[推薦]網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文14篇

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇1

　　在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任下，很榮幸我參加了這次絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)國(guó)培學(xué)習(xí)之旅，此次培訓(xùn)意義重大，以下是我這幾天的收獲與大家分享分享。本次培訓(xùn)聆聽(tīng)了李志國(guó)，彭隆輝，陳莉，劉贛洪，胡三華，劉細(xì)華等教授們的精彩講座，讓我從各個(gè)層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開(kāi)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，感受頗深。 在講座開(kāi)始之前，國(guó)培辦領(lǐng)導(dǎo)們熱烈歡迎我們的到來(lái)，并致歡迎詞和祝福，班主任隆重的舉行了開(kāi)班儀式及破冰之旅，并告訴我們：絡(luò)研修作為一個(gè)幼兒園管理者與幼兒教師，應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。從各組的組名，組歌，口號(hào)可以看出：有的老師有許多新穎的創(chuàng)意，有的組名以家鄉(xiāng)的特產(chǎn)命名，有的`以勵(lì)志的詞語(yǔ)命名，我們這一批來(lái)自于章貢區(qū)的幼教同仁們也一起想了一個(gè)可愛(ài)的組名叫精靈隊(duì)，共同演唱了好聽(tīng)的組歌藍(lán)精靈，符合我們幼教的特點(diǎn)，彰顯幼教者們的青春活力。不管你是扮演什么角色，你都是缺一不可的。在幼兒園里，其實(shí)很多時(shí)候都表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)人的優(yōu)秀出眾并不是成功，要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的默契配合才算是真正的成功。比如：幼兒園的各項(xiàng)工作的開(kāi)展，不是只靠園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，也不是只靠小部分人的參與，我們需要的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。

　　劉贛洪和陳莉教授為我們解讀了整合研修指南，絡(luò)研修與校本研修的整合將成為教師專業(yè)發(fā)展的新途徑，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到重視，要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的，還需要借助絡(luò)研究學(xué)習(xí)，查閱資料，要重視把絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來(lái)，要求老師和學(xué)生要掌握基本的絡(luò)操作能力，積極利用絡(luò)教學(xué)資源，充分地進(jìn)行絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，為校本教研和學(xué)校管理開(kāi)辟新的舞臺(tái)，絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺(tái)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)別人，反思自己，有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。此外還介紹了區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施策略，教師絡(luò)研修社區(qū)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織要點(diǎn)，通過(guò)講解，我們對(duì)工作坊概念和作用有了進(jìn)一步的了解，也真正的學(xué)習(xí)到了當(dāng)今教師發(fā)展成長(zhǎng)所需要的學(xué)科素養(yǎng)，我們老師要轉(zhuǎn)變角色，更新教育思想，終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代的需求。

　　絡(luò)教研為教師交流提供了有效平臺(tái)，教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法，在相互鼓勵(lì)、融合，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。胡三華和劉細(xì)華教授用心講述著絡(luò)研修平臺(tái)建設(shè)的意義與作用，在絡(luò)時(shí)代，絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

　　李志國(guó)教授，張立平教授通過(guò)對(duì)理論的講解到實(shí)際的操作，讓我感悟到，現(xiàn)在教師利用QQ、微信在傳遞各種信息、辦公，學(xué)生也是如此，我們?yōu)槭裁床焕�用現(xiàn)在的絡(luò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的辦公工具、交流工具，也成為學(xué)生娛樂(lè)的消遣工具，怎樣把消遣變成實(shí)用呢，也成為現(xiàn)代教師教書(shū)育人的一種挑戰(zhàn)。利用絡(luò)信息技術(shù)在上學(xué)習(xí)他人的勞動(dòng)成果，把他人的新理念、新思路轉(zhuǎn)變成自己的東西，這也是學(xué)習(xí)呀。利用絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)他人的教案、課件、反思，聯(lián)系自己的實(shí)際操作，從而轉(zhuǎn)變成自己的教案、課件、反思，那也是一種新的進(jìn)步。

　　雖然研修學(xué)習(xí)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境，教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)。帶著不甘落后、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育精神，利用絡(luò)及信息技術(shù)，加強(qiáng)教研教改。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)們提供了這么好的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名新教師，我將決心以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，全身心地投入到教育教學(xué)事業(yè)中去，為做一名優(yōu)秀的幼兒教師而不斷求索前行。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇2

　　今天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻處熞�面�?duì)的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的`大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，勢(shì)必跟不上形勢(shì)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇3

　　釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn)椋�我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題，課程、話題留言達(dá)到314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫(xiě)日志200篇。 2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設(shè)，被評(píng)為小組之星。3、積極參與班級(jí)資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級(jí)建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評(píng)為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長(zhǎng)，協(xié)助、幫助我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可，其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì)議：《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的.理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

　　三、繼續(xù)努力，力求完美

　　我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇4

　　一、網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)涵

　　網(wǎng)絡(luò)研修是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研修模式，它是以網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)平臺(tái)為技術(shù)支持的教師自主研修活動(dòng)的新方式，它不是對(duì)傳統(tǒng)的教研和面對(duì)面的集中培訓(xùn)的取代，而是對(duì)傳統(tǒng)的教師常規(guī)教研與培訓(xùn)的增容、延伸與發(fā)展[1]。教師網(wǎng)絡(luò)研修模式的要素框架主要包括四個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)、學(xué)習(xí)共同體、交流與互動(dòng)、管理與評(píng)價(jià)，其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體雖是建立在網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)上的一種虛擬的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)[2]，但卻是模式的核心部分，是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的主體。網(wǎng)絡(luò)研修具有節(jié)省成本、時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開(kāi)放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)榻處煹膶�業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)反思、專業(yè)發(fā)展等提供多樣化選擇機(jī)會(huì)與方式。

