幼兒園戶外活動計劃

時間：2025-07-09 10:11:37 晶敏學習計劃我要投稿

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幼兒園戶外活動計劃（精選15篇）

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園戶外活動計劃（精選15篇），歡迎大家分享。

幼兒園戶外活動計劃（精選15篇）

　　幼兒園戶外活動計劃 1

　　一.現狀分析

　　1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協調。

　　2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

　　3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。

　　4 .幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現自己，喜歡扮演各種角色。

　　二.小班幼兒年齡特點

　　1.學習按指令行動，生活自理能力增強。

　　2. 行為明顯受情緒支配。

　　3. 對他人的情感反映敏感性增強

　　4. 動作協調性增強。

　　5. 模仿性強

　　三.活動目標

　　1. 培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。

　　2. 培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協調性，動作的靈活性。

　　4. 培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動規則，增強自我保護意識。

　　四.活動措施

　　1 .活動場地小型、舒適

　　小班的孩子大肌肉群發育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的'場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

　　2 .活動方式循序漸進

　　小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳�；顒訒r我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

　　3. 活動安排科學合理

　　小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排 2-3 個游戲，每個游戲的時間為 6-7 分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子 ---- 小珠子 ---- 大珠子 ---- 小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。

　　4 .活動規則簡明易行

　　幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，根據游戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。

　　在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。

　　幼兒園戶外活動計劃 2

　　一：生活活動

　　目標：

　　1、要求幼兒有序喝水、入廁，幼兒園半日活動計劃。

　　2、能夠獨立進餐，并使用正確方法用餐巾、刷牙。

　　二：教學活動

　　活動名稱：《神奇的圓》

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓的認識，初步嘗試剪圓的方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽用圓組合不同造型。

　　活動準備：

　　兩個圓形（大小各一）、彩筆、膠棒、剪刀、繪畫紙、手工紙若干。

　　活動過程：

　　1、出示圖形，以故事形式引起幼兒興趣。

　　（1）老師變魔術：可愛的小雞

　　有一天，小黃雞來到草地上，它抬頭看看天空，紅紅的太陽當頭照，突然有一只小蟲子在草地上爬呀爬，小雞一下把頭低下去，一口就吃到肚子里，他心里非常高興，忽然聽到了媽媽的叫聲，小黃雞轉回頭，高高興興地回家去了，幼教文案《幼兒園半日活動計劃》。

　�。�2）請小朋友也來變變神奇的.圓。

　　2、指導幼兒制作（分兩組進行，一組剪圓貼畫，另一組彩筆畫出）。

　�。�1）提醒幼兒注意安全，“剪刀對紙不對人，用完放回小筐中”，引導幼兒剪兩個圓，粘貼成小雞。

　�。�2）用膠棒要輕，不要用力，粘好后，用衛生紙壓一下。

　�。�3）可以試著剪小雞的嘴、腳、眼睛等，還可以用蠟筆畫好。小雞的頭與眼睛顏色要分開。

　　3、結束：鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。

　　三：活動區活動

　　目標：

　　1、學習與同伴一起游戲。

　　2、初步嘗試剪圓的方法。

　　重點指導美工區學習剪蛇，讓幼兒感知圓。

　　指導娃娃家：請幼兒扮演不同角色，友好與同伴游戲。

　　四：戶外活動

　　1、集體游戲：

　�。�1）小兔運糧

　　（2）小猴騎車

　　目標：

　�。�1）練習雙腳跳。

　�。�2）學習接力賽車。

　　2、分散活動：自選玩具

　　要求：學會自選玩具，從哪里拿放回哪里去。注意安全騎車與玩具幼兒分開。

　�。ê＼娭睂贆C關第三幼兒園張杰）

　　幼兒園戶外活動計劃 3

　　一、主題式（立體化）課程《小兔乖乖》

　　活動目標：

　　1.表演唱歌曲《小兔乖乖》，根據角色變換嘗試替換歌詞。

　　2.嘗試畫各種動物的尾巴。

　　活動準備：

　　1.課件《小兔乖乖》。

　　2.小兔頭飾若干，兔媽媽和大灰狼的頭飾各一個。

　　3.白紙，彩色水筆若干。

　　活動過程：

　　一、情境游戲：小兔子

　　1.教師戴上兔媽媽的頭飾扮演兔媽媽，幼兒戴上小兔頭飾扮演兔寶寶，蹦蹦跳跳做游戲。

　　2.教師：太陽升起來了，小兔子們起床了！快快找到你的好朋友，大家一起跳舞做游戲吧。

　　二、表演唱歌曲《小兔乖乖》

　　1.教師：小兔子們，媽媽要出去采蘑菇了，你們在家里關好門，媽媽回來才能把門開。幼兒集體回

　　答：知道了，知道了，媽媽回來才能把門開。

　　2."兔媽媽"采了蘑菇回來，一邊播放課件里兔媽媽的演唱，一邊表演扣門動作。教師播放課件【媽媽回來】。"兔寶寶"跟著歌曲錄音演唱"就開就開……這就把門開"。教師播放課件【寶寶回答一】

　　3."兔媽媽"又去摘胡蘿卜了，教師換上"大灰狼"的頭飾，邊播放"大灰狼"的唱詞邊表演動作。教師播

　　放課件【大灰狼來】。"兔寶寶"跟著歌曲錄音演唱"不開不開……不能把門開"。教師播放課件【寶寶回答二】。

　　三、畫一畫：動物的`尾巴

　　1.教師：兔子們怎樣才知道來的是兔媽媽還是大灰狼呢？幼兒討論各種辨別方法，引導幼兒了解兔子

　　和狼的尾巴不一樣。

　　2.請幼兒觀看兔子和狼尾巴的圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。教師：動物的尾巴都有自己的特點

