小學研修心得體會集錦15篇

　　我們有一些啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的小學研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學研修心得體會1

　　如果把那些被華麗外衣“包裝”的優質課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。

　　最初認識張玲老師是在我鎮舉行的大教研開幕會上，張老師執教了《三角形的三邊關系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實實在在地讓我們感受到：原來優質課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動中觀摩了張老師執教的一節復習課，還是那樣簡單，還是那樣樸實，又讓我們實實在在的感受到：原來復習課也可以上得這樣有滋有味。

　　今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風格，如此清新，如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優質課、公開課時，但是，這節課既體現了學習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實際教學，是一節常態課，張玲老師選擇這樣一節課，可見她扎實的`功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。

　　作為一位新的數學老師，這就是我努力的方向。

小學研修心得體會2

　　我非常榮幸參加了小學教師研修培訓活動，機會難得，所以非常珍惜。這次培訓精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的經驗之談。豐富了我們這些在職一線教師學識，同時也向我們提出了新的挑戰。

　　在網絡工作室中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了老師的講座，我進一步體會到了參與的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在學習中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。最使我體會最深的是小學語文的藝術性，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引學生，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

　　讓自己一顆困頓的'心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽在教學中聽學生讀書，也是在享受一種美。特別是學習新課標，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優勢，在注冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。

　　二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班，又要備課、批改作業、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。

　　我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,讓語文課使校園溢滿書香。

小學研修心得體會3

　　又一次通過網上進行教師培訓，雖然這次沒有固定的視頻授課學習，雖然這次的學習靠自覺主動，但我還是認真的對待著。并感受到學習的機會是那么來之不易，一些專家教師的教學經驗供我們借鑒和學習，讓我們年輕的教師少走彎路。數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系統的學習了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學的有效性。在數學教學當中的遇到的一些問題，通過本次的學習有了一個全面的認識。并且對于自己的教學有了一個全面的反思。

　　一、“教學”二字的重新界定

　　對于教學以前從來沒有揣摩過其中的含義，認為就是單純的教師教學生學的一個過程，這也是師范學習以來形成的`觀念。可是現在，我對二字有了重新的認識，“教”固然是教師去教，其實在實際的教學中，教師也要以一個學習者心態面對教學，不能一味的認為自己是老師，自己所教授的東西就是準確無誤的，學生也是可以當老師的，要學會從學生中學習。“學”從前一直以為就是學生學就可以了，殊不知在教學中，教師的學更重要，只有通過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。

　　二、設計好自己的每一堂課

　　對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸，假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上，學生的學習效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對于教學的設計不能只是為了完成任務，要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學當中。

　　三、培養學生自覺主動學習的好習慣

　　一個好習慣對于一個學生來說是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁，學生更是學的疲憊不堪，因此培養學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理，只有學生自己掌握了學習方法，才能迎刃有余的學習。培養學生得學習

　　興趣是培養自覺主動學習的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧，教師要注重培養。

　　四、教師要養成教學反思的好習慣

　　在教學當中不僅學生需要好習慣，同樣教師也是需要的，教師的教學反思非常重要，對于提升一個教師的整體素質、教學經驗、教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學，同時是為了學生能夠有更好的學習效果，對于教師對于學生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經驗的教師，為什么人家能有受人尊敬的稱謂，這個取決于教師自身。一個教師想要成長，首先要擺正心態，一個學習者的心態，其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。

　　非常感謝組織這樣的網絡教師集中學習，在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決，只有通過有經驗的老教師帶動年輕教師進步，我的教學理念也從中得到改變，能更好的實施我的教學，時刻注意自己的教學行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學中反思自己，不斷進步。

