最新高中體育教學心得體會范文

　　我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的最新高中體育教學心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新高中體育教學心得體會范文1

　　20xx年10月11日—13日，浙江省高中體育教學觀摩展示活動在麗水市遂昌中學舉行。來自全省各地的教育行政部門、教研員、一線體育教師約八百余人參加了此次活動。十分榮幸，在教研員吳老師的帶領下，參與了此次觀摩活動，這次的觀摩活動真是受益匪淺，感悟頗多。

　　10月12日上午，首先安排了上課教師基本功比賽。講解示范：語言，與肢體語言的表達能力占5%，口令：運用正確，清晰的口令來指揮隊伍的調動占5%，技能：占5%(1、技巧：平衡、魚躍前滾翻、肩肘倒立2、籃球：急停急起、體前換手變向運球、行進間單手肩上投籃3、排球：一墊一傳各十次)。課堂教學占85%。本次基本功比賽的老師中，都是口齒清楚，講解簡潔，嚴密，似乎每一句話都是經過斟酌后確定的，可見教師準備的是多么認真。在口令方面，也讓我看到了，年輕教師與老教師相比，的確有所差距，技能展示方面大多數老師都能展現出優美的技術動作，值得我們學習。

　　本次教學觀摩展示活動共安排了12節課，概括為三大類：球類、田徑、體操，6節籃球課，3節體操課，3節田徑課，在本次觀摩活動中我既看到了“非富多彩”的展示課，也看到了實實在在的體育課堂教學，重技能的教學又重新回到了課堂。雖然各地老師的水平不一，風格各異，但是每一節課都有值得我們學習的、創新的地方和亮點。

　　一、課堂教學回歸常態

　　在本次展示課中基本上都安排有隊列隊形等基本體操內容的練習、安排有發展學生身體素質的練習、體現了講解示范的傳授式教學與學生自主、合作、探究等學習方式結合的教學方法。特別是“橫箱——側騰躍、單肩后滾翻成跪撐平衡”等展示課，無論是從教學過程，還是從學生學習的掌握情況，都體現了體育課堂常規、注重了體能與技能的和諧提高的體育課堂常態化的基本方向。

　　二、教學內容選擇全面

　　選擇的教材內容，以身體練習為主要手段，符合學生的年齡特點，內容包括了田徑、球類、體操、等方面，特別值得一提的是紹興一中分校的施玲老師展示的.《單間后滾翻成單膝跪撐平衡》，上得如此生動，層層遞進，學生基本上掌握了這個動作，目標達成率高。可見施老師功底深厚。還有縉云中學的王福林老師的《跨欄跑與運動醫學常識的理論》相結合，把理論搬到實踐課上，選擇內容非常大膽，而且取得很好的效果。

　　三、教學組織手段多樣化

　　兩天的展示課中教師都引導學生采用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。學生上課的積極性被完全激發。上課教師為了達到教學目標采用了各種各樣的教學手段和方法。11月13日上午聽了縉云中學王福林老師的課深有感觸，他是圍繞目標開展有效的練習手段，通過線條的逐漸升高來改進學生擺動腿的動作，然后在欄架前1米左右處豎放一塊小墊子，來改進起跨腿的提拉動作，層層誘導，取得很好的教學效果，博得專家一致好評!

　　四、教師綜合能力較強

　　參加展示的每位教師基本功都非常扎實。首先體育教師語言素質比較高。每位參加授課的老師，都能展示出良好的語言表達能力。個人感覺自身這方面能力仍需加強和提高，以不斷適應新的教學環境，以及滿足體育基礎日益提高的學生們的求知要求。其次，大多數體育教師教學水平和教學能力較強，綜合素質比較較高，課堂的駕馭能力比較突出，教師的主導作用充分得發揮。

　　最后，各位專家的現場點評給我留下了深刻的印象

　　1、教學目標統領教學內容

　　2、用教材教非教教材

　　3、不要老師包辦到底，給學生留一片空間。這次的觀摩活動真的是讓我開闊了眼界，是一次非常難得的交流與學習的機會，使我更加明確了今后的發展方向。在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，認真備課，上課，使自己成為一名稱職的體育教師。

最新高中體育教學心得體會范文2

　　20xx年上期教學任務已經完成。在過去的這一期中，我們組積極探究新課改，努力實踐并取得了一定的成績。

　　一、在教學上

　　1、積極極探究新課改

　　我們打破常規教學，進行分專項教學，優勢互補。四位教師輪流上課，既彌補教師自身缺陷，又滿足學生選修部分內容的要求。

　　2、加強集體備課。

　　盡管我們分四大塊進行教學，但是我們仍然加強集體備課。對教材進行分析，確定重點、難點，并根據教材內容，探索新的教學方法、新的突破口，努力實踐新課改。特別是申麗梅老師的評優課，我們群策群力，上網查資料、反復聽課找問題。最后代表郴州市參加省評優課獲銀獎第一名。