　　二、中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修存在的問(wèn)題與原因分析

　　1.網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)技術(shù)薄弱

　　當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)主要采用以下幾類軟件系統(tǒng)：CMS（內(nèi)容管理系統(tǒng)），以內(nèi)容儲(chǔ)存和分享為主要功能的網(wǎng)站較多采用的系統(tǒng)；BLOG（網(wǎng)絡(luò)日志），網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)越來(lái)越廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)，能為讀者提供全方位的試聽(tīng)感受；BBS（網(wǎng)絡(luò)論壇），是一種交互性強(qiáng)的信息服務(wù)系統(tǒng)。一些網(wǎng)站會(huì)選擇其中的某種技術(shù)系統(tǒng)作為支撐，或者將多種軟件技術(shù)集合在一起，雖然上述幾種軟件系統(tǒng)的價(jià)格不高，但其功能卻有一定的局限，特別是在一些非盈利性教育網(wǎng)站中。由于這些軟件系統(tǒng)不是專門針對(duì)教育開(kāi)發(fā)的，因而并不能滿足教師研修本身的特殊性要求。比如教師研修是一個(gè)集體性活動(dòng)，而B(niǎo)LOG是“由個(gè)人管理的發(fā)表文章的系統(tǒng)”，通常是由個(gè)人提供某一話題的相關(guān)資源，如果將BLOG作為網(wǎng)站的技術(shù)支持系統(tǒng)，顯然存在技術(shù)與需要上的矛盾，這也是當(dāng)前許多網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)無(wú)法有效組織活動(dòng)的技術(shù)層面原因。在課件領(lǐng)域，許多教師喜歡使用靈活簡(jiǎn)便的PPT，但對(duì)于一些計(jì)算機(jī)水平較差的教師，效果無(wú)異于“小黑板”，甚至還不如小黑板讓人印象深刻，而對(duì)于可以制作精美PPT的計(jì)算機(jī)水平較高的教師，制作課件所花費(fèi)的時(shí)間與精力往往與教學(xué)效果不成正比。由此可見(jiàn)，適合的具有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具的缺乏限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的建設(shè)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體交互深度不夠

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體（學(xué)習(xí)社區(qū)）是網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的核心，是由學(xué)習(xí)者和助學(xué)者組成的，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)，通過(guò)溝通、分享、合作來(lái)完成共同教學(xué)任務(wù)，以求互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)型集體。其中學(xué)習(xí)者主要指廣大教師，助學(xué)者包括研修員、網(wǎng)絡(luò)班主任、輔導(dǎo)者、學(xué)科帶頭人、教育專家等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體交互深度不夠主要體現(xiàn)在，許多研修教師對(duì)其感受度與參與度較低，體會(huì)不到自己是在與其他網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，只是單純地作為瀏覽者從網(wǎng)站上獲取信息與資源，下載所需教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)課件、試題等。雖然獲取資源是網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的一個(gè)基本功能，但其更大的功能是通過(guò)系統(tǒng)有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)人際交往，發(fā)揮群體動(dòng)力作用。研修活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)共同體中每位成員的參與，相比于獲取教育信息資源，提升教師人際交往能力、協(xié)作組織能力以及合作學(xué)習(xí)能力對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有更大的意義。此外，專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的引領(lǐng)不足。由于學(xué)習(xí)者和助學(xué)者的教育理念和教育實(shí)踐不同，在討論發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，經(jīng)常需要專業(yè)教育人員對(duì)該問(wèn)題在一定高度上進(jìn)行解釋和指導(dǎo)，使得研討能夠順利進(jìn)行。而實(shí)際上，被邀請(qǐng)來(lái)的教育專家很少及時(shí)對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行回復(fù)和幫助，當(dāng)研討活動(dòng)遇到瓶頸時(shí)，往往被擱置或者爛尾，這些都嚴(yán)重削弱了參與者的積極性。

　　3.網(wǎng)絡(luò)研修評(píng)價(jià)與管理體系落后

　　創(chuàng)建規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)研修管理體系，是網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。當(dāng)前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)與管理落后，管理力度明顯不夠。首先，教師網(wǎng)絡(luò)研修缺少規(guī)范的評(píng)價(jià)制度。在一些教育網(wǎng)站上，網(wǎng)絡(luò)管理者并沒(méi)有對(duì)教師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，包括教師發(fā)表的博文、上傳的教學(xué)資源等。因此參與教師不清楚自己在研修活動(dòng)中的表現(xiàn)水平，長(zhǎng)期處于一種無(wú)意識(shí)的參與狀態(tài)。其次，教師網(wǎng)絡(luò)研修缺少有力的'約束制度。參與行為處于一種無(wú)組織管理的狀態(tài)，教師便自己決定參與的時(shí)間、地點(diǎn)、討論內(nèi)容、發(fā)言次數(shù)，部分教師甚至打游擊戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)上顯示在線，但實(shí)際卻在做其他工作，這些都是不利于網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)開(kāi)展的因素。由于缺少相關(guān)的問(wèn)責(zé)制度，研修活動(dòng)的發(fā)起者、組織者、參與者都是隨機(jī)的，不存在明確的規(guī)范和要求，當(dāng)輔導(dǎo)員的組織管理經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)，就無(wú)法使研修活動(dòng)從理論上升到實(shí)踐高度，或者無(wú)法靈活處理活動(dòng)中的突發(fā)事件，導(dǎo)致集體研討活動(dòng)程序混亂、分工不明，甚至偏題。此外，教師網(wǎng)絡(luò)研修缺少激勵(lì)制度。教師參與多半是由于學(xué)校考核要求，只有少部分教師是出于對(duì)專業(yè)發(fā)展的考慮或自身興趣，加之表現(xiàn)突出或積極的學(xué)校、教師團(tuán)體或個(gè)人并沒(méi)有受到相應(yīng)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，因而并沒(méi)有形成一種常態(tài)化的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修氛圍。

　　三、提高中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)量的對(duì)策

　　1.開(kāi)發(fā)綜合性的網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù)系統(tǒng)

