教師業(yè)務(wù)學習心得匯編[15篇]

　　心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師業(yè)務(wù)學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師業(yè)務(wù)學習心得1

　　在本學期業(yè)務(wù)學習中，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

　　一、本次業(yè)務(wù)學拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的'課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

　　二、在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。

　　三、感受壓力，增強信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

教師業(yè)務(wù)學習心得2

　　教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。 我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。 其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的`影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。 第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。 經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。

　　小學教師業(yè)務(wù)學習心得體會春季學期悄然結(jié)束了，經(jīng)過將近5個月的辛苦努力，學生懷揣著自己的“勞動成果”進入了愉悅的暑假生活。教師也算是完成了本學期的工作任務(wù)。中心校組織人員對每位教師進行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，檢查過程中存在的問題很多，個別問題還很嚴重。于是7月11日，中心校就“如何提高教師的教學業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析，召集全鄉(xiāng)小學教師進行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓。

　　培訓中，胡老師重點指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴重問題，要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)，事實求是，狠抓教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育。胡老師強調(diào)，教師是學生的表率。教師怎樣要求自己的學生，就應(yīng)該先嚴格要求自己。他指出：我們教師通常都在講，要求學生寫規(guī)范字，但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價學生作業(yè)標準的“優(yōu)、良、中”等字寫出來都無法辨認，字跡潦草，書寫斜斜歪歪。可見，此教師對待自己的本職工作的態(tài)度有待于進一步提高。除此之外，他還重點強調(diào)，部分教師的教學工作和計劃的教案的擬寫敷衍了事，很多地方是文不對題。

　　組織這次培訓會，讓我們清醒地認識到自己的不足在什么地方。針對教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問題，由紅林小學的曾令堂主任就如何擬寫教學計劃和編寫教學設(shè)計做了詳細的講解。他指出我們部分教師教學計劃擬寫不符合要求，教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后，我們也明白了自己這方面失分的主要原因。他給我們認真講解了教案編寫的幾大步驟，檢查中，如果少了哪個環(huán)節(jié)，那就丟分了。

　　培訓中我有些迷茫，新的教學理念要求有新的教學設(shè)計，創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力，那為什么不同的人，不同的課文，課型，為什么要要求一個模式的編寫教案呢？也有人在問，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣，人是有個體差異的，應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn)，還可以進行比較，到底是哪一種優(yōu)勝。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的，他們學校有一位教師，認真踏實，由他執(zhí)教的班級學生整體水平很高。他寫的教案情真意切，可是，每次業(yè)務(wù)檢查，他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套，而是應(yīng)該有效于對課堂教學的指導。可以用來指導教學的教案一定是符合執(zhí)教人的思路，學生易于接受的，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案，就是合格的教案。

　　針對教案的編寫環(huán)節(jié)，要求齊全，曾經(jīng)有這樣一個笑話，有一個教師，在一次業(yè)務(wù)檢查中他發(fā)現(xiàn)了自己的教案少寫了一些教學準備，于是就很快用透明膠粘掉一行字，添上教學準備：多媒體課件，小黑板等。這樣環(huán)節(jié)齊全了，可是他們學校根本沒有多媒體，他的下一行語句已經(jīng)不知道是在說什么了，“頭”都沒了，不過還算是“完美”了。像這樣文不對題，目標不是目標，難點并非難點的教案，在很多教師擬寫得教案中，會經(jīng)常出現(xiàn)。乍一看，環(huán)節(jié)齊全，但這樣算什么呢？

　　通過本次培訓，感觸很深，我們應(yīng)該努力克服教學中敷衍塞責，不負責任的思想。學校花大力氣為我們安排這樣的學習，實在是機會難得，的確我們當中很多教師也不負責任。我個人認為注重“形”固然重要，但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫，認真去做，去思考，去探索，努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合，才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮，但是單憑注重“形”的教學，那就很危險了。

教師業(yè)務(wù)學習心得3

　　通過本次業(yè)務(wù)學習我深刻體會到教師要不斷更新充實自己的學識，做到博學多，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。

　　細節(jié)之處見態(tài)度，老師們的教案、聽課筆記和作業(yè)本上密密麻麻的字跡，無不體現(xiàn)著他們認真負責的態(tài)度和默默無聞的奉獻精神。