　　是不一樣的。

　　3.教師請幼兒來畫畫兔子和狼的尾巴。

　　四、【資料包】整體欣賞。

　　二、小主持人故事《兩只小羊過橋》

　　活動目標

　　1、讓幼兒大膽表達。

　　2、能夠做出故事里相應的動作。

　　3、對故事《兩只小羊過橋》有一定的記憶。

　　活動準備

　　故事《兩只小羊過橋》

　　活動過程

　　1、傾聽老師講故事。

　　2、提出問題，故事里都有誰？他們都在干嘛？

　　3、和老師一起講故事，把故事里幾個比較容易記得動詞組認真的記下來，并作出相應的動作。

　　4、老師再一次重復故事，請幼兒跟背做動作。

　　5、幼兒老師一起講故事，表揚吐字很清晰的幼兒。

　　三、體育活動《繩子的游戲》

　　活動目標

　　1、利用繩子的柔軟可變，創造性地玩出多種造型。

　　2、嘗試合作玩繩，體驗用繩子造型的樂趣。

　　活動準備：人手一根軟繩。

　　活動過程：

　　一、彎來繞去扭扭繩。

　　1、關節娃娃會彎曲，我們的身體會彎曲。還有一樣東西會像大蛇一樣彎來繞去，它是什么呢?(繩子)

　　2、看!我的繩子變成什么了?(教師展示彎來繞去的各種玩繩方法，引起幼兒興趣)

　　二、好玩的扭扭繩。

　　1、幼兒邊念兒歌，邊配上玩繩動作：扭扭繩，真有趣。彎一彎，繞一繞。彎根水蛇踩踩踩，繞條小路走走走。

　　2、幼兒一邊吟唱兒歌(可以自由創編)，一邊玩繩。

　　3、請幼兒演示或介紹玩扭扭繩的方法，啟發幼兒猜測、討論扭扭繩像什么。扭扭繩，真好玩，彎來繞去變化多，我們為每一種不同的玩法喝采！

　　4、按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下。

　　5、一條扭扭繩有好多玩法，兩條、三條扭扭繩在一起會怎么樣呢?

　　6、幼兒自由結伴，或游戲或造型，為不同的扭扭繩組合暍采。

　　幼兒園戶外活動計劃 4

　　一、情況分析：

　　自區域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規則意識。但，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現能力上的差異、個別幼兒甚至會出現專橫、不愿與他人分享等現象，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作，共同發展，增強對游戲的興趣。本學期，我們將針對實際情況，來制定游戲計劃，旨在通過一些列的游戲活動來培養孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質。

　　二、游戲目標：

　　1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的.掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

　　3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

　　4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

　　5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

　　6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

　　三、具體內容安排：

　　九月份：

　　益智區：做得對，說得好找格子我說你做

　　美工區：小小發型師小小服裝設計師漂亮的項鏈

　　表演區：理發店擊鼓傳花詞語接龍游戲

　　探索區：有趣的磁鐵我來找一找鏡子里的我

　　十月份：

　　益智區：分分合合套圈圈傳口袋跳房子

　　美工區：鬼臉面具制作假發我的拖鞋

　　表演區：鞋匠舞嘿呦嘿呦

　　探索區：萬花筒陽光接力賽大家來拼圖

　　十一月份：

　　益智區：找朋友比比誰的長這是誰的尾巴逛商場水果攤

　　美工區：泥塑項鏈吹畫撕貼畫

　　表演區：說反詞中國功夫

　　探索區：制造風水會搬家

　　十二月份：

　　益智區：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂

　　美工區：大頭娃娃建造未來的幼兒園生肖賀卡老虎變變變

　　表演區：捉迷藏圖卡抽抽樂怪車開開

　　生活區：我會泡茶

　　幼兒園戶外活動計劃 5

　　活動名稱：

　　好吃的桔子

　　活動形式：

　　集體。

　　活動班級：

　　中班

　　活動準備：

　　桔子若干，彩盒一個(里面放著桔子)

　　活動過程：

　　1、彩盒導入，激發幼兒的學習興趣：提問誰知道里面放的什么?

　　教師描述桔子的特征，并請一名幼兒摸出桔子，啟發幼兒說出名稱。

　　2、幼兒每人拿一個桔子進行觀察，教師提問：

　　a、看一看桔子什么樣子?(圓圓的，扁扁的)

　　b、桔子皮是什么顏色?(桔紅色)

　　c、摸一摸有什么感覺(軟軟的，不太光滑)

　　d、聞一聞桔子有什么味道?

　　e、想一想桔子怎樣吃(桔子剝了皮才能吃)里面什么樣子?桔子瓣象什么?

　　f、嘗一嘗桔子什么味道?讓幼兒品嘗桔子，啟發幼兒說出桔子又酸又甜。

　　3、教師小結桔子的特征

　　桔子是扁扁的、圓圓的`，是桔紅色的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。

　　4、啟發幼兒

　　說一說還吃過哪些水果?桔子是什么季節的水果?

