幼兒園帶教計劃

時間：2023-12-05 10:07:23 夏杰學習計劃我要投稿

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幼兒園帶教計劃范文（通用12篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的幼兒園帶教計劃范文（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園帶教計劃范文（通用12篇）

　　幼兒園帶教計劃 1

　　一、指導思想：

　　教育事業是一項偉大而崇高的事業，要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過硬的技能技巧、專業理論知識，還要有一定的耐心和愛心，最重要的是平等的對待每一位幼兒，隨時能夠看到每個孩子的發展，具備角色互換的能力，能夠事事從孩子的角度出發，一切為了孩子，一切從孩子出發。教育需要不斷地補充和更新新鮮血液，需要一批批有識之士的開拓創新，才能培養出一代對國家建設的有用之才，因此培養青年教師，讓青年教師盡快在政治思想、業務上較快地成長、成熟起來，是我們目前所面臨的艱巨任務。

　　為了讓新教師對幼兒園各方面的工作程序比較熟悉，能應付日常的.帶班工作，有扎實的業務理論的功底。因此，制定本計劃，對其在教法上進行指導，使其在一日活動的許多方面有進一步提高。

　　二、帶教目標：

　　1、鼓勵其認真學習幼兒教育相關理論知識，掌握托班年齡階段的主要特點，掌握幼兒一日生活中教師的每一個教養環節。。

　　2、鼓勵其積極參與園內的政治學習，提高師德修養，樹立正確的兒童觀、教育觀。

　　3、樹立敬業精神，熟悉并鉆研業務，以二期課改的新理念指導教育教學工作，提高教育教學能力。在不斷地實踐過程中，指導新教師學習帶教老師的有效教養策略。

　　4、通過交流、互動，讓其學會反思，從而不斷成長。

　　5、積極開展家長工作，增強對家長工作的熟練度，能比較順利地做好家庭教育的指導工作。

　　6、通過日常工作，將自身的技能融匯到幼兒教育教學中去。

　　三、具體措施：

　　（一）、讓實習教師認真學習《課程指南》，了解幼兒的年齡特征，在帶教老師指導下，分析了解本班幼兒年齡特征，個性差異，以及各方面能力整體特征趨勢。觀摩學習帶教老師對于幼兒一日生活每個教養環節，不斷自我實踐，自我領悟，

　　主動與帶教老師溝通交流，理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

　　（二）、在每天的幼兒活動中都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效處理，如何將錯誤轉為正確，將被動轉為主動，引導實習教師有效地解決問題，這對于新教師來說，在這些方面都缺乏專業能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。這就需要帶教老師對其進行有效教養策略的指導。使其在自己不斷的領悟，實踐中，培養有效的教養能力。

　　（三）、帶教老師要毫無保留的介紹教學經驗、教學方法、教學技巧，主動提供一些有關教學內容的信息，針對具體課程給以指導。并主動向徒弟推薦一些好的教案及課件，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學方法、課件、聽課情況等多方面全面指導。作為一名教師，認真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時要精心指導備課，多花心思，嚴格要求，有關內容、方法或教學環節等不合理的地方給予批評指正。還應多盡量抽空聽徒弟的課，課后認真點評，指出優缺點并寫出評課意見，以便徒弟借鑒改正。

　　（四）、專業水平的不斷發展需要實習教師自己不斷地努力、實踐，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。作為一名幼教工作者，面對的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關心，呵護。帶教老師要傳授自己多年保教工作的經驗，并且指導實習教師用心去愛護每位孩子。

　　總之，要以積極的心態，傳給徒弟經驗，幫助徒弟改正缺點發揚優點，帶領徒弟前進！相信在有目的，有計劃地學習實踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業化，不斷提高她的自身素質。

　　幼兒園帶教計劃 2

　　一、從教者情況分析：

　　陳婷婷20xx年6月畢業于華東師范大學，專修學前教育專業。今年八月進入我們長寧實驗幼兒園參加工作，是一名幼兒園新教師。這學期與我共同擔任小四班的教學工作。

　　二、現狀分析：

　　陳婷婷是一位新教師，在大學期間專修過《教育學》、《心理學》等師范生的必修課，但對幼兒園教材不熟悉。通過假期中的接觸了解及開學至今的觀察中，我發現陳婷婷是一位80后的小青年，在校學習刻苦認真，學習成績優良，理論上比較有自己的見解，但動手方面、實踐經驗和各項專業技能上比較欠缺。陳老師有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。她性格活潑開朗，與幼兒之間的關系很親密，受到小朋友喜愛。在組織幼兒活動中缺乏經驗，表現在班級孩子教學的管理，有時候力不從心。根據陳婷婷的實際情況，我制定了以下的帶教計劃：

