對學習的人生感悟

　　在日常學習、工作或生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這時就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。不過，要怎么樣才能寫好感悟呢？以下是小編為大家收集的對學習的人生感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

對學習的人生感悟1

　　每一個職能的價值都最終由對公司經營產生的價值來衡量，有些是短期的，有些是持續的。比如人力資源的價值，是持續為公司的發展貢獻精氣，是一個保持公司基業常青的部門。但不幸的是，人力資源在上世紀80年代才進入中國，遇到了一個“大風吹豬”的時候，并不是所有的企業TOP都能認識并積極利用人力資源的價值，這一點，看從HR升任企業CEO的數量便可知一二，更可以從我們自身從事的人力資源工作在公司所獲取的資源得知，也可以從每天你所經歷的案例來得知——HR到D就遇到了彼得高原，你是么？

　　所以我習慣于從價值的角度入手，HR轉型，如何切入經營層面？

　　1、眼光聚焦在個體層次，那么做的也是關于能力層次的事。對企業層面來說，是磚的作用，而非梁，這里指的是人力資源各模塊工作，包括發展；

　　2、眼光聚焦于組織層面，關注的是組織的生死存亡，關注的是組織的文化、目的、使命、戰略規劃；

　　3、用什么技術、手段、工具來支持你關注的那些事？比如組織時刻在變革，時刻需要按正確的方向變革，你用什么來保證方向的正確性？失怙

　　4、你在哪里？缺少什么能力？如何補充？

　　我在企業從事人力資源工作12年，去年離開企業，閉關一年靜心來總結自己，發現自己太過于浪費時間，很多年只顧低頭拉車，沒有抬頭看路。好在，我幸運，很早就做了人力資源當中最有價值的人才管理與組織發展模塊，到今天看來，如果當初我能早些看到人力資源的發展，想必我很早就過上了今天的田園日子。

　　所謂的浪費時間：過去12年時間，我很少去總結自己的工作，哪怕只是把自己懂的流程寫下來。最近幾年在研究高潛力人才識別與發展，發現高潛力人才最重要的一個就是反躬而思的能力，能夠舉一反三，能把其它不相干的概念以及知識應用到全新的環境當中，并且能持續努力，就是我講的學習敏銳度的架構。在很多企業的實證中發現，那些處于90分位以上的企業人才，他們遠遠比那些低分位值的人“跑得快”，甚至很多人每年都有升職，不少人能突破“彼得高原”的限制而平步青云。生日快樂祝福語

　　這一發現不是我原創，其實已經是十年前前沿企業的研究成果了，但對我來說，卻如頓悟，使我堅信第七會議室多年的公益路的正確性，是幫助HR突破自己的一股力量！今天我的日課酬可以高于很多HR的月薪，甚至年薪，就是我對于HR成長思考的驗證，也是我們與內地某211高校與省人社廳談合作的基礎！非常幸運，得到了他們的認同，無意間干掉了二十多家咨詢公司，成功入圍。

　　這些最終的成果不是我的追求，我更愿意從過程當中來看待成長。比如我每天去山里種菜，回家做方案、看書、講課、外出談合作，演講方案，做顧問，以及在第七會議室群里BB，我在意的是這個過程。更高層次的追求是讓第七會議室的同仁都能過上自己想過的那種生活，大家平時可以關注我們第七會議室CEO佳哥在做什么，講什么，為什么他能突破?

　　HR的成長，本是得天獨厚的優勢，因為我們在負責人才的發展，那我們自己呢？

　　你思考過企業的生命問題么？

　　你思考過組織的健康問題么？

　　你思考過，并且成功驗證過么？

　　在公司利益遇到挑戰的時候，你站出來過么？為公司出過方案么？

　　第七會議室每天的案例都是小七的真實困境，你有試著每天做分析，并且把他們存在你自己的本子上，甚至有一天，你自己出一本屬于自己的《朝花夕拾@我》，因為即使你沒遇到這些問題，但你已經處理過一遍了！

　　你有教別人怎么處理問題么？你給他們講過課，幫助他們做一份解決困境的方案么？

　　你為企業選合適的人才，你有為自己選一位合適的TA么？

　　你有能力發展其它高管的能力，有發展過自己的能力么？

　　你可以解決公司高層的群體信任危機，那么在家庭遇到問題的時候，你能搞定么？

　　HR成功進入高層，兩個點非得突破：

　　第一，把自己的價值觀定義在解決公司的問題，幫助老板解決他的困境；

　　第二，學習前沿HR技術，去幫助高管，因為大風吹豬的時代在互聯網+一來的時候就沒了，現在關注的是人才的價值，而不是所有的人力資源。專業技能，可以為我們增添翅膀，可以飛近他們！

　　今天的案例看著很親近，因為我堅持第七會議室很多年走利他的線路，遵循幫助他人，成就自己的政策，包括第七會議室學習研究院以及研究院的產品，都說明我們走的路線的正確性。非常榮幸，得到了美國高盛集團董事總經理、清華大學教授唐加文先生的持續關注，我們周日在香港會面繼續為第七會議室加把料，第七會議室也將持續走公益利他的線路，幫助更多的HR走進經營管理層。

　　HR雄起，未來很美好！

對學習的人生感悟2

　　1、教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。

　　2、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。

　　3、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

　　4、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。

　　5、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。

　　6、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

　　7、你應該小心一切假知識，它比無知更危險。

　　8、在明亮的教室里，和要好的同學一起研究復雜的數學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執，時而各自埋頭苦思，不時地小聲交流思路，最后又因終于解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是只用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個人的最佳獎勵。

　　9、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

　　10、如果缺少破土面出并與風雪拼搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

　　11、山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

　　12、山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。

　　13、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

　　14、實干家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會獲得豐收。

　　15、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。

　　16、我認為人生最美好的主旨和人類生活最幸福的結果，無過于學習了。

　　17、我相信，每個同學都想向張海迪一樣，努力勤奮，為祖國做出貢獻。其實，這并不難，在我們學習氣餒的時候，不要灰心，記住，風雨過后總是彩虹！在我們學習突飛猛進的時候，不要驕傲，記住，虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　18、學習是像一座藏滿寶藏的大山，但是需要勤奮才能開辟通向山頂的道路；學習也是茫茫的汪洋大海，只有辛苦的努力才能泛舟其上。勤奮是我們中華民族的優良傳統。

