老師國培心得體會

時間：2023-05-03 19:01:28 心得體會我要投稿

老師國培心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的老師國培心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師國培心得體會

老師國培心得體會1

　　為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：

　　一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

　　如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。

　　又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視,聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　二、與學員互動，從中進步

　　在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的'視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲快樂

　　幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學

　　生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

老師國培心得體會2

　　通過這段時間的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材有了更加深入的認識和體會，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情，同時發現了自己很多的不足之處。數學作為基礎教育改革的核心課程，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

　　1、在教學目標上

　　數學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發展、持續、和諧的發展”為總體目標。新一輪基礎教育強調培養對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，學生是學習的主人。應當把學生放在主體的地位上，以學生發展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不僅是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。

　　強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的思想去認識自己所生活的環境與社會，思考問題、判斷問題，解決問題。發展學生克服困難的意志力，建立自信心，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

　　2、在教材編寫上

　　數學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發展，反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的'學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。在此思想的指導下，調動教材的使用性，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、數學小調查、做一做等教學內容”。加強了學生生活、社會生活的聯系。

　　3、對教師的角色有了新的定位。

　　隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：

　　a、學生學習的促進者。

　　b、學生探究的合作者。

　　c、學生發展的引導者。

　　d、個性化教學的創新者等。

　　素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，為學生的后續發展、可持續發展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

　　在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

　　4、在教學方式上

　　數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動。活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。

　　我想，我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。

老師國培心得體會3

　　不知不覺間，結束南京之行竟然是兩周前的事情了，今天傍晚一場偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芬芳和黃瓊華幾位老師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！

　　家祖曾有一句話流傳于家鄉的小山村里：教師是傳承民族文化精髓的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業嘔心瀝血的無名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結識了楊源清校長、陳宇、郭老師等一批南京優秀的教育工作者，他們幾十年默默無聞的堅守在教育的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的健康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發現了就在光明新區我們工作生活的.地方，身邊也有一大批熱愛教育事業，熱愛班主任工作的，有著滿滿的教育情懷的老師們，從每天的學習心得和回來后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優秀的老師都是戰斗在最前線的無名英雄！

　　七天的培訓使我們每個人都有著巨大的收獲，從大家的學習過程和總結中都體現出積極熱情的愿望和探索創新的智慧，有些學員已經把學到的經驗用于自己的工作中了，這是多么難能可貴。

　　激情漸漸消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些響亮的誓言，日復一日的教育教學工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份持久燃燒的激情，是我們全體南京學員共同的守望。

　　讓我們一起攜手，用行動實現誓言，做教育崗位上的無名英雄！

老師國培心得體會4

　　通過本次的國培研修，我越來越清晰地體會到：新課程理念下的語文教學應該是學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量退到幕后，在必要時起到指導的.作用，以培養學生的能力為中心，為重點。語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

　　本次研修中，每一位專家的講座都有許多值得我們深思、值得我們學習的東西。我想，即使培訓結束了，我們也會充分利用這優質資源，堅持“學思結合，知行統一”，夯實理論，在教科研中踐行，努力譜寫新時期語文教科研工作的新篇章。

老師國培心得體會5

　　這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在忙碌中快樂

　　著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會總結如下：

　　一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

　　近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵。”，通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精

　　神去感染學生，去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。

　　二、加強學習，促進個人的專業發展。

　　教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

　　三、構建有效的課堂。

　　有效的課堂，教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課

　　堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。

　　四、拓四、寬視野，提升理論素養。

　　作為一名小學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識，提升理論素養。

　　五、感悟提高，開創教學新局面。

　　風雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的`探索；二是加強對每一個細節的關注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。

　　六、讀書學習，建立新型學習觀。

　　一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀

　　書。

　　七、換位思考，建立新的學生觀。

　　雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

　　八、乘風破浪，落到實處。

　　培訓活動即將結束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我感受了專家博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發展愿望和激情? 總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高，實現職業價值和生命價值的完美統一。

老師國培心得體會6

　　回味時光，冉冉而去，培訓不再是一紙合格證，真正的合格證是看在學習中培訓中得到什么?我想作為一個教師，一個飛速發展時期的教師，應該積極參加網絡培訓，以更寬闊的視野去看待我們的教育理論，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。所以我認為：