　　三、發展目標：

　　“以幼兒發展為本”是二期課改的基本理念，通過雙方的共同努力，深入學習二期課改的基本精神，領會課改精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學的特點和要求，掌握教學基本技能，同時將自己學到的專業理論知識運用于自己的實際工作中，提高新教師的教學業務能力。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務。

　　1.通過學習理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實踐。熱愛幼教事業，體驗教育成功的快樂，增強自信心。

　　2.掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日常活動與幼兒(轉載于習慣培養中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。

　　3.能抓住小班幼兒的年齡特點選擇合適的教材，在指導老師的幫助下能較好地設計教學活動，在實施教學活動過程中能較好地完成教學目標，能處理活動中的突發事件，提高隨機應變的能力。

　　4.加強各種專業技能練習，鼓勵她積極提高業務技能，克服不足之處，增強自身素質。

　　5.以黨員教師的模范帶頭作用感染新教師，萌發加入黨組織的愿望。

　　四、措施：

　　1.每周不定時聽課，觀察其班級常規的養成情況，做到自評，點評結合，及時指導在活動中的優點與不足之處，提出個人的建議，以便在以后的工作中揚長避短。

　　2.在制定周計劃的同時進行活動選擇方法的指導和活動設計方法的`指導。

　　3.不定期的觀摩教學活動，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課

　　4.注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。

　　5.共同進行家訪活動，通過商量與交流指導家訪工作的方法。

　　6.每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。

　　7.每周有與新教師談心的時間，了解其思想狀況，共同探討教育心得。

　　五、帶教成果（或達成度）

　　1.能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。

　　2.能獨立制定一日活動計劃，初步設計適合小班幼兒年齡特點的集體活動，能按照計劃實施活動。

　　3.了解并實施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。

　　4.了解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧。

　　幼兒園帶教計劃 3

　　為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年教師成長與成熟起來，形成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。我與趙維，馮然，劉君結為師徒。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

　　一、制定帶教計劃

　　學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”

　　二、一課多研活動

　　作為師傅，每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次，不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，為融入教學提供了可靠的保證。

　　三、及時交流、走進教學

　　定期與各位老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。

　　四、學會反思，持續發展。

　　新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，我們結合幼兒園教學活動，鼓勵年輕教師抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。

　　五、青年教師在帶教雙贏中成長

　　在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

　　六、帶教教師在帶教雙贏中成長

　　1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

　　2、從青年教師扎實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

　　3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

　　七、問題及努力方向

　　1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

　　2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己個性特色的教學方案。

　　3、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

　　作為師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。趙老師的樂于助人，馮老師主動熱情，劉老師的'聰明好學，經過半學期的努力，她們能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她們都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學期來，三位老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。這與她的勤奮與努力分不開。

　　幼兒園帶教計劃 4

　　為了提高我園教育教學質量，提升我園教師的整體素質，發揮老教師的傳、幫、帶作用，本學期開展了師徒結對，促進新老教師之間相互學習，有效地促進老師在專業知識技能方面的發展，不斷提高自身的教育教學水平和業務素質，我與（徒弟）支金風結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

　　一、實施目的：

　　規劃好培訓計劃，理論學習，心得交流，品讀好書，課教教學，聽課指導與簡要評點，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓我們都有所收獲，交流心得，相互切磋，達到教學相長的目的。

　　二、實施措施：

　　1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。

　　2、要切實擔負起對支金風老師的輔導工作。師徒一對一具體教學指導，關心支金風老師的教育教學情況，及時幫助徒弟了解和研究幼兒，有的放矢地進行教育，幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。一月一次師徒交流，期末以徒弟的教學水平為中心，寫出帶徒總結并進行交流。

　　3、持師徒二人互聽互評活動，一學期內互相聽課評課不少于8次，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，評議優缺點，做好評課記錄，提出改進建議。要在課堂中落實先進的教育理念，打造自己的特色，實現高效課堂與特色課堂的有機結合。