　　創(chuàng)建先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)和服務(wù)體系，是有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修的物質(zhì)技術(shù)保障[3]，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在架構(gòu)時(shí)可從以下四個(gè)方面考慮：第一，建設(shè)“教”“研”“修”一體化平臺(tái)。“教”是指將教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)記錄；“研”是指將教師的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究；“修”是指以教學(xué)評(píng)價(jià)和案例探討為主的教師培訓(xùn)。教師可以通過(guò)平臺(tái)以個(gè)人日志的方式將自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)反思以及教學(xué)評(píng)價(jià)記錄下來(lái)，并將其進(jìn)行分類整合，實(shí)現(xiàn)更深度、更廣度的交流討論和專業(yè)引領(lǐng)。第二，建設(shè)立體化教育資源平臺(tái)。立體化教育資源是指以網(wǎng)絡(luò)為載體，服務(wù)于所有參與者在自主式、開(kāi)放式、交互式學(xué)習(xí)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的教育資源。教師將自己的隱性智慧顯性化，并通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行文件的互傳、共享，幫助學(xué)校建立校內(nèi)教育資源庫(kù)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)與專門的資源庫(kù)或其他校園網(wǎng)絡(luò)建立資源聯(lián)接，使得教師能夠更加便捷地找到所需資料。第三，建設(shè)能夠深度交流討論的研修平臺(tái)。教師的個(gè)人反思總結(jié)不僅能夠幫助自身專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)其他教師來(lái)說(shuō)也是一種寶貴的教育資源，研修教師應(yīng)充分利用集體研討的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行切磋交流，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此，平臺(tái)可以提供類似于QQ的聊天軟件，方便在線教師進(jìn)行一對(duì)一交流或小組討論。

　　2.提供豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)研修互動(dòng)機(jī)會(huì)

　　研究表明，教師更關(guān)注諸如觀課評(píng)課、主題研討這樣的有計(jì)劃、有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。[4]研修平臺(tái)可以采取以下措施增強(qiáng)教師的參與積極性，提高網(wǎng)絡(luò)交互深度：第一，豐富網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課方式。教師先在現(xiàn)實(shí)課堂中進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，做好記錄，再將其拿到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行討論交流；將教學(xué)視頻傳至網(wǎng)絡(luò)共享，教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)觀摩和網(wǎng)絡(luò)評(píng)課；基于名師教學(xué)視頻進(jìn)行專家同步點(diǎn)評(píng)。其優(yōu)點(diǎn)是，既不會(huì)打擾現(xiàn)實(shí)課堂的正常教學(xué)秩序，又增加了教師聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)會(huì)，使得普通教師擁有更多的話語(yǔ)權(quán)以及更多的交流伙伴。第二，增加網(wǎng)絡(luò)集體備課的頻率和效率。網(wǎng)絡(luò)集體備課不同于教師單獨(dú)備課，它的特點(diǎn)是統(tǒng)一性、超前性、完整性，同時(shí)還具有普通集體備課所不具有的靈活性的優(yōu)點(diǎn)，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提高備課的效率。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)集體備課對(duì)組織者的水平要求很高，組織者要事先做好充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)合理的備課程序，同時(shí)加強(qiáng)備課教師隊(duì)伍建設(shè)。第三，提高網(wǎng)絡(luò)研修的專業(yè)引領(lǐng)水平。在教師陷入實(shí)踐僵局的時(shí)候，需要專業(yè)性的研究人員從更高層次上進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助教師打破自己專業(yè)視域上存在的局限，更好地適應(yīng)新型教學(xué)模式。

　　3.建立多元的網(wǎng)絡(luò)研修保障機(jī)制

　　多元的網(wǎng)絡(luò)研修保障機(jī)制可以從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行建設(shè)：第一，建立網(wǎng)絡(luò)研修評(píng)價(jià)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)不僅需要總結(jié)性評(píng)價(jià)，還需要形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)依據(jù)教師的參與時(shí)間、參與次數(shù)等可以量化的指標(biāo)，形成性評(píng)價(jià)依據(jù)教師的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式以及研修過(guò)程中表現(xiàn)出的主動(dòng)性、創(chuàng)新性等一些不可量化的指標(biāo)。第二，建立網(wǎng)絡(luò)研修約束機(jī)制。每位教師的登錄次數(shù)、瀏覽時(shí)間、上傳資源數(shù)、發(fā)表日志論文數(shù)、回復(fù)評(píng)論、參與課題數(shù)等都可以通過(guò)軟件系統(tǒng)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)匯總到網(wǎng)絡(luò)終端，并自動(dòng)將其與所在學(xué)校或科室相匹配，網(wǎng)絡(luò)管理者對(duì)于得分低的學(xué)校進(jìn)行通告，以此督促學(xué)校加強(qiáng)管理。第三，建立網(wǎng)絡(luò)研修激勵(lì)機(jī)制。一方面可以采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如對(duì)綜合排名靠前的學(xué)校、小組、個(gè)人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或公開(kāi)表彰，如博客之星、協(xié)作組之星等榮譽(yù)稱號(hào)。另一方面，可以采用競(jìng)賽的方式，如課件比賽、講課大賽、基本功大賽等，同時(shí)對(duì)前幾名頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)或表彰都可以轉(zhuǎn)換為教師繼續(xù)教育的積分，作為學(xué)校考核的參照。第四，建立網(wǎng)絡(luò)研修管理機(jī)制。在此過(guò)程中需要落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制，發(fā)揮校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)不僅是研修活動(dòng)的第一責(zé)任人，還是研修活動(dòng)的組織者、支持者、參與者和引導(dǎo)者，因此需要將學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)研修的發(fā)展水平視為校長(zhǎng)考核的重要內(nèi)容之一，以期促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修早日成為教師常態(tài)化活動(dòng)方式。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇5

　　3月4日接到我們工作室李老師的通知，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修“同課

　　異構(gòu)”活動(dòng)，我的心里非常激動(dòng)，感謝李老師給我們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因?yàn)槎�十一世紀(jì)是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，這次網(wǎng)絡(luò)研修，再一次給我?guī)�入求學(xué)的氛圍。

