關(guān)于名人的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
一、活動目標(biāo)
１、通過這次活動，對目前中學(xué)生中普遍存在的追星現(xiàn)象加以正確的引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感，積極、正確的態(tài)度、價(jià)值觀。
２、通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生多角度、多層次、客觀、全面地認(rèn)識名人，理解名人、評價(jià)名人、感受名人、表現(xiàn)名人。拉近名人與學(xué)生之間的距離。學(xué)習(xí)名人的優(yōu)點(diǎn)，不斷前進(jìn)，不斷超越自我。
３、通過豐富多采的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，陶冶學(xué)生的情操。
４、通過這次活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的趣味，學(xué)會充分利用課內(nèi)課外的各種資源，搜集、篩選、儲存、消化運(yùn)用各種資料。
二、活動重點(diǎn)
注重過程與方法，指導(dǎo)學(xué)生收集、篩選資料。在課堂上敢于講真話，抒真情，不做無病呻吟，做到近距離地感受名人，有感情地理解名人，有創(chuàng)意地表現(xiàn)名人，與名人融合`在一起。
三、活動準(zhǔn)備
１、指導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集有關(guān)名人的.各種資料。
２、每位同學(xué)寫一篇關(guān)于名人的文章或片段。
３、鼓勵學(xué)生在課外相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
四、活動過程
１、交流導(dǎo)入
⑴ 同學(xué)們，我相信你們在生活中、在學(xué)習(xí)中了解了不少關(guān)于名人的軼聞趣事、豐功偉績。現(xiàn)在請同學(xué)們談一談你最感興趣的名人有哪些？（如：毛澤東、鄧亞萍、袁隆平、愛因斯坦、居里夫人、劉德華、張惠妹、孫燕姿、楊利偉等）。
⑵ 鼓勵性評價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體味到成功的快樂，
在快樂中成長與進(jìn)步。
２、讓學(xué)生講真話，用真情講述名人的故事。（下面讓我們一起到名人家去做客）。
⑴ 選取自己最感興趣的名人，講述他們的故事，用真情，說真話，形式多樣，不拘一格。還可以朗讀有關(guān)名人的詩歌、唱有關(guān)名人的歌曲，（如歌：《小芳》）。也可以在講述故事的前后宣讀幾則名人名言。如：培根的“知識就是力量”。也可以是名人的生活瑣事，（由學(xué)生推薦名單）。
⑵ 指出自己講得最精彩的部份，和同學(xué)一起分享其中的快樂，共同進(jìn)步。
⑶ 接受學(xué)生的提問，教師做積極的旁觀者，熱情的支持者，師生必須融合在一起。
⑷ 由學(xué)生對所講的故事進(jìn)行評價(jià)，要求以鼓勵為主，中肯地評價(jià)每一個(gè)同學(xué)，也要適當(dāng)?shù)刂赋鐾瑢W(xué)的缺點(diǎn)，幫助同學(xué)進(jìn)步。
Ａ、對故事的情節(jié)、內(nèi)容的評價(jià)。
Ｂ、對講故事的同學(xué)的表情、動作等勢態(tài)語言的評價(jià)。
Ｃ、對所講的名人的功過、是非、得失、長短的評價(jià)。D、其他方面的評價(jià)。
⑸ 三個(gè)左右的同學(xué)講故事。
３、客觀、公正地評價(jià)每一位名人。“見賢思齊”這是《論語》里的話，表明每一個(gè)名人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，然而“金無足赤，人無完人”，每一個(gè)名人身上也有值得我們引以為戒的地方。我們必須來點(diǎn)拿來主義，取其精華，去其糟粕。“擇其善者而叢之，其不善者而之”。畢竟名人不可能完全脫離其時(shí)代、環(huán)境的局限以及人性本身的弱點(diǎn)。我們要學(xué)習(xí)每一個(gè)名人的優(yōu)點(diǎn)。
４、匯報(bào)收獲
同學(xué)們說說看,這節(jié)課上你有哪些收獲？
讓學(xué)生做課堂小結(jié)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
５、作業(yè)設(shè)計(jì)
同學(xué)們誰來設(shè)計(jì)一下今天的作業(yè)呢？
（作業(yè)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)決定，充分調(diào)動他們完成作業(yè)的積極。）
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