學習計劃

時間：2021-04-17 19:03:46 學習計劃我要投稿

【必備】學習計劃合集八篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，有了新的學習內容，此時此刻我們需要開始制定一個學習計劃。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編收集整理的學習計劃8篇，希望對大家有所幫助。

【必備】學習計劃合集八篇

學習計劃篇1

　　為適應現代化教育教學發展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術應用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高骨干教師應用計算機信息技術的水平，特制定我校教師信息技術培訓計劃如下：

　　一、培訓目標

　　1．通過培訓，加強教師的信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平。

　　2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。

　　3、使每一位中青年教師擁有自己的博客，積累與交流教育感悟。

　　4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。

　　二、培訓對象：全校所有在職的教師。

　　三、培訓原則：

　　1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

　　2、理論與實踐相結合的原則。

　　四、培訓內容

　　1、電教設備的使用方法、辦公室內多人用機問題。

　　2、關于word20xx方面的內容，如利用word編輯和排版一份滿意的試卷；正確開關機步驟；組合鍵的使用方法；軟盤的正確使用和保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復制、剪切；使用word編輯軟件進行文字排版等。

　　3、網絡的使用，主要包括局域網、驅動器的共享、互聯網、瀏覽器的使用。

　　4、硬件驅動的安裝、軟件的安裝方法以及常用軟件使用方法的介紹。

　　5、多媒體技術與各學科的整合應用。

　　五、培訓方式和方法

　　教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了培訓的形式和內容也不同。按照自主、開發的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下兩種方式：

　　（一）積極參與上級組織的各種現代教育技術培訓班，如計算機職稱考試培訓，充分利用校外資源。

　　（二）基于校園的自主的培訓方式

　　以專題講座形式，計算機教師指導，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

　　六、培訓要求：

　　1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。

　　2、加強技能學習，全面提高教育教學質量.使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養教師對Offcie 20xx的使用水平。

　　3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

　　4、按時出席，不遲到，不早退。

　　5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。

　　6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

　　7、遵守機房一切規章制度。

　　澇池小學

　　20xx年

學習計劃篇2

　　新的一學期又開始了，這正意味著知識的大門又再次敞開了，等著我去采集。雖然在這途中會有很多坷坷絆絆，但這只能說明成功在考驗你，磨煉你。是啊！沒有挫折哪來的成功；沒有付出努力，怎么會有收獲呢？

　　新的學期，新的開端，這又是一個新的開始。開學第一天，我仿佛穿越了，因為我看到了那個剛踏入初中大門的我；那個剛踏進學校園東南西北都搞不清的我。現在我看到了那么多我的倒影，現在回首發現自己當時有多么幼稚，無知，至今回想起來都覺得非常可笑。是啊！一年前的我就是那么無知，那么天真。

　　在這一年后的我似乎有些懂事了。我來到了一個新的教室，可惜的是比原來的教室小了將近三分之一。雖然教室是擁擠的，但我們的歡樂天地卻是無限的。來到新的教室，看舊的同學，心里別提有多開心了。教室雖然那么陳舊，但我們的朝氣早已渲染了它。大家的熱情，活潑，爽朗這一點也沒有變，只是有些變得特別帥，有些變得特別漂亮，大家都很魅力十足。

　　現在，我踏進了我人生的第一個中高期，我應該更努力，更勤奮。我要做好充分的準備，去迎接挑戰。

　　雖然，我現在的知識并不是很豐富，但，知識的海洋是廣闊的，無際的。我想我會慢慢親近它的。加油！

學習計劃篇3

　　第一次學習

　　學習時間：x月x日

　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》

　　第一章

　　1、標準的制定基本依據：

　　標準是依據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求制定的。數學課程標準要成為整個基礎教育數學課程改革系統中的一個重要樞紐，它的內容要涉及教材編寫、教學、評估和考試命題等各個具體的領域，內容要體現國家對義務增長率階段學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面的具體要求。

