關(guān)于研修總結(jié)(合集15篇)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于研修總結(jié)1

　　扈新會(huì)老師打字速度慢，她寫的隨筆篇幅又長(zhǎng)，我們就勸她，少寫點(diǎn)吧，濃縮的才是精華。可是她認(rèn)認(rèn)真真地說(shuō)，學(xué)習(xí)必須認(rèn)真，這樣的遠(yuǎn)程研修更要認(rèn)真，我盡量把我自己想說(shuō)的都盡量寫下來(lái)，那就足夠了，慢點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，慢工出細(xì)活，笨鳥先飛么。愛(ài)開(kāi)玩笑的稽老師笑稱她為"一指禪"。扈老師兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的精神時(shí)時(shí)刻刻在感染著我們，感染著我們努力向前。

　　我們安莊中心幼兒園的研修故事有很多，每天都能為我們的研修添上快樂(lè)的一筆。我們的故事多，快樂(lè)多，收獲的幸福也多。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對(duì)于我們研修者來(lái)說(shuō)，以前在上課的時(shí)候遇到過(guò)矛盾，遇到過(guò)困惑，走過(guò)不少?gòu)澛贰５�是通過(guò)這次研修，我們有種"茅塞頓開(kāi)"的感覺(jué)，專家們的富有針對(duì)性的講座讓我眼前一亮，尤其是針對(duì)小班、中班、大班不同的授課手段等等教學(xué)措施的討論讓我醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。

　　不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從我們每一位研修人的身上看到了這句話的最好詮釋。我想這僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，僅僅是一個(gè)邁向新的長(zhǎng)征路的一個(gè)開(kāi)始。讓我們從今天起，做個(gè)幸福的人，喂馬劈柴周游世界。

關(guān)于研修總結(jié)2

　　今年8月29日，我們一行三人走進(jìn)了岳陽(yáng)道小學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)月的基地實(shí)踐研修，研修總結(jié)報(bào)告。在這近一個(gè)月的時(shí)間里，我們與領(lǐng)銜教師褚新紅校長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，一起研究，并深入課堂聽(tīng)課，觀摩了和平區(qū)第五屆青年教師學(xué)術(shù)論壇決賽，參加了和平區(qū)慶祝教師節(jié)表彰大會(huì)以及學(xué)校校組織的其他教育教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間雖短，但在活動(dòng)中，在課堂上使得我對(duì)岳陽(yáng)道小學(xué)有了較深的認(rèn)識(shí)，他們超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法、個(gè)性化鮮明的教學(xué)特色和有效多樣的教師培養(yǎng)、教研活動(dòng)，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，值得學(xué)習(xí)借鑒，這一個(gè)月給我們留下了深刻的印象，留下許多美好的回憶。

　　一、研修內(nèi)容和主要活動(dòng)

　　在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們以數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高為目標(biāo)，在褚校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入課堂，先后觀摩了褚新紅工作團(tuán)隊(duì)骨干教師的常態(tài)課10余節(jié)，聽(tīng)課后進(jìn)行專題研討近10次，每一次都有許多的收獲。雙優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者蘇蕊老師所講的《數(shù)的整理復(fù)習(xí)》在設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，對(duì)數(shù)的相關(guān)知識(shí)做了有計(jì)劃的取舍，由點(diǎn)到線，滲透了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想;張靜秋主任所講的《小數(shù)乘法的練習(xí)》雖然形式簡(jiǎn)約，但內(nèi)藏乾坤，是一節(jié)高效常態(tài)課的典范，真正做到了形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容豐富而深刻;崔金霞老師以其和藹可親的教態(tài)感染著課堂上的每一個(gè)人……課堂教學(xué)中給我們留下的印象極其深刻，難以盡書。

　　在研討活動(dòng)中，褚校長(zhǎng)高屋建瓴，往往用畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句指導(dǎo)我們教學(xué)中的疑惑，為我們?cè)谡n程改革中落實(shí)高效教學(xué)指明了方向。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓我們?cè)俅胃惺艿搅嗽狸?yáng)道小學(xué)學(xué)生的聰穎、靈敏。我想這一定得益于岳陽(yáng)道小學(xué)老師在平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練，嚴(yán)格的要求，和高效課堂的常態(tài)化教學(xué)。

　　二、研修活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

　　這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因此研修期間我如饑似渴地汲取知識(shí)，在這一個(gè)月中，我堅(jiān)持虛心請(qǐng)教、注重積累，工作日記天天記，學(xué)習(xí)感受周周寫。其中有聽(tīng)課記錄及課后的分析;有課堂教學(xué)案例分析，有研討記錄，有個(gè)人的理念感悟，更有對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的梳理，認(rèn)真撰寫了基地實(shí)踐研修總結(jié)，工作總結(jié)《研修總結(jié)報(bào)告》。此次基地實(shí)踐學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更新了理念，提升了境界，為今后工作指明了方向。

　　三、收獲及體會(huì)

　　實(shí)踐活動(dòng)，讓我們受益無(wú)窮，一個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲豐厚，一個(gè)月的記憶美好難忘。

　　1.在這一個(gè)月的研修過(guò)程中，我們?cè)隈倚ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，有效地解決了實(shí)踐中的困惑，通過(guò)專家引領(lǐng)和同伴互助，逐步完善自己的教學(xué)風(fēng)格，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣。深入課堂聽(tīng)課，虛心向褚新紅校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)求教，促進(jìn)了自己對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭方面的能力和水平，豐富自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是圓滿地完成了自己制定的研修目標(biāo)，在我的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課堂上能夠根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，游刃有余地加以解決，通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生親歷知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程，獲取知識(shí)的同時(shí)，形成能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)整合。

