國培網絡研修總結

時間：2023-01-15 13:58:38 研修總結我要投稿

國培網絡研修總結匯編15篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的國培網絡研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培網絡研修總結匯編15篇

國培網絡研修總結1

　　遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在這里，我可以隨時聆聽專家的講座，可以下載專家科學的教育理論和精美的課件，可以學習先進的教學方法，可以欣賞令人耳目一新的園所環境，可以聚精會神地研究課例、案例。遠程研修中，我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采；也發現了自己在教育教學過程中的一些不足，還找到了許多解決問題的辦法。

　　在研修過程中，我通過認真觀看各個專題視頻，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，對在生活中怎樣關心孩子，在教學中怎樣合理設計教案，在戶外活動時怎樣安全駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問題都有了解決方案。通過學習，我認識到了自己的不足，我雖然教過不同的班級，對不同年齡段的孩子和教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后的工作中，我會借助今天的平臺，讓自己的教育活動更科學、更人性化、更符合家長的要求和社會的需求。

　　在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚要想成為一名合格的幼兒園教師，就要努力地提高自身修養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力、區域活動指導能力等。另外，網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的收獲變得燦爛無比。

　　感謝研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業和交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景。正如專家所說的教師對待職業的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。

國培網絡研修總結2

　　美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

　　我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我這次培訓學習作如下總結：

　　一、教學觀念的調整

　　通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

　　今天，在我們這些農村小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

　　作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

　　二、積極實踐，提高教育教學

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助

　　學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。

　　充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

　　培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！

　　三、改變工作方式，謀求共同發展

　　新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。

　　四、國培緣，網絡情

　　在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。

　　最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。【國培網絡研修總結5篇】工作總結在今后的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。

國培網絡研修總結3

　　時間過得真快，轉眼我們的國培網絡學習就要結束了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網絡研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

　　一、轉變思想，更新觀念。

　　我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、勤勤懇懇，積極研修。

　　在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　三、積極研修，深刻感悟。

　　遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網絡，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進！

國培網絡研修總結4

　　經過幾天的光盤學習，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現在這個教育體制頻繁更新的年代，我們要積極摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內數學教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事數學教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到數學教學中去了，學生當然受益多多啊！教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。【國培網絡研修總結5篇】國培網絡研修總結5篇。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　我很珍惜這次完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。我認真完成作業，研修心得，閱讀大量的文章，觀看講座及課例視頻，積極參與班級話題互動，通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進，這種改進沒有終結的目標。在這個過程中我對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。我實實在在地看到了一節節撞擊著智慧火花的課堂教學，主體意識、創新意識感人至深，我對新課程改革的認識與實踐都有了一個質的飛躍。這次培訓，使我受益頗豐，感受很多。

　　一、提高教育思想，開闊改革視野。我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師精彩的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法。作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學中，我尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，老師的心態很重要，把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，教學效果也會越來越好。

　　二、加強專業知識學習，做專業型教師。緊張而忙碌的培訓，讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每上一堂課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡查閱相關資料，努力構建高效的體育教學活動，在實踐過程中敢于迎接挑戰。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更執著地撲在教育教學上，不斷加強專業知識的學習。

　　三、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。課例是教師課堂教學軌跡的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的專業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

　　四、要改變只灌輸知識、只注重知識傳授，對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變為學生的主動學習過程。我們的課堂是要有活力的課堂，課堂應該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對體育課產生興趣，感受到共享合作的樂趣。

　　這次培訓，為我們打造了一個嶄新的學習環境，在歷時培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在教育這條路上，奮斗目標還很遠，我將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，虛心向其他老師學習，吸取別人的長處，彌補自己的不足。

　　感謝國培，讓我學會智慧地工作，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼，關照教育細節，探索創新。

　　感謝國培，讓學會了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事。“難事可起于易，大事必做于細”，留心那些來自實踐中鮮活、真實的教育感受，記錄著，思考著，改進著，用生命和激情去打造智慧的課堂。