　　19、在事業的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光。

　　20、學習本無底，前進莫彷徨。

對學習的人生感悟3

　　1. 對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。

　　2. 不問的人永遠和愚昧在一起。(東非諺語)

　　3. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱)

　　4. 金錢寶貴，生命更寶貴，時間最寶貴。——蘇活諾夫

　　5. 對于勇士來說，貧病困窘責難誹謗冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進的動力。

　　6. 《陽春》之曲，和者必寡;盛名之下，其實難副。(《后漢書》)

　　7. 知識貯藏在謙虛的大海中。(朝鮮諺語)

　　8. 新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。

　　9. 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適)

　　10. 多行不義必自斃。(左傳)

　　11. 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。(孟郊)

　　12. 無窮的偉大，也是從“一”開始的。

　　13. 如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。

　　14. 如果是鐵，就要經歷跳起熾熱火海的痛苦，才能鍛造出最具鋒芒的劍;是石，就要經歷海浪打的痛苦，才能將自己割得棱角分明。

　　15. 怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。

　　16. 學習是一條慢長而艱苦的道路，不能靠一時激情，也不是熬幾天幾夜就能學好的，必須養成平時努力學習的習慣。所以我說：學習貴在堅持!

　　17. 每一日所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

　　18. 這個世界上的真理，永遠都是樸素的，就好像太陽每天從東邊升起一樣;就好像春天要播種，秋天要收獲一樣。

　　19. 生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的;記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了;遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在?記住的，是不是永遠不會消失?

　　20. 人在生活中有許多的經歷，有工作上的經歷，也有學習上的經歷……而我是一個學生，當然免不了學習上的經歷，有挫折，也有成功。挫折使我積累經驗，成功讓我充滿自豪。

　　21. 學習是把知識能力思維方法等轉化為你的私有產權的重要手段，是“公有轉私”的重要途徑。你的一生，無法離開學習，學習是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。

　　22. 從現在開始，我們要努力學習，就必須要樹立遠大的理想和堅定的信念，從點點滴滴做起，上課認真聽講，回家后認真復習預習，能得到良性循環，得到卓有成效的學習效果，那將會是一個多么快樂的事情!

　　23. 學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。

　　24. 勤奮學習，在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的理解，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不茍的完成;面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。

　　25. 一分耕耘，一分收獲。”不要怕得不到，勇敢地去面對，努力地付出。你種下一棵樹種，它終會成為一棵攀天大樹;你種下十棵樹種，它們也會成為攀天大樹，這就是你的收獲。播種的越多，收獲得越多，只要肯撥下種子，就能開花結果。

　　26. 讀懂了淡定，才算讀懂了人生。無論如何，感謝經歷;生活的主題就是面對復雜，保持歡喜;現在事，現在心，隨緣即可;未來事，未來心，何須勞心。

　　27. 后悔是一種耗費精神的情緒后悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤。所以不要后悔。

　　28. 學習不只是學習別人告訴我們的東西，還要在學習中創新，主動地去學習。學習知識無論怎樣學都學不到盡頭，但我們不能以學無盡頭為由而放棄了學習。我們要先學習書本上的內容，再多多開闊視野。當然，我們應多觀察，多思考，哪怕一句話，一個字，也都不能忽略。無論他人是否告訴我們，我們都不能放棄任何知識，不只是學習他人告訴自己的知識，還要在學習中增加自己的想法，在學習中不斷創新。

　　29. 學習是件苦惱的事，每天兩點一線，從學校到家里，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習題和作業，日久天長，學生對學習失去了興趣，使我對學習產生了苦惱的感覺，但轉念一想，我做為學生，主要任務就是學習，古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，只有付出了努力，才會有成功!不經歷風雨，怎么見彩虹，成功等于一份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來，我又埋頭作學了起來。

　　30. 每天，對我們來說，是一個挑戰，是一個新的開始，是昨天的結束。每一天，我們在努力，在學習。但是當那一次次殘忍的考試打擊者我們，我們又失去斗志。

　　31. 要循序漸進!我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。

　　32. 每天進步一點，就是要持之以恒。與從事其他所有的事一樣，學習絕不能三天打魚兩天曬網，更不能半途而廢。就說立定跳遠吧，在沒有掌握動作要領之前，就應該按時訓練，“學而時習之”，不斷地練習，直到最終掌握。也許那鍛煉的過程是枯燥的，但千萬別放棄。這就要有毅力和恒心。只有持之以恒，每天都進步一點，才能聚沙成塔，從不熟練到熟練，接近成功之線。

　　33. 學習的第一步，就是求知。顧名思義，就是檢查或研究以便獲得更多的知識!知識就是力量，我們就是要學會求知，變成一個善于學習善于思考具有優良品質的好青年。

　　34. 讀書是一種享受生活的藝術。當你煩悶時，讀書能使你心情愉悅;當你惆悵時，讀書能平靜你的心;當你迷茫時，讀書能讓你看清前路。

　　35. 我們學習中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰困難，永不言敗，那么成功離我們就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應該付出不懈努力去學習。

　　36. 學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

　　37. 學會生存能力，要求我們努力努力再努力。我們一定要爭氣，我們并不比別人差。作為學生，我們要在自己的學業上努力;作為兒女們，我們要在自己的生活中努力。面對成功，我們不能抬起驕傲的頭顱;面對失敗，我們不能放棄明天的希望。泰戈爾說：“當你因錯過太陽而失聲痛哭，你也將失去星期星”。勝利的果實固然甜蜜，但對挫折的堅守也固然美好。

　　38. 把學問過于用作裝飾是虛假;完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。

　　39. 學習雖然很忙很累，但我還是能感到學習的樂趣。語文課上，老師把我們帶到文學的世界，讓我們盡情地吸允著甘露，學會了品味。知道滿腹詩文的李白杜甫，認識了忠心為國的岳飛文天祥，了解了中外文化。數學課上，老師把我們領進數字王國，讓我們盡情遨游，學會了思考。當我遇到一個個難題時，苦思冥想百思不解時，經過老師的耐心講解，攻破難關時，我感到無比快樂。

