特教學校師德演講稿

時間：2023-04-20 12:21:26 演講稿我要投稿

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特教學校師德演講稿通用

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現在社會，需要使用演講稿的事情愈發增多，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的特教學校師德演講稿通用，希望能夠幫助到大家。

特教學校師德演講稿通用

特教學校師德演講稿通用1

尊敬的領導，友愛的老師：

　　大家好！

　　我演講的題目是：讓同學感受到我的暖和。

　　我今年帶的是九班級一班。在教學這條路上我匆忙走完了十年之多。回顧一點一滴。同學留給了我許多精彩、難忘、暖和的瞬間，有的會暖和我一輩子，有的會讓我記憶永久……

　　不必說我十年前我由于進修要離開一所學校時，全班同學哭成一團，懇求我留下來……，也不必說XX年春帶八班級張優優們那一屆同學時，由于輔導同學沒吃早飯，同學買給我的那一桶放在辦公桌上泡好了的泡面……，等等等等。悄悄地想一想：老師是貧困的，但是我很知足，我覺得我的精神世界讓同學們的給我填充的滿滿的，構成了我豐富多彩教育的教學路。

　　或許是做的不夠好，或許是做的還不夠，總覺得自己不夠優秀，同學為我做了這么多，我為同學做的夠不夠？好不好？十年之后的今日我感覺到了我的自私，始終以來都是同學的行動暖和著我，我是不是該做些什么讓同學感受到我的暖和呢？對，讓同學感受到我的暖和，這是一份責任，是一個老師的應盡的責任；也是一種期盼，是同學對老師的期盼；更是一種要求，是時代的要求。

　　看到這張照片，我想起了XX年的三月，喜愛上網的我，在保康各大網站溜達，無意中看到帖子文章說一中高一7班一位叫做蔡開暄的同學，由于家里沒有母親，只有一個智障的父親，家里的房子是幾根木棍。在學校每月的生活費就靠班上同學給他捐，連吃飯都成問題。于是我在第一時間求證事實，寫了一篇倡議書，建議網友們為這位同學籌錢，一周內，我們大家你一百我一百的向這位同學籌到了三千多元，在XX年三月的最終一個星期六，在我家人的支持下，我們相約帶著我們捐的錢、衣物和學習用品等等前往保康一中探望這位可憐的孩子，在紫薇廣場會和的.時候，網友們說：“辛苦了，這么遠還專程過來，真是難得。”我說：“我是一名老師，遇到這樣的同學，我有義務和責任。”在一中門口看到蔡開暄的時候，他想我們深深地鞠了一躬，此情此景，我含著淚水說：“孩子，這只是我們的舉手之勞，記住我們是在我們應當做的事情。”在我們的宣揚下，最終在保康縣政府和保康民政局的關心下，這位同學全部的問題都解決了。今年他就要考高校了，借此機會我悄悄地向他說一句：祝愿他以后的日子健康幸福的成長。

　　無獨有偶，今年的三月，我們班有一位叫陳仕峰的同學，父母在外打工時都煤氣中毒，母親從今再也沒能醒過來。聽到這個消息，我真的在辦公室里哭了。我擔憂這個年少的孩子他經不起這樣的打擊。他回去的那天，在他不知情的狀況下，我親自把他從校門口送到車站，上車時，我給她買了一包吃的喝的東西，對他說：“在車上吃飽，回家就不要讓奶奶給你做吃的了，回去以后，無論發生了什么狀況，你都要頑強的面對。”其次天，由于很擔憂，我又跟九一般的班主任老師和物理老師一起去他家看他，當坐車輛個多小時，然后步行約半個小時到他家之后，看到他因煤氣中毒幾乎還說不清話的爸爸和躺在床上還掛著點滴的奶奶時，我的眼淚潸然而下。臨走時我說：“孩子，你家里現在的盼望可都在你身上，你可要英勇的面對啊！”看到他點了點頭我才放心的離開。現在看到他能夠從容的面對一切，我真的替他興奮，信任他在以后的日子里能夠英勇頑強的面對一切。

　　著名教育家李鎮西老師這樣說：愛心和童心，是教育事業不敗的最終一道防線，我們可以沒有豐厚的閱歷，也可以沒有這樣那樣的教育技巧，但是無論遇到什么挫折，我們都不會丟棄對孩子的愛。讓孩子感受到你的暖和。暖和是瞬間的，也是永恒的。是心靈的感受，也是生命的體驗；是點滴之間的小事，卻也是成就一個人的必要細節。

　　巴金說：“生命的意義在于付出，在于賜予，而不在于接受，也不在于索取。”高爾基也說過：“給，永久比拿更歡樂。”讓同學感受到我的暖和，會使我更加歡樂，更加幸福。

　　最終，我想用一首歌來結束我今日的演講，就是《愛的奉獻》，我覺得做一個老師就是一種奉獻。我肯定會做個親切的老師，在平凡的崗位上做平平凡凡的事情，讓同學感受到我的暖和，我的愛。

