環(huán)境影響人的成才-演講范文
同學(xué)們、朋友們：
好一句“人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的”。這規(guī)律在我看來(lái)，就是環(huán)境能夠影響人的成才。也許有人會(huì)問(wèn)：“環(huán)境有‘順、逆’之分，哪種環(huán)境出人才呢？”我說(shuō)，是環(huán)境就影響人，逆境也好，順境也罷，都可以出人才。
不是么，法國(guó)大作家雨果說(shuō)：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災(zāi)難是傲骨的乳娘，禍患則為豪杰的乳汁。”我國(guó)近代思想家梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)：“患難困苦，是磨煉人格的最高學(xué)校。”是啊，古往今來(lái)，大凡取得成就的人，無(wú)不飽嘗艱辛�！吧w文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》……”司馬遷的話語(yǔ)一語(yǔ)中的，而他本人又何嘗不是逆境成才呢？試想，如果沒(méi)有他身受宮刑仍執(zhí)著一念，著書不輟，怎么會(huì)有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》傳世呢？至于3歲而孤的范仲淹、屢試不第的蒲松齡以及當(dāng)代的蘇阿芒、張海迪等人，哪個(gè)不是逆境成才的典范呢？這絕非偶然，因?yàn)橹挥性谀婢持薪?jīng)受過(guò)磨煉的'人，才更知道人世間的真善美、假丑惡；才更懂得人生的意義，才更能戰(zhàn)勝生活中的艱難困苦，進(jìn)而成為人才。困苦環(huán)境的確，可以使人磨煉意志、走向成熟、走向成功，從而創(chuàng)造生命的輝煌。
人才也可出于順境。我們知道，人才的形成需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而這一點(diǎn)又必須依賴于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面。只有在良好的環(huán)境中，人們才更容易充分地發(fā)揮其聰明才智，成為人才。改革開放以來(lái)，國(guó)家和政府為人才的脫穎而出，開創(chuàng)了空前優(yōu)越的條件，于是企業(yè)家、教育家、種糧大王、科技英雄等各行各業(yè)的“狀元”大量涌現(xiàn)出來(lái)。他們生逢其時(shí)，旱苗得雨，人才輩出，完全得利于大好的環(huán)境啊。相反，那曾經(jīng)志在“大濟(jì)蒼生”，又自信“天生我才必有用”的李白，卻因境遇的原因，雖然在文學(xué)上寫出一些傳留后世的詩(shī)篇，而在政治上始終不能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，最終發(fā)出了如同左思一樣的“何世無(wú)奇才，遺之在草澤”的慨嘆。南宋的辛棄疾也是，他雖才高八斗、學(xué)富五車，是經(jīng)天緯地、安邦定國(guó)的奇才，但朝廷昏庸、奸臣當(dāng)?shù)�，他也只能被棄置鄉(xiāng)間以酒澆愁或登亭悲歌，抒發(fā)那“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”的憤懣。這正反的事例，不都在說(shuō)明順境與人才的關(guān)系嗎？
環(huán)境影響人的成才，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。順境為人才提供了良好的條件，假如陶醉其中，不求進(jìn)取就會(huì)使順境虛度、一無(wú)所成：逆境給人以艱難困苦，但如果變壓力為動(dòng)力．勇敢地同困難斗爭(zhēng)，就能做出常人做不出來(lái)的奇跡。因此，順境中要頭腦清醒、善假于物，抓住有利時(shí)機(jī)，盡快成才；逆境里．也不要悲觀消沉，要敢于接受困難的挑戰(zhàn)，化不利為有利，堅(jiān)定地向理想的國(guó)度進(jìn)軍，艱難困苦、玉汝于成。
總之，環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，這就是成才的規(guī)律。
謝謝大家聽完我的演講！
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