　　這次研修的任務(wù)是結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)具有本土文化特色的教育活動(dòng)，大班《家鄉(xiāng)的地圖》、中班《設(shè)計(jì)親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》、小班《紅包娃娃》，我的任務(wù)是大班《家鄉(xiāng)的地圖》，我思考了很久想：澠池仰韶文化厚重獨(dú)特，歷史悠久，旅游資源豐富，它雖面積不大，人口不多，卻有著無(wú)與倫比的`美麗和魅力，最后確定活動(dòng)主題大班社會(huì)活動(dòng)《美麗澠池魅力仰韶》。

　　3月9日早上，我們伴隨著優(yōu)美的鋼琴曲，閱讀著李老師的活動(dòng)寄語(yǔ)，欣賞著各位教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，輕松愉快的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)節(jié)。接著，大家針對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，發(fā)表自己的建議或者是說(shuō)出值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們每位學(xué)員老師來(lái)自不同的地方，都有自己的本土特色文化，在這次網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中，大家都能打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的感受和看法。在思想上發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。

　　“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材有不同的出發(fā)點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)策略，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己與優(yōu)秀教師的差距，大班其她三位老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案值得我學(xué)習(xí)的地方有很多，楊永青老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)清晰，活動(dòng)流程完整，特別是最后播放《桐柏是個(gè)好地方》，對(duì)

　　孩子視覺(jué)上是一個(gè)沖擊，也讓孩子更加了解家鄉(xiāng)的文化；王鴿老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，從各地的溫度有所不同，導(dǎo)入活動(dòng)非常巧妙，目標(biāo)具體清晰，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，可操作性非常強(qiáng)；白娜老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，能夠結(jié)合本地文化特點(diǎn)，讓孩子在生活中去理解、去體驗(yàn)，特別是小導(dǎo)游游戲環(huán)節(jié)，對(duì)我啟發(fā)很大，值得我們學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)很完美。

　　通過(guò)這次的研修活動(dòng)，使我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷反思。

　　最后，再次感謝中原名師李道玲老師的引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)，不僅使我們拓寬了視野，豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我們思想上得到了升華，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，從而能在幼教這個(gè)大舞臺(tái)上綻放自己。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇6

　　“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師送培進(jìn)校項(xiàng)目將采用“名優(yōu)教師走下去――名師送培，網(wǎng)絡(luò)空間聯(lián)起來(lái)――網(wǎng)絡(luò)研修”的培訓(xùn)方式，遴選1000 名“金鑰匙”導(dǎo)師，深入一線農(nóng)村學(xué)校，按照“基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)真實(shí)課堂”的教師培訓(xùn)思路，開(kāi)展為期一周的實(shí)地培訓(xùn)活動(dòng)。培養(yǎng)在全省農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園重點(diǎn)選拔出的10000名農(nóng)村骨干教師，使之成為師德高尚、能力較強(qiáng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、持續(xù)發(fā)展、安心農(nóng)村基礎(chǔ)教育的學(xué)科領(lǐng)頭人，引領(lǐng)農(nóng)村教育教學(xué)改革，提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。送培進(jìn)校項(xiàng)目實(shí)施中，網(wǎng)絡(luò)研修打破了空間和時(shí)間限制，拓展和延伸了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，靈活多樣的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)切實(shí)解決了鄉(xiāng)村教師日常教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題，激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力和自發(fā)展力，對(duì)提高教師專業(yè)化水平起到了關(guān)鍵的助推作用。如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修，筆者認(rèn)為要把握好以下幾個(gè)方面：

　　一、網(wǎng)絡(luò)研修課程開(kāi)發(fā)策略

　　（一）前期調(diào)研分析

　　項(xiàng)目受訓(xùn)教師為各校遴選的青年骨干教師，教師都有著一定的本學(xué)科執(zhí)教經(jīng)歷，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)目的、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)特征、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面又存在著很大的.差異。因此，為了滿足每個(gè)教師的學(xué)習(xí)需要，使他們都能根據(jù)自身情況進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，研修前必須做好前期調(diào)研，通過(guò)向受訓(xùn)教師下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解教師培訓(xùn)需求，并認(rèn)真分析教師需要。同時(shí)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)還要通過(guò)網(wǎng)上搜索等方式，檢索目前是否己經(jīng)有相同或類似的課程，如果教師需求的課程已有現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源，可以借鑒使用，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)。

　　（二）科學(xué)規(guī)劃課程

　　網(wǎng)絡(luò)研修課程要以教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基本理論為指導(dǎo)，基于個(gè)性化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)最終目的是滿足受訓(xùn)教師的個(gè)別化學(xué)習(xí)需要。因而，在前期教師需求分析的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師團(tuán)成員要根據(jù)教師的需求，制定出課程開(kāi)發(fā)方案，方案要以綱要的形式規(guī)劃設(shè)計(jì)出學(xué)科內(nèi)容、體系和范圍，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，要遵循基礎(chǔ)與啟發(fā)拓展相結(jié)合，要以受訓(xùn)教師的需求作為內(nèi)容選擇的依據(jù)，體現(xiàn)受訓(xùn)教師作為學(xué)習(xí)主體的重要表現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容組織上，要遵循漸進(jìn)與自主選擇相結(jié)合，既要兼顧系統(tǒng)知識(shí)的掌握，還要兼顧個(gè)性化選擇的需要，這樣的課程才能做到面向全體和兼顧個(gè)人。

　　（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作開(kāi)發(fā)