　　在制定好計劃之后，我們就按計劃開展各項工作。在開展工作的時候，我們都明確了我們師徒間的關系，是一種平等、合作的關系，師傅是合作中的支持者，應是一種互利的關系，師傅在帶教過程中成長他人也成就自己。

　　在師徒結對中，我努力做到：

　　一、主動工作，帶頭引領。平時嚴格要求自己，樣樣做好徒弟的帶頭作用，做一面會“閃光”的'鏡子。作為師傅，我總是考慮在先，積極帶頭，以此來潛移默化地影響著徒弟。

　　二、給點時間，留點空間。支金風有朝氣、有活力、有想法，有創意，作為師傅，在我們共同學習的時候，給她預留思考的時間、拓展想象的空間，看看她的創意。放開手腳給徒弟一些發揮的機會，在可以展示自己能力的舞臺上，她們很可能會創造出另一番新天地，而作為師傅，我也能從狹隘的老套路、老觀念中走出來，挖掘新靈感，獲得新啟示。我作為一名老教師，有一定的教學經驗，但難免教學方法比較傳統，設計教案不夠靈活，支老師雖然年輕，但通常在教學方法上銳意創新，大膽嘗試，所以，師傅在能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那里獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。這樣，就更好地取到一種“取長補短”的作用。

　　總之，通過開展師徒結對學習活動，經過不斷的互相學習，我希望我們師徒得到更好的成長，我們會一直努力！

　　幼兒園帶教計劃 5

　　一、情況分析

　　本學期，我園吸納了四位新教師，2名本科生。新教師最初幾年的發展，對她們以后的成長是非常關鍵的。雖然她們年輕、熱情、有沖勁，但缺乏必要的工作經驗，在工作上，猶如一張白紙。因此，我們希望給予她們好的開端。