　　2、《綱要》中提到的課程改革具體目標包括：

　　讓獲得知識的過程成為學會學習和形成價值同的過程；內容要與現代社會生活聯系，關注學生的興趣和經驗；倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，交流與合作；評價要促進學生發展，教師提高，改進教學。所以《綱要》是制定《標準》的標準，是制定《標準》的基本依據。

　　3、圍繞《標準》又進一步開展了哪些重要課題研究？

　　數學科學與數學教育的發展；國際數學課程發展的最新趨勢；數學學習與學生心理發展的關系；社會的數學需求；義務教育階段學生數學學習的現狀調查等五項研究工作。

　　4、各個國家和地區的數學課程有哪些共同的特征？

　　一是強調為所有人的數學，而不是為少數人的數學：二是強調培養學生作為未來公民所需要的一般數學素養；三是強調學習最有價值的數學，用發展的眼光考量數學的教育價值。第二次學習

　　學習時間：9月日

　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》

　　5、基本理念在整個《標準》中的地位和作用是什么？

　　《標準》的基本理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，那就是數學課程的發展要服務于中華民族的復興和每一個學生的發展，數學課程的中心目標是著眼于學生終生學習的愿望和能力。

　　6、《標準》中的基本理念有哪些？

　　數學課程要面向全體學生；數學的發展要在數學課程中得到反映；數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗；數學課程的內容要包括“過程”；在合作交流與自主控索和氛圍中學習數學；教師的角色要向數學學習活動的組織者、引導者和合作者轉換；評價應關注學習過程，應有助于學生認識自我，建立自信；科學合理地使用現代信息技術落后等八個方面。

　　7、《標準》中對全體的含義是怎樣表述的？

　　《標準》中對全體的含義是：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這一提法首先是義務教育階段面向全體學生，體現基礎性、普及性和發展性的總體目標所使然。

　　第三次學習

　　學習時間：x月x日

　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》

　　8、人人學有價值的數學的意思是什么？

　　人人學有價值的數學是指作為教育內容的數學，是適合學生在有限的學習時間里接觸、了解和掌握的數學；就內容來講，應包括基本的數的概念與運算；空間與圖形的初步知識；與信息處理、數據處理有關的統計與概率初步知識；應當是滿足素質教育的要求的數學，它應當有助于學生健全人格的以展和積極向上價值觀的形成，有助于學生自信心、責任感、合作意識、創新意識、求實的態度和科學精神的培養。

　　9、人人都能獲得必要的數學的含義是什么？

　　人人都能獲得必要的數學是指作為教育內容的數學首先要滿足學生未來社會生活的需要，也包括能認識到數學的價值，對數學在社會生活中的作用和在文化中的地位有所了解，實現“人人都能獲得必要的數學”有多種途徑，最基本的是從學生自己熟悉和生活背景中發現數學，掌握數學和運用數學，感受數學在社會生活中的作用和意義，領悟學習數學與個人成長之間的關系。

　　10、數學課程的內容要包括過程：

　　從學生的經驗開始的數學課程要繼續朝著發現數學概念和解決實際問題的方向發展。標準指出：要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，數學課程的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

　　第四次學習

　　學習時間：x月x日

　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》

　　11、什么是主動學習？

　　主動學習就是強調學習數學是一個學生自己經驗、理解和反思的過程，強調經學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，學生學習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親自參與的充滿豐富生動的思維過程，以歷一個實踐和創新的過程，學生應該從他們的經驗出發，在教師的幫助下，動手動腦做數學，逐步發展對數學概念的理解和問題解決的能力。

　　12、《標準》確定了數學課程的具體目標是什么？

　　《標準》確定了數學課程的具體目標是知識與技能目標、數學思考目標、解決問題目標、情感與態度目標。

　　13、如何根據數學課程的具體目標確定評價體系？

　　評價的具體內容應圍繞《課程標準》的具體目標而展開，形成多維度、全面、多元的評價體系，在知識與技能方面：要包括對數學學習過程的評價，對有關數學事實掌握情況的評價，經及解決簡單問題的評價；在數學思考的評價：包括對有關的抽象能力、空間觀念、統計觀念和推理能力等方面的評價；解決問題的評價包括對提出問題、解決問題的能力、策略、創新和實踐能力以及合作與交流等方面表現的評價；情感與態度的評價包括對原學生參與學習活動情況，學習的習慣與態度，以及學習興趣與自信心等方面的評價。