　　總結分享：教師用桔子皮進行拼擺造型，請幼兒觀察。

　　活動評價：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過語言來表達它的特征對小班幼兒來說有一定的困難，但借助于實物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達能力得到了提高。

　　幼兒園戶外活動計劃 6

　　一、開展“慶國慶”的主題活動，開展愛國教育

　　開展目的：為了培養幼兒愛祖國的情感，引導幼兒更加了解國慶節，感受全國人民慶祝國慶節的熱烈氣氛，在祖國的65華誕即將到來之際，我們將組織孩子們開展豐富多彩的“迎十一、慶國慶”主題教育活動。同時學一首表達愛國之情的兒童歌曲、講一個關于國慶的`故事、制作一面小國旗、給祖國媽媽過一次生日，同時還積極發動家長利用各種形式對孩子進行愛國主義方面的教育。

　　二、開展教師公開課活動

　　開展目的：根據我們幼兒園教師自身在組織活動中存在的薄弱問題，本月園內將教師公開課觀摩活動，目的是通過活動觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示范引領作用，促進教師專業化成長。

　　三、開展“重陽節”敬老尊老活動教育

　　開展活動目標：農歷九月初九是我國的重陽節，重陽節又叫“老人節”，尊老、敬老是中華民族的傳統美德，我園結合重陽節在大、中、小班分別開展了關于“尊老、敬老”為目的的主題活動。教育小朋友用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關心和愛護。活動宗旨是從小培養孩子尊老愛老的優良習慣，通過孩子引導家長，甚至全社會都來關注老年人的情感、生活。尤其要重視老年人需要的不僅僅是錢物，他們更需要的是愛、需要健康、需要快樂。

　　四、新教師培訓計劃

　　培訓目的：為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師的專業技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師。

　　五、新教師彈琴考核

　　培訓目的：使新教師的專業技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師。

　　幼兒園戶外活動計劃 7

　　設計意圖：

　　大班幼兒已經積累了較豐富的模式經驗，但由于他們的思維處于由具體形象向抽象概括發展的階段，因此他們對于模式的認知大多局限于事物的外部特征，尚不能充分認識到模式之間存在的內在聯系。比如，他們可能很難把“拍手跺腳拍手跺腳……”的動作模式與“紅黃紅黃紅黃……”的顏色模式聯系起來，他們可能還會認為“紅黃紅黃紅黃……”與“綠藍綠藍綠藍……”是兩種完全不同的模式。

　　因此，基于大班幼兒已有的模式經驗，我設計了“多變的模式”這一活動，借助“點圖紙”這一簡單的材料，引導幼兒在“識別一創造一轉換”的過程中逐步嘗試將視覺模式轉換為動作模式，從而體驗到模式可以有不同表現形式。本活動的難點在于引導幼兒發現具有不同外部特征的兩個模式之間存在內在聯系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內在的規律是一樣的�；顒又�，幼兒通過觀察自己與他人創造的模式，漸漸體會到模式的內在規律，漸漸認識到模式的表現方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。因為這一學習內容對大班幼兒具有一定的挑戰性，可以有效激發幼兒探究、表現的積極性，促進幼兒邏輯思維能力的發展，所以也更能體現集體教學的價值。

　　目標：

　　1．嘗試用不同的方式創造和表現模式。

　　2．感受動作模式游戲帶來的樂趣。

　　準備：

　　點圖紙(在長條白紙上畫有很多間隔相同的圓點)、記號筆、卡片(畫有手、腳、嘴巴等)、黑板。

　　過程：

　　一、識別點圖紙上的模式

　　1．在點圖紙上畫一種模式并請幼兒識別。

　　師：(教師出示點圖紙)生活中，我們見過各種各樣有規律的圖案，今天我帶來一張紙條，你們看看紙條上畫的是什么?(用許多半圓和短線連接了一個個圓點。)

　　師：你們能發現我畫的線條有怎樣的規律嗎?

　　(幼兒回答時可能會只將線條的名稱連續讀出來，比如“半圓、一橫、半圓、一橫……”。)

　　師(小結)：半圓形和短線一個隔著一個，有規律地不斷重復。

　　2．引導幼兒用動作表現模式。

　　師：你覺得半圓形和短線看上去像什么?

　　幼：半圓形像小山，短橫線像小棒；像兩種積木搭的橋……

　　師：這些線條在你們眼中像那么多東西，那你們能用動作來表示這樣“一個隔著一個”的規律嗎?

　　(幼兒設計動作來表征點圖紙上ABAB的符號模式。一開始，他們的動作姿勢可能很接近符號本身的模樣。比如，用一只手掌先彎成半圓形，再伸直，如此重復表現；將兩手臂先彎曲舉在頭頂，再向兩側伸直，如此重復表現；將身體彎成拱形，再趴在地上，如此重復表現。)

　　師：你們都做得很好，你們還能想出其他動作來表示這樣“一個隔著一個”的規律嗎?只要是兩個不同的動作，一個隔著一個就行了，誰來試試?

　　師(小結)：原來我們可以用動作來表示這樣“一個隔著一個”的規律。

　　二、運用點圖紙創造自己的模式

　　1．請每個幼兒用點圖紙創造一個新模式。

　　師：看，用這樣有點點的`紙條就能畫出有規律的圖樣來。你想自己來畫一畫嗎?我為每個人準備了一張紙條，請你先想出一個規律，然后將它們畫出來，看看能不能畫出和我不一樣的規律來。

　　(每個幼兒拿一張點圖紙創造模式：有的畫的是一條向上的彎線和一條向下的彎線，有的畫的是一個半圓形和一個三角形，有的畫的是兩個半圓形和一條直線，有的畫的是兩個半圓形和兩條直線……)

　　2．請幼兒將畫好后的紙條呈現在黑板上供大家分享交流。

　　(1)你設計的是什么樣的規律?

　　(2)你畫的規律也是“一個隔著一個”，和我畫的那個一樣嗎?

　　(3)除了“一個隔著一個”的規律，還可以有什么不一樣的規律?

