英語研修心得體會

時間：2024-10-27 11:18:54 研修心得我要投稿

（熱門）英語研修心得體會

　　有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的英語研修心得體會，希望對大家有所幫助。

（熱門）英語研修心得體會

英語研修心得體會1

　　時間飛逝，轉眼間，小學英語研修培訓的學習即將結束了，這次學習對我的教育教學工作幫助很大。回顧整個研修過程，感覺到收獲很多，想說的也很多。

　　一、對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質，此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機會。專家的引領，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的.教學中我一定多學習，多鉆研，認真備好、上好每節課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業務水平。

　　二、對自己的課堂應該更加完善。

　　通過研修學習，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規劃，對英語新課程的教學方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數時間里，課堂教學不該是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。通過學習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。這次的研修培訓，使我深深感受到了自己的不足和需要改進的方向。

　　三、拓展教材，活用教材，激發學生學習興趣。

　　無論哪門課程，都從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富。形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來，學生倍感親切，實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

　　沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。我們應該在平時的教學實踐中不斷探索，不斷學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和情趣。

英語研修心得體會2

　　歷時兩個月的英語遠程研修即將結束了，這對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過觀看錄象和聽專家講評,以及平時的作業完成中,本人感到新課程理念下的教學過程強調把教學過程轉變為學習的過程.即把教師教學過程轉變為學生學習的過程。這與傳統的"填鴨式"教學過程完全不同，有適應時代發展的突出特點!

　　雖然在研修開始時出現了黑客攻擊該研修網站，給我們的學習帶來了很多困難，打開網頁難、提交作業難、學員與專家、學員與學員之間交流難，下載視頻難等等，但是困難并沒有嚇倒我們的整個課程團隊及參加研修的老師們，我們利用各種可利用的通訊方法，互相聯系和交流。當登陸成功，看到班級簡報和同學們的文章及評論時，我會激動得流淚，當成功地發表了自己的作業時，我會為之歡呼。研修學習很辛苦，酷暑難耐，但是也有樂趣，我從專家和其他老師身上學到了很多很多。網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和元認知的培養？教學策略是否符合學生的認知規律？對學生進行跨文化教育是否到位？等等。這次遠程研修使我明白了《新課程標準》確定的課程目標與傳統的教學目標的主要區別。以往的課程主要強調語言知識和語言技能，它的教學目標由聽、說、讀、寫等語言技能和語音、詞匯，語法等語言知識兩個要素組成，這主要反映了以學科為本的教學理念。而《新課程標準》的目標是由聽、說、讀、寫等語言技能、語音、詞匯、語法等語言知識、情感態度，學習策略和文化意識五個要素組成。《新課程標準》還指出，高中階段的英語教學應該特別強調培養學生運用語言進行交流的能力。注重培養學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進行思維的能力，這主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是在課程目標中，把發展人的綜合素質作為提高語言綜合能力的前提，真正實現通過英語課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。

　　在以往的教學中，許多教師總喜歡按照教材內容的編排順序一字不漏地去教教材，細細講解教材，生怕學生聽不懂、死教死摳教學內容的每一字每一句。特別是語法的教學，總喜歡把大量的時間不惜花費在講授復雜的語法知識上。把英語課上成了死氣沉沉的、正正規規的語法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學生聽得煩；教師出題海，學生練得荒；或要求學生死記硬背語法規則，導致使學生理解不深不透，到頭來產生過后易淡忘的趨向。學習《新課程》所倡導的新的理念、新的教學模式和學生學習方式后，為我們教師開辟了一條清晰而又有成效的教學大道。新課程倡導我們教師應是用教材，而不是教教材，強調了語言學習的最終目的是培養交際能力。并倡導任務型教學途徑，要求教師根據內容設計相應的交際活動，注重學習要活動化，活動要交際化。語法教學也不例外，先讓學生在體驗中感知語言結構和意義，并對所感知的語言現象進行觀察、思考、發現、歸納和總結。參加此次遠程研修學習收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習，關注現代教育發展趨勢的必要性。通過研修，我覺得還應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和跨文化意識的培養。眾所周知，學生在學習過程中的`成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會導致學生放棄努力，特別是學困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學的歧視、家長的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進而喪失學習興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學中，教師應該重視造就學生的成功體驗，激發和培養學習興趣是提高教學質量的前提條件。教師應該對學生懷抱期望，應該相信每一個學生都有一定的創新潛能，都能通過努力學習獲得成功。設法創設民主自由、和諧寬松的學習環境，利用暗示手段，如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，充分的尊重學生。在課堂上，教師只起一個引導作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式。教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業、網上交流等環節，尤其是班主任成玉坤老師及其他兩位指導老師的耐心點評與指導，我學到了很多東西，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。在教學設計上我一定會更加力求新穎，講求實效性及策略性，運用好任務型教學。總之，通過這次遠程研修，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快的轉變教學觀念，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

