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早教周報(bào)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的早教周報(bào)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
早教周報(bào)心得體會(huì)1
短暫的四十天里，指導(dǎo)師與各位精英講師一起重新認(rèn)知自我，學(xué)習(xí)嬰幼兒心理和大腦發(fā)育特點(diǎn)，深度剖析大腦神經(jīng)發(fā)展科學(xué)理論、認(rèn)知發(fā)展理論、人格發(fā)展理論、需求層次理論、積極心理學(xué)等兒童性格教育基礎(chǔ)理論，掌握?qǐng)?zhí)心教育獨(dú)特的“教玩樂”教育體系，同時(shí)針對(duì)教案、排課系統(tǒng)、市場(chǎng)活動(dòng)策劃等進(jìn)行基地實(shí)踐，于一言一行中努力讓自己成為一名專業(yè)、有愛、合格的早教指導(dǎo)師。
早教從業(yè)者應(yīng)時(shí)刻不忘初心，以身作則，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。在執(zhí)心教育，每一位指導(dǎo)師在正式上崗前，都需要接受專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)前理論學(xué)習(xí)、總部集中統(tǒng)一培訓(xùn)、中心實(shí)習(xí)三個(gè)階段，保證全國(guó)各中心指導(dǎo)師授課質(zhì)量的穩(wěn)定性和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。
同時(shí)，為指導(dǎo)師提供健全晉升機(jī)制及科學(xué)全面的提升平臺(tái)，從線上線下提供系列培訓(xùn)指導(dǎo)，定期組織兼具專業(yè)性和趣味性的評(píng)比活動(dòng)，全方位幫助每一位指導(dǎo)師真正理解早期教育、走進(jìn)孩子的內(nèi)心，在同等高度下給孩子最適合的愛與教育。
孩子，是每一個(gè)家庭的`“一號(hào)工程”。在執(zhí)心教育，我們尊重每個(gè)孩子的獨(dú)一無二，致力于為0—6歲兒童及家庭提供專業(yè)、科學(xué)、高品質(zhì)的早期教育服務(wù)。執(zhí)心教育以感官、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、圖形構(gòu)建、藝術(shù)、英語(yǔ)、情商、財(cái)商課程為特色，幫助孩子培養(yǎng)26大核心素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面發(fā)展、擁有幸福能力。
堅(jiān)信在未來，每一位熱血的執(zhí)心教育人都將用愛與責(zé)任傳播專業(yè)的早教，陪伴孩子健康、快樂成長(zhǎng)，培養(yǎng)具備20年后社會(huì)需求的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力人才。
早教周報(bào)心得體會(huì)2
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的'事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
早教周報(bào)心得體會(huì)3
被殘酷的現(xiàn)實(shí)撞折了老腰，尚在不斷修復(fù)中，心么，也碎成一地玻璃渣，一點(diǎn)點(diǎn)返過勁來，再行拼湊。自從被bb按下重新啟動(dòng)鍵，我是感冒發(fā)燒咽喉發(fā)炎到有口難言，身體先撐不住了。還好，既然做了唐寶媽媽，就得是打不死的“小強(qiáng)”，站起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗! 來佛山之前，心情是忐忑的，但因?yàn)闆]有看到現(xiàn)實(shí)的殘酷性，有時(shí)看到毛丫可愛粉嫩的小臉兒，常常會(huì)感到很幸福。
那么，這種虛幻是怎樣被打破的呢?