國培網絡研修總結5

　　訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后

　　研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

　　請您寫下來告知我們：網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也

　　從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。我希望多展示一些優秀教師的課例視頻。

國培網絡研修總結6

　　國培仿佛一股清泉流進我的心田，滋潤著我的夢。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈。回顧學習培訓，我感受頗多。

　　一、參加研修帶來的收獲

　　1．在這次學習中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

　　2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。【國培個人研修總結5篇】工作總結獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應讓學生在語文學習中感受到一種樂趣。

　　3．這次研修提升了我的教學水平。崔巒教授的“在閱讀中學會閱讀”，幫我解決了不少在語文閱讀教學中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學中進行了一次“美麗的轉身”，讓我牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，在語文教學中學會創新，向研究型和創新型的教師方向前進。

　　二、參加研修帶來的思考和啟示

　　教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。

　　國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培網絡研修總結7

　　在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

　　（一）重新認識教師的角色地位

　　新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　（二）努力提高自己的專業水平

　　教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

　　新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

　　（三）改變對學生的評定觀念

　　新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色

　　（四）今后的目標

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。十天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，

　　結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

國培網絡研修總結8

　　時間總是短暫的，不知不覺這次網絡培訓學習活動已經接近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙于學校的教學任務，但是工作之余，給自己充充電，提升專業素養，也是一件值得欣慰的事。這正是彌補了平時只注重于教學實踐，而忽視了理論學習與研討的有益補充。所以這樣的培訓也是我們一線教師所需要的。現將這次遠程網絡研修總結如下：

　　一、課程學習與研討交流收獲。

　　這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我知道了做為做為一名教育工作者，培養人類靈魂的工程師，教師要注重自己的禮儀，教師的一言一行，時刻都影響這學生，我們要給給學生起到一個良好的示范作用，以身作則，正所謂校園處處皆育人，教師本身就是一本活的教材，我們要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。面對教育的綜合改革，我們該怎么做，我們的教育該朝著什么樣的方向目標邁進，專家們給了我們明確的答案，讓我們清晰地知道了今后教育教學的奮斗目標。初中語文教學是一項繁瑣的工作，面對教學中的一些難點，如文言文的教學，閱讀教學等，雖然平時有一些經驗的積累，但是看了這些一線的教師的講座后，才知道什么是“小巫見大巫”了。趙謙翔、袁志勇兩位老師的成長歷程，讓我深受觸發，他們這種孜孜不倦、不斷探索、創新的精神永遠值得我們學習，做一名老師，就要像他們那樣，是學者、專家，而不是做一個教書匠。在與同伴的交流研討中，我也獲得了很多豐富的知識，積極參與研討，及時把教學中的困惑提出來，與大家一起討論研討。

　　二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品

　　等收在這一環節的學習活動中，我絲毫不敢松懈，及時閱讀、瀏覽簡報，了解培訓的.最新動態，同時對于同伴的作品，只要是一些教學中新鮮的經驗、做法或者是一些見解獨到的觀點，我都耐心的閱讀、反思，及時做好筆記，以便將來在教學中有所應用。在答疑活動中，我也提交了自己在學習和工作中的一些疑問，這些問題基本都得到了解決。

　　三、參與研修活動的收獲及信息技術應用能力的提校本研修活動

是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網絡研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基于網絡媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改后進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束后我認真進行了反思，教研組成員對我的課也進行了誠懇的評價，讓我收獲不少。由于本堂課是基于網絡媒體教學的，所以在備課環節，我就注重滲透信息技術的應用，一是學生利用信息技術的學習能力，一是教師對信息技術應用的熟練水平。當然，這堂課下來，還是感到有些不足之處，這次我動用教研組的力量，全體參與到這堂課的設計中來，再次完善教學的各個環節，就這樣經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。