　　2.觸動(dòng)了自己思維，使教學(xué)行為逐步得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教材分析和教學(xué)研討中，我感受到了褚校長(zhǎng)對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，在研討中，感受到了褚新紅團(tuán)隊(duì)教師積極創(chuàng)新的意識(shí)，我領(lǐng)略了高效課堂教學(xué)的精彩詮釋，解開(kāi)了心中的一些疑惑。最讓我們難以忘懷的是褚校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)的要求之高、之嚴(yán)謹(jǐn)，在李娜和施楠兩位老師課后研討時(shí)，褚校長(zhǎng)對(duì)于習(xí)題的設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn)，在計(jì)算及簡(jiǎn)算的教學(xué)中，對(duì)習(xí)題的設(shè)計(jì)一定要精雕細(xì)刻，仔細(xì)審視每一個(gè)數(shù)據(jù)，不能出半點(diǎn)紕漏，每個(gè)題目都要有一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，教師要做到心中有數(shù)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊�求必能造就高能力的老師，忽然間我覺(jué)得能夠得到褚校長(zhǎng)的指導(dǎo)真是一種幸福，是自己成長(zhǎng)道路上的貴人，是自己專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。

　　3.在研修實(shí)踐中對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。在多次進(jìn)入課堂聽(tīng)課和授課的過(guò)程中，我感受到了課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。褚校長(zhǎng)形成了自己“激趣引探”的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生興趣上很大程度與其與學(xué)生的親切交流，不斷的激勵(lì)有關(guān)，走進(jìn)褚校長(zhǎng)的課堂，看到的是和諧的氛圍，不斷地激勵(lì)與鼓勵(lì)，促使學(xué)生在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)。這是我們今后將努力去做的。

　　4.教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。骨干教師的成長(zhǎng)雖然離不開(kāi)專業(yè)的引領(lǐng)，但更重要得時(shí)自身的努力。不僅要在具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更要善于思考，不斷地反思自己的行為，反思自己的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到既學(xué)又思，通過(guò)不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

　　一個(gè)月的實(shí)踐在緊張而充實(shí)中即將結(jié)束，在內(nèi)心真有些舍不得，衷心地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，更要感謝岳陽(yáng)道小學(xué)褚新紅校長(zhǎng)毫無(wú)保留的無(wú)私指導(dǎo)。真心地希望這樣的機(jī)會(huì)能夠恩澤更多的農(nóng)村一線教師，這樣的學(xué)習(xí)交流的形式能夠常態(tài)化、經(jīng)常化，為每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)都提供共享的平臺(tái)，讓我們的優(yōu)秀教師資源能夠輻射到全市的每所學(xué)校，每名教師

關(guān)于研修總結(jié)3

　　選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學(xué)。這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)制自己找時(shí)間學(xué)習(xí)，強(qiáng)制自己克服懶散的陋習(xí)，強(qiáng)制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長(zhǎng)日久也就養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的、勤于聯(lián)想、勤于開(kāi)拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成實(shí)際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個(gè)人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。本學(xué)年度我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：

　　（一）師德方面：

　　繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭(zhēng)取做一名具備良好的師德、廣博的知識(shí)、對(duì)學(xué)生寬容有愛(ài)心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包容、感染、教育學(xué)生

　　，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

　　（二）教育教學(xué)方面：

　　不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭(zhēng)取在英語(yǔ)教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。具體措施：

　　1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過(guò)多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。寫生活感悟，反思人生真諦。通過(guò)自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。

　　2.積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)難題，以研促教。

　　4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

　　5、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

　　面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

關(guān)于研修總結(jié)4

　　一、研修項(xiàng)目概況：

　　本次外出參與的是國(guó)培計(jì)劃（20xzx）陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師“浸入式”研修項(xiàng)目，該項(xiàng)目是通過(guò)省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，采取短期集中研修方式，在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。

　　本次所參與的研修班具體由商洛學(xué)院主辦，商洛市小學(xué)承辦，商洛市小學(xué)是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來(lái)自六縣一區(qū)28名學(xué)員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧小學(xué)2人），分語(yǔ)文（10人）、數(shù)學(xué)（10人）、英語(yǔ)、（8人）三個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專家和學(xué)科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學(xué)組的首席專家是冀鳳珍老師，學(xué)科導(dǎo)師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。

　　二、關(guān)于專家報(bào)告：

　　本次數(shù)學(xué)組研修先后通過(guò)在商洛學(xué)院和商小共聆聽(tīng)的七名來(lái)自省內(nèi)外及身邊的專家、教授、名師的報(bào)告，為學(xué)員們?cè)诙鄠�(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

　　商洛學(xué)院王思懷教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德縱橫談》專題報(bào)告從規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵、中小學(xué)教師良好素質(zhì)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題向?qū)W員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦教育。

　　人民教育出版社科研部高級(jí)主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個(gè)專題報(bào)告，分別是《本研修與教師專業(yè)發(fā)展》、《如何開(kāi)展課題研究》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫作》，她的報(bào)告高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，理論性很強(qiáng)，處處顯示出其學(xué)識(shí)的淵博和思考的獨(dú)到，但由于個(gè)人學(xué)識(shí)和理解力的差距，對(duì)于如此高層次、高規(guī)格的報(bào)告消化吸收尚需時(shí)日，但能榮幸的聽(tīng)取高端人才的報(bào)告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范，所以我仍很珍惜，一整天我保持了良好的精神狀態(tài)，認(rèn)真聆聽(tīng)，碎片記錄，感受了過(guò)程之美，享受了過(guò)程之樂(lè)。

　　程紅兵，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)，他的專題報(bào)告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課、學(xué)校教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的管理兩部分深入淺出的進(jìn)行了細(xì)致的闡述，邏輯性、操作性、啟發(fā)性都很強(qiáng)，換個(gè)角度聽(tīng)報(bào)告，在很多方面也給學(xué)員們帶來(lái)了一些思考。

