教育是事業的演講稿（精選10篇）
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在日新月異的現代社會中，演講稿的使用越來越廣泛，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的教育是事業的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育是事業的演講稿 篇1
尊敬的各位領導，各位同仁;
大家好!
我演講的題目是《教育是事業，教育是科學，教育是藝術》，新修訂的《中小學教師職業道德規范》包含愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等6 個方面，更加注重從教師職業特點和教師自身發展的角度出發，有利于教師職業道德的整體提升。我認為作為一名教師，遵守以上規范是最起碼的要求，這是師德的底線，但遠非師德的終極目標。在師德方面我有以下粗淺的認識：
一、關愛學生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。只有對學生充滿愛心，才有可能在其他方面嚴格要求自己、發展自己。
我們應尊重、關愛每一位學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學生也不例外。作為教師就應懂得這項育人的原則。在教學過程中教師不防采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生;多去發現學生的優點，然后多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
關愛學生必須“心中有學生”“有學生立場”。四川汶川大地震中，涌現出了一大批為保護學生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優秀少年兒童。在信息化時代，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識，教師教學完全可以被電腦教學代替，然而教育是潛移默化的藝術，更是精神的傳授，只有“心中有學生”的教師才是師德高尚的教師。
對學生充滿愛心的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。人的才能是有差異的，我們不能將學生“標準化”，應鼓勵“人盡其才”。“允許落后，鼓勵冒尖”，“欲成才，先成人”，“天生其人必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”。老師對學生的愛心，不僅要體現在知識的傳授上，更要體現在鼓勵學生提出問題、啟發學生探究問題上。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’。
師愛是師德的靈魂，但我認為這種愛，更應該是智慧的愛。 智慧的愛讓我們的教育更有效。現在老師們坐在一起談論最多的話題就是學生越來越難管了，愛學生好難!班級里總有一些學生對學習缺少熱情，還有的學生根本不在意老師的教育，把老師的話當成耳旁風，教師為學生付出了一片苦心，可學生根本不領情。這就要求教師的教育必須充滿智慧。一個充滿智慧的教師不會無休止的抱怨，抱怨學生，抱怨家長，抱怨學校，抱怨社會，而應該執著的去學習、去研究，在學習、研究探究的過程中不斷增長自己的教育經驗和教育智慧。 全國著名的教育家霍懋征老師是一位普通的小學老師。有一次霍老師提問，一個學習成績最差的學生舉起手，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。 霍 老師由此感到了學生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都給他機會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步。霍老師悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生，結果發現整個班都變了。 這就是霍老智慧的愛。
二、追求高尚師德，做發展型教師
記得剛上班時，在教師師德演講中還經常用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”來作為自己的精神追求。但在今天當今教師接受的師德應該是一種有著尊嚴感、幸福感、成就感的優美師德，教師們所向往的是成為有智慧、專業發展的陽光教師，教師所情愿獻身的職業不僅有“桃李滿天下”的滿足感，更充滿著專家的成就感，成才的光榮感，創新超越的自豪感。“發展” 是師德修養追求的目標，師德應當將教師引向輝煌，而不是毀滅。在新修訂的師德規范中 ， “終身學習”要求教師“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。” 這些要求保證教師的專業化發展，促進教師成為智慧的、有創造性的專業化教師。所以今天的教師道德呼喚著教師的專業發展。教師要“以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”。