　　基于教師個(gè)性化研修的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)要以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目管理方式運(yùn)行。因此， 在制定好課程開(kāi)發(fā)方案的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該對(duì)課程開(kāi)發(fā)中每個(gè)導(dǎo)師的分工與職責(zé)給予明確，并制定詳細(xì)的課程開(kāi)發(fā)工作計(jì)劃和進(jìn)度安排表，實(shí)行責(zé)任制，以此來(lái)杜絕課程開(kāi)發(fā)中有名無(wú)實(shí)、計(jì)劃不周的現(xiàn)象。另外，在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，導(dǎo)師團(tuán)應(yīng)定時(shí)召集導(dǎo)師團(tuán)成員進(jìn)行討論和協(xié)商，共同處理一些問(wèn)題。同時(shí)，還要積極邀請(qǐng)受訓(xùn)教師和外縣、外市同學(xué)科導(dǎo)師參與到課程開(kāi)發(fā)中來(lái)，廣泛征求各方面意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)研修課程。

　　二、網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)選擇策略

　　（一）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修

　　送培進(jìn)校項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修，主要依托甘肅教師研修網(wǎng)，每位“金鑰匙”導(dǎo)師在甘肅省“百千萬(wàn)”計(jì)劃研修子網(wǎng)中建立導(dǎo)師工作室和個(gè)人空間，開(kāi)展基于教師工作坊的研修、教師自主研修、校際協(xié)同研究、校本網(wǎng)絡(luò)教研等多種研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。同時(shí)，還可以依托甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，“金鑰匙”導(dǎo)師與參訓(xùn)教師建立網(wǎng)絡(luò)研修互動(dòng)空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)空間和個(gè)人研修空間及時(shí)互動(dòng)交流，進(jìn)一步完善和拓展網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源，提升教師專業(yè)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　（二）基于社交軟件的研修

　　利用QQ、微信、微博、博客等社交軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修是基于網(wǎng)站平臺(tái)研修的有效補(bǔ)充。導(dǎo)師團(tuán)可以建立QQ群、微信群，及時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，可以對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行集中探討，在群內(nèi)進(jìn)行微主題研討，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，一對(duì)多的交流，使教師們的對(duì)話互動(dòng)面不斷增大，真正實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。利用QQ空間，讓教師上傳各種資料，建立起教師資料交流共享的平臺(tái)；利用個(gè)人博客或微博，讓教師把教學(xué)實(shí)踐中的思考、討論中的意見(jiàn)付諸文字，并與他人分享自己的所思、所得，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉自己的教學(xué)思想，促進(jìn)教師共同提高。

　　三、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

　　（一）教師工作坊研修

　　首席導(dǎo)師創(chuàng)建“研修工作室”，完善工作室簡(jiǎn)介、添加學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)計(jì)添加工作室自定義欄目。建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)課程，為指導(dǎo)的學(xué)員提供案例、課件等相關(guān)資源，根據(jù)制定的網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃，研修動(dòng)態(tài)和公告等，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。同時(shí)，根據(jù)學(xué)員在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，適時(shí)組織他們開(kāi)展專題討論、作品展示等在線活動(dòng)。設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)受訓(xùn)教師在導(dǎo)師工作室的專題研修、網(wǎng)絡(luò)課程效果，并計(jì)算出學(xué)員的成績(jī)，向受訓(xùn)教師本人及所在學(xué)校反饋情況，提高網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性。

　　（二）教師自主研修

　　受訓(xùn)教師可以在甘肅教師研修網(wǎng)和甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上設(shè)置“個(gè)人空間”，用于記錄個(gè)人的研修軌跡、研修心得，也可以掛載個(gè)人的課堂觀摩筆記和研修活動(dòng)圖片等，學(xué)員可以瀏覽導(dǎo)師的個(gè)人空間，獲取教學(xué)支持資源。受訓(xùn)教師自主選擇本學(xué)科自己欠缺或感興趣的知識(shí)，制定自主研修計(jì)劃，進(jìn)行自主研修，或在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，設(shè)定研修范圍，開(kāi)展研修，并及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社交軟件將研修成果、個(gè)人收獲與困惑與導(dǎo)師、同伴進(jìn)行交流與分享，導(dǎo)師要做好教師自主研修的幫扶與指導(dǎo)工作。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇7

　　近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修逐漸成為幼兒園教師學(xué)習(xí)和提升自我的新途徑。我有幸參加了一次精彩的幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和價(jià)值。

　　首先，網(wǎng)絡(luò)研修極大地拓寬了教師的學(xué)習(xí)渠道。傳統(tǒng)的研修形式往往面臨時(shí)間和空間的限制，而網(wǎng)絡(luò)研修則打破了這些限制。只要有互聯(lián)網(wǎng)的支持，教師就可以隨時(shí)隨地參加研修活動(dòng)，無(wú)論是在辦公室、家中還是在路上，都可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，教師可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，更加靈活方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也為遠(yuǎn)程地區(qū)的教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　其次，網(wǎng)絡(luò)研修為教師提供了海量的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)獲取到最新、最全面的'教育資訊、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和幼教研究的最新成果等信息。各類教育專家、名師的講座、學(xué)術(shù)、教育研討會(huì)等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，極大地豐富了教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修還提供了教學(xué)案例、教學(xué)、互動(dòng)討論等多種學(xué)習(xí)形式和資源，可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

　　另外，網(wǎng)絡(luò)研修還為教師提供了廣泛的交流與合作平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，教師可以與全國(guó)各地的教師進(jìn)行交流與分享。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了討論區(qū)、微信群、QQ群等多種社交工具，教師可以在此平臺(tái)上與其他教師共同探討教學(xué)難題、分享教育經(jīng)驗(yàn)、交流教育思想等，從而不斷提升自己的教育水平。此外，網(wǎng)絡(luò)研修還為教師提供了參觀名師課堂、觀摩其他幼兒園教學(xué)實(shí)況的機(jī)會(huì)，通過(guò)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷拓寬自己的教學(xué)視角和思維方式。

　　最后，網(wǎng)絡(luò)研修還能有效提高教師自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)研修注重啟發(fā)習(xí)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，可以幫助教師主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)研修中，教師需要通過(guò)閱讀、研究、討論等形式主動(dòng)獲取知識(shí)，并通過(guò)案例分析、課堂實(shí)踐、教育思考等形式鞏固所學(xué)知識(shí)。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了教師的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助教師更好地提高自己的教學(xué)能力。