　　本次業(yè)務(wù)檢查既是教學工作的"大閱兵",又是教師業(yè)務(wù)的`"大比拼"。考在一時,練在平日，只有一次次用心的書寫,才能達到量的累積;只有一筆筆認真的批閱,才能達到質(zhì)的提升。愿我們能不忘本心，繼續(xù)前進。

教師業(yè)務(wù)學習心得4

　　今天，在“讓我們一同成長”的首次業(yè)務(wù)學習培訓中，中和中心小學的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌，擠擠挨挨坐滿了人，看著中和中心小學的語文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺好高興。

　　雖然人數(shù)變了，但地點沒變，學習的內(nèi)容也沒變。重溫《語文課程標準》，學習學校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學習心得也有所不同，在聆聽與學習中找差距，尋不足，以便為自己定好本學期的教學計劃奠定基礎(chǔ)。

　　重溫《語文課程標準》讓我再次深入地審視自己的教學，是否以新課程標準為指導，讓我再次深入地思考應(yīng)怎樣讓新課程理念在我的語文課堂上大放異彩，讓我再次深入地琢磨應(yīng)怎樣讓才能讓我的學生在我的課堂上得到語文知識、技能的'全面提升，得到語文素養(yǎng)的滋潤和熏陶，同時也讓我再次衡量一下我對學生的評價是否客觀、公正，是否符合新課程的評價目的和要求？

　　學習學校的一系列的校本教研制度，讓我再次衡量一下自己是否還有那些地方做得不夠好，那些地方還有待我在本學期進一步改進，讓我再次思考本學期如何和校本教研同成長，如何為學校的校本教研工作奉獻我的微薄之力？

　　學習就是為了促進，就是為了引發(fā)思考，就是為了彌補不足？

　　老師們，讓我們在新的學期里繼續(xù)揚帆起航，乘風破浪，相信有付出就會有收獲，讓我們預祝在期末我們都能滿載而歸吧

　　《分數(shù)的意義》這節(jié)課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性的基礎(chǔ)上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生學得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，具體表現(xiàn)為以下幾點：

　　1、 確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學目標

　　以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等

　　數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。

　　2、 著力于自主探索的學習方式

　　教師充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學習活動，獲得了快樂數(shù)學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示；對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發(fā)展。

　　3、 營造民主、寬松的探索學習氛圍

　　這節(jié)課從一開始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學，獲取知識。

教師業(yè)務(wù)學習心得5

　　暑期遠程教師培訓，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。下方是我通過學習獲得的點滴體會：

　　一、本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自我的教育思想，完善自我的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。

　　我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

　　二、在中學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境能夠激發(fā)起學生學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正明白和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的.潛質(zhì)，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。

　　三、感受壓力，增強信心。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信通過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的。

教師業(yè)務(wù)學習心得6

　　在參觀學習校干及優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)中，從優(yōu)秀教師身上，我看到了他們那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風和嶄新的'精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。

　　人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。

教師業(yè)務(wù)學習心得7

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。

　　教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。 “教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人。”這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發(fā)展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。

　　在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

　　愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的.學習興趣，提高教學質(zhì)量。

　　積極進取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

教師業(yè)務(wù)學習心得8

　　為了進一步加強我市小學語文教師隊伍建設(shè)，打造一支具有較高專業(yè)素質(zhì)、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍，12月4日，20__年茂名市小學語文骨干教師培訓班在茂名市福華小學開班了。

　　兩天的安排異常精彩，其中，廣州市黃埔區(qū)小學語文教研員馮迪鴻老師給我們上了兩節(jié)示范課《天窗》，同一篇課文，不同的學生，不同的教法，馮老師就是想告訴我們，語文課到底該怎么教。馮老師特別注意讓學生相信自己的第一感覺，跳出文本，展開想象的翅膀，充分體現(xiàn)了學生語言表達能力和寫作能力的發(fā)展。上完兩節(jié)課，馮老師又給我們作了專題講座《我們到底該怎樣教課文》。潘毅教師工作室的主持人潘毅校長給我們上的示范課《老人與海》意味深遠，她先教會孩子們怎樣讀小說，然后再回到文本，在學生原有理解的基礎(chǔ)上，拋出一個又一個問題，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，待重難點解決后，學生也就明白了：勇氣是海明威的中心主題，《老人與海》寫的是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。聽完邱運來校長的詩歌課例《葉子》和他的.講座，我明白了詩教者的角色是：讓孩子的心靈變得溫潤起來。他的課沒有華麗的ppT，沒有花俏的環(huán)節(jié)，就這樣循循善誘，小激發(fā)了孩子的想象力，成為一個小小詩人，也這樣撼動著老師們的心，兒童詩教學原來能這樣水到渠成，真正引導學生做到“隨心而做”，讓讓“心隨詩動”，能激起對生活的希冀。葉圣陶說過：生活猶如泉水，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。習作和生活是相融的，而老師的指導就是架起了相通的橋梁。王建國老師用“鬼”作話題來引起學生的興趣，別出心裁。在孩子們的回答和描述中也善于引導，孩子在輕松愉快的氛圍中寫作文，又怎會寫不了好作文呢?