英語研修心得體會3

　　9月8日，我參加了在蒼南第五小學舉行的溫州小學英語研討會。本次教研活動的主題是地方課程的教學。早上，我們觀看了三個地方英語課程的研討會；當天下午，我們還聽了溫州大學羅曉杰教授關于如何寫好教學案例的講座。下午羅教授的講座讓我受益匪淺，讓我意識到如何寫好教學案例，讓我覺得平時要多關注學生，反思自己的教學過程和教學行為。

　　在這次關于教學案例的講座中，羅教授從教學案例的定義出發，然后談到了案例的格式和結構，并分析了案例材料的來源。最后，羅教授還解釋了寫案例時需要注意的事項，并解釋了案例的標準。在聽羅教授的講座之前，我區已經組織了一次案例評估。然而，由于案例格式與以往評估案例的格式不同，我在寫新案例格式時真的很困惑，不知道如何寫作。在過去，寫案例的格式相當于教案的設計。我認為這不是一個真正的`案例，案例寫作格式的變化也讓我們重新認識到案例寫作是什么。在當時提交評估案例后，我也意識到我寫的案例格式是錯誤的，案例事件的過程更詳細，問題的解決和反思有點不突出。

　　聽了羅教授的講座后，我也意識到如何寫案例格式，從標題到反思，從關注學生到反思教學過程，這讓我學到了很多，也讓我覺得寫案例的不足和不足，也讓我意識到寫案例的重要性。雖然我通常非常關注學生的學習過程，但真正記錄下來的案例并不多，所以我覺得案例的材料來源有點少。聽了羅教授的講座后，我認為我們應該更加關注學生，記錄學生學習過程的變化，分析我們解決問題的心理過程，整理我們的相關經驗和教訓。

　　案例是教師生命之光的記錄。寫更多的教學案例可以反思自己的教學行為，積累教學經驗。在未來的教學生涯中，我想反思自己的教學過程，寫教學案例有助于我們的快速成長。

英語研修心得體會4

　　近年來，我國小學英語教學水平得到了巨大的提高，為了進一步提升小學英語教師的專業素養，我所在的學校組織了一次小學英語研修活動。通過這次活動，我深深地感受到了學習和交流的重要性，同時也對小學英語教學有了更深入的認識。在此我將梳理出一些心得體會，希望對今后的教學工作有所幫助。

　　首先，我認識到了學習和交流對于教師個人的重要性。這次研修活動，我有幸聽到了來自各地的優秀教師分享他們的教學經驗和教學方法，從中我獲得了很多啟發。我深刻地感受到，作為一名教師，要不斷學習和更新自己的知識，才能更好的提供高質量的教學服務。同時，和其他教師進行交流也讓我意識到，教師是相互學習和借鑒的，大家的經驗和方法都值得借鑒和學習，通過多方位的交流，不斷提高自己的教學水平。

　　其次，我對小學英語教學有了更深入的認識。在這次研修活動中，我參加了關于英語口語教學和寫作教學的講座，也參觀了一些優秀的示范課。通過這些學習和觀摩，我了解到了很多關于有效教學的方法和技巧。比如，在口語教學中，我學到了如何創設真實的`語言環境，激發學生積極參與的興趣；在寫作教學中，我學到了如何引導學生提高寫作水平，培養他們的寫作能力。這些方法和技巧將對我今后的教學產生積極的影響，我將嘗試運用到實際教學中，更好地指導學生學習英語。