　　總之，幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修是一種高效便捷、資源豐富的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，教師可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，并與其他教師進(jìn)行廣泛的交流與合作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修也提高了教師自主學(xué)習(xí)的能力，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。因此，我將堅(jiān)持不懈地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇8

　　每日的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)告訴我們——“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，建立終身學(xué)習(xí)的思想是很有必要的，所以每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)我都倍感珍惜！本次的寒假教師培訓(xùn)主要分為五個(gè)板塊，分別為《學(xué)習(xí)宣傳貫徹XX》《師德典型引領(lǐng)》《教師關(guān)愛(ài)講堂》《教師直播教學(xué)安全》《提升綜合育人能力》，每一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)都收獲頗多，接下來(lái)從以下幾個(gè)方面淺談感受。

　　一、知行合一，從政治層面提高自身的思想認(rèn)識(shí)

　　作為一名教師，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨代會(huì)精神，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到大會(huì)提出的目標(biāo)任務(wù)上來(lái)。我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)自身工作實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊短板。在工作中恪盡職守，在最基層的崗位上，繼續(xù)忠于職守，以開(kāi)拓的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神，在新時(shí)代教育教學(xué)工作中奮勇前行，服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。在思想上務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，不忘初心使命。保持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，立足崗位職責(zé)，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、嚴(yán)于律己，從行動(dòng)上加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力

　　有人把幼兒教師比作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其責(zé)任重大，事業(yè)崇高；有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風(fēng)雨中放射執(zhí)著的紅光，指引著航船前進(jìn)的方向等，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負(fù)責(zé)任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱號(hào)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷拼搏，遵守職業(yè)道德以博愛(ài)做基礎(chǔ)，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養(yǎng)成棟梁之材奉獻(xiàn)出我們自己的一切力量。

　　三、松弛有度，學(xué)會(huì)如何與負(fù)面情緒和諧相處

　　通過(guò)這次的培訓(xùn)我有了以下幾個(gè)調(diào)節(jié)情緒的方法: 1.打開(kāi)自己，多父流，多疏通。心力交瘁是負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因之一，工作中教師的責(zé)任心有時(shí)導(dǎo)致過(guò)于壓抑自己，這時(shí)和周圍的人合理溝通交流，可以釋放負(fù)面情緒。

　　2.加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)化身心。負(fù)面情緒的產(chǎn)生還有可能是身體不太好，過(guò)于疲勞，特別是完美主義者，他們是很脆弱的。這時(shí)我們?nèi)绻�適當(dāng)?shù)娜フ{(diào)整休息一下，如：散散步，換種心情。運(yùn)動(dòng)時(shí)，多巴胺的分泌是比較多的，人也會(huì)比較陽(yáng)光。

　　3.強(qiáng)化內(nèi)心心力、增強(qiáng)意志力。這樣我們的生命狀態(tài)可以得到調(diào)整。

　　4..聽(tīng)一些好的講座，看一些好的書(shū)籍。教師這種職業(yè)是要傳承文明，傳播文化，傳播真善美的。通過(guò)多讀書(shū)，我們可以豐富自我，做一名可以為兒童播種的人，而這顆種子就是文明的種子、文化的種子、真善美的種子、中華博大精深的種子。

　　保持平常心，適當(dāng)休息，不要太過(guò)壓抑自己，學(xué)會(huì)合理溝通，這樣我們就可以釋放負(fù)面情緒，做一個(gè)幸福的教師。

　　四、教書(shū)育人，將德育與學(xué)科教育相互融合

　　德為一切行為的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。德育肩負(fù)著為社會(huì)主義建議培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的使命，而語(yǔ)文學(xué)科是民族文化的載體，有著強(qiáng)大的育人功能。正如葉圣陶先生所講“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)會(huì)如何處事。《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第一點(diǎn)就是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　因此，立德樹(shù)人與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的融合具有極大的'實(shí)踐意義。

　　就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們可以在引導(dǎo)學(xué)生從英雄的事跡受到熏陶感染，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文的思想內(nèi)容要和語(yǔ)言文字結(jié)合在一起，使學(xué)生在理解中形成感受，使語(yǔ)文思想教育發(fā)揮熏陶感染，潛移默化的作用。如《我的戰(zhàn)友邱少云》這一篇記敘文，教學(xué)時(shí)先引在教看圖學(xué)文時(shí)，充分發(fā)揮教材中的插圖和彩圖的作用，通過(guò)圖與文的結(jié)合達(dá)到思想教育的目的，如在教看圖寫(xiě)文《桂林山水》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合課文中對(duì)桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的描寫(xiě)，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的，直接領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山的壯麗，景色迷人，接著以“我國(guó)山河秀麗，我們學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，現(xiàn)在我們應(yīng)怎么做？”為題，組織學(xué)生討論，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，樹(shù)立為振興中華而努力學(xué)習(xí)的正確學(xué)習(xí)目的。又例如《落花生》，主要教育學(xué)生要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這是思想教育的重點(diǎn)，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋果那樣好看的外表，而卻很有用。后者雖不是重點(diǎn)，但是能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，更好地掌握重點(diǎn)，受到更深刻的感染。教這類課文時(shí)，我還聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，是課文所抒發(fā)的思想感情和闡明的思想觀點(diǎn)能為學(xué)生所接受。例如個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在學(xué)校表現(xiàn)不好。在家里是個(gè)“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，要吃好的，穿好的，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。”把這些現(xiàn)實(shí)的事讓學(xué)生們討論，辨別是非從而明確做人的道理。在閱讀教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，就能更好地落實(shí)思想教育的要求，其次，對(duì)語(yǔ)文教材，應(yīng)掌握其訓(xùn)練體系，掌握其思想教育主線，樹(shù)立整體觀念，才能做到目標(biāo)明確，課課落實(shí)。

　　體會(huì)是可以記錄的，但是心靈的感受是無(wú)法言喻的。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為祖國(guó)的教育事業(yè)切實(shí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！小學(xué)“寒假教師研修”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