　　南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”，何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構(gòu)建以學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告，賁老師的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際，以課堂教學(xué)為陣地，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以自身的成長(zhǎng)歷程為例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用大量的案例結(jié)合專題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀，豐富了學(xué)員們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。

　　陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨小學(xué)的校長(zhǎng)單國(guó)主講的的《用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第二反應(yīng)”的思想反思與實(shí)踐》的報(bào)告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個(gè)性的，都是自我的，在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上一定要堅(jiān)持自己的特色，千萬(wàn)不要迷失了自我。我想也許只有個(gè)性的老師，才有其存在的市場(chǎng)。

　　鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)校長(zhǎng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報(bào)告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面為學(xué)員們做了十分有趣的培訓(xùn)，她感性中包含著理性，充分利用學(xué)員的體驗(yàn)式培訓(xùn)說(shuō)明了溝通和情緒的在教育教學(xué)中的重要性，同時(shí)結(jié)合心理學(xué)理論對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調(diào)適，以正確客觀的認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，認(rèn)識(shí)自我。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問(wèn)題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

　　三、關(guān)于示范課引路：

　　在商小“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組先后安排了學(xué)科導(dǎo)師三次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動(dòng)。

　　學(xué)科導(dǎo)師程永老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，有效利用三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調(diào)動(dòng)多感官，激發(fā)全參與，個(gè)人覺(jué)得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導(dǎo)課、新授、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo)。

　　學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣》的專題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次，不是因?yàn)槔相l(xiāng)，而是因?yàn)轺攘�和�?shí)力。因?yàn)樵S老師的課切實(shí)做到了她所闡述的學(xué)生在導(dǎo)課時(shí)高高興興愿意學(xué)，新課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué)，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺(jué)得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據(jù)此有的放矢的開(kāi)展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生，她惜字如金，話語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使學(xué)生充分思考，思也無(wú)涯，“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消失，二年級(jí)低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學(xué)生們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了！

　　學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，借班上課，而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心，展示了一節(jié)研討課，同時(shí)也說(shuō)明了教材編排的科學(xué)性，教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。

　　四、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng)：

　　研修期間，數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀摩及參觀活動(dòng)。

　　1、三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課觀摩活動(dòng)。

　　9月16日下午4:30，數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室，觀摩了三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據(jù)介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開(kāi)展四年，現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后，全校統(tǒng)一分組開(kāi)展。三年級(jí)計(jì)七個(gè)教學(xué)班，數(shù)學(xué)任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內(nèi)容為第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺(tái)筆記本，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師，投影展示著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀看。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和講述，組內(nèi)其他三名老師神情專注，深入思索，時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書。每講完一個(gè)課時(shí)，組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，每當(dāng)一點(diǎn)意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善，明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。

　　個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)交流，整組老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭(zhēng)論和分歧，但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過(guò)討論意見(jiàn)仍不一致，張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　9月23日，因故將原計(jì)劃去西安小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市教育局直屬的長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，主要有四：一是分組觀課活動(dòng)（數(shù)學(xué)組參與四二班的學(xué)習(xí)，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動(dòng)。（陽(yáng)光體育，舞蹈）三是座談活動(dòng)。（因溝通存在問(wèn)題，該校以為是校長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，準(zhǔn)備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)未予介紹，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)單的議課活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。

關(guān)于研修總結(jié)5

　　遠(yuǎn)程研修活動(dòng)很快就結(jié)束了，非常興奮。興奮的是在這次培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)聆聽(tīng)了專家的講座，并進(jìn)行了深刻的探討，按時(shí)完成了作業(yè)，對(duì)自己的業(yè)務(wù)能力有了很大提升，平時(shí)想要參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間，這次的學(xué)習(xí)時(shí)間上安排的非常寬松，我們可以24小時(shí)隨時(shí)學(xué)習(xí)，非常方便。學(xué)習(xí)時(shí)間非常的靈活。在這一點(diǎn)上真的要感謝“國(guó)培”，他使我快速成長(zhǎng) 。

　　1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及反思，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

　　2、我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅(jiān)持做筆記。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專家點(diǎn)評(píng)都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我受益匪淺。

　　3、通過(guò)此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

　　4、通過(guò)本次活動(dòng)，我的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的收到了培養(yǎng)，使得自己所任學(xué)科里使用的信息技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)做了整合，相得益彰，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量;也在一定程度上推動(dòng)我校的信息技術(shù)課程教學(xué)以及和其它學(xué)科的整合水平的提高。

　　5、通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo) 。

　　在以后的工作中，我會(huì)不斷地努力提高自己的業(yè)務(wù)，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中， 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。教師要活到老，學(xué)到老。不斷更新自己的知識(shí)。

關(guān)于研修總結(jié)6

　　通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

　　建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

　　二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。 在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。 對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

　　3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4、靈活使用挖掘教材 有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。

　　5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。 阿基米德說(shuō)過(guò)："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有遵循過(guò)的，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒(méi)有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的.發(fā)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來(lái)前所未有的沖擊，我國(guó)歷來(lái)有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

關(guān)于研修總結(jié)7

　　我縣共有450人參加了為期10天的暑期高中教師遠(yuǎn)程研修。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一步的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，更好地增強(qiáng)研修的積極性、主動(dòng)性，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)作自我總結(jié)如下：

　　一、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)研修的重要性

　　為做好暑期語(yǔ)數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作，學(xué)校采取多項(xiàng)措施，加強(qiáng)研修管理。

　　1、抓研修前準(zhǔn)備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開(kāi)好管理人員會(huì)、指導(dǎo)教師會(huì)、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。

　　2、注重過(guò)程管理。要求教師在研修過(guò)程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學(xué)校召開(kāi)了指導(dǎo)教師會(huì)議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下功夫，確保教師有所學(xué)必有所得。