　　另外，我也開始思考如何將學到的知識運用到實際教學中。在研修活動結束之后，我認真總結了所學的知識，制定了一個具體的教學計劃。我將運用在研修活動中學到的方法和技巧，針對學生的實際情況，制定具體的教學目標和教學步驟。同時，我也明確了評估學生學習效果的方式和方法。通過這樣的實踐，我相信我的教學水平會得到進一步的提高。

　　最后，我要感謝這次研修活動給我帶來的機會。通過這次活動，我認識到很多自己曾經忽視的問題，也發現了自己的不足。這些意識和體會將促使我更加努力地學習和提高自己的教學水平。同時，我也要感謝那些與我共同學習、共同交流的教師們，他們的經驗和智慧給予了我很大的啟發和幫助。

　　總而言之，這次小學英語研修活動讓我獲得了很多寶貴的經驗和知識。我明白了學習和交流對于教師個人的重要性，對小學英語教學有了更深入的認識。同時，我也開始思考如何將學到的知識運用到實際教學中，并制定了具體的教學計劃。通過這次研修活動，我相信我的教學水平會有進一步的提高。最后，我要感謝這次研修活動給我帶來的機會，也要感謝與我共同學習和交流的教師們。我相信，通過不斷學習和努力，我們一定能夠做出更大的貢獻，為小學英語教育事業添磚加瓦。

英語研修心得體會5

　　近年來，小學英語教材的研發及更新工作一直在持續進行。作為一名小學英語教師，參加了最近的一次教材研修會，我深感受益匪淺。通過研修，我對小學英語教材的內容和教學方法有了更深入的理解，同時也對自己的教學方法有了新的思考和改進。下面將結合我個人的經歷和體會，進行總結和分享。

　　首先，在研修過程中，我對英語教材的內容和建議進行了仔細的學習和分析。教材的設計在很大程度上決定了學生的學習效果，因此教材銜接的合理性非常重要。通過對教材的仔細研讀，我發現教材內容的選擇和安排都與學生的認知和興趣密切相關。這一點讓我深深地意識到，只有通過了解學生的心理狀態和學習能力，我們才能夠選擇最合適的'內容。此外，教材建議中還提到了教師可以根據學生的實際情況進行適當的調整和拓展。這些不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提高他們的學習效果。

　　其次，在教學方法上，教材研修也給了我很多啟示。在研修會上，教材的編輯者詳細介紹了教學方法的選擇和運用。我們從中了解到了一些科學的教學方法，比如情境引導法、小組合作學習法等。這些教學方法能夠調動學生的積極性，讓他們在愉快的學習氛圍中主動參與，提高學習效果。同時，我們也明白了一個原則，即教師要根據學生個體的差異來選擇不同的教學方法。每位學生的學習風格和興趣都不盡相同，因此，我們在教學中應該多樣化的運用各種教學方法，以滿足學生的不同需求。

　　在教學過程中，我發現一個值得關注的問題，即學生之間學習能力的差異。有些學生學得很快，有些學生學得較慢。教材研修會中，我們也針對這一問題進行了研討。會上提出了一些解決辦法，例如分級教學、個別輔導等。我意識到只有給予每位學生足夠的關注和照顧，才能提高整體教學效果。因此，在教學中，我會更加注重每位學生的個體差異，給予相應的幫助和指導，以提升他們的學習能力和自信心。

　　最后，通過這次教材研修，我進一步加深了對小學英語教學的認識和理解。除了對教材和教學方法進行改進之外，我還認識到小學英語教學的目標是培養學生的語言綜合運用能力。我明白到，只有讓學生在實際情境中進行語言交流，才能真正提高他們的應用能力。因此，在教學中，我會更注重課堂的互動與溝通，鼓勵學生自主參與，培養他們的語言思維和表達能力。

　　在整個研修會的過程中，我不僅學習到了新的知識和方法，也對自己的教學進行了反思和改進。我相信，這些收獲和體會將對我的教學產生積極的影響。我將繼續保持學習的態度，不斷完善自己的教學水平，為學生提供更好的教學服務。同時，我也期待未來能夠參加更多的教材研修活動，與更多的教師們分享經驗與心得，共同提升英語教學質量。