　　四、教學行為的改進及對培訓的建議

　　這次培訓本身對我來說就是一場教育理念、教學行為的更新與提升。經過這樣的培訓，必然導致教學行為的轉變。新課程標準所倡導的是平等合作、互相交流的模式，語文，既是一門工具學科，又具有人文性，是對學生進行世界觀、價值觀、人生觀教育的好教材，如何用好語文課？如何提高課堂教學的有效性？我想教師的教學行為一定要有所轉變。我的課堂教學，是活潑而嚴肅的，是知識與能力的體現，是情感的升華，是從尊重每一個生命的個體開始的。

　　培訓總是短暫的，雖有點戀戀不舍，但最終是要結束的。我希望這樣的培訓以后時間能再長一點就好了，因為既要忙于平時的工作，還要學習，還有其他等等的一些事情，學習難免分心，稍顯精力有些不足！很感謝為這次培訓而辛勤付出的工作者們！

國培網絡研修總結9

　　對于這一個月的國培學習，真的是意猶未盡，轉眼就要學習完了，學到了很多，也漸漸明白了國家花這么大的人力、財力、物力在國培上的用意。這確實是農村教師成長的最快捷、最適合的方式。在培訓的各個模塊中，我最感興趣的是專業理念和師德這一模塊。在這一模塊的學習中，我認真的學完了，甚至是超過預定時間，我一到家就打開來聽和看，理解了在新時代背景和新課標的要求下，教師的角色發生了轉換，作為一名剛剛從教的非師范一線教師來說，雖然通過考試取得了教師資格證，但對教師角色的理解不夠徹底，為了更好的服務學生，適應新時期的要求。

　　我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，我必須抓緊時間學習，最好是是終身學習成為一種習慣。通過學習提升師德修養這一模塊，豐富了我的知識結構，增強工作理論底蘊；在今后的工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，以至于更好的的服務社會和服務自己的教育事業。

　　因此在這次培訓后，我會不斷學習，我會從以下幾個方面來完善自己：

　　一：樹立終身學習的信念，學習的對象不只是書籍，還要從網絡上學習最新的知識，更要在學生的身上學習教學的經驗，順應時代的變遷。

　　二：繼續學習計算機的知識，不僅要會用電腦，還要把學到的和學校年齡大的老師探討，慢慢地叫他們電腦知識，一起提高自己的計算機知識，更好的服務與教學。

　　三：把教師作為自己的職業，不在把當老師看成是解決就業問題，而是當成自己的事業，不斷提升自己的專業能力和專業素養。

　　總之，國培就要結束了，而我的理想才開始起步，感謝“國培”，讓我學習到了這么多的東西，以后有機會，我會繼續在網上學習。

國培網絡研修總結10

　　新課程改革的大環境下，教師的角色發生了轉換，作為一名從教20多年的一線教師來說，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，并且按計劃進行了研修。

　　一、多讀了一些對自己有用的書，進行了讀書研究學習。

　　廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在本學期內，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。

　　二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名從教多年的教師，我在教學中繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。

　　三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　四、具體收獲。

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　要堅持用腦子工作，力爭做到

　　反思昨天——在反思中揚長；

　　審視今天——在審視中甄別；

　　前瞻明天——在前瞻中創新。

　　時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　3、養成了樂于動筆的習慣，提高了教育科研水平。

　　(1) 能及時反思，把反思做到實處，讓反思真正地為課改服務。、

　　(2) 嘗試著進行教學案例的分析，學期結束時完成了教學案例。

　　(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在教師博客中發表自己的見解，并虛心的傾聽別人的看法。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

國培網絡研修總結11

　　在20xx年x月這金秋收獲的美好季節，我有幸參加20xx北大國培研修,成為小語09班的一名學員，心中充滿了喜悅和激動。北大國培，如同一個愉悅的樂園，在這個樂園里，在各位專家的引領下，我們細細分享，汲取著；我們精心耕耘，收獲著；我們不斷歷練、拔節著！