所以教師應加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。我們學習的榜樣老師受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
教育是事業的演講稿 篇2
尊敬的各位領導老師：
大家好！
很高興能夠和大家共聚一堂，享受這美好的時光！也非常感謝組織對我們年輕老師的培養！
我的演講題目是：永不放棄！
20xx年8月，我選擇了教師這一職業，一個現代社會再普通不過的職業，然而，這一職業卻又肩負著特殊的重任。“十年樹木,百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而又漫長的“育人之旅”。
經常會想，成為一名優秀的教師應該具備的最重要的條件是什么呢？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？通過和同學們一起成長，讓我慢慢地感到：高尚的師德是教師教好書、育好人的根本，作為一名教師，首先要具備高尚的師德。特別是身處這個價值觀多元化的時代，我們更應陶冶情操，修煉師德，守住心靈的這份寧靜。
有人說，從來沒有哪一個職業像教師一樣付出如此的多。是啊，教師的職業平凡而且辛勞，他們只求付出不計回報，默默耕耘，無私奉獻。在世人肆意踐踏良知時，她卻一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的精力，用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識中，教會學生做人。
我作為少先隊員的朋友，每日與隊員們零距離接觸使我更真實的了解孩子的所欲所思，我發現隊員們最關注的焦點問題，然后通過活動慢慢幫助他們解答。在活動中著力突出少先隊隊味，把握少先隊員的心理需求，創設以少先隊員為主體的氛圍，使他們充滿自信地參與其中，留下終生難忘的印象。
看到活動給孩子們帶來的收獲，我會感到欣慰的！ 這一刻，我們也會體會到付出的價值，我們也深感國家、社會、人民對我們的需要和認可。每次想到這些我都會為自己是一名老師而感到興奮和自豪，同時也更加珍惜和熱愛！因為，祖國需要我們，人民需要我們，我們微小的付出，讓全社會收獲了財富。我們用心經營著這份事業，我們感到能在這一承擔歷史重任的崗位上傾注精力，奉獻青春，再苦再累也值得！
我不是演說家，不會抑揚頓挫口若懸河；我不是軍事家，不會運籌帷幄決勝千里；我不是畫家，沒有七彩神筆描繪江山如畫。我，只是一名教師，一方黑板三尺講臺，播種課堂培育未來，幽優育桃李，默雅留芬芳。
今天，站在這里，我想莊嚴宣誓：不管未來的路曲折坎坷亦或筆直平坦，我都將視我鐘愛的教育事業如生命。如果祖國需要，人民需要，教育事業需要，我愿意和歲月一起慢慢變老，讓教育事業永遠年輕鮮活！我選擇我無悔，我愿用平凡去創造奇跡，永不放棄！
教育是事業的演講稿 篇3
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！在喜迎我們黨十八大勝利召開的日子里，我能夠參加鎮組織的教師演講會，心情十分激動；今天，我作“學習身邊榜樣，獻身教育事業”的演講，向大家講述我們身邊的學習榜樣，一名普通農村中學教師數十年如一日，象“春蠶吐盡青絲，蠟燭燃燒成灰”，為農村教育事業辛勤耕耘、默默奉獻的感人事跡。
某老師50多歲，教語文兼任班主任，整天與黑板為伍，和學生做伴，工作辛苦，生活平淡。他在農村中學任教數十年，奇跡般地沒請過一天假，認真細致、敬業工作，所教班級語文成績總是名列年段前茅，獲得全校教師和學生的高度欽佩、由衷贊許。為了教好學生，取得優良成績，某老師吃住在學校里，無論是繁星滿天或風雨交加的夜晚，某老師寢室的燈總是全校最后一個熄滅，他備完課、批改好作業，上床歇息，四周一片漆黑，萬籟俱寂，人們早已進入了甜蜜的夢鄉。長年累月的辛勤教學，使某老師患上了頸椎病，特別是頸椎病嚴重時連轉動脖子都很吃力，滿臉蒼白、一身窘相，學校領導同事都勸他休息，某老師笑笑，謝絕了大家的好心，挾著課本走進教室堅持教學，他深刻知道學生學習不能沒有老師，作為教師要把自己的一切都獻給學生。某老師敬業工作、無私奉獻得到了上級部門的充分肯定和高度贊揚，先后多次被評為先進教師。
那是一個暑假，某老師聽到一個消息，自己班的一個學生準備輟學外出打工，心里非常焦急，學生不接受完國家規定的九年制義務教育去打工，不但不利于學生今后的成長發展，對自己造成損失，而且影響到國家整個公民素質的提高，一定要動員他完成初中學業。某老師冒著高溫酷暑，走十幾里山路，趕到了該學生的家里。原來該學生父親身體有病，不能從事正常勞動，家庭經濟十分困難。學生家長如實相告說：“不是我不想讓孩子上學，家里實在太困難了，眼看就要開學，可孩子的學費一分都沒有著落。”某老師掏出200元錢遞給學生家長，誠懇地說道：“你一定要讓孩子上學，他的學費我來解決，要相信政府，一定會幫你家度過難關。”學生家長含著熱淚收下了錢。某老師出來后，去找村干部了解情況，又特地去民政部門反映，最終政府把他家作為特殊困難家庭給予了經濟補助。全村群眾了解到這一情況后，齊口夸獎說：“某老師真是一個比親人還親的好老師！”