小學研修心得體會4

　　今天，有幸觀摩了博興第三小學張敏老師為我們展示的是《周長的認識》精彩說講課案例，讓我受益匪淺。

　　教育首先是一種賞識教育，在課堂上老師要相信每一位學生都是有能力的人，樂于挖掘每一位學生的優勢潛能，并給與學生充分的肯定和欣賞。在這節課中，張老師的評價及時到位，對學生可能出現的答案張老師都做了很好的預設，并且對每種答案都有不同的激勵性評價，學生們能獲得準確性的評價，自信心就會提高。當張老師讓學生用自己的語言描述周長的概念時，如果學生準確地描述出來，張老師會說，你真了不起，你的想法和數學家一樣！如果學生回答的不完整，張老師還會變換激勵性語言評價學生。當學生說的與老師的用意不符合時，教師先肯定學生善于思考，再引導學生從不同角度思考這個問題。這節課讓我覺得，張老師在課堂上的`一言一行，始終站在學生的角度上，讓學生感受到自己被高度尊重，高度信任，學生在這種平等、高漲的情緒中進行思考和學習，感到學習是一件開心的事，學習效率也會大大提高。

　　每個孩子都希望得到教師和同學的激勵，特別是學習成績較差的同學，對激勵的渴望更迫切。在學生解答問題時，張老師對學生解答的評價不是按標準答案，而是用語言提示誘發、鼓勵學生發散思維，激發學生的獨創性。對學生理解不正確或不完善的地方，教師根據學生錯誤所在，補充設問，點撥學生引發討論，引起深入思考，讓學生在不斷的爭辯中明確認識，經歷一個自悟自得的創新過程。在學生理解得不夠準確，表達不夠完整時，教師運用反問，使學生對自己的認識產生疑問，引起思考，進行比較，進而排除謬誤，獲取真知。張老師的一節課，讓我對評價學生有了新的認識。

　　課堂教學是交流與對話的平臺，教師只有把握好對數學課堂的評價，才能真正的把課堂還給學生，讓學生有一個自主的天空，讓數學課堂煥發出生命的活力和生機。相信在今后的課堂教學中我會有所提高。

小學研修心得體會5

　　光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我認真執行學校教學工作計劃、轉變思想、進取探索、改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：

　　一、加強業務學習，提高教學水平

　　本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，進取參加學校組織的教研活動，并經常到有經驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經驗應用到平時的教學中來，提高了自我的教學水平。

　　二、創立有效情境，提高課堂效率

　　我們數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創立有效課堂，這學期我研究的'小課題是：“如何創設有效數學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體味到數學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節創新的課，在教學“拋硬幣”一節時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發學生的興趣，讓學生經過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發學生的學習進取性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，到達自主、創新、高效的教學效果。

　　三、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展

　　培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了很多的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每

　　周一午時最終一節課，給學生補差，異常是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學生都有較大的提高。說明補差效果很好。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

小學研修心得體會6

　　假期研修即將結束了，回想兩天的培訓，有勞累，有辛苦，但更多的是收獲。縣里專家團隊的老師和領導為我們準備了豐富的學習內容：部分老師的說講課、觀看數學視頻資料、小組交流。這次培訓，既有理論高度又有實踐經驗，是一次有指導意義的、有實效的培訓，收獲很大，感悟很多。

　　在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的`載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。這樣的研修非常及時，來到這里聽了許多同行們的見解，專家的報告，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養。在這次培訓中各位專家和老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

　　通過這次培訓使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。

小學研修心得體會7

　　這次國學遠程培訓為我們體育教師創造了一個很好的學習仙會，也是我們農村體育教師學習、交流的一個很好的平臺，今年我有幸參加國學遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。參加此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。學習期間,專家的精彩講座，使得我有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。研修班學員之間互動交流，也讓我有所受益，現在回想，收獲頗多，在這我就此次國學培訓中的點滴體會與收獲和大家一起分享。

　　一、累并快樂著

　　回顧國學遠程研修培訓這段日子，活著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

　　學習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發表評論。我們的指導教師韓剛老師更是不辭辛勞的對我們的作

　　業進行點評，每天都忙碌到深夜，他的敬業精神令我們終生難忘。每天上午八點左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光，打開電腦，開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報，關注著上面是否發表了自己的文章。接著觀看教授的講座，領會其中的觀點，通過課堂實錄感受教學實踐的過程……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建筑，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：體育課堂需要解決人們的實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。借用一位研修同行的話“如今在視頻案例解說中、在作業點評中、在QQ群組中、在論壇討論中比比皆是，到處可圈可點，到處讓你如獲至寶、眼界大開，心胸為之豁然。”整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。通過這一個個環節，把每天的學習任務落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學習、不研究、不討論、不進步。