　　3．引導幼兒分享彼此創造的模式，并有意識地將內在規律相同的點圖紙擺放到一起。

　　師(小結)：雖然這些符號看上去不一樣，但它們都是“兩個一組，一個隔著一個”排列的。

　　4．引導幼兒挑選一個模式并用動作來表示。

　　(1)能用動作來表示這個模式嗎?可以怎么表示?

　　(2)對于同樣的模式，可以用不同的動作來表示嗎?誰來試試?

　　三、游戲：按規律接龍

　　1．介紹游戲規則。

　　師：我們不僅可以用動作來表示圖案的規律，還可以用有規律的動作來玩有規律的接龍游戲。剛才你們有的是用手做動作的，有的是用腳做動作的(邊說邊出示畫有小手和小腳的卡片)，如果卡片上畫的是一張嘴巴，你們覺得可以怎么做?(用嘴巴發出聲音，比如“耶”“歐”等。)

　　師：下面我來說明游戲規則：(1)請一個小朋友上來抽三張卡片，將它們排列起來貼到黑板上(即形成一個模式的基本單元)，并繼續照著這個排列的模樣放卡片，至少重復放三組。(2)大家一起商量可以用什么樣的動作或聲音來表現這個排列的規律，比如“拍手、跺腳、喊‘耶’，拍手、跺腳、喊‘耶’……”(3)從座位的一邊開始，每個小朋友按這個排列的規律依次做一個動作或發一個聲，大家一起合作表現這個排列規律。

　　2．引導幼兒玩動作模式游戲。

　　(1)鼓勵幼兒設計新的模式并用動作來表現，如“拍手、拍手、跺腳，拍手、拍手、跺腳……”。

　　(2)引導幼兒明確自己的動作，關注同伴的動作，比如：你是怎么知道應該做這個動作的?××做得對嗎?為什么?

　　摘自：《幼兒教育》20xx.03

　　幼兒園戶外活動計劃 8

　　教學意圖：

　　現在孩子越來越自我，因為父母想給孩子最好的，孩子的要求會盡力滿足，導致越來越多的孩子以自我為中心，不愿意分享，教師應該培養孩子知道如何分享的好習慣。

　　教學目標：

　　1、通過觀看多媒體課件和視頻，引導孩子分析討論，了解朋友之間的一些交流方式。

　　2、為了獲得友誼和幸福，創造一個讓孩子體驗和友好談判的場景。

　　3、結合自己的現實生活，體驗助人為樂的快樂。

　　教學重點：

　　學會與他人交流，感受分享的快樂，培養良好的參與和合作意識。

　　教學難點：

　　理解分享是一種幸福。

　　教學準備：

　　1、信箱背景、信件（有圖片）、攝像頭、提前錄制的視頻（兒童生活中的一些交流場景）、多媒體課件1、課件2。

　　2、創建四個活動區。（根據孩子的數量，準備一些玩具、書籍等。新奇的東西）。

　　3、墻面布置“快樂屋”

　　教學過程：

　　一、出示信箱，引起興趣：

　　1、老師：“是時候看看寶寶的郵箱了。我們來看看今天誰的郵箱里有信。

　　2、師讀信（一封關于孩子在家里能禮貌與客人交談的表揚信），師問：“XX，聽了之后你有什么感覺？

　　幼兒1：說話有禮貌，大家都會喜歡的。

　　幼兒2：客人表揚XX，他一定很開心，很開心。

　　3、老師：為什么開心？孩子在生活中做什么會感到快樂？

　　對策：如果孩子說不出什么是快樂或不快樂的'事情，老師會引導“快樂”這個詞的意思。

　　幼兒1：說話有禮貌，大人會稱贊我們，說我們是懂事的好孩子。

　　幼兒2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會很開心。

　　幼兒3：幫孩子系鞋帶，我很開心。

　　幼兒4：孩子摔倒了，我扶他起來，我會很開心的�！�

　　引出下一個環節

　　老師：這里也發生了一件事，不知道是快樂的事，還是不快樂的事，請看看。

　　二、觀看多媒體課件1，引導討論：

　　1、圖中兩個孩子發生了什么事？（兩個小男孩在搶玩具槍的課件）

　　他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流淚）

　　他們這樣做會快樂嗎？為什么？

　　幼兒1：他們都不會快樂。

　　幼兒2：這樣做很不禮貌，他們沒有互相謙讓。

　　幼3：如果玩具槍壞了，沒有人能完成，他們就不會高興。

　　幼4：如果沒有戰斗伙伴，一個人玩玩具槍也不好玩。

　　3、我們的孩子有什么好辦法可以幫助他們，讓他們快樂？

　　實錄：幼1：玩具要大家一起玩，不要搶。

　　幼兒2：每個人都應該分享玩具，這樣才能快樂。

　　幼3：明明應該讓冬冬，哥哥要學會照顧弟弟。

　　幼4：明明和冬冬應該商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。

　　4、再看課件2（課件內容：明明主動把槍給冬冬玩，說：“冬冬你小，先玩吧。冬冬高興得說“謝謝”，兩個人都開心得笑了。）說：“冬冬明明快樂嗎？他們是怎么解決的？如果是你，你會如何解決這個問題？

　　引出下一個環節

　　老師：“看，他們在干什么？

　　三、播放視頻（兒童之間發生的事情提前錄制）

　　1、讓孩子觀察視頻中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（視頻內容：①一個孩子主動幫孩子系鞋帶，說了一些禮貌的話。②排隊洗手的時候，孩子們互相擠③孩子們可以在活動區友好合作④姐姐把哭著的弟弟送回教室⑤兩個孩子吵架了，另一個孩子告訴他們和好了。