　　第五次學習

　　學習時間：x月x日

　　學習內容《中學數學課程標準解讀》

　　1.對數學的認識

　　1.1 數學是研究數量關系和空間形式的科學。

　　數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐步抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應。用的過程。入視角度不同，對數學的認識的說法不同。沒有對錯之分。

　　課標實驗稿對數學的認識，著眼與數學與人的發展和現實生活之間的密切聯系

　　《標準》實驗稿指出，數學是人類生活的工具；數學是人類用于交流的語言；數學能賦予人創造性；數學是一種人類文化。“數學是理性的音樂”、“數學是思維的體操”、“數學是科學的語言”已成為人所共知的名言，但數學的應用卻長期得不到重視。針對這一現狀，不少數學家呼吁要“要重視數學應用，還數學以本來面貌”，數學是“生活的需要，是最后制勝的法寶”。

　　課標修改稿對數學的認識，著眼于數學的本質。這可能與課標實驗稿實施后反映出的實際情況有關。

　　張奠宙教授《數學的本質》：數學知識的內在聯系、數學規律的形成過程、數學思想方法的提煉、數學理性精神的體驗

　　1.2 數學作為對于客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學與社會科學中發揮著越來越大的作用。（作用）

　　數學不再僅是一種工具學科，數學已經成為一門科學技術，研究領域空前擴大，產生了許多交叉學科。

　　第六次學習

　　學習時間：x月x日

　　學習內容《中學數學課程標準解讀》

　　2. 課程性質

　　義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性

　　3. 課程理念

　　3.1 人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。

　　知識技能、數學思考、問題解決、情感態度這些目標的整體實現，是學生受到良好數學教育的標志。（全面）

　　面對每一個有差異的個體（知識體驗、生活積累、思維方式、方法策略各自不同），最大限度地滿足每一個學生的發展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能。（全員）

　　體現素質教育觀念（兩全）

　　——人人學有價值的數學；

　　——人人都能獲得必需的數學；

　　——不同的人在數學上得到不同的發展。

　　有價值的數學——即具有基礎性、發展性、現實性的知識。

　　必需的數學——即作為一個公民，必須掌握的數學知識和技能。

　　“大眾數學”理念——為所有人的數學，而不是為少數人的數學。

　　3.2 學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。

　　有效的數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　3.3 教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。

　　（1）什么是學習方式？學習方式是指學生在完成學習任務時基本的行為和認知取向。學習方式不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

　　（2）什么是教學方式？教學方式指教師在完成教學任務過程時基本的行為和組織、指導取向。

　　（3）教學方式與學習方式的關系：教師教的方式決定著學生學的方式。

　　（4）引導學生習得多樣化的學習方式

　　（5）自主學習、合作學習、探究學習方式的基本特征

　　自主學習——自主學習是一種主動的學習，主動性是自主學習的基本品質；自主學習是一種獨立學習，

　　（6）不同的教學方式或學習方式沒有沒有優劣之分，且可優勢互補相互交融。

　　（7）目前教學中存在的問題：自主、合作、探索流于形式。

　　原因：

　　①教師提不出具有探究價值的問題。

　　② 教師對學生探究活動引導的程度把握不準（過多或過少）

　　③ 探究活動環節不全

學習計劃篇4

　　一、指導思想

　　繼續以《綱要》精神為指導，聚焦課改實踐，深化課程教材改革，關注幼兒園課程構建的規范性，課程實施的有效性。以提高集體教學活動的有效性為抓手，大練基本功，優化園教質量。通過多種途徑，建設高素質師資隊伍，促進園教質量邁上一個新的臺階。