教師業(yè)務(wù)學習心得9

　　怎樣讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣

　　第夢想的教師既要學會傾聽自我的課堂，又要學會傾聽別人的課堂.在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，組織教學.學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學程序的落實性，教師的評價語對于學生的啟發(fā)等等.

　　1、幫助幼兒建立合理的一日常規(guī)

　　吃飯、穿衣、睡覺、洗澡、如廁是幼兒的根本需要，也是他們習慣養(yǎng)成和行為學習的開始.教師要在滿足孩子根本需要的同時，幫助孩子在不斷重復和練習的過程中逐漸學會建立一種生活秩序，并內(nèi)化為自身的需要，使幼兒構(gòu)成規(guī)律的一日生活習慣.

　　2、對幼兒生活和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)能夠采取游戲化的方式，并在日常生活中隨時催促.

　　一切真正偉大的人物(無論是古人、今人，只要是其英名永銘于人類記憶中的)，沒有一個因感情而發(fā)狂的人：因為偉大的事業(yè)抑制了這種軟弱的感情.類別:事業(yè)

　　要采取適合孩子的方式將枯燥的習慣養(yǎng)成變成貼合孩子需要的、簡便趣味的活動.如：吃完飯后由用布袋木偶做的小老鼠偷油吃的游戲，讓孩子在簡便的氣氛中逐漸養(yǎng)成飯后擦嘴的習慣.

　　3、家園要協(xié)同一致地培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習慣.

　　能夠請醫(yī)生為家長講解不良衛(wèi)生習慣的影響，對本區(qū)域或本園孩子的身體狀況與衛(wèi)生情景進行分析，引起家長對孩子衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的重視.經(jīng)過與家長交流，讓家長理解、支持，達成共識，從而構(gòu)成家園共育，營造出一個更適宜孩子健康成長的環(huán)境.

　　當時，那純潔的白色將孩子們?nèi)�都�?zhèn)住了.加上禿鶴一副自信的樣貌，孩子們別無心思，只是一味默默地注視著.但在僅僅過了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了，心里老有將那頂帽子摘下來看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望.幾天看不見禿鶴的腦袋，他們還有點不習慣，覺得那是他們?nèi)兆永锏囊粋�不可缺少的點.

　　4、從成人自身做起，為幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成樹立典范.

　　有意識地與幼兒一齊做好個人衛(wèi)生工作.如：外出游戲、解大小便后對孩子說來，我們一塊洗手，把該死的細菌洗掉!準備吃飯，大家一齊去洗手吧!

　　日常生活中要求幼兒做到的，自我也要做到.成人要有不影響別人的`好習慣，才能要求孩子做到，如說話輕輕，走路輕輕，拿放東西也輕輕.

　　習慣的養(yǎng)成要持之以恒，不應(yīng)按成人的意志而隨意改變.如：要養(yǎng)成午睡的習慣，午睡時間到了就要讓孩子午睡.

　　5、經(jīng)過多種途徑，使幼兒明白良好生活衛(wèi)生習慣給自我和別人帶來的好處.

　　學習有關(guān)良好衛(wèi)生習慣的兒歌、故事.如：將『白雪公主』的故事，讓孩子明白如果白雪公主參加宴會時，穿的衣服臟兮兮，手臉都不干凈，王子就不會喜歡她了.

　　與孩子一齊做實驗.用顯微鏡觀察洗手后的水，使孩子看到不講衛(wèi)生的結(jié)果，從情感和認知上明白為什么要講衛(wèi)生.經(jīng)過開展講衛(wèi)生之星的評比，激發(fā)幼兒講衛(wèi)生的興趣.