　　國學遠程研修培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在體育教育這塊沃土生根發芽。國學遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。國學遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我們的良師益友，遠程研修是我們進步的基石，遠程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修。雖然有些累，但我們很多收獲。痛并快樂著！

　　二、點滴體會：

　　1、互動性是國學遠程研修這種學習方式的重要特點、也是重要優勢之一。過去的教師進修、學習，大都是聽專家、聽老師講，參訓老師很少有主動提出問題、參與討論的機會。而國學遠程研修卻為老師們提出問題、討論問題提供了廣闊的空間。

　　2、分享性是國學遠程研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優勢。我們基于同行老師提出的如何解決體育教學中的'難點這一重要問題，同行們提供了各自的教學設計方案，這些方案可為全縣同行所分享。

　　三、團隊學習是“研修場”的重要一翼

　　我說過，國學遠程研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構成這個“場”的有兩個方面：一是“現實場”，即團隊學習；二是“虛擬場”，即網絡學習。國學遠程研修需要“現實場”與“虛擬場”相互促進。良好的“現實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務；二是學科同伴老師的團結與互助。開闊的視野，靈活的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我們感受到體育來源于生活

　　的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我們以嶄新的觀點，更給以我們以深刻的啟迪。其實，教學智慧就是在這樣的反思中不斷積淀起來的。

　　“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作實效，力爭做到“反思昨天---在反思中揚長；審視今天---在審視中甄別；前瞻明天---在前瞻中創新”，時刻把體育教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。勤于反思，養成樂于動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果；積極參與各級各類教育教學研究活動，上好更高層次的體育課，為早日成為一定范圍內的合格的體育教師而不斷努力，為推動我們學校的體育工作不斷發展做新的貢獻。

小學研修心得體會8

　　我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，來參加小學英語教學研修。下面就本次學習談談自己的心得：

　　一、我認識到要上好一節成功的英語課，就要面向每個學生，樹立他們的自信心。

　　（一）、激發興趣，吸引注意力

　　眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學的知識也是前學后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學中，26個簡單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據每個字母的形狀編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。

　　（二）、創設游戲情境，實施英語生活化

　　小學英語教學的根本目的是“學以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據教學內容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創設了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學生身處一個身心愉悅的學習環境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。

　　（三）、創設“表演情境”，讓學生在情境中“易化”語言。

　　針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。例如三年級所學的i like中，可以給學生創設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。

　　二、通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。

　　語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的'，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

　　三、我認為作為一名英語教師，要對學生進行良好的語言素質教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質。

　　首先，英語教師應具備良好的專業素質。

　　教師良好的專業素質是上好英語課的基礎。專業素質主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運用各種教學方法、發揮整合能力及運用教育智慧解決教學問題的能力。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。在日常教學工作中，英語教師要持之以恒地學英語、練英語，提高英語水平，做到“以學帶教”，“教學相長”，不斷提高自己的教學水平。同時，隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，教師在教學中，還要注意使用多媒體輔助教學。教師要積極參加課件及教案評比等活動，增強自己利用各種現代化手段輔助教學的能力。

　　其次，英語教師應具備良好的管理素質。

　　作為一名英語教師，光有良好的專業素質還不夠，還要注意對學生進行嚴格管理。一堂課效率的高低，關鍵看學生是否真正參與并認真聽、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調動學生聽課的積極性。上課時要直視學生，從容不迫；善于臨場發揮，懂得調節課堂氣氛；注意說話的藝術，對學生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價對學生的學習及成長非常重要。

　　教師的親和力在英語教學及管理中也非常重要。親和力來自對學生發自內心的摯愛及適宜的表達方法（如微笑、點頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進師生的互動，幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的聽課及參與積極性。

　　再次，英語教師應具備良好的行為規范

　　教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關愛學生，做到“一切為了學生，為了學生的一切”。在日常教學中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學生有巨大的影響，可以說“教師無小事，事事是育人”。教師的語言得體、標準；舉止優雅、大方；對教學認真負責、一絲不茍；板書認真、工整；善于質疑，勤學好問；每天提前出現在教室中甚至服飾及風度等都會對學生產生巨大的影響。