　　40. 一個人只有在早晨開始就努力學習，這一天才不會被浪費掉。我們每一個人都應該抓住每一分，每一秒，不讓他們偷跑掉。同學們，請記住“成功，屬于珍惜時間的人”，珍惜自己的時間，對你自己是有益的。

對學習的人生感悟4

　　韓信是一個用兵如神的將軍，也是一個典型的書生。讀書人往往有十足的書生意氣，純真、正直、善良，心不設防。歷史上無數事實證明，書生意氣是最靠不住的東西。這書生意氣足以讓書生誤大事、倒大霉、惹大禍，弄不好還會因此丟了性命。韓信的骨子里全是書生意氣，這就決定了他的悲劇命運。

　　韓信是一介書生，他出身貧寒，但讀書極為刻苦，用現在的話說，他讀書已達到了廢寢忘食的地步。有一則佳話，說是韓信在河邊讀書，窮得連飯都吃不上了，多虧有一位善良的老太太看韓信可憐，無償地給他飯吃，才使韓信如愿以償地讀完了書。后來，韓信功成名就之時，專門報答了老太太。韓信知恩圖報，是性格使然。不就是幾頓飯嗎，不報恩也沒有什么可以指責的。可韓信沒有忘記在他最為困難時幫助他的人，他知恩圖報，講求情義，是地地道道的正人君子。韓信在擁有重兵時沒有背叛劉邦，說明他是講誠信的，按說這是一種美德，然而，在欺詐盛行的社會環境里，韓信的這種誠信反而成為一種弱點。后來，韓信果然丟掉了性命，以至到死時他還執迷不悟，認為這是天意。事實上，項羽被打敗之后，歷史將韓信和項羽之間翻了燒餅，過去，項羽是劉邦的心腹大患，現在，韓信成了劉邦的心腹大患。韓信心里一直想著的是自己的功勞，沒有想到自己的功勞太大對劉邦是一件壞事，沒有考慮到劉邦的感受，沒有一點防范之心。這與他的軍事才能有天壤之別。

　　韓信讀書，增長了才干，這是讀書的好處。韓信用兵如神，并不是天生的，他讀書掌握了豐富的知識，這使他成長為一個軍事人才。劉邦成不了一流的軍事家，原因是他知識淺薄，不學無術，指揮作戰靠小聰明是不行的。劉邦在這方面是服韓信的，這是他的自知之明。劉邦是一個痞子，用現在的話來說就是二流子。不過，他這個二流子還是有一些智謀的，特別是在用人上，還是較為大膽和開明的，所以他重用了韓信，韓信為他打下了大半個江山。

　　君子看重的是人格，人格在他們心目是無價的，往往是寧舍生命不舍人格。小人看重的是實際，人格不值錢，為了利益可以不顧一切。劉邦是一個二流子，他不學無術，從骨子里瞧不起讀書人，但他知道知識分子是可以利用的。為此，他拜韓信為大將軍，還搞了隆重的授權儀式，這使作為書生的韓信受寵若驚，感恩戴德，一心一意為劉邦做事，把劉邦當成了恩公。劉邦是個大老粗，他從心里不買讀書人的賬，你們知識分子是什么東西，所以，他在用讀書人的時候，還不時地用稀奇古怪的方式表達他對知識分子的蔑視心理。他看到讀書人戴著很端正的帽子，就叫人取下來，往里撒尿。這就是劉邦。歷史是一個玩笑大師，盡管劉邦是個二流子，沒有資格當天下之主，可人家當上了。他瞧不起知識分子，還利用知識分子，知識分子不也得乖乖地配合人家嗎。知識分子以清高著稱，我看這是一個天大的誤解，知識分子并不是清高，知識分子往往最急于證明自己的本事，所以，往往人家給了一些權力就會拼命地干，竭盡忠誠，但人家怎樣對待知識分子，知識分子往往不是很清楚，常以天真的心態想問題。

　　知識分子剛直不阿、性格直爽、心直口快，這是很容易被別人利用的弱點。當韓信領著劉邦給他的幾萬兵，取得一個又一個輝煌戰績時，他竟然生出要獎賞的念頭，于是向劉邦請示，要求封其為假齊王。這個要求說明兩點，一是韓信想要一個名分，覺得自己立下了大功，得到的太少。二是要官心里不踏實，覺得伸手要真官不太仗義，于是就要一個假官吧。劉邦卻看透了韓信的心理。什么假齊王，我封你為真齊王。韓信于是樂得屁顛屁顛的，干得更來勁了。其實，韓信太愛面子了，他覺得自己被封為齊王是很有面子的事。可是他不知道，這是最讓劉邦反感的事。韓信要齊王只是要個虛名，可在劉邦看來，這就是野心。其實，如果韓信真的有野心的話，完全可以韜光養晦，不露聲色，慢慢積蓄力量，就憑韓信的軍事才能，打敗劉邦實在是綽綽有余，可是他是一個書生，怎么想的就怎么說。按說，憑韓信的功勞，給個齊王當當是有資格的，不過你伸手要那就讓劉邦十分不快了。從此，劉邦便不再信任韓信，把他當成眼中釘，最后一步一步地剝奪了他的權力，當他手無兵卒可用之時，就成了人家隨便宰割的羔羊了。

　　當初，韓信為成就一番大的事業，承受了一個少年的胯下之辱，顯示了他的度量和遠見。假如當上將軍的韓信能夠看清形勢，收斂鋒芒，忍辱負重，委曲求全，說不定能夠享受榮華富貴。可是，他此時已經心高氣傲，當初他承受胯下之辱的精神蕩然無存，他被貶之后便與劉邦鬧翻，借口有病不參加劉邦舉行的活動，也不向劉邦表示自己的效忠思想，和劉邦的關系搞得越來越糟。劉邦已當上了皇帝，所到之處，人們都高呼萬歲。可韓信仍從心里看不起劉邦，對劉邦冷眼相待。說人家皇上是個笨蛋，自己是個奇才，那還有好嗎？