　　二、培養目標

　　新教師能樹立新的課程觀，盡快地勝任幼兒園的常規工作。

　　三、措施

　　1. 選派骨干教師帶教新教師，并簽訂協議。

　　2.幼兒園要為新教師搭建學習和展示的各種平臺。

　　利用園內大、小教研組業務學習的.機會

　　利用園內優質教師的教研課、公開課等學習機會。

　　與帶教教師之間互相的聽課、評課。

　　新教師之間區角活動和集體活動觀摩與點評。

　　四、具體安排

　　9月份——新課程導讀活動

　　10月份——區角活動互相觀摩研討活動

　　11月份——集體教育活動評比活動

　　12月份——個人小結交流，導師點評活動

　　幼兒園帶教計劃 6

　　一、學期發展目標：

　　1、愛崗敬業，能夠獨立地組織、運用多種途徑和方法開展教學活動。不斷增強主動探討和研究教學問題的意識，成為具有一定專業素質的幼兒教師。

　　2、積累一定的教學經驗，主動參與各類研討活動，具有可持續發展的意識，并成為富有教學特色和創造性的新型教師。

　　二、措施：

　　目標一：

　　1、加強新教師的日常考核，進一步規范青年教師執行幼兒園規章制度的.行為，增強責任感和進取心。

　　2、鼓勵青年教師積極參加各項業務競賽。

　　3、為青年教師搭建展示的舞臺，多壓擔子，讓她承擔園內、級組的公開教育教學任務，不斷反思，積累教育經驗。

　　4、將形成的教學理念體現在環境創設中，為幼兒的成長提供豐富的、適度的、有層次的物質環境和心理環境。

　　5、進行平行對話，在不斷地探討、交流教學實際問題的過程中，有所悟、有所思、有所為，達到教學質量的提高。

　　6、了解和探索園本課程的研究與實施，為不斷擴充豐富園本課程提供素材，能夠撰寫有質量的經驗總結，爭取發表。

　　7、能將已有的家長工作經驗運用到實踐工作中，對家長的心理有一定的了解，并有與不同的家長溝通、交流的技巧，能獨立主持家長會，進行科學育兒的有效宣傳。

　　目標二：

　　1、能夠在教學改革當中，不斷地調整教學行為，能夠選擇不同的適合幼兒的教學內容、方法，創造性地設計教學活動，并能承擔展示于研討任務。

　　2、對工作充滿自信，有獨立意識，對工作中出現的突發事件能采取相應的措施，達到較好的效果。面對困難和挫折有良好的心理承受能力。

　　3、逐步形成自我發展意識，不斷充實新思想、新知識，發展新能力，在自我提高的同時、獲得成就感，并向有特色的教師方向發展。

　　幼兒園帶教計劃 7

　　一、帶教目的

　　通過帶教，讓青年教師熟悉班主任工作的各項基本要求，從而盡快勝任班主任工作。

　　二、帶教工作內容

　　（一）在實際工作中指導青年班主任了解工作的基本任務。

　　1、對學生進行思想品德教育。

　　2、全面提高學生的學習質量。

　　3、培養學生的勞動習慣和技能。

　　4、提高學生的身心健康水平。

　　5、培養學生的自我管理能力、教育能力和自主學習能力。

　　6、做好后進學生的思想轉化工作和案例記載分析工作。

　　7、如何處理突發性事件。

　　（二）在實際工作中引導青年班主任明確自己的工作職責。

　　1、根據本班實際情況，進行思想品德教育，教育學生學會做人、學會求知、學會生存，培養他們良好的習慣。

　　2、經常與科任老師取得聯系，了解學生的學習情況，對學生進行學習目的的教育，掌握學生的課業負擔量。，

　　3、關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的衛生習慣。

　　4、指導班委會、少先隊工作，培養團結友愛、積極向上的集體。做好個別省的轉化工作。

　　5、指導學生參加勞動實踐。關心學生的課外生活，指導學生開展有益的課外活動。

　　6、搞好班級管理，對學生進行常規訓練。

　　7、經常與家長聯系，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女，形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系。

　　（三）在學期開始和結束，指導青年班主任寫好學期工作計劃和學期工作總結。

　　計劃要根據自己的本班實際，做好切實可行，符合學校整體的德育工作計劃。總結要有理性思考，能從一學期的工作中總結出經驗和教訓。

　　（四）指導青年班主任開好家長會、主題班會。

　　每次家長會都共同商討會議內容，明確重點，有針對性的解決班級問題。主題班會要做到有計劃、有組織、有目的.、有形式。

　　（五）指導青年班主任撰寫德育論文、德育案例，及時的總結工作中的經驗。督促青年班主任學習德育理論，提升自己的工作理論水平。

　　（六）指導青年班主任的工作要有步驟的進行，每學期做好家訪、談心錄等的記錄反饋，及時進行溝通，及時解決工作中出現的各種問題。

　　幼兒園帶教計劃 8

　　一、帶教目標：

　　1、與王群利老師共同學習班主任德育理論和案例，一起研讀《感動教師的119個故事》，深化現代教育理念，提升我們的工作理論水平，從他人的經驗中得到借鑒和啟示，提升我們的育人素養。

　　2、指導她組織一次班干部會議、開好一堂主題班會、一次家長會、組織一次學生實踐活動，讓王群利老師根據活動內容先行設計，由我指導修改，再由她具體落實到位，重視在實踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。

　　二、具體措施：

　　班級工作常規管理工作：

　　1、引導王群利老師積極主動地參與班級的常規管理：制定新學期班級工作計劃和班級公約。

　　2、指導進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系，使她能盡快融入班集體中并能較快地與班級的學生及任課教師建立友好關系。

　　3、指導三（1）班學生進行日常行規教育，培養學生養成良好的行為習慣，加強對學生的廣播操，眼保操，早護導，午護導管理工作。

　　4、指導王群利老師教育行為偏差學生、處理突發性事件。共同學習新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內涵建設貫穿在日常的教育工作中。

　　5、指導填寫班主任工作手冊。

　　班主任帶教強化項目：

　　1、指導建立家校聯系關系：指導她進行家訪，經常和家長聯系，指導家長正確教育子女，做好家訪個案記載與分析。開好一次家長會，做好學生在校情況反饋指導。

　　2、指導提高德育科研水平：在日常教育工作中，探究德育方法，指導進行德育個案撰寫。

　　3、指導提升主題班會的`設計，組織能力，主題班會要做到有計劃，有組織，有目標，有形式。

　　4、指導營造平等、團結，和諧、進取的班級氛圍。布置溫馨教室：如“圖書角--知識海洋”、“學習園地”、“讀書心得”、“書寫競賽”。

　　5、指導開展針對特殊學生的教育工作。如智力低下，貧困家庭學生，自控能力生，學習困難生，建立特殊學生檔案。通過多種途徑，采取多種方法，特別充分取得家長的支持，取得共識，配合老師共同教育好孩子。