　　英語作為一門語言，掌握它，對我們現代人來說已越來越重要了。因為它是國際間用來交流的最普遍的語言。事實上我很喜歡英語，但是從畢業到現在基本上也沒怎么運用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓的主講教授張松濤教育我們要做一個愛學習愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復習它，要經常的去運用，這樣才能越學越好，如果幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現在開始，我首先要做的就是持之以恒的去學習英語，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。

　　最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。

小學研修心得體會9

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。

　　在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞？？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。

　　在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的.老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

小學研修心得體會10

　　我今天聽了邢校長的專題講座:怎樣觀課議課，回答了我很多的困惑與不解:什么是觀課議課?怎樣觀課議課?邢校長風趣幽默的講課風格，形象的比喻，案例的運用，都讓我回味無窮，記憶猶新。邢校長的理念很新，把我領進了另一番新的境地。

　　我們原來的聽課評課，年年都在搞，是我們學校的教學研究常規，但總感覺不盡人意，原因大致如下:一、只聽課、不評議。有些學校雖然也有教師聽課評議的相關規定，也有組織教師聽課，卻只是聽課不評議。教師們聽完課后，便各自拿起手中的筆，在聽課評議表的相關欄目中要么畫上記號，要么寫上ABcD，然后將表格上交，便大功告成。造成這種現象發生的原因，除了學校領導不重視、制度貫徹不得力之外，教師也要承擔一定責任。有些教師把聽課評議不當一回事，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義，他們是為了完成任務而被動地聽課，所以致使評議無法進行或干脆不評議。二、聽課評議成了表揚奉承大會。在有些學校，聽課評議成了開表彰大會，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分、教學思路清晰、課堂組織合理、語言生動流暢等優點，而對缺點與不足出于礙于情面或擔心對自己不利，要么只字不提，要么輕描淡寫。這樣的聽課評議純粹是在應付形式，浪費時間。三、跟著領導意思走。有領導在場時，大家出于尊重，讓領導先發言，領導說好，大家都跟著說好，領導說不好，大家也跟著說不好。參加評議的教師成了領導的附和者，聽課評議跟著領導的意思走。這樣的聽課評議很難收到良好的`效果，相反，卻容易助長部分教師驕傲自滿的情緒，也容易造成部分教師的悲觀失望。

　　觀課議課的提出不是簡單的名詞的改變，而是一種理念的改變，觀課與聽課比較，聽指向聲音，聽的對象是師生在教學活動中的有聲語言往來;是為了認識真實的課堂，聽課者往往坐在后面。觀不僅要用耳朵聽，更要用心去感悟課堂，體悟課堂，要從大處看，從關鍵看，不拘泥與于偶然個別現象。議是圍繞課堂去探討，評是句號，而議是問號。而觀強調用多種感官(包括一定的觀察工具)收集課堂信息。在多種感官中，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態與精神都將成為感受的對象。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評課與議課比較，評是對課的好壞下結論、做判斷;議是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見，議的過程是展開對話、促進反思的過程。評有被評的對象，下結論的對象，有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論，改變教師在評課活動中的被評地位和失語現狀。評課活動主要將表現、展示作為獻課取向，執教者重在展示教學長處;議課活動以改進、發展為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。

小學研修心得體會11

　　一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

　　觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

　　二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

　　在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的`一般步驟。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質的空間。

　　三、解讀教材與課堂教學策略。

　　1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。

　　2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

　　總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基矗

小學研修心得體會12

　　一、指導思想

　　人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師，從而全面提高教育教學質量。

　　二、學期目標

　　1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

　　2、以“網絡研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。

　　3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

　　三、研修內容

　　1、積極參加集體備課研修，并做好有關記錄。

　　2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。

　　3、認真上好高質量的教學研究課。

　　4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網絡教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的'策略和途徑。

　　5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。

　　6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

　　四、主要措施

　　1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

　　2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

　　3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。

　　4、繼續開展“讀書活動”，豐富自身內涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

　　5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。

　　總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。

小學研修心得體會13

　　一、本次研修使我更新了教學理念

　　教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

　　二、網絡研修豐富了教學方法

　　教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家．教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