　　韓信最后死于謀反，讓人覺得罪名很牽強。他手握重兵最有條件謀反時都沒有謀反，最后沒有了一兵一卒，卻要謀反了，這從邏輯上很難說得過去。其實，韓信謀反最為恰當的時機是齊人蒯通勸韓信自立門戶時，但韓信沒有那樣做，韓信說：“漢王待我情誼深厚，我為什么要為利而忘義呢？”其實，殺一萬個韓信會有一萬個理由。韓信之死，除了他功高蓋主之外，最為重要的是他不服劉邦。劉邦并沒有把身邊所有的人都殺光，比如蕭何、陳平等，就平安地生存下來，他們論才能，未必比韓信強，可他們對劉邦俯首貼耳，言聽計從，這是讓人最感到舒服的。韓信反其道而行之，所以，結果可想而知了。

對學習的人生感悟5

　　每次走進教室，這樣的情景映入我的眼簾。幾個女生在陽光下竊竊私語地討論著，偶爾發出幾聲明朗的笑聲；教室里的“淘氣包”還是那樣調皮；地上卻安靜地躺著小小的粉筆頭，誰也沒有注意它。看著這“粉筆頭”，我突然發現，我們用陽光雨露栽培學生茁壯成長，而粉筆好像是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，使文學得到更好的傳送。我深深地感觸到，生命是這支粉筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，也曾在黑板上流瀉出風風雨雨……

　　生命之所以是一支粉筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因為鋼筆和毛筆都可以使用多次，只要吸上墨水，它們就能長時間地寫下去。而粉筆卻不是這樣，它總是不斷的磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復還，鑒于此，我們就必須珍惜自己的生命時光——須知粉筆是越用越短……

　　生命是一支粉筆，它用默默無聞的精神，借助著我們的手，沒有半句怨言，每天依然忠心做著它們應該做的工作。它教會了學生生字，教會了學生算術，教會了學生英語，使學生們一點點地進步。它，比不上電燈那樣明亮，比不上電視那樣能給我們的生活帶來歡樂，更比不上活潑可愛的小燕子那樣能給春天帶來生趣。但是它斑斕的色彩也能創造出一幅令人賞心悅目的圖畫，譜寫出一篇篇令人陶醉的文章。

　　生命是一支粉筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫出了錯字、別字甚至病句，我們就可以用覺悟的粉擦輕輕擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌、重新運筆，寫下自己新生后的心跡。一個人有了錯誤并不可怕，可怕的是我們不敢，不愿正視它和糾正它。

　　生命是一支粉筆，它天天在散發著精髓，奉獻著它短暫的一生，直至它變小。我們可以用它為自己的未來設計一個充滿喜悅與渴望的藍圖，給自己緊張而飽滿的生活勾勒出一幅充滿活力的草稿。

　　生命是一支粉筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示——做人，它有筆直的身軀，樸質的品格。那潔白的粉筆之魂，從我們的手上飄飄灑灑，一分一秒落下來，落在了我們的衣服上，點綴出了梨花般的詩意。要像它一樣，有著一顆純潔的心，時時刻刻把腰桿挺直！

　　粉筆的生命，我終于讀懂了……

對學習的人生感悟6

　　在初三學習世界歷史時，我對干美國南北戰爭持贊成的態度，以為它廢除了南方的奴隸制度，促進了資本主義的發展。但是行過《飄》后，我有些動搖。（從歷史的角度與從文學作品的角度看南北戰爭的意義，會有所不同。）

　　《飄》是以南北戰爭為背景，寫的是女主人公郝思嘉的人生及愛情故事。書中所描述的是南方的情景，可能作者在敘述時增加了自己的感情色彩，致使我對南北戰爭只認識到了片而，我對這次戰爭持堅決反對的態度。

　　以下幾點是我反對戰爭的原因：（亮明自己的觀點。）

　　一、北方人對于南方人的殘酷。南北戰爭北方勝利了，但對于北方人的無恥行徑還歷歷在目。北方人到達的地方，燒殺浮掠，許多房子一夜之間化為烏有，這和日本人侵略中國實行的“三光政策”又有何區別，更何況他們殺的是自己的同胞。在戰爭結柬后，高昂的地租讓一個原本貧窮的家庭更是難以承受。難道這就是所謂的“共和”嗎？（戰爭中南方人與北方人互相殺戮。）

　　二、黑人解放后，政府不去過問黑人的生活情況，致使黑人流浪街頭，搶劫、殺人、欺負婦女的事情時有發生，卻沒有人來制止。這使許多婦女都不敢出門，使許多商店不敢開門營業，這難道就是所謂的解放嗎？（戰爭遺留的問題嚴重影響了社會秩序。）（讀后感）

　　三、北方人對于黑人的歧視更是勝于南方人。書中講了這樣一件事：北方婦女想請人幫她照看孩子，郝思嘉向她推薦黑人，說黑人既忠厚又老實，細心體貼。誰知北方婦女卻說：“我的寶貝兒怎么能讓這黑炭來照顧昵！”美國人雖說都有種族歧視，但是北方人比南方人更嚴重。郝思嘉的父親生前只打過一個黑人，郝思嘉的母親更是善良，她幫助黑人縫衣。給黑人看病。她為了給一個忠傳染病的黑人肴病，連續幾天沒合眼，最后那個黑人的病是好了。可是她卻被傳染了，失去了生命。（兩方面的事例，正反對比論證。）

　　戰爭不免會給人們帶來痛苦和傷害，對于歷史，我們只能作為一個旁觀者來評判。任何事物都有雙重性，更何況是戰爭。（用辯證的觀點闡述更客觀、更嚴密。）

對學習的人生感悟7

　　1. 學習的第一步——就是求知。顧名思義，就是檢查或研究以便獲得更多的知識!知識就是力量，我們就是要學會求知，變成一個善于學習善于思考具有優良品質的好青年。

　　2. 我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙，這就是：理想勤奮毅力虛心和科學方法。

　　3. 每個人不可能永遠都充滿激情和斗志，所以，我們需要不斷激勵自己來保持激情和斗志。不要企圖活在別人的激勵中，自勵才是最有效的激勵方式。沒有人能真正改變你，只有你自己才能改變自己。