　　直接告訴孩子該怎樣做.飯后用紙巾擦嘴，盡量堅持桌面清潔，堅持衣服的整潔等.不隨地亂丟紙屑，這些行為不僅僅自我舒服，并且還堅持了環(huán)境衛(wèi)生.

　　6、幼兒在生活習慣的養(yǎng)成中遇到困難時，成人要適當幫助而不是替代.

　　當孩子解大便不會擦屁股時，要鼓勵他們并教會方法，而不是幫助去擦.在穿衣有困難時能夠示范，而不是直接幫他穿好.

教師業(yè)務(wù)學習心得10

　　今天下午四點，xx小學開展“高效半月談——高效之我見”的活動，作為共同體，我們一行五人參加了他們?nèi)�校教師的業(yè)務(wù)學習活動。

　　活動由教科室主任主持，三位教師主講，再是大家根據(jù)三位主講的內(nèi)容各抒己見，共同探討。第一位主講的內(nèi)容是談bian課，談到個性和共性的話題，理論的比較多，這也難怪，是一位新教師，他還是比較會學習和思考的。第二位是談“學案導學”的，這位老師比較有經(jīng)驗，她提出了一個教師都可能面臨的困難和迷惑：學案導學很容易走向“作業(yè)講評”，如何才能避免這個情況，應(yīng)該注意些什么？第三位老師是一位來$2老師，她講的是“數(shù)學試卷講評高效方法談”。后面是大家一起討論。討論的還是挺激烈，說明他們平時關(guān)注教學的。教師數(shù)盡管不多，參與的積極性還是挺高的。

　　難能可貴的是樓校長一起參與討論，也提出問題來“語文哪個年級開始預習比較好,為什么？數(shù)學要不要預習,為什么？”這里開始有完全兩種不同的觀點，各自擺事實，講道理討論的不亦樂乎，有爭論沒有爭吵，有反駁沒有攻擊，有面紅耳赤沒有怒目相向。這種百家爭鳴百花齊放的思想是非常值得肯定和弘揚的，只有教師站起來教書而不是跪著的，教師坐著發(fā)表各自的見解而不是盲從的'，教師能夠有民主平等的意識而不是一副奴性。我們的教育才有希望。大而言之，我們追求的民主、平等、和諧的國家才有希望。作為校長，這是我的追求！

教師業(yè)務(wù)學習心得11

　　——教師業(yè)務(wù)學習心得

　　11月19日，我們區(qū)小學語文老師齊聚一堂，一同參加兩年一度的小語盛會。一節(jié)節(jié)精彩的課，一個個精彩的講座讓我受益匪淺。下面我說一說自己的幾點收獲：

　　一、對教材的認識更加深刻

　　通過學習，我知道了本套教材在教什么、學什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。

　　二、在教學中，為什么要落實語文要素，走向深入學習

　　落實語文要素，走向深度學習就是要實現(xiàn)從“教無定法”向“教有定法”的轉(zhuǎn)變。它是有效學習、高效學習的必要要求。深入學習符合小學生的心理年齡特點。小學生的心理特點是好新奇、好探究、好挑戰(zhàn)，對越是有挑戰(zhàn)、有刺激的事物越充滿熱情，深入學習中有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)正好契合了他們的學習心理。

　　三、怎樣落實語文要素，走向深入學習

　　對于語文要素的運用，首要工程就是需要教師與學生能夠精準解讀語文要素。由于統(tǒng)編教材中語文要素的描述十分嚴謹、簡潔，且便于學生閱讀，因此教師要能夠準確解讀語文要素，了解語文要素中核心詞語所承載的教學方向和內(nèi)涵，并探尋教學內(nèi)容與學生認知性原始經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)，讓語文要素精準的作用于學生的最近發(fā)展區(qū)，真正為學生語言實踐能力的成長奠定基石。

　　下面我就孫艷老師執(zhí)教的《慈母情深》一課具體談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　孫艷老師執(zhí)教的《慈母情深》一課，目標的設(shè)置緊緊圍繞單元語文要素及課后習題展開，在初到工廠的描寫中，緊扣空間小、溫度高、噪聲大的描寫及“七八十”這一反復用法的特殊語言現(xiàn)象，感受母親工作的辛勞，從母親工作的內(nèi)容中，抓住三個“我的母親”倒裝句的用法及第二次反復手法的運用，再次感受母親的'辛苦和我對母親的心疼。在母親給完錢后的描寫中，重點抓住母親的動作細節(jié)和第三次反復，即四個“立刻”的描寫，感受母親惜時如金、爭分奪秒的工作狀態(tài)。學生有了前面場景和細節(jié)中的學習和體會，所以在寫話練習中，學生在鼻子一算的經(jīng)歷中，自由表達內(nèi)心的情感，情動辭發(fā)，不吐不快，一氣呵成。