英語研修心得體會6

　　隨著社會發展，英語作為一門重要的國際語言受到越來越多人的關注。作為一名初中英語教師，我深感自己的不足，因此參加了學校組織的英語研修活動。通過兩天的學習和交流，我得到了許多啟示和收獲，在此分享我的心得與體會。

　　作為一名初中英語教師，我們往往面臨著教育體制、課程改革、教學理念、教學資源等多方面的壓力。在這種情況下，參加學校組織的研修活動可以幫助我們拓展教學視野，提升教學技能，增強實踐能力和專業素養。這不僅符合個人發展的需要，也符合我國教育改革的`要求，促進了教師在教育事業中的不斷發展。

　　此次研修活動內容涵蓋了教學方法、教學策略、教育技術、課程設計等多個方面。在此過程中，我深體會到了交流和探討的價值，吸收了其他教師的創新教學思路和具體操作方式，也得到了專家的指導和建議。這些都大大開闊了我的思考和實踐，更為教學中寶貴的經驗和方法。

　　在研修活動中，我結識了許多同行，與他們分享教學經驗，交流了教學方法和策略，還有機會觀摩了其他老師的課堂。通過這些交流互動，我意識到教學中多樣性的重要性，教學方法和策略的多樣性必須適應不同的學生和教學環境。同時，我也吸取了研究型教師的優點，開始關注具體問題并思考解決方法，使自己更加專業化。

　　研修活動使我意識到：一個教師要充分發揮其潛力和特長，必須有持續不斷的自我學習和探究，緊跟時代的步伐。同時，繁忙的工作計劃也不應該成為我們學習的阻礙，只有持之以恒地把學習融入到工作中，才能真正提高教學水平，為學生的未來貢獻自己的力量。

　　通過參加學校組織的英語研修活動，我受益匪淺。這次活動在我教學中開放了一扇“窗戶”，使我看到了更寬廣的世界，更深入的教育理念和新型的教育體系。以此為契機，我將積極參見其他類似的研修活動，繼續學習和積累教學經驗，為培養出更合適的學生成為初中英語優良老師而不斷努力。

英語研修心得體會7

　　近年來，隨著我國經濟的不斷發展，英語教育水平也在提高。其中，初中英語教育是英語學習的基礎，如何開展有效的初中英語教育，是我們教育工作者一直在思考的問題。為此，我參加了一次初中英語教育研修，深感受益匪淺。

　　在此次研修中，我學習了與初中英語教育相關的知識和技能。首先，我了解了初中英語教育的大綱和課程設計，學習了如何選擇教材和設計課程。其次，我了解了有效教學策略，如啟發式教學、差異化教學和實踐教學等。最后，我還與其他教師分享了實際教學中遇到的問題和解決方法，交流了彼此教學經驗。

　　通過本次研修，我獲得了許多收獲。首先，我更加清晰地認識到初中英語教育的重要性和必要性。其次，我深刻理解到教育是一項和學生一同成長的事業，需要不斷學習和更新知識和技能。最后，我也學會了如何合理地開設課程，靈活運用不同的教學策略，并且能夠更好地輔導學生。

　　通過參加這次研修，我也對未來的實際教學有了更深刻的認識和展望。首先，我將更加注重教學質量，以學生為中心，激發學生學習興趣，促進學生的全面發展。其次，我將加強對學生探究精神的培養，更加重視學生的自主學習和能力培養，讓學生走向成功的.道路。

　　參加此次研修，也使我有了更多的個人成長啟示。其中，最重要的是：不斷學習和提高自身知識與技能，是每個教育者的必修課。在這個不斷進步的世界中，只有不斷完善與進步自己，才能夠更好地指導我們的學生。同時，在教育過程中，我們也應該注重和學生之間的互動和溝通，以建立良好的教師與學生關系，從而更好地促進教學效果的獲得。