各位領導，親愛的老師們，某老師敬業工作、無私奉獻的精神，象離離青草，奉獻大地一片綠色和生機；象巍巍大樹，奉獻人間一片濃蔭和清涼；贏得大家的尊敬和贊譽。某老師是我的學習榜樣，我要象他那樣刻苦勤奮、公而忘私，認真教學，干出優異成績，奉獻給農村的教育事業。
我的演講完了，謝謝大家！
教育是事業的演講稿 篇4
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家下午好！
到興小工作已經兩年了，回首這兩年走過的日子，有過很多失敗，但成功更多；有過很多淚水，但笑聲更多；有過很多傷心，但感動更多。有一句話：痛并快樂著。我想這正是符合我作為一名小學老師，作為一名班主任的真實寫照。不過，是他們——我的學生，讓我的生命如此精彩。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”以前在幼兒園工作時，我就知道做老師很累，只有樹立一個信念，你才會覺得很快樂。那就是用心去愛他們。所以在來到興小擔任班主任后，我就時常用這個理念來提醒自己。用心愛他們，用愛去感化他們。愛是架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
在我班有一名孩子名字叫郭玲玲，她是一個棄兒，在她幾個月的時候被現在的父母撿了回來。在她三歲時才開始學說話和走路。孩子顯的特別的瘦弱和矮小，學習和接受知識的能力也比一般的孩子吃力，因此在同學中她顯得特別的自卑和膽小。我每次看到她我心里都很可憐她，更激起了我對她的同情之心。我不能讓這個孩子在精神上再受到創傷。安排座位時，我把郭玲玲放在第一排中間的位置，好讓她能看清黑板；寫字時，她拿不穩鉛筆，我把著她的手一筆一劃地寫；郭玲玲的智力要比一般孩子差一些，她學知識比其他孩子要慢，我總是在課余為她開小灶。雖然考試成績總在6、7十分徘徊，但我從沒有因此而放棄她。反而在她考試后因成績差而情緒低落時，安慰他，鼓勵他，樹立起她學習的自信及克服困難的意志。
在我的關愛下，孩子變得越來越開朗，自信心也越來越增強了。我國現代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。是啊，教育的事業就是愛的事業，把愛全部放在工作上，為學生的進步而喜悅，為學生的痛苦而落淚，為學生的困惑而焦心，為學生的成功而驕傲，才能有真正的教育事業。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。面對學生犯的錯誤，我一直都持這樣一個觀點：如果學生不犯錯，那還需要老師干什么。老師的責任不就是荀子所謂的“傳道受業解惑”么？所以要包容學生，包容他的缺點和不足。沒有充滿愛的教育，就不會有心中充滿愛的學生。
有句老話：棒下出人才。所以當今很多想望子成龍，望女成鳳的家長就認為要對孩子嚴格，對孩子兇，這樣就能培養出人才。 10年前中國一名叫周弘的普通工人用全新的賞識教育理念將自己雙耳失聰的女兒培養成為了留美博士。“賞識教育”成為了時下流行的一種教育方式。我覺得賞識教育的核心就在于要欣賞孩子，要看到孩子的優點和長處，從心里看得起他。我們班有部分學生屬于內向型學生，這樣的學生缺少和同學，老師間的交流，所以相對來說，內心比較脆弱。針對這樣的學生，我除了主動找他們談心，還通過觀察他們的成績和平時表現，來表揚他們。為了讓我班的每個學生能夠快樂的學習，在強調他們學習的同時我還注意到他們個性的發展，并在很多方面尊重他們和理解他們。對于部分學生出現的問題和毛病，我都以一種寬容的心態來包容他們，用愛去感化他們。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了17年，經過了這無數個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。
最后我想引用溫總理的一句話“育人的過程，是了解、理解、關注、愛護、幫助學生進步的過程，教師要在教學過程中，注意發現學生思維中的智慧火花，向學生學習，完善自我、激發學生的創造熱情，這樣才能與學生共同進步。”我相信，只要心中有愛，我們的教育就會有希望，我們的付出就會有回報。
教育是事業的演講稿 篇5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！我今天演講的題目是《讓愛在教育事業中閃光》。
十七年前，在一個金色的秋天，一個稚氣未脫的男孩，剛從學校門口走出，又邁進了學校門口，登上了三尺講臺，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十七年的辛勤耕耘，十七載的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
師愛，當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾成濤。