　　二、在訓練上

　　1、組建高二體育高考隊。

　　根據新的體育高考形勢，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分文化成績中等，有一定體育素質的學生參加。由我和王振兵老師擔任教練，著重培養隊員對體育的興趣，教會隊員正確的跑、跳、投的基本姿勢及基本的訓練方法。

　　2、開展足球興趣小組活動。

　　由周文華老師擔任教練，主要是滿足部分學生對足球的愛好，其次也能引導部分學生參加體育高考。

　　三、積極參加業務學習

　　我們備課組積極參加業務學習，先是參加了郴州市的`體育與健康教育的聽課活動，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評優活動。10月，在郴州市中小學生運動會上擔任裁判員，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中20xx年田徑運動會。

　　雖然這一期我們備課組取得了一定的成績，但是要看到存在的問題。分專項輪流上課由于缺乏學校教研室及教研組的指導還不完善，學生測評優秀率偏底等等都需要我們好好地思考，力爭下期更上一層樓

最新高中體育教學心得體會范文3

　　體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養學生成為適應社會的綜合性人才。通過體育教學，我有以下心得建議：

　　一、要完善高中體育教學體制

　　體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質量，要有計劃的、系統的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發展，促進應試教育的健康發展。

　　二、在體育教學中要重視學生的習慣養成教育

　　身體姿態以及習慣養成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的身體姿態和常規練習抓起，要規范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態，這是學習體育最基本的要求，通過常規練習，培養學生優美的語言，養成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精

　　神面貌，通過常規的集體隊列訓練，加強學生的.組織紀律性，培養集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規練習，規范身體語言終身受益。

　　三、身體練習要量化時間、適度負荷

　　體育教學中，要體現教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規范指導學生進行身體訓練，要根據學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發展。

　　通過體育教學，我發現一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發展，技術類的運動項目教學沒有系統性，素質類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統的身體訓練。二是農村學生生存環境較差導致營養不良、體能相應較差，三是農村的應試教育突出，忽視體育教學。要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規范體育學科的教學;

　　第三要創造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質量，提高學生的身體素質，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

最新高中體育教學心得體會范文4

　　體育教育是學校教育的重要組成部分，高中體育課作為一門“副科”一直堅持到高三最后階段，那么其有一定的“副作用”。高中階段的體育教育的作用和意義我在此不一一贅述。下面我向大家簡要匯報一下我們高中體育組的情況，望大家多提寶貴意見。

　　我們體育教師的主要工作可以分為：體育教學、課余訓練和競賽、體育教科研這三塊。

　　一、在體育教學方面：我們全體高中體育教師能夠認真鉆研教學大綱，認真學習新課程標準和健康標準，抓住課堂教學主陣地落實課堂教學任務。能按規定認真開展備課組活動和教研組活動。全員參與每人上好一節公開課，能夠集體備課、認真上課、相互聽課并及時交流總結心得和體會。努力使我組內的新教師能更快成長。

　　二、課余訓練和競賽方面：全員參與課余訓練，組織學校的田徑隊、男子排球隊和男、女籃球隊進行訓練和參加各級各類的比賽。我校男子排球隊多次參加省中體協的比賽獲得了多項榮譽：如軟式排球第三名、硬排第六名等;男排在區中學生球類比賽中蟬聯“n”次冠軍;我校男子籃球在去年獲第二名;我校女籃在去年獲第三名的好成績。并順利完成學校、區的.田徑運動會，并且與年級組、德育處、教學處共同舉辦各類小型體育競賽，這些活動的開展不但豐富了同學們的課余生活，而且為學生提供了展示個性和特長的舞臺，同時提高了廣大學生的體育觀賞能力，增強了班級凝聚力。

　　三、體育教科研方面：全員參與課題研究，“推廣軟排運動，促進學生全面發展”的課題得到了江蘇省“陶研會”認可。組內教師利用課余時間刻苦鉆研教材教法，結合教學實際寫出了有一定質量的論文和教學設計，并獲得了一定的榮譽，在此就不一一例舉了。

　　體育組是最普通的組，我們體育老師是最普通的人，我們將一如既往的做好每一件應該做的事情，為玉祁中學的提高和發展做出自己的一份努力和汗水。希望廣大同仁多多支持和關心我們的工作!謝謝!

最新高中體育教學心得體會范文5

　　在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好中學體育課的組織教學，就成為重不之重。

　　一、根據體育課的特點組織教學

　　在高中體育教學中，體育課教學是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧為目的，以及室外上課的特點，進行組織教學。

　　1、抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

　　2、抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的.。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。

　　因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。

　　二、根據教材特點組織教學

　　1、同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

　　2、不同教材的組織教學，中學體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發揮每個學生的主動性和創造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

　　三、根據學生的生理和心理特點組織教學

　　根據學生的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時間短、喜歡表演自我，好動、、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。

　　在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對青少年生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要盡量體現在“挑戰、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到富有挑戰，又會使教學活而不亂，順利過渡。

　　同時，教師在教學中充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。

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