無盡的愛無悔的追求的師德演講稿
尊敬的各位領導、老師：
我是實驗小學教師孫艷琴。我匯報的題目是《無盡的愛無悔的追求》。
xx年8月，我走出了師范學校大門，面對著一張張天真純潔的笑臉，看著一雙雙渴求知識的目光，情和愛便融進了我的生命，我全身心的投入到了我所摯愛的教育事業之中。“沒有教育不好的學生，只有不懂教育的教師，”我為自己立下了這樣的座右銘。在十三年的教育工作中，我承擔過一至五級各個年段的班主任工作，先后將三個五年畢業班以優異的成績送入初中。我所教班級的班額在學校的嚴格控制下，始終80多人。記得有一位家住鐵東區的家長對我說過一句很樸實的話：“我聽說你教學最認真，對學生最有耐性，不管多遠，我就是撲奔你來的，孩子放在你班，我們放心。”是啊！我還有什么借口拒收這個學生！能得到家長的'信賴和社會的認可不就是做老師的最大的欣慰嗎？即使這背后再多的付出我也心甘情愿！
學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。班主任工作是一門科學，更是一門藝術，需要愛心。更需要方法，只有真正走進孩子的世界，打開一扇扇心靈的窗戶，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一個課桌里發出小雞的叫聲。正在聚精會神聽講的學生一下子轉移了注意力，只見那個課桌里發出聲響的小女孩用小手捂著書包，用那樣膽怯而又渴求的目光看著我，并站起來說：“老師，我喜愛小雞……”作為他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑著說：“諾諾，老師知道你喜愛小雞但你總用手拿著它會不自在的，你把它放在我的辦公室里，我先替你保管好，在時間請你給我們好好講講有關小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒有簡單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的好奇與熱愛！
由于班額大,學生多,說的話也多,長期疲勞,我得了慢性咽炎,嚴重時疼痛,聲音變得沙啞,有時都發不出音。愛人看自眼里,疼在心里,在他多次要求下,我才跟他到哈醫院治療,大夫說聲帶已經拉傷,需要馬上休息少說話,用藥配合治療,可是我的職業是教師,不說話怎么能教學生,同學,朋友,都勸我改行,我說我不能不講信義。學前時家長都慕名而來。即使付出再多我也無愿無悔!
十二年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫趙洋的雙差生，在三年級時總愛打仗，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格。我想方設法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發現他很有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，趙洋就像變了一個人，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現，了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經過努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發展，品學兼優，被學校選為少先隊大隊長，五年級臨畢業前，又被推選為全省十佳少年候選人。現在趙洋已經在一中讀高一了，他還時常向我匯報他的學習情況。十二年的班主任工作中，像趙洋這樣的學生何止一個！當我多方聯系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著好奶奶那雙已經顫抖的雙手時，當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、作業，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛……當每個學期學生們都把先進班級、先進中隊的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜；當一屆屆學生捧回榮獲國家、省、地、市作文、書法、繪畫、三算、微機大賽的一塊塊獎牌，一本本證書；當我的學生以琴、棋、書、畫全能選手的身份參加中日夏令營凱旋而歸，將日本朋友的禮物、相片、書信與我們共同分享，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀；一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛心化春雨，潤物細無聲！
沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。為了適應素質教育的需要，我一方面苦練教學基本功，提高業務能力，一方面堅持七年參加自學考試，攻讀大專和本科的課程，豐富文化科學知識。幾度寒暑，幾番辛苦！有一位住在我家對面樓的同事曾經問過我：“怎么每天后半夜兩、三點鐘總看你家燈亮著？”我說每天完成超負荷的工作，處理完繁多的教學事務和瑣碎的家務，早已是疲憊不堪，習慣于一覺醒來后再進行自己的學習……幾個寒暑床頭不眠的燈光換來了一本本的畢業證書、榮譽證書。捧在手中，覺得沉甸甸的，感慨萬千。因為這其中包含了太多的東西，它的價值已遠遠超過了它的本身，它使我學會了如何合理的運籌時間，使我養成了勤奮刻苦的習慣和持之以恒的毅力，這些將伴隨我在教育崗位上不懈求索，讓我受益無窮。
十二年來,我從沒有因為自己的學習、考試或家庭事務而影響學校的工作和學生的學習。記得在９６年我教第一個五年級時，正趕上期末緊張的復習考試，遠在內蒙的父母來電話說爺爺病重，最想看到的就是我。因為我在家是長女，從小就孝敬爺爺，爺爺也非常喜歡我、偏愛我。但由于１２歲在外求學，畢業又分到肇東，每年只能見到一兩次面。我怎能不想去看看年邁的爺爺呢？可要去遠在千里之外的內蒙看爺爺，往返路途就需要三天的時間。３天時間對于要參加統考的七十多個學生來說是多么關鍵，我又怎能放下工作呢？只好通過輾轉的電話問候爺爺的病情。媽媽最清楚我對爺爺的感情，她也最懂得女兒作為教師的責任，于是告訴我爺爺的病情好轉，讓我不必惦念了，好好工作吧！當我終于把這批學生以優異的成績送上初中，匆匆踏上北歸的列車，回家去看我敬愛的爺爺時，爺爺已經永遠的躺在了北山坡的墳墓里……最疼我愛我的爺爺連最后一面都沒有見到，我悲痛欲絕……是我的爺
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