一路走來，我一直被我深深熱愛的教育事業感動著，孩子們熱切期盼的眼神，家長充滿感激的話語，無時無刻不在鞭策我前行。我很慶幸，有了自己喜歡的事業。
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
在教育這片神圣的土地上，我還年輕，我告訴自己，你要做的事情還有很多很多，拓展生命的寬度，把有限的生命釋放出最燦爛的光輝，而在這美好的年代里，我更應該感謝命運：讓我遇到了這樣值得驕傲的事業。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，容顏憔悴，我會用愛永守心中這盞希望之燈，謝謝大家！
教育是事業的演講稿 篇6
尊敬的領導、老師：
大家好!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!” 愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。為了報答老師對我的愛，更為了所有需要愛的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。
每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。還記得那是一九九七年的夏天，當時我擔任學前班的班主任工作。一天，我們班上來了一個智力有缺陷的男孩。說實話，當時我這不想收，全班六十多個孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心呢。可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時，一股無形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學生。我開始細心地觀察他，發現他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字、發音。
同時，我還讓孩子們多關心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩當了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到，我的愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進步。時間過得真快，如今的我在教育戰線上摸爬滾打近十個春秋了。那個孩子已經是我校一名六年級的學生了。現在，我擔任六年級的音樂課教學。開學的第一節課，我早早地來到了班級，我的目光在教室里搜尋著，終于我又看到了他，我急忙走過去問：“你還認識我嗎?” 他抬起頭微笑著望著我。看到他有些迷茫的'眼神，我感覺到他似乎已經不記得六年前的事情了，也不記得六年前那個疼他、愛他、為他付出了很多心血的李老師了。上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課上，我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學會之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢?”當時，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時，在我的眼前又出現了那只白胖的小手。
于是，我把他叫到前面來，看著他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時，我的內心有一種莫名的感動。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了!”想著這些，我的眼睛濕潤了。
歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢?”當我聽到他含糊不清，而又非常肯定的回答時，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字“我——愛——國”此時，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。“我——愛——國”這充滿愛的語言竟然能從一個低能兒童的口里說出來。這愛是從他內心深處迸發出來的，那又是誰給予他博愛的胸懷呢?當然，是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點的領路者;是孩子構筑人生大廈的奠基人——教師。人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是的，歌聲道出了社會的呼喚，只要有奉獻精神，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。
朋友們，就讓我們在教育事業中盡最大力量，多獻一份愛，多發一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業中永遠閃光吧!
我的演講到此結束，謝謝大家!