　　2、XX為什么事情不快樂？如果是你，你會怎么做？

　　幼兒1：一個孩子主動幫忙系鞋帶，他會很開心，因為他幫別人做好事，所以會很開心。

　　幼兒2：洗手時要排隊，不排隊會很擁擠，很亂，所以我會很不開心。

　　幼3：我們都會說：“對不起，沒關系”會很開心�！�

　　3、和孩子玩耍時會遇到什么不愉快的事情？我們應該如何解決它？我們在這里會用什么禮貌的語言？

　�。ɡ蠋熖崾荆合胪鎰e人的東西，該怎么辦，該怎么說？…）

　　引出下一個環節

　　老師：“今天活動室開了很多活動區，想想怎么和朋友一起玩。

　　四、創造場景，孩子體驗：

　　孩子們可以自由地一起去創建的活動區自由選擇玩耍，老師可以當場捕捉有價值的視頻。

　　五、播放剛才兒童游戲的現場視頻，再次討論：

　　你剛才是怎么玩的？你喜歡和誰在一起？快樂嗎？為什么？

　　2、兒童場景表演

　　（1）體驗想玩別人的東西，該怎么辦？

　　小結：如果你想讓別人玩東西，有很多方法可以解決。關鍵是要有禮貌，并得到對方的同意。一起玩很開心，會有很多朋友。

　�。�2）想借東西的時候該怎么說？

　　小結：如果你想象別人借東西，你必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興地為你使用。

　�。�3）別人遇到困難，看到后會怎么做？（模仿一些溝通方式，如禮貌用語等。

　　總結：當別人遇到困難時，你主動幫助別人，不僅會給對方帶來快樂，還會很快。

　　活動延伸：

　　展示“快樂屋”墻面裝飾

　　老師總結：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶來快樂，那么，你會得到一顆快樂的明星放在快樂的房間里，孩子們迅速采取行動！

　　幼兒園戶外活動計劃 9

　　一、指導思想：

　　認真貫徹市教育局提出的 “優質教育均衡發展”這一總體要求，以實現科學發展為原則，進一步加強我園教工隊伍培養、有效教育研究、辦園質量管理、教育服務保障四大體系建設，全力推進幼兒園教育的現代化、信息化、優質化，不斷向“教師幸福、幼兒快樂、家長滿意”的高品質、個性化幼兒教育方向邁進。

　　二、工作目標：

　　(一)加強日常教育教學工作的培訓

　　1、定期進班看半日活動，與教師討論、交流教育策略，提高教育教學質量，幫助年輕教師盡快成長。

　　2、堅持備課與觀察筆記檢查制度，每月底檢查備課、觀察筆記等業務資料，幫助教師提高觀察和分析的能力。

　　3、每月檢查教育環境，包括自然角、主題墻飾、家長園地、區域材料等，督促教師根據教育內容及時調整環境與材料，為幼兒創造良好的教育環境。

　　(二)加強師資隊伍建設，開展教師專業化建設系列活動，提升教師的專業能力和素質。

　　1、組織教師進一步開展學習《指南》活動，深刻領會和掌握《標準》《指南》的基本思想，將《指南》中的先進理念運用于教學實踐中，及時總結和推廣經驗。

　　2、對青年教師做到分層管理，分步培養，有計劃地組織青年教師評優和競賽活動，不斷發現教師優點與長處，提供更多更適合的機會，為她們的成長創造一切機遇，充分發揮教研活動的`作用。

　　3、加強布藝、繪本園本課程和特色教學的研討，制訂切實可行的教學計劃、好操作，符合幼兒身心發展規律。

　　5、鼓勵教師利用業余時間外出參加培訓學習，提高自身業務水平。

　　(三)開創特色化園本教研與培訓

　　1、強化骨干教師的引領作用

　　發揮和放大市級骨干教師的作用，讓她們的教學思想和方法在幼兒園中不斷擴張、成長，形成各自的教學特色和風格。在常規教學活動中，提倡教師跨班級結對拜師，學習骨干教師的教學經驗，在教與學的過程中大家共同學習、相互提高。在教研活動、課題研究中，提倡跨園拜專家為師，讓骨干教師從專家那兒獲取先進經驗，并進行再創新，在幼兒園各項教育研究活動中起引領作用。

　　2、教研、科研兩手抓

　　根據實際制定教研專題，以課例為載體，有效開展學科教學研討活動。緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標，開展各種園本培訓活動。

　　(1)在園教研組中由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對師生有效互動的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。通過互動式的研討提高教師對教學目標、組織實施策略等的把握。

　　(2)各教研組推薦2個研討展示活動，進行全園性的展示觀摩，并由此教研組成員共同組織一個主題性的園本教研活動，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

　　(3)觀看名優教師的教學活動課例錄像，共同研討學習名優教師教學活動組織的方式策略。

　　2、為加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高，開展青年教師教學活動大比拼，上課老師要進行說課、上課、課后反思。