　　二、主要目標

　　1、建設一支高素質的教師隊伍，加強業務學習，加強職業道德教育，在業務上精益求精，敢于改革創新，適應時代的要求。

　　2、為切實提高幼兒活動質量，在教育教學方面，努力提高集體教學活動質量，同時，優化幼兒一日活動的組織，加強幼兒的常規管理，培養幼兒的各種學習和生活習慣，為其一生的好習慣養成奠定基礎。

　　3、以園本培訓為基地，提高教職員工的整體素質。在做好教師的各種常規培訓工作的同時，重點抓好教師的基本技能培訓，為我園的可持續發展打好基礎。

　　3改進備課方式（電子版），做到課前備課充分，在討論、反思中優化教學活動的組織環節，并要求教具準備充分，切實提高課堂教學的質量。

　　4、強教師隊伍建設，以多種形式提高不同層次教師的專業化水平。

　　5、常規管理，提高園教質量。

　　三、具體工作及措施

　　（一）隊伍建設

　　1、加強學習，提升教師的專業理論素養。

　　（1）、重點學習《綱要》，讓教師通過反思學習、心得交流等形式，進一步理解文件的精神實質，提升教師的教育理念，提高教師觀察、評價的能力。

　　（2）、利用學習時間，組織教師觀摩優質集體教學活動（包括網絡教學），讓教師感受優秀教師的教育行為和策略，鼓勵教師進行反思學習，提高實踐能力。

　　2、加強對不同層次教師的指導與管理。

　　（1）、加強對骨干教師的培養與管理。通過骨干教師展示課、師徒帶教等形式，為骨干教師搭建專業成長的平臺，充分發揮骨干教師的專業輻射和引領作用。

　　（2）、加強對青年教師的培養與引導。通過日常巡視、資料檢查、隨堂聽課等形式，及時了解青年教師的教育教學情況。通過同伴互助來提高新教師的教育教學能力。

　　（二）理論學習

　　通過學習，提高教師對幼教改革的認識，增強教師敬業精神和責任感。結合我園教育教學的水平與教師的實情，有的放矢地提高教師的自身素質使之真正落實到實處。

　　（1）深入學習"幼兒園工作規程"、"幼兒園教育指導綱要"（試行）等理論，根據我園所存在的具體問題，逐個領會、逐個運用、逐個轉化。

　　（2）提倡教師職業道德，發掘我園熱愛幼教事業，具備高度責任感和敬業精神的典范。

　　（3）強化教師教育觀念向教育行為的轉變。

　　①樹立以幼兒為主的觀念，變靜態的作息制度為動態的作息制度。

　　②樹立以教育貫穿一日活動中為主的觀念，打破以上課為主的習慣。

　　③樹立以面向全體幼兒全面發展的觀點，按幼兒的不同差異，進行因材施教。

　　（三）抓教學，抓常規，要質量

　　1、建立科學的一日活動常規，細化每一個環節的管理，做到每個環節要求明確。強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。為其一生的好習慣養成奠定基礎，促進幼兒健康、和諧發展。

　　2、豐富幼兒活動。開展主題活動，以活動促發展，逐步探索一套科學有效的幼兒評價體系。一是保證每天的戶外活動的時間。以各種游戲的形式讓幼兒參與鍛煉，同時激發幼兒對活動的興趣。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等，

　　（四）鉆教材，研教學，保質量

　　1、每位教師要做到認真“鉆研教材”，備課之前認真吃透教材精神，以《綱要》要求和園本課程理念為指導，根據幼兒的年齡特點設計教案，努力使活動設計既有新課程的理念，又能符合本班幼兒的特點。

　　2、每位教師做到認真“備課”，根據不同教齡確立相應的備課要求。在教研組學習討論的基礎上，倡導在鉆研教材、自主備課基礎上的資源共享。同時，每天撰寫課后反思，重點反思課堂教學的成功與失敗之處。