首先是行為問題，平時(shí)在家不甚注意的小行為比如：不聽指令，吃飯不守規(guī)矩，扔?xùn)|西，推小朋友，這些都是有的，但是往往會(huì)被忽略，被原諒，甚至被解釋為兒童發(fā)育敏感期，就那么輕松被接受了，沒有要求她改正。
由行為問題反映出來的沒有是非觀。毛丫做了錯(cuò)事之后，沒有絲毫意識(shí)到自己做錯(cuò)了事，都不會(huì)看大人一眼，自顧自走開。
性格問題，因?yàn)闆]有建立起是非觀，對(duì)外界沒有足夠的好奇心和交流欲望，毛丫表現(xiàn)得非常自我。不接受小朋友們的好意，吃飯時(shí)因?yàn)楸灰笞约簞?dòng)手吃飯哭個(gè)不停，小朋友來勸的時(shí)候反而把小朋友推開(當(dāng)然啦，后來終于感悟到曾寶的善意，和曾寶彼此接納，擁抱的時(shí)候非常讓人感動(dòng))。上課時(shí)完全不聽老師的，自顧自在那兒哭，浪費(fèi)時(shí)間。bb說了，毛丫的性格將制約她智能的提升，因?yàn)樗咕軐W(xué)習(xí)! 這些表現(xiàn)真的讓我崩潰了。
因?yàn)樘茖殞?duì)自己的.行為糾正和完善的能力很弱，不會(huì)像正常孩子那樣，在一定的年齡階段隨著經(jīng)驗(yàn)和閱歷的積累，有自我教育、自我修正，他們只會(huì)很簡(jiǎn)單的重復(fù)、堆積，就是當(dāng)有好的行為習(xí)慣時(shí)，會(huì)往好的方向發(fā)展，當(dāng)行為出現(xiàn)問題時(shí)，卻是不停重復(fù)錯(cuò)誤行為，往不好的方向發(fā)展。
群里、論壇里活躍的家長(zhǎng)很多都是小寶寶家長(zhǎng)，3歲以后的家長(zhǎng)慢慢變得沉寂，為什么呢?因?yàn)樾殞毢驼：⒆拥牟罹嗖皇悄敲疵黠@，家長(zhǎng)都抱有很多的希望。2-3歲的時(shí)間非常關(guān)鍵，如果因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)比較乖而錯(cuò)過了建立規(guī)則的時(shí)機(jī)，很多行為問題就會(huì)被固化下來，到3、4歲的時(shí)候成為常態(tài)，那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)面對(duì)孩子的倔、擰、聽不進(jìn)去話、公共場(chǎng)合打滾哭鬧，往往感到無從下手。唐寶的乖，并不是真正的乖，而是因?yàn)槟芰_(dá)不到，肌張力低造成孩子運(yùn)動(dòng)能力差，少跑少動(dòng)，認(rèn)知能力低造成孩子交流能力差，很少表達(dá)出來。我們作為家長(zhǎng)，如果意識(shí)不到這些問題，不及時(shí)糾正，唐寶的行為問題就像一首歌里唱的：“羞答答的玫瑰靜悄悄的開……”這開出的花結(jié)出的果，可夠我們受的啦!所以，把2-3歲作為唐寶行為分化期來重視起來吧! 從心底里說，給孩子建立規(guī)則好累，是心好累。順從她很容易，皆大歡喜。而給她立規(guī)矩，要細(xì)致觀察，事先預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題立刻作出正確反應(yīng)，事后要把道理講明白，還要告訴她：“媽媽愛你，永遠(yuǎn)愛你”，盡量避免因?yàn)榻o孩子立規(guī)矩而傷害孩子的心靈和感情。
之所以還能掙扎著重拾信心，不是我有多堅(jiān)強(qiáng)，而是bb和bb的孩子們給我力量。bb一針見血指出毛丫問題的嚴(yán)重性，把我的僥幸心理和防御全部打掉，真的是按下了重啟鍵，最重要，bb又一點(diǎn)一點(diǎn)幫我樹立起新的理念，如同再造，這叫我如何能夠不感恩再感恩?! 新的理念非常系統(tǒng)完整：
一、加強(qiáng)有效交流，建立規(guī)矩;
二、通過神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)不僅提升孩子的神經(jīng)智能，也通過運(yùn)動(dòng)讓孩子明白規(guī)則，完成指令;
三、思維體系課程涵蓋思維+語(yǔ)言、思維+精細(xì)、思維+認(rèn)知、思維+游戲等等，提高孩子的能力，知識(shí)的獲取也就隨之而來了; 四、早教課，增加和老師同學(xué)的交流，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境并學(xué)習(xí)知識(shí); 五、繪本，藝術(shù)感知;
六、多帶孩子去不同環(huán)境，不同場(chǎng)合，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下應(yīng)有的行為和表現(xiàn)。多接近大自然，象世間萬(wàn)事萬(wàn)物一樣被大自然滋養(yǎng)。 得了這些指導(dǎo)，我不再迷茫和糾結(jié)，踏實(shí)去做就好，認(rèn)認(rèn)真真做好每一天，希望可以向曾寶廣勝靠攏得近一些：
孩子們按時(shí)作息，從早晨起床到晚上上床睡覺，都能做好自己能做該做的事情，比如穿衣、刷牙、洗臉、洗手、吃飯、收拾自己的碗筷、背書包上學(xué)、回來做運(yùn)動(dòng)、讀書學(xué)習(xí);
孩子們外出吃飯娛樂，知道規(guī)矩，沒有不當(dāng)行為和舉動(dòng)，游戲的時(shí)候非常活潑歡快;
孩子們之間有深厚感情，會(huì)互相幫助，互相安慰，曾寶廣勝會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)弟弟妹妹，好多事都不需要大人過問。
作為小唐寶的家長(zhǎng)，看到曾寶廣勝這些孩子的表現(xiàn)，總是艷羨的吧，也總以為自己的孩子以后慢慢長(zhǎng)大了也可以那樣的吧?NO!NO!NO!NO!NO!一連串的NO告訴你：不可能!這些都不是自然而然的結(jié)果，這些都是用心引導(dǎo)的結(jié)果，千萬(wàn)千萬(wàn)要搞清楚。如果認(rèn)為bb實(shí)在是高大上，無論如何無法企及的，那么去看看寧寧媽、軒軒媽……看看這些媽媽是如何腳踏實(shí)地的一點(diǎn)一點(diǎn)為孩子付出的。
早教周報(bào)心得體會(huì)4
1、早教的基本定位：
