八年級下冊四單元《撰寫演講稿》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的八年級下冊四單元《撰寫演講稿》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下冊四單元《撰寫演講稿》教案
知識與技能
掌握演講的特點和演講稿的寫作方法，學會寫演講稿。
過程與方法
學會選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，寫演講稿，在班內進行演講比賽。
情感、態度與價值觀
培養與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節地說服他人。
重點、難點
選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇有說服力和號召力的演講稿。
一、新課導入
同學們，當我們聆聽了聞一多那充滿激情的《最后一次講演》后，是不是內心也涌起一種沖動：也想把自己心中的話大聲地說出來呢?好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧!當然要進行一次成功的演講，首先要把演講稿寫好。那么，怎樣寫好演講稿呢?我們這次的寫作訓練就是來學撰寫演講稿的。
二、認知演講稿
演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
演講稿在結構上分開場白、主體、結尾三部分。開場白是演講稿中很重要的部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。
結尾是演講內容的收束，它起著深化主題的作用。也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
三、撰寫演講稿
怎樣寫好演講稿呢?
一、觀點鮮明，內容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信任感和可靠感。寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。
二、結構清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，而演講稿是口頭表達，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。
三、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構想的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：
1.要口語化。“上口”“入耳”，這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”“入耳”。
2.要通俗易懂，應當用簡單明了、通俗易懂的語言講話。
3.要生動感人。運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。發揮語言音樂性的.特點，注意聲調的和諧和節奏的變化。
四、寫作文題
假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監、志愿者服務團團長等，你準備競聘其中某個職務。試撰寫一份演講稿，闡述你的競聘主張。
五、佳作欣賞
競選班長的演講稿
同學們：
你們好!
今天，我走上演講臺的唯一目的就是競選“班級元首”——班長。我堅信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。
我從沒有擔任過班干部，缺少經驗。這是劣勢，但正因為從未在“官場”混過，一身干凈，沒有“官相官態”“官腔官氣”;少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。正因為我一向生活在最底層，從未有過“高高在上”的體驗，對擺“官架子”看不慣，弄不來，就特別具有民主作風。因此，我的口號是“做一個徹底的平民班長”。班長應該是架在老師與同學之間的一座橋梁，能向老師提出同學們的合理建議，向同學們傳達老師的苦衷。我保證做到在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急”。當師生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學們謀求正當的權益。
班長作為一個班級的核心人物，應該具有統御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織能力和協調能力，憑借這一優勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢。其次，我還具有較強的應變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種偶發事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己能夠為班級的總體利益犧牲一己之私，必要時，我還能“忍辱負重”。最后，因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。
我的治班總綱領是：在以情聯誼的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學的意見，在此基礎上制訂出班委工作的整體規劃;然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監督，責任到人，獎罰分明。我準備在任期內與全體班委一道為大家辦九件好事：
1.借助科學的編排方法，減輕個人勞動衛生值日的總長度和強度，提高效率;
2.聯系有關商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題;
3.建立班級互助圖書室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題;
4.組織雙休日城鄉同學的“互訪”，溝通情感，加深相互了解;
5.在得到學校和班主任同意的前提下，組織旨在了解社會，體會周邊人們生存狀況的參觀訪問活動;
6.利用勤工儉學的收入買三臺處理電腦，建立電腦興趣小組;
7.在班級報廊中開辟“新視野”欄目，及時追蹤國內改革動態;
8.建立班級“代理小組”，做好力所能及的代理工作，為有困難的同學代購物件，代寄郵件，代傳訊息等等;
9.設一個班長意見箱，定時開箱，加速信息反饋，有問必答。
