差生演講稿

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的差生演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

差生演講稿1

　　我是一個差生我是一個差生，一個開心、快樂的差生。

　　你一定奇怪：“一個差生怎么還能開心、快樂呢？難道你是一個厚臉皮的差生嗎？”錯！告訴你吧！上課的時候，那些優等生爭先恐后地回答問題。因為回答多了，所以沒什么表揚，可我是差生，只要一個問題回答對了，老師就會“偏心”地表揚我，引起優等生的“嫉妒”，那滋味挺好受的。

　　我是差生，可這并不代表我品德不好。下課時，我會幫助同學，這樣會使我心里比較平衡——成績和愛心嘛！而且這樣還使我人緣好的不得了呢！我是差生，可我并不想成為優等生，為什么呢？你光看看我們班上的那些優等生就知道：上課時，優等生們積極回答問題（這一點我不反對）；下課了，優等生們還在奮筆疾書；晚上，他（她）們還要寫家長布置的作業；周末時還要參加補習班……你看看，這一小部分的例舉，你有沒有暈呢？他（她）們多累啊！就像一臺機器飛快地運轉。

　　看看我們這些差生，多自在：下課后，我們可以到操場上盡情玩耍；晚上，我們寫完老師布置的作業就可以自由自在地玩；周末，我們可以在球場上馳騁，可以到郊外玩，親近大自然，小鳥等動物都是我們的朋友……你看，我們多開心！再和優等生比一比，唉，在學習上他（她）們比我們厲害，可在其他事上，比如動手能力，比如人緣，他（她）們就遠不及我們嘍！哈哈！我是差生，一個快樂的差生，我不必羨慕那些優等生，因為，我們不要做籠子里的小鳥，我們不要做失去自由的“囚犯”，盡管他（她）們深受老師的喜愛！我是差生，一個快樂、自由的差生。

差生演講稿2

　　我是一個差生，一個開心、快樂的差生。你一定奇怪：“一個差生怎么還能開心、快樂呢？難道你是一個厚臉皮的差生嗎？”錯！告訴你吧！

　　上課的時候，那些優等生爭先恐后地回答問題。因為回答多了，所以沒什么表揚，可我是差生，只要一個問題回答對了，老師就會“偏心”地表揚我，引起優等生的“嫉妒”，那滋味挺好受的。

　　我是差生，可這并不代表我品德不好。下課時，我會幫助同學，這樣會使我心里比較平衡——成績和愛心嘛！而且這樣還使我人緣好的不得了呢！

　　我是差生，可我并不想成為優等生，為什么呢？你光看看我們班上的那些優等生就知道：上課時，優等生們積極回答問題（這一點我不反對）；下課了，優等生們還在奮筆疾書；晚上，他（她）們還要寫家長布置的作業；周末時還要參加補習班……你看看，這一小部分的例舉，你有沒有暈呢？他（她）們多累啊！就像一臺機器飛快地運轉。

　　看看我們這些差生，多自在：下課后，我們可以到操場上盡情玩耍；晚上，我們寫完老師布置的作業就可以自由自在地玩；周末，我們可以在球場上馳騁，可以到郊外玩，親近大自然，小鳥等動物都是我們的朋友……你看，我們多開心！

　　再和優等生比一比，唉，在學習上他（她）們比我們厲害，可在其他事上，比如動手能力，比如人緣，他（她）們就遠不及我們嘍！哈哈！

　　我是差生，一個快樂的差生，我不必羨慕那些優等生，因為，我們不要做籠子里的小鳥，我們不要做失去自由的“囚犯”，盡管他（她）們深受老師的喜愛！

　　我是差生，一個快樂、自由的差生！

差生演講稿3

　　這是一位差生的爸爸在家長會上的一份演講稿，爸爸講的很動容，引起很多家長的沉思，馬上元旦假期就要結束了，今天就跟大家分享這位爸爸的演講稿。

　　各位朋友，大家好！

　　今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像檢討。

　　我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育，結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到十到十一點。于是，終于放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。