教育是事業的演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，我是xxx，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：讓生命因教育事業而閃光！
教師是一個光榮而又神圣的職業。在教育干線這個大集體中，有許多優秀的教師在平凡的崗位上兢兢業業地工作，沒有鮮花，沒有掌聲，日復一日地重復著自己的工作，卻把飽滿的熱情和豐富的知識奉獻給學生……恰恰是他們無聲而堅韌的行動，讓我懂得了什么是教師的職業道德。
說到這里，我的思緒回到了我剛參加工作的那段時期，我認識了一位特殊學校的女教師，她每一天都會早早的在校門口迎接她的聾啞學生們，有時候她還把孩子帶她自己家，待這些聾啞學生如自己的孩子，她全身心撲在學生們的身上上卻顧不了自己的小家，自己孩子需要照顧她總是沒有時間，家庭的事情全部也由家里親人代管。面對自己親生孩子的委屈，家人的埋怨，這位老師感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎么辦？如果沒有責任感、沒有敬業奉獻的職業道德，她完全可以“袖手旁觀”。但是，如果她要管就意味著加倍付出與奉獻，經過了激烈的思想斗爭，人民教師的責任感、使命感，促使這位老師堅定信念，迎難而上。付出迎來了回報，奇跡發生了，終于，有一天，有幾個同學能喊出她平時教他們喊的“媽媽”。媽媽，聽到孩子們還不是很清楚的發音，她的眼淚禁不住涌了上來，是啊，對一名老師來說，有什么事是能夠比幫助和見證孩子們的成長更幸福的呢？出于感動，同時也為了當一名好老師，我曾經向她請教：“您是怎樣把這些聾啞學生教好的？”她半開玩笑地答道:“你把學生看作自己的子女，就能教好了”。當時的我并不怎樣理解他說的含義，隨著時間的推移，如今我深深地體會到了這句話的份量---那就是愛生如子，大愛無疆，這也是我們人民教師應追求的職業道德。
作為一名小學教師，猶記得當初踏上這個工作崗位的時候，我的心情非常激動，有一種豪情萬丈的激情，充斥在胸懷，隨著歲月的變遷，這份激情直至今日也無法消退，反而在長久的工作，愈演愈烈。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，每當我踏上這三尺講臺時，我常常在思索師者的真諦，每當看著講臺下那些求知若渴的學子們，我又深知我們教師身負的職責與重任，授其業解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責任與使命，讓我們的學生能夠從弱小的樹苗變成挺拔的大樹，正如當代教育名師李希貴老師說言：“教育是塑造心靈的藝術，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此。”作為塑造心靈的藝術家，我深知要提高藝術造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認為“修吾身”是我們應該首先去奮斗的方向。
說實話，教師的崗位是平凡的，這里沒有燦爛的鮮花，這里沒有歡聲雷動的掌聲，這里沒有驚天動地的業績。每天面對的是三尺講臺、可愛的學生以及課本，來自于學校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時很容易產生一種倦怠感。但是仔細的想想，在苦、累、煩的背后，教師職業的那份神圣，社會給予的那份尊重，學生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時也有欣慰、甜蜜的體味嗎？“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的職業道德地真實寫照，我努力實踐著。
謝謝大家！
教育是事業的演講稿 篇8
各位領導，各位同行：
大家好！今天我演講的題目是《為教育事業作奉獻，無怨無悔》。