　　在這次初中英語教育研修中，我收獲了許多寶貴的經驗，也得到了許多有關教育與成長的啟示。在今后的教學中，我將更加注重學生的全面發展和能力培養，并且不斷學習與提高自己的教學知識和能力，為學生的未來發展貢獻自己的力量。

英語研修心得體會8

　　彈指一揮間，一學期在忙忙碌碌中又接近尾聲，回顧這一年的工作有喜有悲，坦然面對一切又覺得收獲頗多。暑期期待三年級教學，是希望自己能有所突破，不要老是停留在高年級，自己也教得老氣橫秋，希望能注入點新鮮活力，無奈不能得償所愿，但也伴隨著三年級教材成長，因為吾家有女初成長。女兒恰巧趕上了三年級新教材的改革，所以對三年級的教學格外關注。一學期過去了，站在一個家長的角度，想把這學期對三年級教學的一點想法與大家分享，希望能給奮戰在三年級教學一線的同仁們一點幫助。

　　一．關于是否要提前學。

　　總是遇到一些家長，在孩子二年級剛結束，快進入三年級的時候會問，是否要提前學，我們對英語一竅不通。家長的心態我們肯定能理解，但靠提前來學，終究不是一個長久之計，況且三年級的教材內容也不是太深奧，確實毋須提前來學。我的想法是，可以學，但僅限于興趣，讓孩子對英語有個簡單的接觸，但千萬不要拿著同樣的課本來教，而且學得也不要過深。曾經跟一個剛上三年級的孩子家長交流，她的孩子提前學了劍橋英語，大量的詞匯量壓得孩子喘不過氣來，導致孩子后來一提到上英語課就哭，因為在那個班級默寫中，她基本就沒及格過，想想這樣的提前未免不是摧殘，反而會適得其反。我們可以在英語學習進入穩定期后，有選擇的學習一些課外英語，以便擴充孩子的知識面與詞匯量。

　　二．關于語音語調問題。

　　今年的三年級教材內容簡單了，但對教學的.質量要求就更高了，特別是語音語調上，要落到實處。女兒班上每篇課文都標有語調，起先是老師標好了給他們，后來是在預習階段自己學著標，有時她也會問我，但自己沒有好好研究也不敢妄下揣測，所以做為家長，我相信絕大多數家長是幫不上任何忙的。這就需要我們的老師要花功夫了，首先自己的語音語調要絕對準確，雖然教材簡單，但也必須多聽幾遍，這樣才能做到心中不慌。其次，要閱讀一些語音語調專業方面的書，讓自己有“長流水”，才能教學生。再次，還要加強集體備課，集中大家的智慧。不要同年級的學生，老師標的語音語調都不一樣。

　　三．關于單詞拼寫問題。

　　三年級學生涉及到簡單的單詞拼寫，在起始階段老師們要多下功夫。女兒在剛回家背單詞時，我也沒在意。偶然有一天，我讓她拼給我聽，讓人啼笑皆非，字母“a”讀成拼音字母“ā”，還不止一個，例如字母“i”都讀成拼音字母“yī”，字母“g”讀成“ɡē”。細想原因，無非兩個：一是字母還不熟練，跟拼音字母混淆，這在三年級起始階段也屬常見。其二，就是學生根據讀音在念字母，例如“good”的字母“g”音標就是這樣發音的。這就提醒老師們，在進行單詞拼寫教學是一定要教會學生拼寫的方法，只有掌握單詞拼寫的方法，學生才能掌握正確的單詞寫法，千萬不能讓錯誤的方法變成一種習慣。

　　四．關于課堂用語問題。

　　三年級的學生模仿能力較強，女兒自從上了三年級就經常會問一些問題，剛開始時會問:You,please等一些簡單的句子是什么意思，后來會問一些稍微長一點的句子如：cometotheblackboard.等等是什么意思。這些都是老師們上課經常會用到的課堂用語，所以老師們在課堂上要盡量使用英語，久而久之，你的學生也就懂了。

　　五．關于習慣養成問題。

　　作為一個學生家長，也作為一個教英語的老師，我深知習慣的重要性。所以我會要求孩子每天都回家聽磁帶，女兒班上幾乎每天都要求聽磁帶，這就養成了她聽磁帶的好習慣。很多英語學習習慣都是從起始階段養成的，例如，書寫習慣，傾聽習慣等等。老師們，好習慣伴隨孩子一生的成長，一定要讓孩子有良好的學習習慣。