　　在寒假教師網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中，我通過(guò)在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上認(rèn)真觀看各個(gè)報(bào)告重要精神和先進(jìn)思想；了解了教師先進(jìn)事跡，先進(jìn)典型，懂得了如何提高自己各方面素養(yǎng)，保持身心健康；更深入了解了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，提升了自己教師網(wǎng)絡(luò)防范能力等等。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)教育理念等思想方面有了很大的提升和更新，在德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生心理健康教育、班級(jí)管理、教學(xué)反思等教育教學(xué)實(shí)踐方面，也有了不小的提高，使我受益匪淺。

　　一、更深刻領(lǐng)悟了報(bào)告精神。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深懂得教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略。“百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。”

　　重?fù)?dān)在肩，我感到壓力的同時(shí)，更多是動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐中我將堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、學(xué)習(xí)先進(jìn)師德典型，學(xué)模范、做模范。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)師德典型，我進(jìn)一步明白，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

　　三、明白了心理健康與教師自身的重要性。

　　教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。教師自身要保持一種樂(lè)觀的心態(tài)外，還要自身的心理調(diào)節(jié)與保健工作。

　　四、深入理解了教師直播教學(xué)安全。

　　近幾年，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展讓更多的師生在線直播教學(xué)，不僅使教學(xué)變得更加方便，快捷，更節(jié)省了學(xué)習(xí)成本，然而，網(wǎng)絡(luò)傳播的風(fēng)險(xiǎn)也隨之而來(lái)，如何有效地管理直播教學(xué)安全成了當(dāng)務(wù)之急。

　　五、更新教學(xué)理念，提升綜合育人能力。

　　教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自學(xué)校的師范教育。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，更新了理念，從發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀爵、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇9

　　一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

　　教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

　　二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家．教育家XXX說(shuō)：“研究數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

　　三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感

　　數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必需的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)研究的內(nèi)容的使用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該留意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算能力差，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力？課本增加了統(tǒng)計(jì)與幾率全新的知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程尺度，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課？……這一系列迫切需要辦理的問(wèn)題專家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激起了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次研究，真實(shí)體味到：凡事只要專心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

　　四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力

　　XXX曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。

　　五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素質(zhì)

　　培訓(xùn)是短暫的，但播種是充實(shí)的.。讓我站在了一個(gè)極新的平臺(tái)上審閱了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指點(diǎn)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教誨信息，研究教誨理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

　　研究是無(wú)止境的，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要研究的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如XXX的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師

　　在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上研究，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，研究各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過(guò)這次研究，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇10

　　培訓(xùn)為我們提供了一次開(kāi)展教學(xué)理念和教材教學(xué)研究的機(jī)會(huì)，對(duì)教學(xué)理念不斷更新，對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，對(duì)學(xué)情的探究，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，對(duì)教學(xué)反思和評(píng)價(jià)的探究。教學(xué)貴在思考、研究和琢磨，教促研，研促學(xué)。

　　研修讓我在教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)方法、教學(xué)反思能力等各方面有了很大的'提升。研修豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果有很大的幫助。

　　研修只是一個(gè)教師培訓(xùn)的手段，只是一個(gè)范例。她給予我們清泉，讓我們飲水不斷。她給予我們以學(xué)習(xí)的種子，我們則要讓它生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。研修給我們無(wú)限生機(jī)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

　　研修讓我更加意識(shí)到了作為小學(xué)英語(yǔ)老師要不斷的提升自己的理論素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，不能只頓步不前，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的教育教學(xué)理論，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

　　研修對(duì)我今后的教學(xué)生涯產(chǎn)生了積極影響，我為自己是一名教師而感自豪。在我們的身邊有各種各樣很有個(gè)性的孩子，我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都要充滿愛(ài)心，相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都可成才，讓我們的教育創(chuàng)造出很多的奇跡，幫助他們?nèi)�面健康成長(zhǎng)和成才。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇11

　　我是一位剛踏上三尺講臺(tái)的年輕老師，日常教學(xué)、班級(jí)工作雖然繁雜忙碌，但面對(duì)一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛，我樂(lè)此不疲。在這個(gè)寒假里，我通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修，收獲頗豐。

　　一、師德引領(lǐng)精神典范

　　我被全國(guó)教書(shū)育人楷模、特崗教師先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了。例如賈利民老師，他在大山中工作了三十二年，從一名代課英語(yǔ)老師到后來(lái)成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他有很多次機(jī)會(huì)能走出大山，但他為了大山里的孩子，選擇一直守護(hù)在大山里。為了改變學(xué)校的現(xiàn)狀，他付出了許多心血，才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵(lì)了我下定決心努力提高自己，不斷充實(shí)自己，以身作則，為人師表，樹(shù)立良好的道德典范。

　　二、教師關(guān)愛(ài)課堂

　　這部分是圍繞著教師正確用嗓、教師禮儀、心理調(diào)適等方面來(lái)展開(kāi)的。我從中學(xué)到了如何保護(hù)好自己的嗓子，如何正確發(fā)音，做到科學(xué)用嗓，也學(xué)習(xí)了如何更好地面對(duì)、處理負(fù)面情緒，用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)教師這份職業(yè)，不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識(shí)到，教師只有一直以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)各項(xiàng)工作，才能夠更好地提高工作效率，獲得更多的幸福感。

　　三、教師直播安全教學(xué)

　　該板塊聚焦在線教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，從技術(shù)方法、司法應(yīng)對(duì)和心理調(diào)適三個(gè)角度指導(dǎo)教師如何防范和應(yīng)對(duì)，以提高教師網(wǎng)絡(luò)防范能力，保障網(wǎng)課安全。我對(duì)騰訊會(huì)議也有了更加充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行線上授課時(shí)，也能利用所學(xué)知識(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果。遇到網(wǎng)絡(luò)入侵者時(shí)，也能更好地應(yīng)對(duì)，最大程度減小對(duì)課堂教學(xué)的影響。