我會是一個最民主的班長，常規性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過“全民”表決。如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。你們放心，彈劾我不會像彈劾美國總統那樣麻煩，我更不會死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班長“無功就是過”。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。
同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧!我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的前列，步入新的輝煌!
謝謝大家!
演講稿的撰寫技巧
一、根據聽眾特點確定演講內容
演講是講給人聽的，聽眾聽得懂、喜歡聽才能有助于演講目的的實現。聽眾渴望了解的是他們關心的問題，對其工作生活有指導價值的知識和信息，因此演講者的選題應從聽眾的心理需求出發，這能縮短演講者與聽眾間的心理距離，獲得支持。了解聽眾首先要了解聽眾的身份階層、文化層次、職業、年齡等，這些因素會影響聽眾的理解能力、語言感知能力;其次要了解聽眾心的焦點，有時一場演講的聽眾成百上千，難免各有所思各有所想，性格、心態各不相同，但在某種特定的場合下，比如一個非常的時代、某個特殊意義的時刻、某種特定的情景等，人們所關心的焦點往往會比較集中地落在一個問題上而暫時統一了愿望和要求，那么演講者就應該因地制宜、有的放矢。例如聞一多《最后一次演講》是在李公仆追悼會上發表的演說，聞先生了解到現場有許多便衣特務，便在演講中不公盛贊了李公仆等革命志士的偉大，同時也痛斥了反動者的陰險鄙劣，替在場聽眾抒發了對走狗特務的痛恨之情。
二、提練主題深刻恨之情
主題是演講稿的統帥，演講主題的提練應本著使人獲益的原則，那種空洞膚淺或主題擁塞演講會令人生厭的。演講主題應是演講者的真知灼見，才能吸引聽眾，使人獲益。然而演講者的真知灼見又是來源于廣博的生活的，因此提練主題還應善于對生活進行升華，能夠以小見大、從平凡中見精神，由細小中見偉奇，善于挖掘社會現象中所隱含的人生哲理、客觀規律，善于從一個比較新奇的角度去切入生活的實質，在一個更高的高度上去觀察生活、思索現實。
三、材料充實新穎感人
文章學要求選擇材料要圍繞主旨、典型真實，演講稿的寫作也不例外。但演講作為一種特殊的語言活動，要求其材料要符合演講的鼓動性、針對性、情感性等特征。此外，演講選擇材料要多準備幾套，有備無患，以便臨場應變，留有增減的余地。
從以下幾方面選擇材料一般能取支較好的效果：
一、新聞事件真實而新鮮，知識性強、時效性強。
二、親身經歷或親眼所見富于真情實感，有利于打動聽眾。
三、名人事跡借助名人效應，說服力強。
四、舊事新議賦予人們所熟悉的事物以新意或從一個新的角度來議論一個舊話題能激發起聽眾的興趣。演講材料切忌陳詞濫調。
五、站在聽眾立場選擇材料，易喚起聽眾的切身感受。例如秋瑾在《敬告中國二萬萬女同胞》的演講中從婦女一生被欺壓的事實講起，說情以聽眾的心坎里去了。
六、幽默風趣的材料能夠寓教于樂，老少咸宜、雅俗共賞，并有助于活躍現場氣氛。
四、結構跌宕勢如破行
結構即是根據某種需要把散亂的材料有條理有邏輯地組織起來，使材料之間相輔相成，構成一個完整的有機體。而演講結構即是以掀起聽眾的情感波瀾為宗旨，巧妙地安排論點材料，以便做到層次清晰、循序漸進，自始至終吸引住聽眾。
一、開頭引人入勝。
萬事開頭難，演講的開頭更是如此，因為它擔負著極其重要的任務，好的開頭能鎮定紛亂的會場、集中聽眾的注意力，還能導入主題、定下基調，把聽眾帶入演講者需要的氣氛中去。因此對于演講的開頭應精心設計，力求引人入勝。演講如何開頭應根據演講內容、演講風格、聽眾心理、現場情況等因素來確定，或開門見山揭示論點、或提出問題引人思考、或名言警句發表高論、或善于抒情創造意境、或描繪敘述形象生動等等，方式方法不勝枚舉，目的都是要吸引聽眾。
二、主體扣人心弦
主體部分是回答問題、鞏固成果的階段。這一部分不能空洞，應以充實的材料充分展開，深入挖掘主題、廣泛闡述道理，保持開端造成的聲勢，環環相接、扣人心弦。主體部分的材料安排應注意形成內在情感的節奏感，即通過由淺入深的論述層層推進聽眾的情感。安排材料時還應將典型的突出的事例詳寫，一般性的材料作為輔助略寫，詳略相間，造在情感的張弛回旋。主體部分的材料應多姿多彩，正反相照、深淺相兼、觸類旁通，不可單調呆，才會顯得起伏轉折、處處有景，時刻吸引住聽眾。
三、結尾掀起高潮。
經過開頭和主體部分的蓄勢，演講者和聽眾的情緒都已水到渠成達到了最高峰，這時應該安排一個有力的結尾，總結全文突出主題、掀起高潮、摧人奮發，給聽眾留下一個更強烈的回味無窮的印象，演講的結尾應簡潔明快，精彩有力，切忌虎頭蛇尾、枯燥冗長、當斷不斷、落入俗套。演講的結尾方式多種多樣，可重復本文論點進行強調，可直抒胸臆進行呼吁，可發表宏誓鼓動聽眾，可展望未來給人希望等等。例如聞一多《最后一次演講》始終伴隨著此起彼伏的掌聲，尤其是結尾更掀起了長時間熱烈的掌聲：“歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務!我們不怕死，我們有犧牲的精神，我們隨時象李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門!”多么慷慨激昂，既有對聽眾的鼓勵、又有自己的決心，其感避力是不言自喻的。
五、語言生動通俗易懂
演講的語言是介乎口語與文學語言之間的，它既要求遣詞造句簡練明確、通俗易懂，又要求表情意生動形象富于美感，才能既讓人聽得懂，又讓人喜歡聽。演講語言運用得好能使演講內容插上翅膀，否則詞不達意，談而列味，便寸步難行。演講語言的運用要求：
一、體人。是指演講者要用聽眾能聽得懂的語言講話，根據聽眾的文化層次造擇語言形式，做到語義明白曉暢，不故弄玄虛，不使用晦澀生僻的語詞，應將自己的思想和感情直白地表達出來。例如秋瑾的《敬告中國二萬萬女同胞》面對的是些不識字的舊式女性，秋瑾的用語樸素無華，語氣循循善誘，很容易被人理解。
二、個性化。演講語言應體現深厚演講者處人獨特的風格，個性化的語言自然真誠，能給人留下深刻的印象，聽眾從演講者或沉郁、或激昂、或詼諧、或充滿哲理的語言中能洞察演講者的個性與人格，而人格的魅力往往比語言的吸引力更強大。例如，李燕杰曾談論著名的政治思想工作者劉吉的語言中能感受到他為人誠摯、平易近人的個性。而革命先軀孫中山先生的語言則激昂澎湃，塑造了一個堅定、無私的革命者的光輝形象，這形象所散發出來強大的凝聚力，給了黑暗中的人民以希望。
三、有激情。演講中內心的激情主要是通過充滿感情的語言表露出來。演講語言切忌平淡乏味、有理無情，這樣的演講連自己都感動不了，如何能感染聽眾呢?因此撰寫演講稿要多用氣勢磅礴的排比句、情緒飽滿的設問句、直抒胸臆的感嘆句等，使語言鏗鏘有力、氣勢逼人，把聽眾拉入語言所塑造的氛圍中，跟隨演講者亦悲亦喜痛亦怒。
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