特教學校師德演講稿通用2

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！我來自金水區利智學校，今日我演講的題目是“立德樹人，愛心共筑特教夢”。

　　三年前，我懷著初為人師的激情走進金水區利智學校，成為一名特別教育老師。第一次以老師的身份站在講臺，感覺一切都是美妙的，然而，醉酒方知酒味濃，為師方知為師難。我的同學是智商還不及三四歲孩子的特別兒童，他們有的目光呆滯；有的流著口水淌著鼻涕；有的手舞足蹈驚聲尖叫；有的在課堂上不聽指令隨便亂走；有的連最起碼的生活自理都成問題……

　　面對這些折翼的天使、失語的精靈、星星的孩子，誰能為他們的人生旅途開拓前進的道路？誰又能呵護這些先天不足的幼苗健壯成長？對，是我們，是獻身特別教育無怨無悔的特教老師們！

　　在這小小的校內，我們用真誠的心，握著孩子怯懦的手；用無私的愛，照亮孩子孤獨的心；用很多的方法，讓孩子抬起自信的頭；用萬語千言，開啟那一個個封閉的心靈……

　　學習上我們是孩子學問的引領者：a、o、e這些簡潔的發音，老師要用吹紙條、擺舌位等十幾種方法，一遍、十遍、百遍……不厭其煩地讓同學體驗，直到他能做到精確的發音；“心中記大數，手指伸小數”這樣簡潔的計算口訣，對于他們來說，并不那么簡單理解。在數學教研組老師研討后發覺，“手指伸小數，眼睛看大數，從大數往后數”已然是最適合他們的學習方法。勞技課上，對于那些自理力量差的同學，老師要像媽媽一樣手把手地教他們洗臉、刷牙、穿衣、疊被……

　　生活上我們是孩子心靈港灣的庇護者，由于身心進展的欠缺，他們成為同齡人眼中的另類，也成為別人稱贊、諷刺的對象，成為家庭的負累，甚至于遭到父母家人的唾棄。

　　我們班的松松，就是這樣一個自閉癥孩子。我清晰的'記得，第一次我去他家里家訪時的情景。松松的媽媽拿出松松小時候的照片，她一邊翻看，一邊向我敘述著松松剛被確診為自閉癥時，她有多么的無望。丈夫的放棄，家人的埋怨，伴侶的稱贊，鄰居的指教導點，昂貴的康復醫療費用，讓這個原本就并不富有的家庭支離破裂。她說，每當看到松松心情特別，自傷或者攻擊他人時，作為母親，她有多么心疼，她是多么盼望孩子能夠健康歡樂成長，能夠學得一技之長，能夠自食其力啊！從那以后，我在心理暗下決心，我要讓孩子的世界里不再有稱贊、諷刺；我要讓他的生活布滿贊美、陽光、鮮花和掌聲。肢體康復訓練是我們特教學校里必不行少又舉足輕重的課程。訓練的同學大部分都是腦癱和肢體嚴峻不協調的孩子。在一次使用平衡步道的訓練課上，班上十幾個孩子，只有一兩個能夠在老師的幫助下完成動作。明明是嚴峻的腦癱，平常走路都搖搖擺晃，更別說站在平衡步道上了。在我一遍又一遍的鼓舞下，他照舊不敢站上去。這可急壞了我，干脆就一只手攬著他的腰，另一只手挪動他的腳，讓他真實的體驗“站在平衡步道”上的感覺。明明已經11歲了，體重明顯已經超出我的力量范圍，一節課下來，我們都累得滿頭大汗。看著明明，我告知自己，只要堅持下去，明明就肯定能夠取得可喜的進步。事實證明，在之后的訓練中，明明對姿態的掌握和平衡力量逐日提高，就算不當心摔倒，他也會笑笑站起來，連續練習。

　　特別教育的最終目的是讓每一個特別孩子都能夠回歸主流社會，做個自食其力的勞動者。其實，我們的要求從來沒有那么高。我們只是盼望，孩子能夠自己穿衣、洗臉、刷牙，能干潔凈凈出門；我們只是盼望，孩子能夠養成良好的習慣和優良的品德，能夠融入社會，能夠堂堂正正做人，踏踏實實的做事，能夠真正贏得他人的敬重。

　　每一朵花都有她綻放的理由，每一個生命都有她存在的價值。在特教學校這個大家庭里，我們用自己的愛心鑄造著我們的師魂，鑄造每一位特別同學的幻想。雖然一點一滴的摸索舉步維艱，但我們依舊滿懷對同學的期盼，對將來的向往，靠著滿腔的熱忱和不渝的執著，英勇的肩負起這一神圣的使命，一步一個腳印去開創屬于特別教育的美妙明天！

　　我的演講到此結束，感謝大家！

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