說來慚愧，讀書時，我從來就沒想到要教書，可后來陰差陽錯地讓我成了一名教師。我讀書時，能從初中畢業考入中專或中師，對我們貧困的農村學生來說是一碗“熱飯”。不知怎的，當時的我不喜歡當老師。于是連考兩年的中專，結果都是以一分之差而名落孫山。第三年報考，我的老師們說他們已經幫我把報考的事搞定，只要好好復習，到時去考試就行了。那時的我根本不知道，我的老師們沒有幫我報中專，而是幫我報了我不喜歡的中師。他們那是為我好，因為中師的分數線比中專要低二三十分，想讓我能吃上那一碗“熱飯”，就這樣，我成了一名老師。既然這樣了，安心吧。我暗暗安慰自己。“沒有高地位，沒有高待遇，可你愿奉獻一生心血，無怨無悔。”這是我為參加1995年全省師范學校文藝匯演而創作的一首歌的歌詞。
教師這個職業，是我走上教師崗位后不久才愛上的。從師范畢業后，我被分配到一所很偏遠的村小學任教。那個小學辦學條件不好，全校共七個教師中竟有一大半是村里請來代課的。我到校的第一天，接待我的是學校的校長和村里的領導。他們都說我是“新鮮血液”，是那所小學，那一個村教育教學的希望。我有些受寵若驚。后來的日子里，村民們對我的情意讓我不得不心甘情愿地把自己的一切都投入到教育教學工作中，不敢有絲毫的懈怠。只要發現自己有懈怠的，心里就會不安。早上，學生們輪流著給我送菜，晚上，家長們又輪流著請我到他們家去“家訪”。那些優等生的家長說，他們的孩子在學校成績好、表現好都是我的功勞，要我繼續好好地指導，使他們有更大的進步。那些一般學生的家長說，我是正規師范畢業的，有知識，有水平，有能力，一定有辦法讓他們的孩子有好的轉化。我感到好慚愧：我才接那個班沒幾天，學生的成績好怎么就成了我的功勞了呢？雖然我是師范畢業的，但教學經驗不足，遠遠比不上那里的老教師。但這些足以讓我感到，這不僅僅是他們對我的情意，還有的－－那就是他們寄托在我身上的厚望。從此，我下定決心：干上這一行就要愛上這一行，要為它奉獻我的一切。
記得還是在念師范的時候，天天聽著，看著，念著:“學高為師，德高為范”的校訓，直到滿懷信心地走進著滿是孩子的天堂時，周圍老教師的愛崗，敬業，奉獻行為和他們不畏艱苦，孜孜不倦，潛心奮斗事跡，讓我明白了什么是教師，什么是奉獻。教師沒有驚人的壯舉，也沒有耀人的光環，只是日復一日，年復一年地將學生引向知識的彼岸。這種高尚的師德情操和默默無聞的奉獻精神，深深地感動了我。學高為師，德高為范，師德是為師之本。師德的最高境界就是奉獻。中央電視臺舉辦的《尋找最美鄉村教師》里的一個個教師典范，最多的還是代課教師，他們拿著的工資僅是別人的三分之一甚至更少，而做的工作卻比別人有過之而無不及。他們并不是除了教書就不會做什么了，而是他們對教育事業的熱愛，甘愿為教育奉獻自己的一生而無怨無悔。
從事教育教學工作已經十七個春秋了。十七年的風風雨雨，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到自己離不開這個職業，這個職業也需要我。不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。古代大教育家孔子一生以教為重的精神教育著我；現代教育家陶行知先生一生幾十年始終安于粉筆生涯的精神激勵著我；最美鄉村教師典范的奉獻精神鞭策著我；周圍同事們不辭辛苦，努力鉆研，積極進取的行為鼓勵著我，讓我更增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我這平凡的職業，我愿做紅燭，我甘為人梯，在自己的崗位上，默默奉獻，辛勤耕耘。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！
教育是事業的演講稿 篇9
尊敬的金英老師、各位來賓、各位家長朋友和全體師生：
大家好！
首先，我代表調兵山市第八中學全體師生對金英老師極為精彩、充滿激情的演講表示衷心的感謝！對在百忙中光臨我校活動現場的家長朋友們表示真摯的謝意！
