學習高效課堂心得體會

時間：2023-06-19 16:12:38 心得體會我要投稿

學習高效課堂心得體會集錦

　　我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的學習高效課堂心得體會集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習高效課堂心得體會集錦

學習高效課堂心得體會集錦1

　　提高課堂教學效率，提升學校教育質量，是教育改革的著眼點和突破，因此對我們教師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。

　　一、充分做好課前準備保障高效的課堂。

　　教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學校現(xiàn)有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動，要設計高質量的有針對性的課堂練習，根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。

　　二、優(yōu)化“學、講、練”時間安排，促進課堂學習的.實效性。

　　時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過20分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要精講多學多練，教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。練習到位、當堂檢測、鞏固課堂教學效果，就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫。及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學，嘗試、探索、自學成為課堂教學的主旋律，教師作為學生學習的指導者、促進者，完全可以對學生進行當堂的面批面改，反饋當堂化能夠迅速檢測效果，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。教師可以據(jù)此調整教學節(jié)奏，及時進行矯正教學等。

學習高效課堂心得體會集錦2

　　認真閱讀了《走向高效課堂》一書之后，我受益匪淺。這本書結合案例剖析，通過發(fā)現(xiàn)問題與困惑、提供策略與方法的形式，系統(tǒng)闡釋了高效課堂實踐的核心要素。我認為“高效課堂”是提高教育教學質量的有效途徑，是每位教師所追求的。首先，高效課堂應該是學生“自主學習”的課堂。課堂教學改革和發(fā)展的歷程，諸如“誘導、啟發(fā)式教學”、“興趣教學法”、“素質教育”、“研究性學習”等等，歸結起來，無非就是要發(fā)揮學生學習的主體作用，挖掘學生自主學習的潛能，從而提高教育教學效果。書中介紹了如下秘訣：讓學生自己生成知識、讓學生在體驗中自主發(fā)展。“自主”學習的目標還體現(xiàn)在課堂教學力求做到：問題由學生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學生自己去探索應用，概念由學生自己去概括提煉，文本由學生自己去解讀體悟，實驗由學生自己去設計操作，作業(yè)由學生自己去布置選擇。讓學生被“被動”為“主動”，我想，這與我們提倡的“生本”理念是如出一轍的。只有調動了學生的積極性，才能實現(xiàn)我們教學的高效，才能達到教育的目的。

　　其次，高效課堂應該是“合作學習”的課堂。合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質，因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮于表面。課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不一致且有爭論時。就如何提高課堂效率來看，“合作學習”確實是一個非常有效地途徑。但如何能真正發(fā)揮“合作學習”的效益，是我們需要探索和學習的主要問題。

　　最后，高效的課堂應該是“快樂學習”的課堂。當我們的孩子處于不快樂的情境下，任何的教育都是有很大的阻力，這也等于是事倍功半。這點對于我們成人也是一樣的，比如我們高興的時候，就非常容易接受別人的觀點，而不高興的時候，會認為所有人都在和自己作對。既然這樣，我們?yōu)槭裁床蛔尶蓯鄣暮⒆酉日嫘牡乜鞓菲饋砟兀咳绾伟颜n堂變成快樂的學堂？書中介紹了如下秘訣：讓評價像游戲一樣有趣、讓課堂像故事一樣美妙、加強課堂“四園建設”、用“形式”去落實“方式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應、用心靈溫暖心靈、走出情境的`誤區(qū)，變學習任務為“禮物”等系列教學策略。讓學生擁有生動活潑的學習形式，擁有舒心的學習環(huán)境和豐富的學習資源，擁有積極、樂觀和期待的心理體驗，感受到創(chuàng)新和成功的愉悅。

　　總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

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