　　我不能接受這樣一個事實，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。

　　失敗的情緒容易轉化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。

　　每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣，看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼、難以明說。

　　直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。

　　我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

　　最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

　　“1.接受我們的孩子的現在，無論怎么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他！

　　不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結構也太不穩定了。

　　不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。

　　老天爺給了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。

　　有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常范圍內，我們只能接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他（她），給他你能夠給他的最好的教育。

　　“2.別把可能的幸福相互折磨成痛苦也許有這樣兩種情況都可能是幸福。

　　如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。

　　但也可能有另外的情況。記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。

　　媽媽的這句話不幸一語成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊，這不是一種詛咒，這是一種可能。

　　如果你的孩子沒有這么優秀，你要教育，你要反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我認為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點的時間跟自己的孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。

　　世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

　　“3.每個孩子都不一樣，我說的是各個方面，孩子做不到有時候不是態度，是能力。沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見。我們承認，升學率與這些無關，學校也不因為這個歧視孩子。但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢

　　看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什么會丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不住？說了千百遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢？

　　家長朋友們，孩子出現了問題，很可能不是因為態度，就像長不高、跑不快一樣，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。

　　“4.問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不要空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。

　　這一點，其實大家都知道，孩子已經知道太多，并不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和說服力，只能轉化為反感，其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。

　　我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想，我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去嗎？而且，一周一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且相互鞏固，一個大學生就可能做到。

　　當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子。

　　“5.教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

　　對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備，沒有辦法，就是因為他是我的孩子。

　　當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，即使他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清呢

　　但，我要堅持，就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信，我的孩子大器晚成。

　　對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，那是遺憾。

　　對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。

差生演講稿4

　　我認為讓子女健康快樂地成長，應采取以下方法：1.消除家長對子女造成的恐懼同學們會因為種種原因，學習成績下降。

　　家長也會因此而著急、浮躁。家長與孩子們之間會出現代溝。

　　這時的家長應當先冷靜下來，找孩子好好談一談，找到成績下降的病因，加以分析并找到解決方法，而不是責怪孩子，甚至打罵。（最好找個例子，這里看你自由發揮）2.為子女建立自信心功源于自信，自信心的樹立。

　　做父母的要對自己的孩子自信。當孩子面臨一場考試或一場比賽時出現情緒低落等狀況，家長們就應當給予孩子鼓勵，讓他們相信自己是最棒的，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。

　�。ㄠ�..你再找個例子看看..）。

差生演講稿5

　　“差生”無疑是大多數班級都有的。而對差生的關注，則是從一次偶然的發現開始。那一次，在辦公室里，我無意間發現了一個差生的日記本，題目是“一個差生的自述”。內容是這樣的：

　　“我是差生，當然該坐在教室里的差生部落--教室的后排。說實話，我不喜歡那兒，那兒陰暗，永遠也感覺不到老師眼睛里的陽光。有時，那陽光也只是在我們身上掃掃，我們還來不及享受陽光的溫暖，寒冷已經再次侵襲了我們。

　　我是差生，但，我需要陽光。于是，我開始尋找任何一個可以得到陽光的機會。終于，讓我尋到了一個。

　　今天上午第四節課是公開課，內容是詩五首。早在上個禮拜，我已經將這幾首詩和解釋背得滾瓜爛熟。真是萬事俱備，只欠東風。 老師們陸陸續續地坐到了我們身后，我的心開始緊張地狂跳，我的手心不停地冒汗。我拼命地告訴自己放松，不要緊張。課一直上得很順利，我也一直坐得筆直筆直的。

　　第一個問題來了，我迫不急待地舉起了手，自信的目光跟著老師掃�？炝�，快了，快到我這邊了，我的心跳得更快了。突然，老師點起了學習委員，她流利地回答了那個問題。我仍不氣餒，等待著下一個問題，同樣的，第二個問題、第三個問題、第四個問題、第五個問題......一直到最后一個問題，都沒有點到我。