　　3、強(qiáng)化制度管理。建立完善三個(gè)制度：一是責(zé)任制度，校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是直接責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過(guò)程中要按正常上班對(duì)待，不得遲到、早退、曠班；三是考評(píng)制度，學(xué)校制定了量化考核措施，對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

　　二、專家交流，給教師思想的洗禮

　　教師認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期10天的研修無(wú)一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。

　　視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

　　三、收獲希望，讓培訓(xùn)教師受益匪淺

　　這次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的。學(xué)員們紛紛表示這次培訓(xùn)收獲很大，每每聽(tīng)完專家的討論點(diǎn)評(píng)，總有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)；每次面對(duì)面討論，都是一次真誠(chéng)的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓(xùn)學(xué)員都對(duì)模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為新學(xué)期的選課走班奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　XX年暑期，根據(jù)山東省教育廳統(tǒng)一部署，利用山東省教師教育網(wǎng)組織開(kāi)展了初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)部分教師參加的為期10天的新課程專題培訓(xùn)。為組織好此次培訓(xùn)，多次進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)校硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件，確定富國(guó)中學(xué)等11處作為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師集中研修點(diǎn)。 7月20日各研修點(diǎn)專門召開(kāi)了籌備會(huì)議，對(duì)集中研修的內(nèi)容、模式、時(shí)間、開(kāi)課條件作了詳細(xì)說(shuō)明并提出了具體要求。為順利啟動(dòng)培訓(xùn)，組織語(yǔ)數(shù)英98名教師于7月26日下午2：00在各自培訓(xùn)點(diǎn)報(bào)到，特組建了班委會(huì)，組織教師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行登錄測(cè)試，確保每一位研修學(xué)員按時(shí)順利登錄網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。研修期間編排了巡查日程，由教研室、師訓(xùn)科全體同志組成的巡查組每天進(jìn)行巡查指導(dǎo)，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。分科駐點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)，各集中研修學(xué)習(xí)點(diǎn)都設(shè)置了各科班主任全程進(jìn)行班級(jí)服務(wù)與管理，實(shí)施一天四點(diǎn)名制度，并對(duì)出勤情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

　　7月27日—8月7日集中研修期間，絕大多數(shù)參訓(xùn)教師能夠認(rèn)真觀看視頻、瀏覽資源、提交作業(yè)，積極參加在線研討，每天集中學(xué)習(xí)6個(gè)多小時(shí)。經(jīng)培訓(xùn)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、班主任和全體學(xué)員共同評(píng)選，評(píng)出了26名同志為優(yōu)秀學(xué)員，由教委頒發(fā)證書予以表彰。對(duì)于非全勤學(xué)員全市進(jìn)行了通報(bào)，要求各學(xué)校將學(xué)員考勤情況納入下一學(xué)年的年度考核之中，凡遲到（早退）達(dá)二次以上、事假達(dá)一天以上、病假達(dá)二天以上或曠課半天以上的學(xué)員其全部午餐補(bǔ)助費(fèi)學(xué)校不予報(bào)銷。

　　通過(guò)XX年語(yǔ)數(shù)外三科培訓(xùn)，各科教師知識(shí)面加寬，與專家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。

　　四、幾點(diǎn)建議

　　1、完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為教師工作生活的常態(tài)。

　　2、拓展研修平臺(tái)效能。研修平臺(tái)不能僅僅用于暑期培訓(xùn)，放大其功效，用于日常教學(xué)教研，可以通過(guò)累計(jì)積分、增加教師學(xué)分等措施來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　3、增強(qiáng)研修平臺(tái)穩(wěn)定性，使其更加高效順暢地完成遠(yuǎn)程研修。例如7月14日因研修平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)故障，導(dǎo)致停訓(xùn)一天。

　　4、不斷更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)視頻，更加貼近教育教學(xué)實(shí)際。

關(guān)于研修總結(jié)8

　　今年的遠(yuǎn)程研修格外匆忙，不知不覺(jué)間六天的研修已告結(jié)束，在這有限的時(shí)間里，足不出戶，便可聆聽(tīng)專家的教誨，方寸之間，便與全省同仁交流學(xué)習(xí)，實(shí)乃難得的機(jī)遇。博采眾長(zhǎng)，吐故納新，開(kāi)闊了視野，修養(yǎng)了身心，也給這幾天的酷熱帶來(lái)了絲絲的涼意，使得悠閑的假日變得格外充實(shí)。我在這里收獲著，感動(dòng)著，提升著，快樂(lè)著……每天的學(xué)習(xí)，給我留下了太多的美好回憶。聆聽(tīng)專家的講座，反思自我教學(xué)，收獲豐厚的知識(shí)；在平臺(tái)上發(fā)表評(píng)論，交流思想，收獲眾多的朋友；閱讀一則則的研修故事，體驗(yàn)幸福，收獲絲絲感動(dòng)；體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，留戀平臺(tái)的美景，收獲著更多的快樂(lè)。

　　我一直以來(lái)都很喜歡語(yǔ)文，而且很喜歡寫作，但回想自己二十年多來(lái)的教書生涯，卻沒(méi)有留下多少痕跡。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我極大的觸動(dòng)，使我感到了自己觀念的陳舊，工作之余的惰性，我得到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處是顯而易見(jiàn)的。在我的教書生涯中，我努力做到了不斷提高，不斷更新，努力去探索課堂上學(xué)生喜歡的接受方式，我的教學(xué)是深受學(xué)生喜愛(ài)的。但我卻沒(méi)有去總結(jié)，去提升，去與更多的同仁甚至專家交流探索，從而使自己的教學(xué)更加完善。感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育，讓我系統(tǒng)地掌握了最新的教育理論，使我懂得了只有根深才能葉茂，遠(yuǎn)程教育為我們提供了根須伸展的空間，為我們的教學(xué)提供了養(yǎng)料。這次研修，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)的許多環(huán)節(jié)，如教學(xué)設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考等方面還存在不少問(wèn)題，我也掌握了不少好的方法，學(xué)到了改進(jìn)的措施。學(xué)習(xí)中我不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)自己在以前在教學(xué)中，越位包辦的情況較多，還沒(méi)有真正把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性可真是每一個(gè)老師的無(wú)止境的追求。通過(guò)研修我發(fā)現(xiàn)自己在把握教材方面的能力提高了不少，對(duì)于許多新增內(nèi)容更加熟悉，特別是對(duì)于改善師生關(guān)系，建立和諧民主的課堂和處理學(xué)生的作業(yè)等方面有了突破性的進(jìn)展。