　　4. 學習不是一朝一夕的事情，需要平時積累，需要平時的勤學苦練。

　　5. 人生，有時心如止水，靜靜地感受生活的寧靜，百事順利，日子和美;人生，有時波瀾起伏，大起大落，時而悲傷，時而興奮，時而痛心，時而歡喜，但是，不管怎樣，一生都應該有堅強的信念，執著的目標，使你勇往直前，追求不懈。

　　6. 要成功，興趣很重要，理想也很重要。每個人都有自己的興趣，你可能不愿學習某一門課程，那是因為你對它還沒有產生興趣，“興趣是最好的老師。”培養自己的興趣和愛好，你就向成功跨了一大步。培養了興趣，還要有自己的理想，有了自己的理想和目標，勤奮的學習，努力學習，刻苦學習，去實現自己的理想。學業之精深就在于此。

　　7. 學會生存能力，要求我們擁有樂觀的心態。李白曾吟：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”學習不應該成為一種負擔。要主動學習，在學習中尋找快樂;要堅持不懈，在學習中發現真諦。態度固然重要，但要付之行動。我的座右銘是：“茍有恒，何必三更睡五更起;最無益，莫過一日暴十日寒”。我相信，成功一定屬于那些付出努力的人。

　　8. 自學如果缺乏恒心，專業知識就無法得到鞏固;如果沒有事業心，遇到困難就會止步不前，甚至半途而廢。

　　9. 學習對每個人的重要性大家都知道，我們都知道學習代表未來，成績代表過去，學習成就人生，學習改變命運，學習可以致富，這些話語其實一點都不夸張，學習真的可以改變我們的命運，學習真的可以成就我們的人生，學習也確實可以致富。

　　10. 每天進步一點，就是要付諸行動。光有進步一點的想法，而不付諸行動，那么這種想法只是空想，是永遠也不會有進步的。“路行之而成”，路是人走出來的;進步也是人們用行動爭取得來的。我們只有馬上投入到學習的行動中去，嘗試去背一首詩，解一道題，才能夠積累知識，發展技能;我們只有每天不斷地學習鍛煉，才能漸漸掌握立定跳遠的動作要領，漸漸的接近那根優秀線，最終超越那根優秀線。只有付諸行動，才算是真正懂得了每天都進步一點的道理。

對學習的人生感悟8

　　每個人的人生都像一條曲線，時間是橫坐標，個人價值是縱坐標。一個人一生的成就就是曲線的積分。

　　有的人出生在優越的家庭，于是曲線的起點比其他人高。但起點高的低的曲線畢竟是少數，多數人的起點差不多；而決定積分值的更多是曲線的斜率。小的時候曲線斜率多是由一些外部因素決定，父母、家庭、幼兒園老師，也有少數小孩有些特別的遭遇，一個好的開頭對曲線的走向影響重大，但這一段曲線我們自己無法控制，參變量只含外部環境和我們的基因、本性。上學之后曲線的高低開始拉開，小學、中學、大學，有了成績拔尖的學生，也有了成績不好的學生；有早早進入社會的，也有讀到博士博士后的；不管怎樣，曲線都在改變，大多數人總的趨勢是在增加，有快有慢。努力投入上進的時候增加得快；墮落消沉玩游戲的時候增加得慢。曲線族繼續蜿蜒著各自的方向，不盡相同，時而消沉時而斗志昂揚。長大了的我們開始有意識的讓自己的曲線走得更快，走到更高的位置，我們學習如何學習，我們參加各種培訓，學習各種技能，考證考博出國，我們樂此不疲。也有人想走捷徑，費盡心思，讓曲線跳躍，殊不知跳躍之后的不過是條虛線，虛線下即使有更多的財富也不代表他的價值和成就。也有人為了到達更高的高度，暫時放棄了一些東西，函數值跳到一個更低的位置，卻以更大的斜率倔強地昂立著。有的人開頭很好，卻在函數到達極值的時候錯誤的把函數改成了減函數，執迷不悟從而萬劫不復。也有人初始值很小，用了很長時間，才與一條又一條曲線相交，超越他們。不同的專業行業在不同的時空中若有若無的展開著另一個維度，既有相信每一個維度都有最大值的人，也有不停在找那個更容易增值的方向的人。

　　堅守在自己維度可能成為那一維度的最大值，而尋找其他維度的人也可能創造新的維度，引領世界的方向。

　　成熟了的我們懂得把握函數的每一個變量，努力，機遇，溝通，合作，專業，效率……

對學習的人生感悟9

　　最大的感悟是——所有改變都必須腳踏實地地付出努力，才有可能實現。任何空想理論，解釋得再天衣無縫，震撼得你再深刻，如果第二天醒來，你依舊選擇我行我素，那么一切都是白費的。而那些有決心有毅力有自制力的人，他們不需要知道任何理論，不需要任何分析和自省，也可以走出一條自己的路。

　　曾經我也一度沉迷于學習心理學理論，尤其是精神分析，用各種蹩腳的心理動因分析法來分析自己的潛意識。現在看來，這種努力基本上等同于學風水八卦的人每天早起觀察天氣，丟幾個銅錢算卦，然后過完一天以后核對自己之前對卦象的解讀，看看自己水平有沒有長進。這兩者其實都是一種自娛自樂，對生活和成長都沒有什么切實的幫助，

　　然而時間長了，我開始把目光投向現實生活，去看那些沒有接觸過心理學的人，他們錯過了什么嗎？他們有比我過得有缺憾、不快樂嗎？并沒有。于是我知道了心理學并不是一門讓人過得快樂或者得到成長的科學，它只是一種對個人和群體的心理行為作出解釋的方式。世界可以用經濟學解釋，可以用生物學解釋，當然也可以用心理學解釋，但這不過是換了不同顏色的墨鏡罷了，世界并沒有因為它們而改變自己真正的顏色，被改變的`只有觀者的心靈。

　　從此，我不再執著于用心理學來解釋自己和周圍的世界，而是單純地生活，去活在各種當下的感受和事件之中。心理學作為我心靈的一個停歇站，已經完成了它的階段性使命，也許以后我還會在人生道路上與它重逢，也許不會。但我可以肯定的是，在未來的日子里，無聊時我還是會拿起這塊有色墨鏡，去看一看身邊的世界，做出一點自娛自樂的偏頗解釋。