　　3、理論學習。結合園本培訓及各項評比觀摩活動，組織教師進行業務類學習和培訓并積極為老師們提供外出觀摩培訓的機會，開拓眼界。

　　四、具體安排：

　　九月份：

　　1、撰寫教師培訓計劃。

　　2、班級各類計劃制定與交流。

　　3、根據主題活動進行游戲、區角、環境的創設。

　　4、做好新生入園工作，減輕幼兒分離焦慮。

　　5、各年段廣播操編排和練習。

　　6、幼兒一日活動常規培養及檢查。

　　7、園本培訓：新學期教學內容集體備課。

　　十月份：

　　1、“愛祖國”系列活動。

　　2、組織教師參加市優秀論文評選。

　　3、組織教師進行優秀教學活動觀摩。

　　4、組織教師業務學習。

　　5、常規檢查、隨堂聽課。

　　6、“布藝”課題活動。

　　7、幼兒廣播操評比。

　　8、體育課賽課。

　　十一月份：

　　1、園本培訓：幼兒一日活動常規。

　　3、幼兒情境教學案例評比。

　　4、組織教師參加課題活動。

　　5、常規檢查、隨堂聽課。

　　6、半日活動開放。

　　7、觀察記錄撰寫培訓。

　　十二月份：

　　1、“慶元旦迎新年”主題活動。

　　2、教研活動觀摩活動(說課、上課、評課)。

　　3、“多多杯”幼兒繪畫比賽。

　　4、常規檢查，隨堂聽課。

　　5、親子運動會。

　　6、園本培訓：《幼兒園教師準業標準》解讀。

　　一月份：

　　1、青年教師彈唱比賽。

　　2、撰寫個人總結。

　　3、保教質量抽測。

　　4、教研工作總結。

　　5、資料整理歸檔。

　　幼兒園戶外活動計劃 10

　　一．來園活動

　　活動目標：

　　1、能安靜地進行桌面游戲。

　　2、學習與同伴合作一起玩。

　　重點指導：安靜游戲并且學習與同伴合作玩。

　　二．體鍛活動

　　活動目標：

　　1、喜歡玩體育活動器具。

　　2、活動中注意適當休息，避免出汗太多而感冒。

　　重點指導：拍皮球

　　分散游戲：大型玩具

　　集體游戲：

　　三．學習活動：數學王國旅游記——學編應用題

　　活動名稱：數學王國旅游記——學編應用題

　　活動目標：

　　1、能嘗試觀察分析圖片意思，用簡單的語言講述圖意。

　　2、能根據所編應用題列算式。

　　活動準備：教具圖片四張，算術卡片若干，百變計算本人手一份。

　　活動過程：

　　一．開火車

　　師：今天，我們要開火車去數學王國旅游。看看誰的火車開得快！

　　出示算術卡，幼兒開火車做題。

　　二．數學王國旅游

　　我們的火車開得真快，一下子就到數學王國了，國王請我們先欣賞①號風景：看看是什么？吆！真美�。≌l能說說是什么意思？鼓勵幼兒講述圖意。師隨機出示應用題。請幼兒列算式。

　　用同樣的方法學習②號風景，③號風景，④號風景。

　　三．看禮物

　　四個風景地我們都看完了，國王給我們小朋友每人準備了一份禮物：百變計算本。我們一起來翻翻看：我有要求的，看看數到幾再翻：黑板上出示1→3，幼兒說一二三，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示1→5，幼兒說一二三四五，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示3→1，幼兒說三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。出示5→1，幼兒說五四三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應用題，列算式。

　　四．結束語：

　　今天，我們在數學王國的旅游到此結束，你們玩得開心嗎？下次，吳老師再帶你們來玩。好不好。

　　四．區角活動

　　活動目標：

　　1、自主地選擇自己喜歡的.區域進行活動，并有一定的持久性。

　　2、會對自己所玩的區域進行介紹。

　　重點指導：英語角、計算角

　　生活活動

　　活動目標：

　　1、獨自吃完自己的一份飯菜，安靜就餐不挑食。

　　2、做到飯后碗底清、桌面清、地面清。，幼兒園大班半日活動計劃

　　幼兒園戶外活動計劃 11

　　活動目標：

　　1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

　　2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

　　3、主動大膽地發現問題，探究問題，發展創造力。

　　活動準備：

　　1、常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

　　2、百寶箱一個，實物投影儀一臺，特殊鎖類的錄像，金鑰匙一個。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發興趣。

　　T：小朋友們看，這個亮亮的東西是什么呀？

　　C：……

　　T：這是一個神奇的百寶箱，里面裝著許多好玩的東西，你們猜猜看是什么？

　　C：……

　　T：你們猜了這么多好玩的東西，那里面到底是什么呢？誰愿意把它打開讓我們大伙兒瞧一瞧？

　　一幼兒開鎖，教師有表情地展示鎖。

　　T：哇，好多好多的鎖哦，快來看，快來看！

　　2、談鎖。

　　各種各樣的鎖展示在長桌上，讓幼兒自由討論。

　　T：這是什么鎖？

　　C：……

　　T：（總結）呀，這邊的鎖好多好多啊，有自行車鎖，摩托車鎖，門鎖，各種各樣！

　　3、共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

　　T：我們用鑰匙把它們打開吧！

　　教師出示鑰匙，鑰匙分四份放在盤子里，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

　　當發現第一個幼兒用鑰匙打開了鎖，教師及時引導幼兒開鎖的正確方法。

　　方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每

　　一把鎖，一定會有一把鎖被打開。

　　方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

　　T：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？

　　C：一把鑰匙開一把鎖。

　　4、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

　　T：老師這兒有一把鑰匙，看能不能把百寶箱上的.鎖打開，誰愿意來試一試？

　　幼兒成功地開鎖。

　　利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

　　T：生活中，人們為了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

　　5、鎖的作用。

　　T：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？

　　T：為什么這些地方需要鎖呢？

　　C：……（幼兒討論）

　　教師小結，鎖的作用是防盜、安全。

　　6、介紹特殊鎖類。

　　讓幼兒看特殊鎖類的錄像，有：感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

　　T：這些鎖好奇妙，好好玩！小朋友想發明什么樣好玩的鎖？

　　幼兒討論，講述。

　　T：小朋友們發明了這么多奇妙的鎖，都成小小發明家了。

　　結束部分：

　　師幼共玩“連環鎖”的游戲，獲勝者就會得到一個大大的金鑰匙。

　　幼兒園戶外活動計劃 12

　　一、主題式（立體化）課程《幫雞媽媽護蛋》

　　活動目標：

　　1.學習口手一致點數4以內的數，并說出總數。

　　2.初步了解4以內的數概念。

　　活動準備：

　　1.課件《幫雞媽媽護蛋》。

　　2.乒乓球若干個（作為"雞蛋"）、塑料筐3個(上面分別有"2個蛋"、"3個蛋"、"4個蛋"的標記)。

　　3.小雞的頭飾若干，課前為幼兒戴上。

　　活動過程:

　　一．念兒歌、數雞蛋

　　1.教師：小朋友們，瞧瞧大家頭上的頭飾，今天你們都是可愛的小雞。讓我們一起來看看勤勞的雞媽媽在做什么吧！教師點擊課件【兒歌欣賞】。

　　2.教師：雞媽媽請大家幫著數一數生了幾個蛋？看看你們會有幾個弟弟妹妹呢？

　　3.教師點擊課件【圖片欣賞】，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。

　　二．幫助雞媽媽護蛋

　　1.教師點擊【兩個蛋】，動畫演示："咯咯噠、咯咯噠"雞媽媽下了2個雞蛋的畫面。

　　2.教師：小雞們，雞媽媽這次下了兩個蛋，為了不讓黃鼠狼偷吃，雞媽媽請小雞們把雞蛋放到安全的地方。教師請幼兒用點數的方法幫助雞媽媽護蛋（把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里）。

　　3.教師重復上述活動，分別點擊【三個蛋】和【四個蛋】，請幼兒幫助雞媽媽護蛋，再次將3個和4個蛋轉移到"安全的地方"。（把3個乒乓球送入有3個蛋標記的筐里，把4個乒乓球送入有4個蛋標記的筐里）。

　　三．小結

　　教師：小朋友今天都很能干，都能幫雞媽媽保護它的蛋寶寶。雞媽媽讓我一定要謝謝你們這些能干的小雞寶寶們。

　　附錄：

　　兒歌：雞媽媽下蛋

　　老母雞真能干,

　　會捉蟲會生蛋,

　　咯咯達,咯咯達,

　　生了一個大雞蛋。

　　二、體育活動《小熊蓋房》

　　活動目標：

　　1、鞏固學習韻律操，能隨音樂的節奏正確表演相應的動作。

　　2、學會按要求向指定方向跑和跳，并能有序地擺放小椅子。

　　3、在音樂游戲中，注意傾聽音樂，并遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　1、音樂。

　　2、兩個大圓圈。

　　3、幼兒人手一張小椅子。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：數高樓

　　教師帶領幼兒站成大圓圈，請4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導幼兒隨著音樂開展游戲活動。

　　二、游戲活動---小熊蓋房子。

　　教師將幼兒站成兩隊，五人一隊。游戲開始，幼兒站在起跑線后面，教師發令后，兩隊的前排2名幼兒跨過“小河”，跑到場地的另一端，搬起椅子沿圓圈擺好，立即返回本隊，拍第二名幼兒的手，然后站到本隊末尾。第二名幼兒立即出發，直至將5張椅子擺成圓圈，就算小熊的房子蓋好了。

　　三、放松游戲------誰是小熊

　　1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈，幼兒站在椅子的'后面，教師拿走一張椅子。

　　2、音樂響起，幼兒面向圓心，邊唱歌邊表演，并隨著音樂圍著大圈跑。音樂停止，幼兒立即找一張小椅子坐下，教師問？“小熊是誰呀？”幼兒指著沒有找到椅子的幼兒說：“小熊就是他”此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子，游戲重新進行。