　　本次活動還有太多的精彩值得我回味思考。經(jīng)過本次學習，我也知道了自己在教學工作中的不足，同時也感謝本次小語年會，為我今后的教學指明了方向，我會像這些名師不斷學習，努力提升自己的教學能力，為淮安區(qū)小語教學添磚加瓦。

　　開展合作共同體，落實語文要素

　　——參加小語年會有感在熱烈的掌聲中，第二十屆小語年會成功地落下了帷幕，我受益匪淺。會議上的精彩瞬間有很多，下面來談?wù)勎业氖斋@。

教師業(yè)務(wù)學習心得12

　　這星期我參加了學校組織的青年教師業(yè)務(wù)講座活動，這次的學習活動，王主任以他的親身經(jīng)歷給我們講述了她的成功歷程，我受益匪淺，其中感受最深的就是在平時的教學活動中只有不斷的多聽課，才能得到提高和進步。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把自己和其他老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后進行琢磨，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。聽其他老師的`課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

　　除了聽課之外，平時我也經(jīng)常其他老老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的科研活動，也使我明白了教學的目標和方向。

　　總的來說，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了明顯的進步。

　　我深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。

　　以上是我的一些體會，我想其他年青老師比我付出的時間和精力都多很多。每個年青老師都有一個信念：我要干出成績，做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里取得更好成績。

教師業(yè)務(wù)學習心得13

　　作為一名青年教師，要想在教學和教研上有所成就，不僅要鉆研教材和課標，還要經(jīng)常學習一些提高教師素養(yǎng)的理論來指導自己不斷成長。于是我在教學之余學習了“如何才能打造出高效的課堂?”的課題，現(xiàn)將我的學習筆記及心得總結(jié)如下。

　　課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務(wù)。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?

　　一、充分的課前準備

　　我們知道，沒有預設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標準》)針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

　　此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

　　二、師生角色的分配要科學。

　　著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

　　我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。

　　在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的'指導下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。

　　三、提高教師的教學藝術(shù)。

　　教師要注意提高自己的教學藝術(shù)。教學藝術(shù)的提高是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。教學藝術(shù)性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等。總之教學藝術(shù)體現(xiàn)在教學的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學生的積極性，讓學生在樂學好學的氣氛中掌握知識。

　　四、適當?shù)募�勵機制

　　課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。

　　我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募�勵，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

　　總之，理想的課堂教學是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂!

　　通過學習，我深刻地感到：

　　1、要有新的教學理念

　　教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2、真誠的贊揚

　　對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生轉(zhuǎn)折點。

　　3、中肯地分析

　　通過耐心細致又合理的分析，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

　　4、多提供嘗試的機會

　　在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。

　　5、設(shè)計的要求不必過高

　　在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。

　　6、“快樂”教學，讓學生愉快學習

　　在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合。“快樂”教學的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。

教師業(yè)務(wù)學習心得14

　　我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業(yè)務(wù)學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。

　　下面一起來談一談我的體會：

　　一、我的收獲

　　其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學策略。在教學實例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程。

　　其二，更進一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。學會放棄議論文

　　二、發(fā)奮方向

　　其一，作為一名老師就應(yīng)要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的'提高自己各方面的知識水平。

　　其二，在教學中就應(yīng)不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。

　　其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應(yīng)對面地平等交流，學生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。

　　其四，在教育工作中，我發(fā)奮學習先進的教育教學懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學生都有發(fā)展。

　　總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟�道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師業(yè)務(wù)學習心得15

　　通過一學期的業(yè)務(wù)學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ緦W期業(yè)務(wù)學習的一點感受和心得體會：教師要具有無限的愛生之心。

　　霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

　　微笑體現(xiàn)了教師對學生的'熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向面。要以情動心，與學生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。一切為了學生，我認為要做好學生的服務(wù)，主要是助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉(zhuǎn)變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務(wù)。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

　　以上是本人在本學期業(yè)務(wù)學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育。

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