對學習的人生感悟10

　　簡簡單單的八個字，簡單明了，卻中要害！

　　學習就是修正行為達成目標，踏出校門以后的學習和我們高中大學的學習就不一樣了，學校以前的學習更多的是基礎的，什么都需要學習一點，事實上到了高中就開始分科了，有方向了。那到了社會上我們的學習就更加應該有方向，要有方向就一定要有目標，我決定要成為物理學家我就不要太鉆研化學了，我要做會計就不要學設計了。雖然那些知識都是非常好的，可是對我的目標沒有多少幫助。

　　所以，學習之前我們先要搞清楚我的目標是什么，學習這個對我的目標有沒有幫助，如果有就學，沒有就先放在一邊以后再說。所以說學習是為達成目標服務的，學習的目的是為了達成目標。

　　在這里，比學習更重要的是修正行為，正因為我們在達成目標的過程之中不是很順利，我們才更多的想到學習，那學習來的知識如果不去用就等于知識還是在書本上或者老師的腦袋里，所以學習以后最重要的事情就是用學來的知識指導自己的行為并且不斷檢驗和修正。只有這樣，我們離目標才會越來越近，直到達成！

對學習的人生感悟11

　　隨著下課鈴聲的落下，靜靜的一座校園開始有了響動，老師們也開始以各自的方式休息。我從座位上起來走到唐老師桌邊，拿起那份面向全校師生征稿的通知看了一遍。征文內容是：“我的職校生活”。 那是我剛調到這所學校那年的九月，我接了一個班的班主任。雖然從邊疆到內地，職業沒變、專業沒變，但這所學校的一切對我來說仍然是陌生的。晚上查宿對我來說就是頭一回。我學著別人的樣子在自己班的宿舍門前轉轉、看看，也指指點點；從一個宿舍出來，又進到另一個宿舍；從男宿樓出來，又進到女宿樓。等學生們都睡下、熄燈之后，我們才離校回家。回到家，孩子、愛人都已睡熟了。但這一夜我卻幾乎失眠了：這個學校的班主任天天這樣嗎？冬天冷了還這樣嗎？還有，那個雙手插在上衣兜里的“領導”，從那邊樓梯上來各宿舍看看，又從這邊樓梯下去；從男宿樓跟我們到女宿樓。四棟四層樓的宿舍，他天天都這么轉嗎？我知道他不是那個特征很明顯的“大杜”主任，但他也一定不是某班的班主任。那他是干什么的呢？……

　　第二天早晨5點半我從家趕往學校。帶學生出早操我可不是第一次，但這么早走這里的晨路我還是頭一回。來到宿舍樓，發現已經來了不少班主任，那個“大杜”主任和那個“領導”也在。第二個晚上查宿 ，我就不新鮮了，也知道該干什么了。但那個“領導”又那樣陪著我們轉，還是雙手插在上衣兜里，還是一句話都不說。我還是很好奇，那個“大杜”是政教處主任，跟著出早操、上課間操、查宿好象還合理，這個“領導”是干什么的呢？第二個晚上我連夢都沒來得及做就睡到了次日早晨。 鬧鐘吵醒了我們一家三口，愛人迷迷糊糊說：“下著雨做不成操的，別去了。”我遲疑了一下，還是迅速起來趕往學校。我想：不出操，可以帶著學生疊疊被子，有兩個學生的被子疊不出棱角，我昨天中午才跟當過兵的愛人學會給被子捏棱角，今天正好帶著學生做一做。來到學校老遠就看見男宿樓前站著一個穿雨衣的人。走近點就能認出正是那個“領導”，我感覺他在目送我走進宿舍樓。我又一次疑問：他到底是干什么的？ 第4天，第5天，班主任們總是這么起早貪黑，那個“大杜”主任和那個“領導”更是比大家早來晚走。一星期過去了，星期六晚上我終于可以早睡了。我從星期六傍晚睡到星期日中午，還是懶得起，真累啊！當個班主任，晚上沒法早睡，早晨不能晚起，我就已經很不適應了，再加上每周15節電機課，我覺得這是前所未有的辛苦，但看看周圍的專業課老師象我這樣工作量的有的是，還有每周18節課的，大家天天這么干，也沒一個叫苦叫累的，那我也咬咬牙，挺著吧，習慣就好了。 天慢慢涼了下來，早操改成晨跑。400米的跑道，里一圈班，外一圈班，班頭接著班尾。體育老師在臺上指揮，各班領隊在班首領跑，各班班主任跑在班尾，口令響徹操場上空，這個場面我又是第一次經歷。由于身體原因，我沒有跟班跑，站在我班起跑位置看著兩班兩班地從我面前跑過，不知是哪兩班的后面，除了兩位班主任，還多出一個人，我認出來了，是那個“領導”，不過雙手沒插兜里。下操之后，依慣例，各班班主任督促學生洗漱、做宿舍和環境衛生，再帶領學生上40分鐘早自習，那個“領導”也在校園里轉轉，各班走走。7點10分開始吃早飯、整內務，7點50分到教室準備上課。幾周之后，我終于適應了這種工作節奏，在月工作總結會上，那個“領導”做了月工作總結。其實，我早已知道了，他就是我們的寧校長。 轉眼五年過去了。我們學校在進步、在發展、在變化；政教處由“大杜”主任換成了畢主任，又換成了吳主任；班主任隊伍也在變化。但領導的工作作風沒有變，老師們的辛苦沒有變。五年的職校生活，使我慢慢明白了：為什么校園能數年如一日地保持干凈、整齊？為什么教學秩序能始終井然有序？為什么老師們能吃這份苦？為什么領導們肯受這份累？為什么大家能始終保持一份熱情、一份積極、一份上進、一份追求？……

　　再多的為什么也不用我回答了，因為，答案就在每個人的行動中，答案就在每個人的心里。

對學習的人生感悟12

　　“家有一老如有一寶。”這是俗話說的。為什么會這么說呢?我總覺得可能是因為老人家有時候也會像小孩子一樣，總是任性地做著讓大家擔心的事情，他們的內心甚至還有一些不服老的氣勢。

　　最近有個83歲的老人，九年的時間就可以游歷24個國家。他有自己大大的夢想，“走遍世界”!于是他用自己的行動證明著，走遍中國，走遍全球各大洲......為了讓兒子不用擔心，他還瞞著孩子們到處游歷。誰說老人家就一定要在家里安享晚年的，只要有心，只要有行動，什么年紀都可以實現自己的愿望。

　　昨晚，偶然間看到一位網友的評論說，她是一位鋼琴老師，國慶假期時加班教一位60歲左右的老先生學鋼琴。一開始只覺得老先生彬彬有禮，后來在老先生接電話的時候發現，先生的英語口語溜得不行，后問及學鋼琴的原因，才知道是先生想在自己60歲的時候學一門興趣，規劃自己70歲的生活。老先生平淡的話之中，蘊含的味道足以讓我們年輕人震驚好久。我們試問一下自己的人生規劃究竟是什么，我想很多年輕人都會如小編一般30歲之后就想過一點寧靜安詳的生活了。殊不知這個世界上還有更多的人在為自己的人生奮斗著，直到生命的盡頭......