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢搞定。孩子的學(xué)校可以選擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人!從言到行可都是小寶寶的鏡子呢!所以，一切教育“愛”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢?因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間;不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng);活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)眼界的開闊有好處。
2、早教中心的選擇定位：
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問，專業(yè)有愛心的指導(dǎo)師，靈活的'課程搭配缺一不可，這需要家長(zhǎng)的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識(shí)、試聽課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我xx寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長(zhǎng)的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長(zhǎng)多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問，她給了我很多客觀的建議。
3、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)定位：
“花這么多錢，不說把咱xx貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧!”很多家長(zhǎng)這么想!
我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽(yáng)光心態(tài)! 不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過來!前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
4、早教學(xué)習(xí)的定位：
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
我的定位：
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見成效。
盡量全家一起到課(攤薄成本呀!)，關(guān)注孩子的言行舉止(一定不要過多干預(yù))，多和指導(dǎo)師交流(不懂就問)，加大課外拓展的力度(鞏固學(xué)習(xí)成果)。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”(如雙語(yǔ)什么的)，當(dāng)成家人炫耀的資本，讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
早教周報(bào)心得體會(huì)5
本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3—6歲幼兒的教育，而忽視了0—3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說說學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧!最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0—3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的'結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生xx玩，愛游戲，那就讓他玩能通過游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!
早教周報(bào)心得體會(huì)6
學(xué)英語(yǔ)有沒有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是第二語(yǔ)言;習(xí)得，就是說要在日常交流運(yùn)用的過程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語(yǔ)
因?yàn)檫^多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會(huì)很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的'多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是Car，他對(duì)車子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車子，但是車子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車子又叫做CAR!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車就說CAR!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對(duì)是的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步
有些媽媽也說，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說，xx媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f什么說不出來的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯! 看完這位英語(yǔ)老師兼媽媽的感受與心得，大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有了新的看法呢?快來與我們分享一下吧!
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