　　6、指導樹立平等對待每一位學生，在見習班主任工作中，始終養成誠信教育，安全教育，感恩教育為主題的系列要求。與王群利老師隨時交流帶班心得，討論存在的問題并妥善加以解決。

　　總之，希望經過我們的共同努力，能夠共同進步！

　　幼兒園帶教計劃 9

　　為完善對公司新進員工的培養體系，實施“師傅帶徒弟”的培養模式，明確培養責任，特制定本辦法。

　　一、適用范圍

　　各門店帶教師傅、新員工均適用本師徒制實施辦法。

　　二、“師徒制”定義

　　“師徒制”：由各門店選拔出的優秀人員（即師傅），帶教新員工（徒弟）以促使新員工能夠盡快勝任崗位工作的模式。

　　三、管理內容

　　（一）師傅資格要求

　　1、資歷要求：

　　（1）帶教師傅一般工作崗位服務滿1年以上。

　　（2）有過成功帶新員工經驗者、評選為優秀員工/店長的優先。

　　（3）特殊情況依據門店具體詳情而定。

　　2、能力要求：

　　工作技能優秀，善于表達溝通、責任心強、具備言傳身教的能力，德才兼備。

　　3、每位帶教師傅的帶教新員工不能超過2人。

　　（二）師傅職責

　　1、根據培訓計劃實施帶教，安排實習進程，向新員工解答工作技能上的'相關問題。

　　2、每天做好實習進度跟蹤，并依據實際情況填寫跟蹤表。

　　3、每月要對本月所學的崗位進行實操考核。

　　（三）合格新員工的確認和評定

　　符合本師徒制出師的新員工，由所在門店店長與門店管理人員進行考核評定，確認是否合格。

　　（四）師傅獎罰規定

　　新員工帶教期滿后, 經綜合評定合格的,即對師傅、店長進行獎勵,在次月工資中發放，新員工門店實習10天以上90天以內因不合格或被辭退/離職則對師傅、店長進行處罰，在次月發放工資中體現。帶教師傅是店長，則帶教師傅與店長的獎勵或處罰合在一起。

　　說明：

　　1、新員工考核（3個月）合格后，原師傅有責任繼續指導幫助。

　　2、新員工離職/辭退是指除不可控因素（如重大疾病、自然災害等）之外的原因離職或被辭退。

　　3、未明確為新員工指定帶教師傅則帶教師傅即為店長。

　　4、新員工中途調離門店，則帶教責任同時轉移到新員工的工作門店，原門店帶教師傅及店長履行新員工在本門店帶教期間的權益和責任（如：新員工在本店實習20天調走，則履行的獎勵和處罰為：20/90 *獎罰基數），新門店則是履行剩余部分的獎勵和處罰。

　　幼兒園帶教計劃 10

　　一、指導思想

　　以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我園教育教學改革的要求，盡心盡力為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂帶教工作計劃。

　　二、帶教目標：

　　1、以自身腳踏實地、樂于奉獻的工作態度和良好師德，為被帶教的青年教師作出表率，既教做事又教做人。

　　2、通過一起聽課評課等活動，使被帶教的教師在教育教學中能更好地把握活動目標、活動重點和難點，提高教育教學活動的有效性。

　　3、通過指導被帶教教師技能技巧，使其在工作中自如應用彈唱、繪畫等技能開展教育教學活動。

　　4、根據被帶教教師的教學特點和工作能力，有的放矢地進行指導，促其盡快形成自己的教學風格。

　　三、帶教原則

　　堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“學習型”教師。

　　四、具體措施

　　1、認真上好示范課。認真備好課，科學指定活動目標、活動流程，把握活動重點和難點，合理運用活動的.組織形式，相關問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高教育教學能力。

　　2、幫助正確進行教學反思。要求被帶教教師活動前認真準備好教學方案與教具，活動后及時溝通，對于指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進活動效果的方法和提高教學技能的對策。

　　3、積極傳授教學經驗。把自身的教育教學經驗無私地傳授給被帶教教師，用心傳授有效的教育策略，使被帶教師在其不斷的領悟、實踐中，逐步形成個性特征。

　　4、有效幫助提高師德素養。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助被帶教教師樹立正確的教育觀、幼兒觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