　　讓我們借助遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，一路上灑下辛勤的汗水，播撒奮進(jìn)的種子，根植于語(yǔ)文教學(xué)這片熱土，不斷地追求、創(chuàng)新、超越，開(kāi)闊眼界，提高素養(yǎng)，提升快樂(lè)的人生境界。集百家之長(zhǎng)，才能激活學(xué)生豐厚的潛藏，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，構(gòu)建適應(yīng)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，打造語(yǔ)文教師的美麗人生！

　　總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的老師和教壇同仁的指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)老師的批評(píng)與關(guān)注。祝各位在新的學(xué)期里，工作順利，萬(wàn)事如意！

關(guān)于研修總結(jié)9

　　國(guó)培研修磨課馬上就要結(jié)束了，回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷，覺(jué)得收獲了很多很多的東西，參與磨課的過(guò)程中，我們不斷探尋、思考、反思，收獲頗豐。

　　劉萍：此次磨課，我有幸作為一名執(zhí)教者，從中深刻體會(huì)到其中的滋味。雅斯貝爾斯說(shuō)： “教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育如此，磨課也是如此。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過(guò)磨課實(shí)踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材，磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組老師討論教材時(shí)，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，磨課是老師原生態(tài)教學(xué)，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，從而不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來(lái)，大家都要細(xì)致地分析問(wèn)題，尋求對(duì)策，思想不斷受到碰撞，學(xué)術(shù)氣氛異常活躍；磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開(kāi)放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向，使教師獲得心領(lǐng)神會(huì)的氛圍感染和心理鼓舞。總之，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學(xué)，越磨越讓教師走向教育成功。

　　呂曉鵬：經(jīng)過(guò) “磨課”的學(xué)習(xí)歷練，我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式，而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過(guò)程，其實(shí)就是提升的過(guò)程。大家都知道，如果只是從書本到教案，從教案到上課，那么，教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學(xué)水平依然如故。但如果把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，那么就可以防止教法老化，促進(jìn)知識(shí)更新，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，這一切都營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開(kāi)朗，受益匪淺。

　　畢建強(qiáng)：磨課有個(gè)人反思的心得，也有來(lái)自教師群體的智慧。通過(guò)這次磨課、整理、反思，使我們團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)方法和理念都有所提升，議課時(shí)，老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，集思廣益，不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新。通過(guò)磨課，我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此我感受到教師的個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的合作精神，每一位老師都要及時(shí)反思并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中融入自己的思想元素。

　　姜洪良：通過(guò)這次磨課，讓我深刻認(rèn)識(shí)到要想磨出一節(jié)好課， 只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改， 通過(guò)不同方法試課和交流， 在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對(duì)王老師的原始教學(xué)設(shè)計(jì)《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn)，積極提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，說(shuō)出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，我們所有參與聽(tīng)課的教師都認(rèn)真地做好聽(tīng)課記錄，并從隊(duì)形調(diào)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂觀察。上完課，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì)。在討論交流中大家的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，另一方面亮出聽(tīng)課教師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開(kāi)拓思路，提升教學(xué)水平。

　　磨課開(kāi)始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定，看到每個(gè)流程中我們分工清楚，幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例，但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽(tīng)課和評(píng)課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐，我通過(guò)學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么，有時(shí)不等小組長(zhǎng)提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課，自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來(lái)嘗試著運(yùn)用到分析教材，分析學(xué)生，所以當(dāng)局者迷時(shí)，自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒(méi)覺(jué)出什么，一旦自己要設(shè)計(jì)了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對(duì)照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽(tīng)課前會(huì)議，聽(tīng)課評(píng)課，課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè)，課堂生成的理解與把握，雖說(shuō)沒(méi)有執(zhí)教，但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。

　　王方超：作為一名教師，有機(jī)會(huì)參加這次課例研修，我感到很榮幸，經(jīng)過(guò)這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí)，那種感覺(jué)真的很難用言語(yǔ)表達(dá)。可磨課也是幸福的，因?yàn)檫@是在為自己的成長(zhǎng)鋪路、架橋。通過(guò)一次次試講，我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)忽略掉的問(wèn)題，老師們共同研討，集思廣益，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完善。相信我們會(huì)在以后的實(shí)踐中，更加運(yùn)用自如。通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺(tái)，通過(guò)隨筆、網(wǎng)上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn)，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。

　　董旻昊：說(shuō)到磨課，大家的心態(tài)不同，觀點(diǎn)也不同。有的老師說(shuō)：“一堂課翻來(lái)覆去上，有什么意義呢？還不如批批作業(yè)，抓抓學(xué)困生見(jiàn)效果。”有的老師說(shuō)：“難道每堂課都這樣上嗎？老師有這個(gè)精力嗎？”有的老師說(shuō)：“上課，不應(yīng)擺花架子，一就是一，二就是二，一堂好課應(yīng)是實(shí)實(shí)在在、一次就夠了。”還有的老師說(shuō)：“這樣的活動(dòng)，不但苦了老師，還把學(xué)生當(dāng)成了實(shí)驗(yàn)品。”……