　　三、小主持人故事《兩只小羊過橋》

　　活動目標

　　1、讓幼兒大膽表達。

　　2、能夠做出故事里相應的動作。

　　3、對故事《兩只小羊過橋》有一定的記憶。

　　活動準備

　　故事《兩只小羊過橋》

　　活動過程

　　1、傾聽老師講故事。

　　2、提出問題，故事里都有誰？他們都在干嘛？

　　3、和老師一起講故事，把故事里幾個比較容易記得動詞組認真的記下來，并作出相應的動作。

　　4、老師再一次重復故事，請幼兒跟背做動作。

　　5、幼兒老師一起講故事，表揚吐字很清晰的幼兒。

　　幼兒園戶外活動計劃 13

　　活動目標：

　　感受秋天的美景，愛秋天·

　　了解一些外出游玩時需要注意的安全知識，如不離開成人獨自玩耍、不在池塘邊玩耍等·

　　活動準備：

　　通知：告知家長秋游的時間、地點、接送時間、需要準備的物品以及家里孩子的安全教育準備兒童書包：一小瓶水、一個垃圾袋、一張桌墊、輕零食、濕巾、紙巾·

　　兒童著裝要求：較輕的運動鞋（不系鞋帶），容易穿脫外套·

　　安全教育：外出時不要離開老師，排隊看前面，團隊直，不要獨自玩，聽老師的安排，不要在車里大聲說話，不要離開座位，坐在車里，不要在車里吃飯，不要亂扔垃圾·

　　制作安全卡：注明兒童名稱、幼兒園名稱、家長聯系電話、教師聯系電話、幼兒園聯系電話·

　　活動過程：

　　出發前檢查孩子的'著裝情況和物品準備情況，護士帶毛巾、紙巾和垃圾袋·

　　兒童廁所：小便、洗手

　　上下車清點人數，并向園辦報告實際人數

　　團體游戲撿樹葉

　　開始：排隊唱歌：·

　　活動部分：圍繞公園，欣賞公園風景，認識各種不同的植物·

　　結尾部分：邊看風景邊撿樹葉，撿各種不同的樹葉·

　　衛生環保教育：立即撿起地面上的垃圾，找到垃圾桶扔掉；把自己吃的垃圾放進自己準備的垃圾袋里，最后扔掉；離開活動現場檢查清理現場，確�，F場衛生·

　　在轉換活動場地時，應清點人數，并按規定位置排隊·

　　秋游結束后，向園辦報告秋游兒童安全反饋信息·

　　孩子離開幼兒園前，用濕毛巾擦臉，塞衣服，翻領子·

　　注意事項：

　　排隊走直線，眼睛看前面跟著老師走·

　　孩子們不獨自玩耍，也不在池塘邊玩�！�

　　及時清點人數·

　　提醒家長不要帶太多零食·

　　注：（效果分析）

　　秋游非常順利，孩子們可以按順序進行，班主任也可以非常默契地合作。在這次活動中，班上的孩子們知道不同的植物，如癢樹、芙蓉花、蘆葦、香蕉和海棠果·

　　幼兒園戶外活動計劃 14

　　一、指導思想

　　幼兒教育的任務在于從體、智、德、美諸方面促進幼兒身心和諧地發展。觀察幼兒是教師的一項基本功。《幼兒園工作規程》明確指出:“教師必須觀察,分析并記錄幼兒的發展情況。”如果教師不去觀察分析幼兒,不掌握每個幼兒的發展情況,就不可能了解幼兒，就不可能有效地對他進行教育,也就不可能實施《幼兒園規程》要求的“因人施教”。

　　《幼兒園教育指導綱要》中也指出：要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此,我們需要對每個幼兒做好觀察記錄是教師應盡的職責,是促使幼兒在原有水平上發展的重要環節。

　　幼兒觀察記錄是幼兒在學習活動中通過觀察和探索,把自己所看到的、所聽到的、所感受到的內容進行記錄。在實踐的基礎上,探討什么是觀察記錄、為什么要進行觀察記錄以及如何在幼兒階段有效地開展觀察記錄活動對當前的幼兒教育教學具有重要的指導意義。本學期我們將圍繞如何對幼兒進行觀察記錄進行研討，真正做到在觀察中了解幼兒，發展幼兒。

　　二、工作重點

　　觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。觀察具有目的性、持久性、概括性三個特點。記錄就是把聽到的話、發生的事情、看到的場景情況書寫下來的過程。從對觀察與記錄的特點分析之后，我們可以將幼兒觀察記錄理解為是幼兒在幼兒園生活中，教師通過觀察、探索、實驗，把自己的所見、所聞、所想，用不同的表達方式，結合自己的想象的進行記錄的過程。因此，本學期工作室的工作方向是：通過學習優秀幼兒觀察記錄案例及幼兒觀察記錄相關的理論知識充分了解幼兒觀察記錄的價值與意義，挖掘本園優秀幼兒觀察記錄，根據不同年齡段的幼兒觀察記錄進行交流學習，使教師們對幼兒觀察記錄的方式得到新的認識。

　　本學期的工作重點是對“幼兒觀察記錄的目的和觀察內容”進行研討，針對“什么是幼兒觀察記錄？幼兒觀察記錄與角色游戲及區域游戲觀察記錄的相同與差異是什么？幼兒觀察記錄的目的性是什么？根據幼兒的活動表現，我們如何進行有效的觀察記錄？需要明確觀察的目的，觀察一般分為針對性地觀察和隨意觀察。針對性的觀察目的性更強，要確定觀察什么，想了解什么方面，這樣能具體的、詳細的進行觀察；隨意觀察一般是在活動中、游戲中等，教師在無意中捕捉到的有價值和思考意義的'教育現象，我們需要根據不同的觀察方式進行分析”，針對以上相關問題展開研討。充分發揮幼兒觀察記錄的作用，適時、適度地對幼兒的探索行為予以支持和引導，有助于促使幼兒在自主的狀態下主動建構知識和經驗。讓幼兒觀察記錄能夠使兒童成為自己行為的觀察者和研究者，有利于幼兒從潛在的自發、自在的探索者走向自主自為的研究者。

　　三、內容與措施

　　1、時間保障

　　每逢單周開展一次為時一小時的工作室成員集中活動，做好每次活動前的準備工作和活動后的書面記錄并及時進行整理匯總，上傳幼兒園網站。

　　2、加強理論學習

　　如何將教育理念實際教學中，進而促進幼兒的發展，這不僅需要教師學習相關的教育文件，也需要教師們積極閱讀各種教育刊物，收集相關幼兒觀察記錄學習內容。結合《3～6歲兒童學習和發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的相關理論，進行理論知識的豐富。

　　3、網絡論壇

　　利用網絡平臺，發帖、回復，分組教研等形式，交流各自在撰寫幼兒觀察記錄時存在的一些難點與困惑，在縱向比較、橫向聯系的過程中，鼓勵大家分享、交流學習到的先進理論知識，以此來摸索尋找解決問題的有效策略。

　　4、幼兒觀察記錄園本交流

　　針對不同年齡段的幼兒觀察記錄進行交流，互相學習幼兒觀察記錄的撰寫方式。從全園教師中挑選優秀幼兒觀察記錄進行交流學習。

　　5、資料整理。

　　在“理論指導實踐，實踐提升經驗”的循環研討過程中，我們將不斷反思調整、逐步完善，形成初步的有效經驗，期末整理匯總各項資料。