　　5、按時完成規定要求。每學年聽被帶教老師4次活動以上，且有評課指導。

　　幼兒園帶教計劃 11

　　作為校數學骨干教師，在師徒帶教中應充分發揮示范引領作用。為了更好地發揮此作用，特制定如下計劃：

　　一、指導思想：

　　通過師徒結對，充分發揮作為校骨干教師的傳、幫、帶作用，有效指導有關青年教師立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。在指導青年教師的同時，也提高自己的教研能力，與青年教師共成長。

　　二、帶教結隊對象：

　　結對師傅：陸暉

　　結對徒弟：xx學年：劉瑞賀文偉 xx學年：郁曉燕

　　三、指導措施：

　　1、勤練學習理論的活力

　　堅持以素質教育新理念武裝他們，要求他們必須關注數學學科教學新動態，嘗試新的教育教學方法和手段，注重教學相長,學以致用。不斷豐富自己的教學思想，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到二期課改的實踐中。通過學習，建立起新的課程觀、教學觀、學生觀、評價觀。要求其每學期認真學習相關專業理論書籍一至二本，每學期寫學習心得，并在教學實踐中加以體現和運用。

　　2、歷練分析教材的能力

　　從備課抓起，讓他們從思想上充分重視備課的重要性。不依賴教材原有教案，能夠全面深入地分析研究教科書、課程標準、參考資料等。懂得用靈活的方法來處理教材，切不可因循守舊、一成不變，以具體的文本為載體，提高他們分析教材、處理教材的能力。本次帶教擬從教材的靈活運用、教學流程的設計兩個方面入手。

　　3、淬煉實施教學的功力

　　以主題驅動活動，通過預約聽課和隨堂聽課等形式，使其能夠緊緊圍繞教學目標設計教學形式、方法，靈活地運用設疑方式，激發學生活動的'興趣和求知欲，學生的思維能力得到提高、發展。

　　在每次聽課后，及時進行評課，指出課中的缺點和不足，并指導徒弟加以改正。徒弟也應加強反思，針對所講內容中的可借鑒之處，及時記錄下來供以后作為隨筆。更好地把徒弟打造成優秀的教師。

　　作為師傅，應該有示范、輻射作用，在時間允許的時候，盡可能給徒弟上示范課，師徒共同研究，更準確地把新課程理念運用于課堂教學中，共同提高學科的課堂教學質量。

　　以上是帶教設想，在實施過程中會不斷的完善和充實，以達到真正示范和輔助作用，真正帶出好徒弟。

　　幼兒園帶教計劃 12

　　一、目的：

　　“新員工”是公司的未來和希望，“老員工”是公司的中堅和寶藏。新員工的業務水平、工作心態、工作方法和職業素養如何，將決定公司的可持續發展進程。為了順利實現公司的發展規劃，公司決定建立“師徒帶教”的培養模式，通過“以老帶新”、“以上代下”，發揚“傳、幫、帶”的傳統，促進新員工快速、健康的成長，形成良好的人才梯隊格局。

　　二、范圍：

　　伽藍在滬生產基地所有員工；

　　三、資格：

　　1）“帶教老師”資格：基層推薦、人力資部確認

　　凡公司核心崗位人員、主管級以上人員、崗位帶頭人、部門領班，經部門負責人推舉，分管副廠審核，人力資源部核實確認、廠辦批準，經全廠公示確認并頒發“帶教老師資格證”方可成為“帶教老師”；

　　2）“被帶教學員”資格：

　　凡公司正式在職（含試用期）、綜合素質高、思想品德好、有學習意愿和表現良好的、跨部門轉崗的、崗位異動的；人力資源部建議的、部門推薦的，經分管副廠審核，人力資源部核實確認，廠辦批準，全廠公示確認后，均可成為被帶教對象。

　　四、職責：

　　1）“帶教老師”職責：

　　a.全面關心被帶教學員在思想、素養、行為規范等方面的學習和提高，經常性地通過談心給予教育和指導，對不當行為要敢于批評指正、并給予幫助；

　　b.指導學員提高崗位工作技能和業務水平，提高發現問題和解決問題的能力；

　　c.每月月初與學員共同做好下月的培養帶教計劃和上月的培養帶教總結，做好被帶教學員的每月鑒定工作，并定期向公司領導匯報帶教情況。