　　確實(shí)，對(duì)于我們大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的日常教學(xué)當(dāng)中，由于課時(shí)，進(jìn)度等問(wèn)題，不可能對(duì)于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細(xì)摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所以教學(xué)上有許多遺憾，而磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過(guò)程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過(guò)來(lái)了，就像進(jìn)入一種新的境界一樣，在教學(xué)修養(yǎng)等方面會(huì)有很大的提高，好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番，能夠站在一定的高度上看待問(wèn)題了。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面，對(duì)于處理教材內(nèi)容方面，對(duì)于把握教學(xué)的難易程度方面，對(duì)于因材施教方面，都會(huì)有很大的啟示。且不說(shuō)最終的結(jié)果會(huì)不會(huì)使聽(tīng)課者耳目一新、刮目相看，就是對(duì)執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮，更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！

　　孫永春：經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié)，我體會(huì)最深的就是磨課的過(guò)程是“苦”的，可在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，最終設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，每位組員都積極參與，網(wǎng)上評(píng)論、修改教案、備課研討會(huì)、觀課、設(shè)計(jì)課堂觀察量表、評(píng)課、感言，每一次活動(dòng)都傾注了組員很多的心血。在這個(gè)過(guò)程中，感受最深的當(dāng)屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個(gè)動(dòng)作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開(kāi)心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活，最初是苦的，但現(xiàn)在確是快樂(lè)的。這就是磨課的苦與樂(lè)。

　　畢建強(qiáng)：我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體，雖然大家對(duì)于這個(gè)磨課過(guò)程是陌生的，我們一步步摸索前進(jìn)，大家互幫互助，遇到問(wèn)題集體解決，網(wǎng)上修改教案覺(jué)得不夠，就在我們?nèi)航M的QQ 群里商討，大家你一言，我一語(yǔ)，都是為了一個(gè)目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經(jīng)常看到組員在網(wǎng)上掛著，問(wèn)她們?cè)诟墒裁矗�很感人的回答，“白天時(shí)間太少，正在琢磨教案，覺(jué)得有個(gè)地方不好。”這就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會(huì)這么順利。

　　通過(guò)參加這次國(guó)培磨課活動(dòng)，我們付出很多，同時(shí)也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩，少一點(diǎn)遺憾。

關(guān)于研修總結(jié)10

　　不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。回首這段學(xué)習(xí)的日子，累并收獲著，苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。

　　下面就在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些收獲做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念。

　　網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。

　　二、努力方向。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂(lè)與欣喜。

　　三、課堂有效。

　　學(xué)習(xí)的日子里，通過(guò)觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn)，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。

　　四、交流平臺(tái)。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

　　參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

關(guān)于研修總結(jié)11

　　本學(xué)期，我根據(jù)個(gè)人制定的計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期實(shí)際情況，認(rèn)真完成了本學(xué)期的研修工作。在這過(guò)程中我以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問(wèn)題。現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)：

　　1、具備良好的師德。通過(guò)學(xué)校組織多次觀看的區(qū)里下發(fā)的全國(guó)班主任研討、中小學(xué)教師心理健康教育等片子，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我在師德方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期我在工作中能依法執(zhí)教，奉公守法，遵守社會(huì)公德，從不向?qū)W生傳播不良言論和思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生。并且利用一切時(shí)機(jī)教育學(xué)生做一個(gè)道德高尚的人，正直的人，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)優(yōu)生正確引導(dǎo)，對(duì)差生作好轉(zhuǎn)化工作，親近他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，做耐心細(xì)致的思想工作，還要像慈母般的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，親切地對(duì)待他，與他交朋友。

　　2、認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。作為年輕教師，積極響應(yīng)上級(jí)教育部門及本學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，為教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。平時(shí)上課時(shí)有意識(shí)把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，積極、認(rèn)真撰寫教育文章。

　　3、積極參加區(qū)、市及本校科組的教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展教科研活動(dòng)。上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)新課程理念，提高課堂教學(xué)效率。在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配。在批改作業(yè)的過(guò)程中認(rèn)真、及時(shí)，對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題耐心講解，確保每一名學(xué)生都能按時(shí)、有效的完成作業(yè)。。

　　4、積極參加市、區(qū)、校組織的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，并且在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段，掌握多種軟件的使用方法。課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，所以我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個(gè)健康的心理。

　　6、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)生管理與教育方面的知識(shí)，加強(qiáng)日常常規(guī)訓(xùn)練和課堂教學(xué)的管理，不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育方面的內(nèi)容，并且將賞識(shí)教育的理論運(yùn)用到實(shí)際的教育中，理論結(jié)合實(shí)踐，尋找新的教育方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中我按時(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，及時(shí)反思。

關(guān)于研修總結(jié)12

　　又逢暑假，又逢研修，又是提振精神，補(bǔ)給心智，共享“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”的別樣風(fēng)景。

　　同樣的事情遇到不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的效果，忘不了研修中，平日默默無(wú)聞的老師們揮灑的熱情，彰顯的種種風(fēng)采，繪成了研修氣勢(shì)磅礴的壯麗畫面，所以羅素說(shuō)，參差多態(tài)是幸福的本源。不經(jīng)意，也叩問(wèn)自己的內(nèi)心：應(yīng)該再以怎樣的姿態(tài)在即將開(kāi)始的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中去耕耘，去收獲？