　　我們這一生，很長，長命能活一個世紀;但也很短，時間嗖一下就過去了。人生的意義許多名人大家都講過一些道理，人們的分別大概就是能消化掉這些道理和不能消化的吧~老人家們身上總有一種不服輸的氣勢，因為曾經年輕的他們可以做很多事情，他們經歷過很多年輕人無法想象的艱苦歲月，因此在晚年，一些精力充沛的老人家就會選擇做自己年輕時沒做到的事情，希望彌補一下自己的人生。現在，年輕的我們是否也應該好好規劃一下40歲之后的人生呢?

對學習的人生感悟13

　　當我們談到主的恩典時，我們會想到神為了救贖我們，將他的兒子賜給我們。我最喜歡將恩典定義為：上帝賜予我們的是我們不配得的。我們應得的是地獄的懲罰，但上帝慷慨地將他的兒子賜予我們作為禮物。

　　因此，了解上帝的恩典將激勵我們給予別人恩典。

　　雖然我不能給他人救恩，但我可以待人友善和慷慨。對他人給予恩典就是良善的對待他人，即使他們不配也如此。

　　一、話語中帶恩典

　　當與人談話時，你應該使用友善和溫和的詞語。雖然有時候我們需要糾正他人，但我們決不能以憎恨的心或是心胸狹隘的方式去交流。用溫和的語言去講需要說的話。

　　二、發現別人的需要

　　你能在小事上幫助他人嗎？為兩手拎東西的人開著門，這雖然是個小舉動，但卻能幫對方大忙。用小行動幫助他人會使你成為一個給予恩典的人，而不只是尋找機會做出大付出。我們希望通過捐款或英雄事跡幫助他人，但這樣的事不是我們可以掌控的，而我們可以通過每天的小善舉來影響他人。

　　三、以恩典來回應

　　你被他人指責過嗎？甚至是不公平的指責？你不需要讓人都輕慢你，但是你能以恩典回應。接受他們不得不說的話，感謝他們對你的關注。他們說的話可能會令你沮喪并深深地傷害你。以恩典回應的方式能使你很快開始恢復，而憤怒的迅速回應只會讓你怒火沖天。你越早以微笑和平靜安穩回應，就越早越過他們的話語而看到真理，并針對情況做出必要的改變。

　　四、給予恩典的陪伴

　　在他人悲傷的時候陪伴他。不需要說什么特別的話，也不需要特別為他們和他們的家人做什么，你的陪伴就已經告訴他們“你愛他們”了。

　　參加葬禮或去醫院探望，雖然是不長的時間，但這樣做的影響會深深地留在對方的心里。你不需要陪同他們很久，但他們期待你在乎他們，并且惦記著他們。在他們身體或精神上遭受痛苦的時候，即使是個10分鐘的逗留，打個招呼，對他們來說也是很重要的。

　　五、給予恩典的饒恕

　　當有人請求原諒時，滿懷感恩地接受他們的道歉。他們已經謙恭地來請求你的諒解，這個時候不要對他們說“早就該這么做了”，也不要糾正他們的過失，告訴他們怎么做才是對的。如果你對他來說是一個教導和有權柄的角色，那么你需要把給建議和原諒分開，原諒之后給予他們使他們在未來受益的建議。讓他們知道你已經原諒了他們，然后再給他們需要的糾正和指導。

　　六、學著說“對不起”

　　當你犯錯的時候，收斂你的傲氣來請求對方的原諒。也許他們在一些事情上冤枉了你，但你也有處理不恰當的地方，你可以請求他們原諒你不恰當的回應。要記住：給予恩典就是給予他人他們不配得的東西。盡管你看來他們不配得你的道歉，但通過道歉你會得到神的饒恕和他們對你不恰當回應的原諒。

　　七、不計算別人的惡

　　當你需要道歉時，盡快去做。不要計算他們有多少次待你不公。就算他們沒有要你道歉，你也要去。對方沒有以愛回應你，但如果你以愛的方式回應，恩典就能修復你們之間的關系。有時饒恕別人實際上是為了讓自己的內心饒恕。

　　八、讓你的語言圣潔

　　除了溫柔相待身邊人，你也要注意你的表達方式。你是否有哪些常用措辭需要改善？可能有些你常使用的詞匯并非不好，但你說的方式讓人聽起來和聽你同事說臟話一樣。即使你沒有說臟話，但也要注意，不要表達與說臟話同樣的情緒。

　　九、說“謝謝”來給予恩典

　　花時間向他人致謝，這是很容易的事，但卻能給予他人感激和恩典。在卡片上寫感謝的話語，感謝別人對你的幫助。說“謝謝”和卡片，會帶來很大的不同。

　　十、尊重和傾聽對方

　　最近我介紹一位朋友給當地一位牧師，牧師問了我朋友幾個關于他自己的問題。然后，牧師耐心聆聽，并在我朋友回答問題的時候一直注視著他。看起來牧師對我朋友很感興趣，整個對話不足5分鐘，但當牧師離開后，我的朋友立刻和我說：“他真是一位和藹的人。”牧師并沒有做什么特別的事情，只是問了幾個問題和感興趣地聽我朋友的回答。當人們問你關于你的一些情況時，你應該如實作答，但還是要少問關于自己的問題，多向他人學習。多給他人表達自我的機會，并對他人的回答由衷的感興趣。