　　四、提升綜合育人能力

　　這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、興趣小組建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等，通過(guò)跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo)，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力。看完視頻后我能更好地了解學(xué)生心理，做到以學(xué)生為本，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處。

　　一路學(xué)習(xí)一路成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為教師增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念，讓我獲益匪淺。寒假研修，讓我以更寬闊的視野去看待教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過(guò)教學(xué)去影響我的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心，提高他們學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們獲得更大的提高。

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇12

　　在這次“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)C102研修中，我有幸聽(tīng)了來(lái)自長(zhǎng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育專任教師陳躍輝老師名為《《指南》背景下幼兒園音樂(lè)課程游戲化的設(shè)計(jì)與組織》的主題講座，還觀看了上的視頻課程。對(duì)此，我收獲滿滿。

　　一、了解《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)。

　　在進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織之前，我們必須要先了解《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。只有了解了目標(biāo)我們才能去設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的子目標(biāo)感受與欣賞的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的審美能力。我對(duì)于這點(diǎn)最大的感受就是在平時(shí)的藝術(shù)教學(xué)中，我們可能容易忽略培養(yǎng)幼兒自己的審美能力，因?yàn)槲覀兛偸羌庇诎炎约赫J(rèn)為好的藝術(shù)作品灌輸給幼兒，但是卻忽略了培養(yǎng)幼兒對(duì)于各種形式藝術(shù)作品的欣賞與思考。在平時(shí)我們可以運(yùn)用我們的信息技術(shù)讓幼兒欣賞各種形式藝術(shù)作品，比如讓幼兒觀看各種有趣圖片，聽(tīng)多種形式的音樂(lè)等等。

　　藝術(shù)領(lǐng)域的.子目標(biāo)表現(xiàn)與創(chuàng)造的核心價(jià)值是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我認(rèn)為如何讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美是值得我們一線老師去思考的。在平時(shí)的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去感受和發(fā)現(xiàn)美往往比較容易做到，但是真正的讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美往往對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有難度。還記得我在小班音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中我讓幼兒根據(jù)歌詞去配動(dòng)作時(shí)，有部分幼兒不知道如何去把動(dòng)作表示出來(lái)，最后我采取了請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作示范的方式來(lái)解決。

　　二、將信息技術(shù)融入到幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)之中。

　　幼兒園歌唱教學(xué)游戲化的基本流程是導(dǎo)入——欣賞——學(xué)唱——其他。

　　導(dǎo)入的時(shí)候我們就可以充分的運(yùn)用我們的信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，激發(fā)幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣。我們可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式吸引幼兒注意，也可以用多媒體播放一段音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入情境。在小班音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》的導(dǎo)入中，我就將小烏龜爬山坡做成了PPT，幼兒看到有趣的圖片一下子注意力就集中起來(lái)了。

　　在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，信息技術(shù)必不可少。可以這么說(shuō)，信息技術(shù)讓音樂(lè)活動(dòng)更加豐富多彩。

　　在以后的工作中，我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，把它與教學(xué)相融合，為我的教學(xué)添磚加瓦！

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇13

　　在鄉(xiāng)村老王崗小學(xué)工作，因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源的問(wèn)題困擾這我，這次有幸能參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，是我的一份福氣。每天一有時(shí)間觀看、學(xué)習(xí)專家教師的視頻資料，完成作業(yè)，撰寫(xiě)研修心得，在辦公室和同事們探討課堂教學(xué)，如何利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)效率。全面提升了我的教學(xué)業(yè)務(wù)基本素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下心得體會(huì)：

　　一、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

　　21世紀(jì)是科技的時(shí)代，在這個(gè)日新月異的節(jié)奏中，對(duì)于教師掌握信息技術(shù)，在教學(xué)中通過(guò)操作，學(xué)生積極性得到提高，打破了課堂死氣沉沉的氛圍，更能輕松解決教學(xué)中的一些困難問(wèn)題。

　　第一、通過(guò)掌握信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索到更加豐富的教學(xué)素材，備課更加充分，在教學(xué)中開(kāi)拓了學(xué)生的視野，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到極大提升。

　　第二、在教學(xué)中通過(guò)課件展示課文重點(diǎn)，里面通過(guò)信息技術(shù)手段，如flash動(dòng)畫(huà)，生活中的電子相冊(cè)，利用超鏈接鏈接視頻等，把課文要講述的內(nèi)容通過(guò)不同形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)積極參與討論，小組分享，共同解決課文難點(diǎn)，打破我讓學(xué)生的僵硬局面，同學(xué)們的積極得到提升，學(xué)生的思考能力，解決問(wèn)題能力，學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)開(kāi)展，場(chǎng)面好不熱鬧。

　　二、活到老，學(xué)到老，不斷反思，積極進(jìn)取

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修的.學(xué)習(xí)對(duì)我非常震撼，我要學(xué)習(xí)的東西太多了，不斷學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)可以讓我更好地與學(xué)生交流教學(xué)，開(kāi)拓了我的思維和視野，讓我在鄉(xiāng)村學(xué)校也能掌握到教學(xué)前言的知識(shí)與教學(xué)手段。我要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提到自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立活到老學(xué)到老的思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。在日常教學(xué)中不斷反思，向同事學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)。總之，我要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)本次研修學(xué)習(xí)，提升很多，感謝網(wǎng)絡(luò)研修給我的幫助，感謝在研修中與我互動(dòng)的同事、同仁!謝謝!

　　網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文 篇14

　　很高興在寒假期間通過(guò)線上平臺(tái)參與了教師寒假研修——心理健康教育專題培訓(xùn)，此次專題培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，意義重大，也對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。以下是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和思考。

　　一、心理健康教育的重要性

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。

　　二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的重要性

　　俗話說(shuō)，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。

　　三、提高心理健康的時(shí)效性

　　在新形勢(shì)下，中學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立學(xué)生的心理檔案，目的.是通過(guò)分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我，樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確健康的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

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