　　第一年研修，我是學(xué)員。在“專家引領(lǐng)”的字里行間，我沐浴著“雙對(duì)接”的普惠式關(guān)懷，期待著“六經(jīng)注我”后的美麗轉(zhuǎn)身。“多種方法識(shí)字”的課堂上，我聆聽(tīng)到孩子的童言無(wú)忌讓課堂綻放出生命活力。漢字，在巧妙靈活的方法里，幻化成了圖畫、演繹成了故事；走進(jìn)“閱讀中識(shí)字”的課堂，我又欣喜地看見(jiàn)孩子們心隨文動(dòng)，文為情誦時(shí)純真的表情，在語(yǔ)境中漢字也鮮活了起來(lái)，簡(jiǎn)單了起來(lái)；對(duì)“閱讀教學(xué)目標(biāo)制定”的深思熟慮，一直讓我心懷愧疚，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都沒(méi)有找清摸準(zhǔn)，又如何讓孩子們學(xué)得明白，練得輕松；集中全部精神，只為“閱讀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)”中那份精確的觀課報(bào)告，一個(gè)小小的角度原來(lái)也涵蓋如此豐富的內(nèi)涵，我汗顏；帶著更多的困惑與無(wú)奈鉆研于“習(xí)作教學(xué)”，“準(zhǔn)確定位、降低要求”讓心中的疑問(wèn)一下子迎刃而解。每個(gè)專題的引領(lǐng)，每一個(gè)教學(xué)實(shí)例的展現(xiàn)，都如同一位智者，一位循循善誘的導(dǎo)師，為我撥云見(jiàn)日、指點(diǎn)迷經(jīng)。那一年，我和同伴一樣，為高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)不休不眠；為“消化”所學(xué)，寫出頗有見(jiàn)地的作業(yè)你追我趕，樂(lè)此不疲。因“推薦”而被認(rèn)可的自我突破、自我提升是我那年最深的記憶。

　　第二年研修，我是組長(zhǎng)。“一以貫之追蹤問(wèn)題”和“三次備課兩輪打磨”成了我最清晰的記憶。至今還依稀記得賀成金老師在《語(yǔ)文有效磨課的六要素》中明確提出的：“要準(zhǔn)確把握研修理念，梳理課程、效率、生本三種意識(shí)；要認(rèn)真推敲研究目標(biāo)和問(wèn)題，做到明確、集中；要有扎實(shí)的打磨過(guò)程，在學(xué)習(xí)引領(lǐng)中有序進(jìn)行；執(zhí)教人要善于反思改進(jìn)，不可失去自我；群組老師要智慧參與，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智；指導(dǎo)專家要深度引領(lǐng)，突破瓶頸，力求飛躍。”磨課，凝聚了全組教師的心力，無(wú)數(shù)次思維碰撞、多元對(duì)話將大家與學(xué)生、課程、課堂拉得更近，看得更清，理得更順。那段日子，我深刻體會(huì)到“如切如磋，如琢如磨”中內(nèi)化的是一種美麗的執(zhí)著，是一份堅(jiān)定的力量。付出終有回報(bào)。課例得到沈大安老師的多次點(diǎn)評(píng)，在省里也獲了獎(jiǎng)，同伴們都說(shuō)組長(zhǎng)功不可沒(méi)，其實(shí)，我深深知道，證書背后灑下的汗水是團(tuán)隊(duì)的同心協(xié)力，大伙坦誠(chéng)無(wú)私，而這才是彌足珍貴的人生財(cái)富。

　　今年研修，我是指導(dǎo)教師。接受任務(wù)的時(shí)候，腦子里不由浮起一個(gè)傳播很廣的故事：一只小狗對(duì)它媽媽說(shuō)，有一個(gè)朋友跟它打賭，說(shuō)它只要能抓住自己的尾巴就能得到最好的幸福、最大的快樂(lè)。可它蹦了一天怎么也抓不著，特別傷心。小狗媽媽笑了：“幸福和快樂(lè)就像你自己的尾巴一樣，只要一直往前走，它就會(huì)永遠(yuǎn)都跟著你！”是啊，伴隨研修的洗禮，我一直不敢懈怠，一直謙虛誠(chéng)懇認(rèn)真對(duì)待，一直平心靜氣不停地往前走，無(wú)心間，我才發(fā)現(xiàn)，生命成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)在我努力“向前走”的同時(shí)正緊緊跟隨著自己，這何嘗不是一種收獲呢？

　　朋友調(diào)侃：“你在研修賽場(chǎng)上順利完成了‘三級(jí)跳’，修成正果了！”是啊，我珍惜行走于研修路上的每一寸時(shí)光，我堅(jiān)信唯有腳踏實(shí)地，唯有奮力搏擊，才能跳得更高，走的更遠(yuǎn)。

　　來(lái)吧，研修路上，讓我們并肩同行，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)在超越中刷新下一個(gè)高度！

關(guān)于研修總結(jié)13

　　我個(gè)人認(rèn)為,初中歷史教學(xué)首先需做到如下幾點(diǎn):

　　1.師生雙邊活動(dòng)中的提問(wèn)

　　提問(wèn)是歷史課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，一方面可以了解學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，另一方面可以活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)他們深入思考，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該重視課堂上的提問(wèn)。但是,課堂提問(wèn)要講究藝術(shù),沒(méi)有啟發(fā)性.無(wú)價(jià)值的提問(wèn),除了讓外行看來(lái)課堂形式多樣,課堂氣氛活躍外,只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)教學(xué)來(lái)講毫無(wú)意義.

　　2.教具展示輔助教師講授

　　歷史課程的內(nèi)容特點(diǎn)是時(shí)間跨度大──上下幾千年；空間范圍廣──縱橫幾萬(wàn)里；內(nèi)容繁多──古今中外的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等。烏申斯基說(shuō)過(guò)，兒童是用“形式、聲音、色彩和感覺(jué)”來(lái)思維的。如果忽略了向?qū)W生提供生動(dòng)的直觀機(jī)會(huì)，教師只是以語(yǔ)言等抽象的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生生厭，是不利于歷史教學(xué)的。歷史課程內(nèi)容的特點(diǎn)決定了歷史課堂教學(xué)中教師在課堂上應(yīng)該運(yùn)用一定的直觀手段，這不但會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，形成正確的表象，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，收到理想的教學(xué)成效。但如果使用不當(dāng)，結(jié)果會(huì)適得其反,讓人感覺(jué)整堂課的教學(xué)華而不實(shí).