　　六．關于粗心的問題。

　　經常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。在這里，我想談一談自己的觀點：粗心，就是能力差，學得不扎實的表現！任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請老師家長不要再為孩子找這個推脫責任的借口。細心、沉穩、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學得不扎實。

　　站在家長的角度，一點拙見，希望能給同行們一點幫助。

英語研修心得體會9

　　我是一名農村初中英語教師，經過這段時間的研修，現將學習研修心得情況如下：

　　“自主、探究”的教育理念，是當前課堂教學改革的主旋律。它有助于激發學生的學習興趣，形成有效的學習策略，使每個學生都能得到充分的發展。

　　一、創設寬松環境，讓學生真正成為課堂學習的主人

　　“自主探究”教學的主體和學習者應該有充足的探究時空去發展自己、提高自己。寬松、民主、和諧的課堂氛圍，是傳授知識的無聲媒介，是開啟智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量。寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍，是學生樹立信心，主動參與學習過程的前提。只有在民主和諧的氛圍中，學生才敢張揚個性，在探索未知的知識同時，釋放出巨大的潛能。

　　讓學生成為課堂學習的主人，更重要的是要讓他們成為知識的探求者、發現者。所以，教學過程中必須讓學生有充分的思維和自我表現的時間和空間。在自學探究中，讓學生把學、思、疑、問連結在一起，學有所思，思有所疑，疑有所問，從而獲得更多的自主探究的空間和學習主動權，并鼓勵學生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動探究的實踐過程中掌握新知并培養創新能力。教師要努力做到問題由學生提出，思路由學生探索，方法由學生尋找，意義由學生概括，難點由學生突破，作業由學生點評。面對學生的疑問，我們不要過早解釋，要組織學生合作探究。

　　二、引導發現，鼓勵參與合作，幫助學生進行探究性學習

　　愛思斯坦曾說：“發現一個問題比解決一個問題更重要。”發現是自主探究的開始。讓學生提出問題，自主合作探究，不僅僅是一個方式方法問題，而是一種教育觀念的問題，是以學生為主體的反映。如果我們能營造一個積極、寬松、和諧的課堂教學氛圍，讓學生成為“問”的主體，成為一個“信息源”，那么，學生學習的.積極性和主動性將被大大激發。因為學生提問題總是以自身積極思考為前提的。正因為這樣，教師與其“給”學生10個問題，不如讓學生自己去發現，去“產生”一個問題。只有學生自己主動提出問題，主體作用才能得以真正的發揮，才能體現自主探究發現。因此，教師要隨時注意挖掘教材中隱藏的“發現”因素，創設一種使學生主動發現問題、提出問題的情境，啟發學生自己發現問題、探索問題，使教學過程圍繞學生在學習中產生的問題而展開。

　　總之，“自主、探究”的教育理念作為一種新的理念，一種新的教學模式，已經進入我們的教學領域，為教師的教和學生的學留出了更多的空間。我們必須經過不懈的探索，才會使之大放異彩，才能從根本上改變農村學生學習英語“費時低效“的怪圈，才能從真正意義上落實有效學習的策略。

英語研修心得體會10

　　近日，我參加了一次由學校舉辦的初中英語研修活動，這次活動讓我受益匪淺。在這次活動中，老師們為我們介紹了很多關于英語教學的新思路和教學方法。下面我將就這次活動中我所獲得的體會為大家進行分享。

　　首先，老師們為我們介紹了一些新鮮的教學理念。他們告訴我們，現在的英語教學已不再局限于死記硬背了解單纔學，對于學生而言，了解自己喜歡的知識領域已經成為培養學生學習興趣、提高學生學習效率的有效方法。同時，老師們還向我們展示了多媒體教學的效果，讓我們從新的視角認識教學課件開發的重要性。正是因為這些理念的引導，我更加期待自己未來的英語教學生涯。