　　三、網絡研修激活了我的教學靈感

　　數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數學情境才是好的教學情境？創設情境是應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的'活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

　　四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力

　　孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

　　五、通過網絡研修，提高了自身素質

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

　　學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師

小學研修心得體會14

　　一、名師學習研修情況部分體會和收獲

　　首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們學科的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學指明了方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的知識”。專家們鼓勵我們一線教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。我為我能走進名師而慶幸，我為我在名師班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學術的精彩解讀和分析、有課堂實例的反思、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對學科教學的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。

　　二、在基地研修情況部分體會和收獲

　　聽完知名教授、專家講座后，我們學員又進行基地學習和交流培訓，我學得到了不少的教學經驗和班級管理經驗。真是不枉這次學習和交流培訓課。現在我就這次基地學習和交流活動簡單的談談自己的一點點感觸。目的在于拋磚引玉得到同行的真經。

　　首先，我聽了李老師的課總體的感覺是上的太好了。他上課值得我學習的地方很多一是他對教材做了個性化的處理。而這一處理又沒有脫離課本也沒有超出教材的要求，恰到好處，這是第一點，其次，對突破教學難點方面也做了很好的鋪墊，所選用的例子就是學生能感覺到的或是就要學生身邊發生的大事、小事給人的感覺是自然而然的。對培養學生的發現問題分析問題和解決問題等思維能力方面也做的很到位。再次，對于布置課后作業做精心的設計，比如這節課他布置的作業沒有給同學們簡單的對本節課知識簡單的回顧，而是把下一節課的重點知識和和難點知識先讓同學課前預習，為下節課做更好的鋪墊，問題設置得具有開放性，讓學生有思考，有討論的地方，這樣更能激起學生學習欲望，更愿意去探究問題。最后，在輔導學生訂正作業、試題題目也值得我們學習的`地方，一是教給學生方法即怎樣審題、怎樣抓住中心詞，之后又怎樣組織答案，如何與課本連接起來，進行發散思維的選擇組織答案等等。在互動環節，學員們與指導教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調動課堂氣氛等相關問題做了深入的交流。各組的學員們，在指導老師指導下，試上了一節基地學習和交流培訓課，我們組在指導老師的點評下，又學到了不少寶貴的經驗，同時也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學習指明了方向通過此次本次深入基地學習和交流培訓課，學員們進一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回農村學校中學講臺，上好課的學員們奠定了更加堅實的基礎。

　　三、在崗學習研修情況部分體會和收獲

　　我們帶著學習得來的理論和新的知識、技能返回了工作崗位，在自己的工作崗位上，自己做了一個自認為符合自己的計劃：一是把學習得來的理論和新的知識、技能應用到教學當中去，并且制定符合自己所教班級的學生實際情況的計劃，比如因為我所在的中學是一所農村的普九學校，學生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向城市的學生那樣，見識比較廣，學生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書所要求那樣去上課，在省市的學校可能效果很好，但是在我們農村的普九學校里，可能效果不是很好，因此，學習回來后，在七年級的教學課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學重點、教學難點所用的方法、教學實例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學中，充分利用課堂生成性資源來為教學服務，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時撰寫一些平時想寫的教學心得體會，如果說到通過這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒有去培訓之前自己根本就不會這樣利用網絡來為自己服務，經過這次培訓之后，自己就像一個不懂事的小孩，在專家和教授的耐心細致的輔導下學到了。教學之余有空就在自己建立的博客上，寫下自己的教學心得，以及自己想到的教學反思等等，到現在我已經在自己的博客上發表了三篇博客短文和這個學期的教學工作總結，計劃以后讓博客來為自己提高業務數質、提高教學質量服務，促進自己業務的提高與進步服務，為做一個科研型的教師打下基礎。總而言之，通過這次名師項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取教育教學知識營養大餐的學習，也是促進我專業化發展的好機會。今后我將努力做到：

　　1.將這次學習到的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。2.加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。

　　3.認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發芽、結果。

小學研修心得體會15

　　參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

　　培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

　　在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。

　　在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

　　新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

　　新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的`教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。