　　3.趣味教學(xué)激起學(xué)生興趣

　　“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的內(nèi)在動(dòng)力，是“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”的一個(gè)極其重要的手段。特別是初中歷史教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，如果再對(duì)歷史課沒(méi)有興趣，教學(xué)中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學(xué)的狀況和教學(xué)的效果就可想而知。所以我在教學(xué)的過(guò)程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng),如在講述第14課<伐無(wú)道誅暴秦>這一課時(shí),我先給同學(xué)們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再說(shuō)如果同學(xué)們想知道陳勝.吳廣為什么要起義,他們起義的最終結(jié)果如何?我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課的內(nèi)容,通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起到了很好的教學(xué)效果,同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的.

　　4.創(chuàng)新教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用

　　“創(chuàng)新是教育的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。毫無(wú)疑問(wèn)，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常重要的。但一些教師對(duì)創(chuàng)新的理解和在教學(xué)中的做法是有失偏頗的。他們過(guò)分追求標(biāo)新立異，總想著學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有前人不曾有過(guò)的結(jié)論。而事實(shí)上你要推翻現(xiàn)有的結(jié)論，必須有足夠的材料說(shuō)明，否則很可能犯錯(cuò)誤。

關(guān)于研修總結(jié)14

　　XX年10月12日——11月17日，我在賀州學(xué)院接受了為期35天的（XX）國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村骨干教師教學(xué)能手培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。本次培訓(xùn)中也有幸結(jié)交了來(lái)自三縣兩區(qū)的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國(guó)培”中的學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中，大家相互鼓勵(lì)，生活上，我們互相關(guān)心，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　在培訓(xùn)中，賀州學(xué)院安排了豐富的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著一位講師的獨(dú)到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來(lái)自區(qū)內(nèi)外的各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識(shí)的淵博與人格的魅力。這次，“國(guó)培”請(qǐng)到的專家有：黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠(yuǎn)教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個(gè)方面，例如：黃亢美的示范課《遨游漢字王國(guó)》、《雷雨》，專題講座《自理識(shí)字教學(xué)研究》；黃世忠的示范課《數(shù)的產(chǎn)生》，講座《數(shù)學(xué)課堂的本位坐標(biāo)》，余麗英教授的《新課程背景下語(yǔ)文教師語(yǔ)文品位的提升》等等都讓我們受益匪淺。專家的報(bào)告讓我們深思，作為國(guó)家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，要有成為教育家的雄心，要有走專家型教師之路的信心。

　　課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃�教學(xué)上少走彎路，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，對(duì)今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有能力的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　按“國(guó)培計(jì)劃”課程按排，賀州學(xué)院還組織我們到蒙山文華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高效課堂，到了桂林的榕湖小學(xué)和育才小學(xué)聽(tīng)了他們的四節(jié)示范課。隨后，我們又到了國(guó)培研修基地——賀州八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng)，先分組看導(dǎo)師上課，然后評(píng)議和“同課異構(gòu)”，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會(huì)到教育反思的強(qiáng)大作用。

　　這一次，國(guó)家投入很大的人力、物力和財(cái)力，進(jìn)行這次國(guó)培計(jì)劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當(dāng)做一顆顆種子，去提高當(dāng)?shù)亟處煹膶�業(yè)水準(zhǔn)。我們深感任重而道遠(yuǎn)。

　　感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了我們這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤(rùn)澤，機(jī)會(huì)難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨(dú)有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負(fù)、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責(zé)任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責(zé)任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國(guó)家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生精力。我們慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，專家的報(bào)告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過(guò)程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，不論是作報(bào)告的專家還是做課的普通教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視，如數(shù)家珍，備課先分析課標(biāo)，再細(xì)化成課堂目標(biāo)，用課標(biāo)作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。過(guò)去，很多教師對(duì)課標(biāo)重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角，這樣做出的課會(huì)有時(shí)會(huì)感覺(jué)缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。

關(guān)于研修總結(jié)15

　　參加新課標(biāo)的培訓(xùn)，使我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺(jué)到了國(guó)家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)��?lái)的是全新的教育理論和理念。對(duì)體育理論有了更深的認(rèn)識(shí),更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。

　　首先，通過(guò)學(xué)習(xí)我加深對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，體育以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。我們教師平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要努力遵循這一課程目標(biāo)，不然我們的教學(xué)就是與新課標(biāo)相違背的，那樣既不利于形成活躍的教學(xué)氛圍，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。因此，我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博覽群書，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　其次，體育課要善于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。特別是在體育設(shè)施設(shè)備缺乏的情況下，教師更要考慮如何激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，例如，有些農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有籃球場(chǎng)或是人數(shù)少不能進(jìn)行大型的比賽，針對(duì)這種情況，老師要如何激發(fā)他們的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢?這就需要老師們多考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，根據(jù)興趣來(lái)分別安排小組比賽，提高學(xué)生參加體育的興趣，先讓他們喜歡上體育課，才能在后面的體育訓(xùn)練中慢慢提升他們的體育意識(shí)和能力。

　　再者，關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。農(nóng)村地區(qū)與城市的學(xué)生有差異，男女學(xué)生有差異，不同年齡段的學(xué)生也有差異，這都需我們教師注意區(qū)別對(duì)待，切莫以同以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，那樣只會(huì)使他們失去對(duì)體育的興趣。新課標(biāo)不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改變，更重要的還體現(xiàn)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,沒(méi)有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過(guò)知識(shí)和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難形成互動(dòng)、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。

　　以上是我參加此次培訓(xùn)的總結(jié)，我將在今后的體育教學(xué)努力踐行新課標(biāo)的理念，堅(jiān)持“健康第一”的理念，讓每一位學(xué)生享受到體育的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)體育意識(shí)和體育能力。

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