　　其次，在這次研修活動中，我還學會了如何更好地利用教學時光。我們的老師告訴我們，在教學中充分利用時間、充分發揮學生的學習性，并在實踐中反復糾錯，是成功的授課方式。通過這次研修，我深刻認識到了英語教學中時間分配的重要性，同時我也意識到了要更加注重學生們對英語學習的興趣，讓他們在學習的過程中不斷進步。

　　第三，我們還學會了怎樣創造一個良好的課堂環境。良好的課堂環境是成功之路上不可或缺的一環。教室里的安靜、安全、寬松、無壓力的氛圍是英語教學效果不可或缺的。讓學生愛上英語也就像走路一樣，有了一個美好的`起點，那么它就可以一路暢通無阻。在我們的課堂中，我們相互理解、信任，緩解壓力，相互鼓勵，我們可以喚醒學生們的愛突破、愛嘗試，讓學生們在一個更加輕松、自由的環境中快速地學習英語。

　　第四，我們需要學會如何注重英語素養的提升。雖然在初中英語課程中，教材是非常重要的，但英語素養的提升比學習過程中背誦單詞和文法還要重要。素養的提升不僅體現在考試成績上，更體現在我們的個性魅力、思維方式、社會交往等方方面面，注重素養的培養不僅能提高我們的學習效率，還能提高我們的語言素養和綜合素質。

　　最后，這次研修活動為我提供了學習的機會，也為我教學生涯的未來指明了方向。盡管英語的教學方法是一直在不斷地發展和變化的，但在我看來，更重要的是要保持心態的開放，隨時更新觀念和技能，在不斷的學習和實踐中不斷提升自己的教學水平。在今后的英語教學中，我將朝著新的教學理念和方式發展，努力推動英語教學的創新和改革，確保每一個學生都能取得高效的學習成果。

英語研修心得體會11

　　在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

　　通過幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

　　一、對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語原生，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。

　　二、挖掘教材，大膽創新

　　小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。

　　1、拓展教材，活用教材。

　　在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

　　作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

　　2、合理加工。

　　由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的`教材是不可能適應于所有學生的。

　　對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

　　總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

英語研修心得體會12

　　通過這次遠程培訓，每一位教學專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學知識，提升了我的教育教學水平。讓我看到了同行們獨到的教學見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡單的說說我的幾點心得體會：

　　一、對自我的重新認識：

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位小學英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是年輕教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、理念和思想的轉變

　　這次學習內容豐富，其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息，

　　1在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。

　　三、復習課與新授課的轉變

　　一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積，它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養這句話讓我得到了新的啟發，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的`方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學生的學習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后，我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學生的積極性高，更能達到復習課的目的。

　　通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。無論從認識上、理論上還是網絡技術上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個環節，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個學生都能成材，為他們的終生負責，最大面積地提高教育教學質量。以后我會借著這次培訓的機會，把學到的知識運用到自己的實際教學中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受學生歡迎的教師和人民滿意

　　2的教育工作者。

英語研修心得體會13

　　國培第三階段的培訓已經告一段落，雖然這次的培訓持續了很長的時間，但專家們對各種知識的深入講解讓我獲益匪淺，將會開啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓讓我對教師這份職業有了更深刻的理解，也讓我學習到了更多的教育教學方面的理論知識。

　　這些天的培訓學習也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感激各位專家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學習資料，并對以前的工作進行了認真的反思：

　　首先，這次的培訓讓我對中國20世紀下半葉以來教育改革的歷史有了更清楚的認識，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學上有所突破，有所創新。要求教師專業化。要具備教師職業道德的修養，并不斷提高教師道德修養，要平等，友善的對待學生。對學生要有賴心和愛心。盡管我才踏入教師這個行業短短三年時間，我相信經過我自己的努力定能做一個好教師。

　　其次，自己的學習和工作態度更嚴謹了，真正體會到了學無止境。在這次的培訓中我認真聽講，進取和同伴們探討我在教學中存在的問題。在培訓和探討中我不斷反思，認識到做為教師要不斷學習，不斷的提升自己的'教學業務水平。把新知識，新的教育理念融入到教學過程中。

　　最終，更進一步明白了自己作為新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，應對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，應對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。主角的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。經過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，并且刻不容緩!培訓給我們供給了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的主角定位，明白自己肩負的歷史使命和職責，努力向前!