　　精彩回放一：分享、回味的“樂園”。

　　走進國培這個樂園，就像走進茫茫大草原，無論走到哪里，滿眼都是新穎的。細細地瀏覽、欣賞，慢慢地咀嚼、品味，給人啟迪，令人沉思。

　　“最新公告區”和“過往公告區” 這兩個公告區匯集的是輔導教師在培訓期間所發布的主要公告，包括班級最新動態、提醒事項、作業點評、學習總結等，讓我們了解教育熱點最新問題的一些指導、行動和做法及班級學員應該完成的學習任務等；“專家講座”和“小學語文各期的簡報”是我們學習最重要的資源，它以研討、對話、課例等多種形式呈現，讓我們清晰地聽到來自教育天堂的專家、特級教師的美好召喚和引領；“文本閱讀”讓我們超越課堂，跳出講座之外去閱讀合利用一切可以利用的資料，加深我們對教學內容的理解，同時拓寬語文學習的視野；“專家在線答疑”使我們面對教育教學中的疑難困惑茅塞頓開；“班級討論區”更是我們流連的一個小花園，因為在這里，同仁們的發帖、回帖，讓我們看到了很多成功的教育或教學案例，現成的“他山之玉”，占為己用，讓最香的“花朵”芬芳自己的“田地”；在“模塊作業”欄目里，為我們設置了自學測試、主題研討和實踐作業三個板塊，同伴們在系統的專業引領，嶄新的理念熏陶下，新生成自己開展工作的一些策略、方法，讓我們溫故知新、學以致用，讓讀者如魚得水；思想在學習后會迸發出火花，這些亮麗的“星火”就成了“學員精華帖”園里的一朵朵玫瑰，色彩絢麗，芳香四溢，讓所有過路的人都忍不住駐足觀賞，細細品味，快樂不已??

　　國培中的每一個板塊，無論是哪一種方式，都給予我們無限的靈感和行動的動力，使我們在新的教育之旅中滌蕩精神，揮灑智慧，感受教育的永恒與美好！

　　精彩回放二：耕耘、收獲的“樂園”。

　　時光荏苒，日月如梭，北大國培這片土地在麥江培輔導老師的引領和大家的精心耕耘下，版面越來越龐大，養分越來越豐富。在這里，我們會發現一道道最美的風景：學員們認真地學習、積極地點評、熱烈地互動、深入地思考、細細地咀嚼、消化；他們克服了這樣或那樣的生活中的重重困難，以巨大的熱情、感恩的心態來迎接國培??更喜人的是每周都有學員的“作品”獲得了導師的高度評價，每周都有文章被推薦閱讀或設為“學員精華帖”，大家倍受鼓舞。當然，我也不例外。