金老師從熱愛祖國、感恩父母、尊重老師、自立自強幾個方面給在座的600多師生及家長闡述了愛的真諦，演講高潮迭起，語言生動幽默，事例生動感人，見解發人深省，使大家進一步認識到了只有懂得感恩，才能贏得別人的理解和包容；只有懂得感恩，才能贏得別人的關心和支持；只有懂得感恩，才能贏得別人的尊重和愛護。感恩是一種人間的真情、是一種處世的真理、是一種健康的心態、是一種做人的良知、是一種向上的動力。可以說，“感恩”就是“愛”，就是一種精神。泰戈爾說過：“學生受教育的環境，應當是在一個以人的愛為指導精神的天地里。”所以說，我們對學生進行教育時，培養智力和能力固然重要，但更重要的是幫助他們樹立起愛國愛家的精神，樹立起自愛博愛的精神，樹立起奮發圖強的精神！我相信通過今天的演講，每一位同學都會產生共鳴，翻然醒悟，有所改進，茁壯成長。這次觸動靈魂的演講，將是你們受益終生的一筆寶貴的精神財富！
尊敬的各位家長朋友、各位同學，我們致力于創辦讓家長滿意、讓社會贊譽、讓學生喜愛、讓內涵發展、讓素質提升的合格學校。我們認為就是要讓“愛”在我校遍地開花，讓互敬互愛、心靈碰撞、情感交流、理解寬容、尊重、愛護、關心支持成為校園語言！讓校園成為同學們放飛青春、打造夢想的天堂！讓校園成為學生人生成功的起點！
在過去的兩年里，我校以素質教育為目標，以教育學生“學會求知、學會生存、學會合作、學會做人、學會探索”為切入點，全體師生共同努力，學校教風更加嚴謹，學風更加濃厚，和諧理念在師生心中已經牢牢扎根，教學成績明顯提升，我校能取得這一系列的優秀成績，離不開全體師生為之努力奮斗所付出的艱辛，更凝聚著在座各位來賓和家長的關心、厚愛和支持，今天金英女士的演講，將推動我校更加健康快速的發展。
在此，我對為中學的發展做出巨大貢獻的教職員工表示衷心的感謝，對一直支持學校發展的各位家長和社會各界同仁表示崇高的敬意，你們是中學的功臣，你們是學校的棟梁，你們是我們勝利的根本保證！
為進一步鞏固并擴大今天演講的效果，我真誠的希望各位老師、家長和同學們會后一定要認真反思，身體力行，進一步讓“感恩”之花開遍校園、開遍每一個家庭、開遍正在騰飛的華夏大地！讓我們共同配合，共同創建平安健康文明的和諧校園，共同營造良好的學習氛圍與和諧的家庭環境，共同培育大批的祖國棟梁之才，讓每一個學生都健康、幸福地成長！
現在，讓我們再次以熱烈的掌聲對金英老師表示衷心的感謝!對演講團的全體同志表示衷心的感謝！
最后，敬祝各位來賓、家長、老師、同學們：身體健康、萬事如意！謝謝大家！
教育是事業的演講稿 篇10
親愛的老師和同學們：
《愛的教育》這本書教會了我很多道理：如果你做錯了什么，你要勇于承認，勇于承擔責任。當我發現不公平的事情時，我要勇敢，要對抗不公平等。其中，撒丁島的小鼓手最讓我感動。
卡斯特扎戰爭的第一天，六十個人被敵人圍困在大樓里。這60個人由一名上尉和兩名下級軍官指揮。鼓手和隊長形影不離，成了好朋友。經過幾天的圍攻，他們堅持不下去了，于是隊長問鼓手有沒有膽量，鼓手理直氣壯地說：“有。”。隊長讓他找人幫忙，鼓手下了窗，快步向前跑去。突然，小鼓手的腿被子彈擊中，但小鼓手忍住疼痛，繼續向前跑，心想：“我一定要堅持住，找幫手。”就在隊長說援軍來不了的時候，下士沖過來說：“援軍來了，援軍來了”。他們重新振作起來，打敗了敵人。隊長在醫院看到鼓手，說：“你一定也流了很多血。”小鼓手笑著回答：“止血，看！”小鼓手掀開被子，隊長驚呆了。小鼓手的左腿從膝蓋上被切掉了。一個軍醫走過來說：“這孩子太不幸了。如果他沒有用胳膊跑，他的腿就可以得救了。但是，孩子是好的，沒有一滴眼淚流過，也沒有哭過。我真的為有這樣一個意大利孩子而驕傲。這孩子真有膽量。”
看到這里，我真的為小鼓手感到驕傲，也為自己感到羞愧。想想自己曾經因為手和腿受了點小傷而變得嬌弱。小鼓手雖然中槍了，但還是想到了大家，想到了國家。想想電視上的漢奸。敵人的鞭子把他的戰友和國家拋在腦后。連小鼓手都不如。小鼓手為國奉獻生命，堅強勇敢的精神永遠值得學習。
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