　　3、加強日常檢查和督促，教師認真做好課前準備，按照要求準備好教具和學具以及幼兒相應的經驗積累。

學習計劃篇5

　　大一這一年，我沒有好好地到機遇，在朦朧玩樂中度過，因此甚感后悔。沒有腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。大一的學習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。雖然我很清楚，也有參加，但并沒有把握好！

　　在大二這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎向專業過渡的準備，將自己的專項轉變的更加專業，水平更高。這一年，要拿到一兩張有分量的英語和計算機認證書，并適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。多參加有益的社會實踐，義工活動，嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任感，以便適應突飛猛進的社會。

　　到大三，目標既已鎖定，該出手時就出手了。或者是大學最后一年的學習了。應該系統地學習，將以前的知識重新歸納地學習，把未過關的知識點弄明白。而我們的專項水平也應該達到教師的層次，教學能力應有飛躍性的提高。多參加各種比賽以及活動，爭取拿到更多的獎項及榮譽。除此之外，我們更應該多到校外參加實踐活動，多與社會接觸，多與人交際，以便了解社會形勢，更好適應社會，更好地就業。

　　大四要進行為期兩個月的實習，將對我們進行真正的考驗，必須搞好這次的實習，積累好的經驗為求職而作好準備。其次是編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到校外參加實踐，多上求職網站和論壇，這樣自然會享受到勤勞的果實。在同學們為自己的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關可馬虎不得，這是對你大學四年學習的一個檢驗，是一份重任，絕不能“剪刀加漿糊”就糊弄過去，如果能被評上優秀論文是一件多么榮耀的事情啊！只要在大學前三年都能認真踐行自己計劃的，相信大四就是我的收獲的季節。

　　生活上，在大學四年間應當養成良好的`生活習慣，良好的生活習慣有利于我們的學習和生活，能使我們的學習起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進行強度的體育鍛煉和適當的文娛活動；要保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣；絕不會養成沉溺于電腦網絡游戲等不良的習慣；并且在課堂上要認真聽課和記錄詳細的筆記，最主要是學會如何自學，提高自己的學習能力。

　　在大學期間，我并不指望能學到什么高深的專業知識，而是應該把重心放在學習能力的培養上和學習做人上。一個人貴在知道自己應該去干什么，明其志，方能知所赴！學校提供的平臺是許多專家的共同認可的，適合大部分同學的需要，然我自己應該更清楚自己的實際需要，在學的課程上有所側重，有所安排，另外選學一些對自己有價值、有益處的課程……這將更具個性化更能挖掘自己的潛力。

　　大學同樣是一個展現個性和施展才華的大舞臺。我們要好好把握利用它！許多大一沒有從事任何社會工作的同學，到了大二、大三就很難加入學生會、團委，等等，為什么呢？就是這個道理，我們應該把握大學里這個機會充分鍛煉自己的工作能力。我們應該多點參加工作和活動，加強培養我們的能力，充分發揮我們的潛能。

　　大學課余生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時時飄來。各類大小社團所推出的活動絡繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時便會發現手里捧著一大堆海報、傳單。我們可以有選擇地參加一些社團，這樣可以幫助我緩解學習的壓力，舒緩自己情緒，又可以廣交朋友，走進大學的社團身份，對將來人生多元化有百利。

　　我上高中時的理想大學生活跟我現在的差距的確是很大，但那時只是天真的認為大學是很美好的。現在明白了，也認清了，并開始慢慢適應了。我想大學終究是一個學習的地方，所以學習還是第一位，這四年中一定要把學習抓好，尤其是對自己感興趣的學科，要好好學好，興趣決定動力，我就是對很多事都提不起興趣，才會缺少很多的動力。總之大學生涯不一定要門門都是優秀，只要有拿得出手的就可以。畢竟各科都精通實在難做到。我也沒必要訂些不切實際的目標。

　　青春的含義就在于不管我們選擇了什么、成功與否，都不后悔。我希望通過四年的大學生活，深切地體會到青春和成長所帶來的喜悅和甘甜。不僅要努力學習專業知識，同時還應該培養自己的競爭意識，創新意識和團隊合作意識。在經歷四年的歷練之后，我希望自己能夠更加勇敢、堅強，并且積極向上。我覺得，這正是我對大學生活的期望。