英語研修心得體會14

　　義務教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。

　　學習了《20xx版英語新課程標準》后，對自己的教研深深思考，對照新課標，分析小學英語教學的特點，明晰了小學英語的教學方向，那么根據新課標的這些標準，在今后的教學工作中可以進一步扎實如下做法：

　　一、激發學習動機，培養學生興趣

　　對學生來說，興趣將直接影響學習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每一節課，教師要運用靈活多樣的教學方法和手段，創造一種輕松愉快的學習氛圍，使單調乏味的反復練習變得生動活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內容，使其喚起情感共鳴，引起學生興趣。學生才會開動腦筋，認真思考，主動鉆研，并且以最有效的方式獲取知識，取得進步！

　　二、注重主體作用發揮，培養學生合作意識

　　在教學中，明確學生的主體地位和教師的主導作用，把二者統一于教學過程之中，引導和幫助學生卓有成效地進行英語知識的學習和語言技能的訓練。讓學生真正成為課堂的主要角色，積極參與課堂教學，充分調動他們的學習主動性，發揮他們的潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。

　　三、增進情感交融策略，建立和諧的師生關系

　　英語教學過程從根本上說，就是通過人際交往而達到相互作用、相互影響的過程。學生對于學習外語的`態度，一定程度上取決于他們與教師的關系。教師的職業是從事教書育人的活動，面對的是一個個活生生的有獨立思維和見解的孩子，我們不僅在學習上，課堂上，而是在生活上都有要充分尊重他們。

　　總之，作為英語教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識，探索教學之路，改進教學方法，才能與時俱進！

英語研修心得體會15

　　教育是一項重要而艱巨的工作，為了提高教師的教學水平和專業素養，學校定期組織教研研修活動。在參加這些活動的過程中，我深深地感到，教研研修對于教師的成長和發展起到了重要的促進作用。以下是我在參加教研研修活動中的心得體會。

　　首先，教研研修能夠開闊視野。教師平時工作主要在教室內，與學生和同事之間的交流相對有限。而通過參加教研研修活動，我有機會與來自其他學校或者不同學科的老師交流思想和經驗。他們的教學方式和教學經驗都給了我很大的啟發。在專題研討會上，我還了解到了最新的教育理論和教學方法。這些新的觀點和方法可以幫助我不斷地更新我的教學理念，提高我的教學效果。

　　其次，教研研修能夠促進教師之間的互動和合作。在研修班上，我能夠和其他老師一起討論問題，交流經驗。我們可以通過分享自己的`成功經驗和困惑，一起尋找解決方案。在小組討論中，我還學到了很多與我不同學科的老師們合作的經驗。他們的團隊精神和協作能力都讓我受益匪淺。通過這種互動和合作，我能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果。

　　再次，教研研修能夠提高教師的專業素養。教育是一個不斷發展和創新的領域，只有不斷學習和掌握最新的教育理論和教學方法，才能更好地適應社會的需求和學生的特點。通過教研研修，我能夠了解到最新的教學方法和教材，學習到了先進的教育理念。這些知識和技能對于提高我的教學水平和專業素養有著重要的影響。而且，在研修班上，我還學到了很多教育管理和教育心理學方面的知識，這為我提供了更全面的教育視角。

　　最后，教研研修能夠激發教師的學習熱情和創新意識。通過參加研修班，我不僅了解到很多新的教學理念和教學方法，還結識了一些優秀的教育家和教育專家。他們的成功經驗和激情可以激勵我不斷地學習和創新。我也通過參加教研研修活動，嘗試著將新的教學理念和方法應用到自己的教學中，不斷地探索和實踐。

　　總之，教研研修對于提高教師的教學水平和專業素養起到了重要的促進作用。通過教研研修，我開闊了視野，促進了教師之間的互動和合作，提高了專業素養，并激發了學習熱情和創新意識。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷地參加教研研修活動，不斷地提高自己的教學水平和專業素養，為學生的發展和成長做出更大的貢獻。

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