　　利用國培這個網站研修平臺，我不惜犧牲雙休日或夜深卿卿我我的寶貴時間，讓繁忙的身影在燈光下搖曳，在網絡上馳騁。筆耕不輟，收獲不息。看著一條條發帖及回帖、研修反思、或是教學設計在這片“土地”上生根、發芽、結果，心里總充盈著無限的感動和愉悅。我先后發帖、回帖170多個，其中在“班級討論區”中有82個，“課程板塊序號1”（實踐作業：介紹自己并推選小組長）30個，“課程板塊序號3”（提交個人問題）46個，“課程板塊序號8”（提交教案、組內推優、組間互評）18個，“課程板塊序號11”（設計一個小課題）7個。這些發帖、回帖，有培訓感言的，有學科模塊學習后深刻體會的，有感謝同仁指點的，也有鼓勵自己組員的??特別在每一個課程學習后結合教學實際的所思所感，更富有針對對和導向性，給人啟迪。如我的發帖：《新課標下，如何提高古詩詞教學的實效性？》；《新課標下的語文教學反思》；《如何在課堂教學中有效提升學生的綜合素養？》（具體問題：20xx年版"語文課程標準”強調：語文課程教學應致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎。”這個告訴我們，語文課要培養學生的語文素養。但是素養的指標那么多，如何在課堂上實現？教師茫然，糾結。于是，語文課堂出現了教學目標模糊，零散，范化，教師都不知道這節課想干什么；有的教師在課堂教學花大量的時間去分析內容，在內容的理解上兜圈子，挖來挖去，最后還是徒勞無功。如何在課堂教學中有效提升學生的綜合素養？面對此景，望大家支招！）。再看看我的回帖：原帖《新課程實施后開放性的課堂如何收放自如？》---回復:《“收”“放”結合，讓課堂綻放光彩》；《如何把語文教學中滲透心理健康教育？》—回復：《隨風潛入夜，潤物細無聲》；《如何營造開展有活力的語文課堂？》---回復：《著眼課程標準,營造活力課堂》??更讓我們信心倍增的是，輔導員麥老師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流，不斷地給予精神鼓勵。正是這些關注、鼓勵著我們自始至終保持著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修的熱情。在這里，我也有一些帖子被推薦閱讀或設為“學員精華帖”，如：《困不住的渴望》、《自我介紹》、《秋日的盛宴》、《我選我》《鯨》第二課時教學設計等。

　　精彩回放三：進步、拔節的“樂園”。

　　學，然后知不足；教，然后知困；研，然后知美。學習、行動、研究、總結、反思、提高??每一段里程都見證著我們的播種和收獲，我們累并成長著！

　　在這個樂園里，不管工作多忙，我總要抽出一些時間反復觀看《專家講座視頻》、學習《簡報》和沉思同仁們的見解。這些講座及同事之間的相互點評為我的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”：觀看視頻講座、閱讀專家和指導教師推薦的相關文章及完成提交作業的過程，使我在教學理念、知識結構上有了新的認識，獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學方法上的突破；專家們精辟的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，讓我如醍醐灌頂，醒悟，大徹。

　　“學而不思則惘，思而不學則怠”。國培培訓中提供了大量的課堂實錄和專家點評。我每次觀看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。如根據巢宗祺的“要進一步突出語文課程的核心目標——學習祖國語言文字的運用”和崔巒的“要和內容分析式的閱讀教學說再見。”我營造出了拙作《鯨》、《橋》等教案；根據《語文課程標準》:規定小學生的課外閱讀總量不少于145萬字。除此之外，還多處提到課外閱讀：“課外閱讀是最重要的語文課外活動。”“教師要加強課外閱讀的指導。”“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”等設計了《開展主題閱讀，提升學生語文素養的研究》小課題等。

　　此外，我還認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　匆匆忙忙，忙忙匆匆，兩個多月緊張而快樂的國培計劃研修即將結束了。回頭看看所走過的路，我的內心溢滿了幸福。在成長的路上，有什么比融在一個優秀的集體中，并得到一個優秀的師傅關懷和指導更讓人覺得幸福的事情呢？因此，我想大聲吶喊：感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的實踐作業和班級交流中，領略到了一道道亮麗的風景！

　　培訓是短暫的，但學習卻是終生的，培訓絕不是學習的終結，而是自我發展的起點。通過這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學實踐中，我將繼續通過不同形式的學習，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。

國培網絡研修總結12

　　“國培計劃”為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討疑惑，取長補短，共同進步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網獲取資源的老師感受到了網絡帶給我們的豐富資源與網上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使大家對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，在國培計劃中傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識，給我帶來了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把信息技術教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電!在培訓中，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。具體來說，我覺得專家視頻講座給我印象很深，教學資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。

　　國培活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。作為一名教師，必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

　　今后，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。

國培網絡研修總結13

　　感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生發現美、感受美、并能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識，我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