　　我依依不舍地看著老師拿著教案走出了前門，一直到后門，她突然叫我出來一下。我頓時喜出望外，心想：老師一定要表揚我舉了手。 我低著頭，聽老師說道：“你今天表現不錯，雖然不會，也舉手，我知道你是差生，是為了幫我們班增加舉手率吧！所以我才沒點你......” 她后面說的什么我都聽不見了，因為我從頭至尾只聽見了四個字：你是差生。我想，我再也不需要陽光了。”

　　讀完這篇文章，我的心好像被什么堵住了。不知是慚愧，還是觸動太深，我陷入了深深的思索之中——我任教已經六年了，還上過一些公開課，可我總是提問那些反應機靈、學懂會用、大膽發言的學生，因為他們可以給我撐面子，而且不浪費課堂時間，從不提問那些成績差的同學。這難道不是我的失誤嗎？

　　我們教師對學生的愛，不能局限于個別對象，而是面向全體學生。對所有學生一視同仁，平等相待，都應懷著同樣的深情和愛心，“讓每一個學生都抬著頭走路”，“讓每一個學生的心田都感受到教師愛的陽光”，這難道不是我們最基本的施愛方針嗎？

　　今后我將用我的知識作他們學習的引導者；用我的品行作他們人生道路上的引路人；用我的愛去滋潤每一個學生，使他們能夠愉快、健康的成長。

差生演講稿6

　　各位朋友：

　　大家好!

　　今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像檢討。

　　我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。

　　我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育，結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到十到十一點。

　　于是，終于放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。

　　我不能接受這樣一個事實，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。

　　失敗的情緒容易轉化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。

　　每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣，看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼、難以明說。

　　直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也�？次业奈恼�，他知道爸爸的后悔是真的'。(征集網)

　　我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

　　最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

　　1、接受我們的孩子的現在，無論怎么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他

　　不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結構也太不穩定了。

　　不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。

　　老天爺給了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。

　　有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常范圍內，我們只能接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他(她)，給他你能夠給他的最好的教育。

　　2、別把可能的幸福相互折磨成痛苦

　　也許有這樣兩種情況都可能是幸福。

　　如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。

　　但也可能有另外的情況。記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。

　　媽媽的這句話不幸一語成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊，這不是一種詛咒，這是一種可能。

差生演講稿7

尊敬的各位領導,各位同事，親愛的同學們：

　　大家好！

　　很高興能在這里和你們說說我的知心話。在我來說，學習是最簡單的事，只要全心去學，努力去學，就有收獲。許三多很笨，可是他很努力，一根筋的努力，一個純粹努力學習的人，這樣的人怎能不成功呢

　　在成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。我們經常聊到一些牛人，所謂的牛人就是平時不做作業也偶爾會考高分的人，也可以叫投機取巧的人們，天上掉餡餅的時候，也許他準備好了筐子，可是你能保證天上永遠下餡餅嗎？不能，只有擁有真本事的人，真金不怕火來煉，這樣才不會考運氣吃飯。有個木桶原理，即短板決定盛水的多少。同樣，在人生中，你的弱點就會決定你未來的發展，能改正的叫缺點，永遠克服不了的叫弱點。那么同學們學習是你的弱點嗎？你們會讓學習成為自己的弱點嗎？對，不是，那么就讓學習成為你的武器，成為你通向未來的橋梁吧，學習無敵，加油!同學們，在學校里，老師和你們是最親的人啊，你們就是我們的夢想和希望。教你們的幾位老師付出了很多辛勤勞動。吃飯的時候，她們在想這節課該怎么上？走路的時候在想怎樣能和你們處的更好？怎樣才能更接近你們的心？在她們的眼里，你們就是她們的家人、朋友。以心換心，要知感恩。我相信有這些好老師，加上你們這些勤奮努力的學生，今年六月份的畢業考試一定會取得最優異的成績！

　　同學們，相信你們都是最棒的，為了未來，為了夢想，加油!

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