　　在擬好了規劃后，還需要提醒自己，在行動中具體實施，做到風雨無阻！希望我的大學能夠是我夢想的跳板，助我的夢想奮力起航！

學習計劃篇6

　　新的學期開始了，我又有了一個新的計劃。

　　我的計劃是：每天在學校認認真真的學習，回家開開心心的寫作業。學習是在上午7：40~下午4：00。寫作是在下午17：00~18：00完成。爭取每次考試列入前三甲期末拿到獎學金。我努力學習的原因是因為我有I一個夢想，我要實現它。我的夢想是考進航天大學。考入航天大學是件不容易的事，所以我要好好學習，考進航天。

　　這是我從二年級就有的夢想，也是我讀書的目標。你們呢？你們有什么夢想？你們學習的目標是什么呢？若你們的門相遇學習有關，那就加油吧！希望你們能實現你們的夢想。

　　四年級:林芳伊

學習計劃篇7

　　教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅要教書育人，更重要的是培養身心健康的下一代。隨著課程改革的深入，對教師的要求也不斷提高。因此，要不斷提高自己的政治理論水平和專業知識水平；按時完成各項任務；注意提高自己的文化素質，苦練扎實的基本功，腳踏實地的抓好教師業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。

　　一、培訓總體目標

　　全面提高自身的職業素質和職業道德，在心中牢固樹立“為人師表、愛崗敬業、誨人不倦”的育人精神和“嚴謹治學、求真務實、積極進取”的教風。夯實專業基礎，更新知識結構，努力提高自身的教學科研能力，樹立主動學習的終身教育理念。作為一名新教師，我應該時刻告誡自己要注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

　　通過這一年的培訓，希望能在師德修養、課堂教學、班主任工作三個方面取得突破。我會認真貫徹新入職教師培訓的相關要求，積極參與培訓，珍惜培訓機會，嚴格要求自己，以成為一名優秀的人民教師為方向，以堅持一切為學生服務為宗旨，努力做好自己的工作。

　　二、學習內容

　　主要進行師德素養教育，學習教育教學理論，拓寬專業基礎，提高教育教學理論和專業素養，并強化教師基本功的訓練。

　　重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、“以學生為本”的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

　　三、計劃目標

　　通過自我學習熟悉《生物課程標準》教材，掌握教學常規，提高教學能力，盡快適應新的教育教學工作需要。力求達到：

　　1、樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

　　2、完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《生物課程標準》，教學工作得到大多數學生的認可。

　　3、熟悉高中學生的生理、心理特點,能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作

　　4、熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

　　5、開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

　　四、具體教師個人學習計劃

　　1、加強對師德素養教育的學習，提高教師的道德觀念。從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。教師要教書育人，關愛每一個學生的成長。

　　2、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過了交流等形式，提高教學效果。

　　3、學習關于班主任工作方面的知識。由于自己沒有班主任經歷，所以更需要多向帶教班主任學習；積極走進課堂，參與班級活動；認真研讀帶教班主任推薦的相關書籍，完成讀書筆記。

　　4、認真學習《生物課程標準》，以閱讀為主，自學自練相結合，理論聯系實際，開展嘗試教學，探索教學方法。通過培訓，更新觀念，樹立現代教育功能觀、課程觀、教師觀、學生觀、教學觀、評價觀。

　　5、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。積極參與校內教研課活動，與同行教師合作交流，共享教研成果。通過這些活動，來提高自身的理論水平，指導實踐活動，逐步走向專業發展之路。

　　6、在培訓過程中認真聽講、做好筆記，撰寫讀書心得，理解學習的內容，提高自己的教育教學理論水平和實踐能力。邊學邊練，對訓練目標自找差距，提高課堂教學技能，形成教學設計能力、“說、講、評”能力、現代教育技術應用能力和拓展創新能力等。以上是個人參培計劃，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體學習過程中加以完善和彌補。