　　你看過電影《消防員》嗎？男主人公通過充滿恩典的行動贏回他的妻子，修復了婚姻關系。雖然他妻子沒有給予好的回應，然而他沒有放棄，而是繼續嘗試給出恩典。丈夫恩典的付出拯救了他們的婚姻。你今天想給予誰恩典呢？

　　你們的言語要常常帶著和氣，好像用鹽調和，就可知道該怎樣回答各人。---《歌羅西書》

對學習的人生感悟14

　　十年前你是誰，一年前你是誰，甚至昨天你是誰，都不重要。 重要的是，今天你是誰，以及明天你將成為誰。

　　人生晚吃苦不如早吃苦。人生是很累的，你現在不累，以后就會更累；人生是很苦的，你現在不苦，以后就會更苦。

　　萬物相生相克，無下則無上，無低則無高，無苦則無甜。 唯累過，方得閑；唯苦過，方知甜。趁著年輕，大膽地走出去，去迎接風霜雨雪的洗禮，練就一顆忍耐、豁達、睿智的心，幸福才會來。

　　這世界上除了你自己，沒誰可以真正幫到你，就算幫也是暫時的。 很多人應該都吃過“茶葉蛋”，蛋殼破裂最多的，才是最入味。 同樣，人生經歷愈豐富，挫折愈多，愈有味道。苦難可以幫助一個人成長，而之后的快樂是你想象不到的。

　　雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；

　　如果能讓自己從內打破，那么你會發現自己的成長相當于一種重生。 有人看到一只蝴蝶掙扎著想從蛹里脫離出來，他出于好心地幫蝴蝶剪開了蛹。但沒想到蝴蝶出來以后，翅膀卻張不開，最后死了。 掙扎的過程正是蝴蝶需要的成長過程，你讓它當時舒服了，可是未來它卻沒有力量去面對生命中更多的挑戰。如果你希望能化身成蝶，那你就得忍受在蛹里掙扎的痛苦過程，這樣才能展翅高飛。

　　這世界上，最富有的人，是跌倒最多的人；最勇敢的人，是每次

　　跌倒都能站起來的人；最成功的人，是那些每次跌倒，不單能站起來，還能夠堅持走下去的人。

　　一生中，你能尊重多少人，就有多少人尊重你。你能信任多少人，就有多少人信任你！你能讓多少人成功，就有多少人幫助你成功。

對學習的人生感悟15

　　“學術超男”們誘我學歷史

　　20xx年上半年，一次偶然，我看了中央電視臺10套的百家講壇節目。那時，真想看，還真沒時間看，因為它的播出時間要不在中午12：45，要不在晚上11：45分，正所謂是“冰冷節目”。后來，提起精神、“剝削”了睡眠時間還是看了易中天教授的《品漢代風云人物》，他根據大量史實，結合現實生活中的實例，深刻地剖釋了人性，解讀了人生。20xx年又看了《王立群讀〈史記〉》后，感覺越來越好，感悟也越來越深。他們在這一系列中主要講的是中華一代大帝——漢武帝及一些將相的人生，他們剖析了太精彩了，不愧為當代的“學術超男”。也從而使我進一步體會到漢武帝朝那段波瀾壯闊，不簡單的歷史！

　　自從那以后，我下決心來學習歷史了。學習那一段優秀的武帝朝歷史，學習那武帝朝帝王將相的人生，學習他們怎么運用智慧充盈自己智慧的人生。正所謂通過聽故事懂歷史，通過懂歷史懂人物，通過懂人物懂人性，通過懂人性知人生，通過知人生從而進一步理解怎樣讓自己的人生充滿智慧。真正感覺到了什么叫學歷史能使年輕人明智，中年人知奮，老年人通達的道理。

　　有人說，學歷史就是以史為鑒，明辨是非。我認為這并不完全正確。我覺得學歷史就是要學會明智，要學會懂人性，最終要達到智慧人生，這才是學歷史的最高境界。怎么把形形色色的人物所做所為學有所選，學有所用，明辨是非，從而充盈自已的智慧人生才是首位。通過兩年多的學習，我可以說是受益多多，越來越感覺到自己的認識淺膚，迫切需要充電。正所謂全心全意學歷史，努力足智多謀走人生！

　　學歷史為“無用之用”

　　那么，學歷史到底有什么用？我覺得學歷史就像《莊子》里的一句話“無用之用”。那么什么叫“無用之用”，就是看起來沒用，其實是有用的。這不是相矛盾嗎？其實這是辯證關系的。比如說：藝術有什么用？前蘇聯有個哲學家說過：畫家畫的蘋果不能吃，畫的衣服不能穿，畫的褲子不能穿，根本就是沒用的東西。但它的用處可大了！一個國家沒有監獄，沒有警察，甚至沒有法律，但哪一個國家沒有藝術。學歷史也是一個樣，學習漢武帝，學習司馬遷，學習東方朔有什么用，他們都是兩千多年前的人了，與我們相離太遠了，他們以前的思維、思想能有用嗎？這也許是見仁見智了。我的回答是：有用！因為我覺得：人性是永恒的，人性是相通的。不管是什么時候、什么年代，只要他是個人，他們的自私與無私、他們的為人與處事、他們的小人與君子表現與當代我們的生活中的人一個樣。知道了這個原理，那么學歷史就有用了。學習他們，理解他們，你就會懂得用更多的智慧去理解你的人生，去努力做好每一件事、過好每一天。

　　漢武朝是我國一段優秀的朝代，是一段優秀的歷史，涌現出大量優秀人物。如：漢武帝、司馬遷、竇嬰、李廣、衛青、霍去病、司馬相如、東方朔、汲黯、公孫弘等等，他們都是我們中華民族的經典人才。我們現代的漢語、漢族、漢字，漢人不都是與他們有密切的關系嗎？我們沒有理由不去認知那一段光輝的歷史，沒有理由不去認知這些偉人！

　　我這人從小就怕寫作，也沒寫過像樣的文章。常言說：一個人怕不會，那他永遠也不會。從現在起，我會盡自己的能力，將自己這幾年來學習歷史的所得所悟寫一寫，供朋友們借鑒，也敬請各位朋友指正！

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