　　經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

國培網絡研修總結14

　　今年我很榮幸第一次參加國培學習，認真地進行了教師網絡研修的學習。現將網絡研修總結如下：

　　一、國學浸潤師德美。通過該部分的學習，讓我體會到了教師職業的神圣和崇高，也讓我更加端正了教師從教的態度和職責。求真務實、寓教于樂、公平公正、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠。

　　二、骨干教師的成長與陽光心理。在這里我感受到了教師人生需要追求的高度，提升了自我覺悟和境界。也讓我感受到了作為一名教師的那種自豪感和幸福感。

　　三、移動互聯網APP在班級管理中的應用。時代在發展，信息技術在教育教學中的應用越來越重要。信息技術三年一次大變革，要求我們不能吃老底，要不斷跟進時代的腳步去學習。對于創建班級、布置作業、錯題本等的設置讓我們的工作更便捷有效。視頻演示、語音教學等的運用更是讓我們隨時隨地實現快速教育信息傳遞。

　　四、從新手到骨干的成長之路——“丑小鴨”變形記。讓還不是骨干教師的我更加充滿信心和斗爭。無論起點高地，只要肯下功夫就一定可以有變成白天鵝的那天。

　　五、社會領域的目標內容與指導。最近一直在研讀社會領域指南解讀。配合著網絡研修的學習讓我對社會領域教育專業度提升了許多。

　　六、五大領域教育與兒童發展。從對幼兒學習與發展的理解、五大領域中幼兒學習與發展要點、幼兒學習特點與學習方式幾部分進行了學習。重點突出，五大領域涉及全面而有實用性強。

　　七、新入職教師常見的問題及應對策略。它像一個貼心的朋友，解除了我的心理擔憂，感覺少了很多迷茫。感覺自己的苦惱被理解，也看到了問題解決方法上的光明。

　　八、藝術領域的目標內容與指導。由于我較為擅長該領域教學，于是我便為自己選擇了藝術領域，以期獲得更多新鮮的血液，學習新理念、新方法。對各年齡班幼兒藝術活動的組織與指導進行了針對性學習。每學一點新方法我都欣欣然去嘗試運用到實際中去，這樣堅持下來，我和幼兒的藝術水平都提升了不少。

　　網絡研修的課程設置貼近教師實際，懂得大家的需要和心聲。愿我們都把它當做我們的良師益友，永遠與它砥礪前行。

國培網絡研修總結15

　　近期參加了江西省“十三五”教師全員培訓第一期網絡研修培訓班學習、培訓，本次培訓雖然只有短短的十幾天時間，但我感覺每天都在進步，每天都有收獲。本次遠程網絡研修為我們一線教師教育教學水平和專業素質的發展創造了一個良好的條件，也給我們提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。通過學習，我開闊了視野，增長了見識。

　　我是一名長期身居教學一線的農村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

　　1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用遠程網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網絡學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網絡技術發展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網絡是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農村教師，近年國家加大了投入，各校基本普及了遠程網絡教育設施，但還有部分農村不會靈活運用，此次培訓研修主要通過網絡進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段。通過遠程培訓第一、二期的開展，我和多數老師一樣，使用計算機、網絡的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。

　　通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對于我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。

　　2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。此次第二階段培訓，我更是受益匪淺。通過選擇名師工作室，我認識并了解了許多教育名師，此次，我選擇的是瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，我結識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學科專家團隊。在“諍友教師成長工作室”中，我如沐春風，徐臻老師之前我就有所耳聞，他是江西省首屆學科帶頭人，本人還有幸聆聽過他的講座他的教學理念新穎，教學功底扎實，教學業績突出，在很多地方開展過講座。通過十多天的學習，我的思想又一次受到洗禮，我學到了更多的專業知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發，也收獲喜悅與快樂。

　　3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發揮自己的優勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結，不斷改進，促進專業能力的提高。

　　短短的第二期十二天培訓專業即將結束，但我的學習不會因此而結束，“活到老，學到老。”今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網絡學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習，樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止、奮斗不止，我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。

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