　　一、教師者更應加強專業文化學習，做一專多能的教師。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家教師講的課就充分印證了這句話。所以我認為語文老師不應固守在語文的圈子了，應該跳出圈子獵取知識。懂得用淵博的科學文化知識旁征博引向學生講述深奧的`理論知識，講得越通俗易懂，學生便更于接受。要認識到我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

　　二、積極投身新課程改革，聆聽專家理論，做課程改革的踐行者，帶頭人。

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這些天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實踐者。我想只有經過老師群體的合作努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。因而，每個老師都應該多聽專家理論，爭做課程改革的踐行者，帶頭人。那教育就不是一件難事了。

　　培訓結束了，學習才開始。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，發揮骨干教師的引領作用，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。活到老，學到老，的確，不學習的話，人就要落后。未來的教育生涯我會認準目標，持之以恒，懷著一顆享受幸福的心，時時去“旅行”，處處去“收獲”!在平凡中演繹出精彩。

老師國培心得體會7

　　金秋十月，國培給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是一些資深的教授對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。

　　縱觀目前我的教學，所注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。這次培訓，我認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的.滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法

　　這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

　　在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的人民教師。

老師國培心得體會8

　　隨著科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學習方便。

　　做為農村中學到一名老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網絡學習的優越條件，提供免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。

　　（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺。

　　形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。這是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的'時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業素養的平臺。本次培訓，安徽電大為此次網上學習提供網絡平臺，并聘請資深的網絡教育家、教育技術專家給我們傳授新知識，新理念，開設教師職業道德解讀與實踐導行、課堂教學觀察、診斷與評價、初中說明文教學策略、教師專業化與專業發展等課程，使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。

　　（二）國培教育，給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了一對多、面對面、層對層的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

　　（三）國培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。

　　國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

　　通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

　　一、不斷學習。

　　活到老，學到老，知識也有保質期，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。

　　二、自我反思。

　　在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出得與失，轉敗為勝，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

　　三、相互交流。

　　虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。

　　總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發展。

老師國培心得體會9

　　1.通過培訓，開闊了眼界，學到了更多。這種互動交流式的學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。

　　2.無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。院長教授及教研員幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的`教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們對當今教學的熟知度，所以才會達到現在對教學方法及策略有深度的看法。

　　3.其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說中學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

老師國培心得體會10

　　我參加“國培計劃初中語文”的培訓，辛苦、興奮而又期待。指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我認識到自己有幸加入了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業化成長之路！

　　聽了老師的專題講座，使我認識到要讓學生有創新精神，那么教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，當學生的精彩文章在課堂上呈現時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上！

　　睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學語文教師的風采：在質疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步認識了韓軍老師新語文教育的.理念：真實、自由、個性；學習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力，為我們上了的專題講座,讓我認識到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學，毫無新意。其實，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹的青春語文。

　　我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹的，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生智慧，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！

　　當然，還要感謝輔導老師：你真的辛苦了！

老師國培心得體會11

　　我非常有幸參加了國培計劃----中學體育骨干教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：

　　這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心，以專業技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，實現中學體育教師專業化發展。培訓內容分為四個模塊：體育教師專業成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇，共計100學時。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。

　　x教育學院體育與藝術學院院長陳雁飛教授講的'《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、x師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變為現實的課程，必須要符合教學規律；符合新課程標準的要求；課的內容符合學生身心發展的特點；同時教學內容要有創新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　陳飛星教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性，特別是習慣的養成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用。胡凌燕教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。

　　李江泰老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。

　　還有陳振勇、李建、王子撲、馬凌、蘭勇等教師講解的內容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是復制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中，牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

　　通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質，以適應社會對體育教師的要求。

老師國培心得體會12

　　通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。

　　這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的.實踐能力。

　　這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收獲最大的還是在一小的那三節觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

　　通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

　　在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有經驗的教師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。

老師國培心得體會13

　　國培期間，以無比激動的心情聽了王晉敏校長的講座，王校長對生活、對工作的執著和熱情深深震撼了我，也打動了我。王校長的講座，使我改變的人生觀，也給我指明了今后的工作方向。

　　1、擁有一顆平常心。在這個多變的世界里，每個時代的人們都有其特定的苦楚，每個人、每個崗位都有其不為人知的煩惱，教育事業也不例外。如果我們在生活和工作中少幾分抱怨，多幾分包容；少幾分指責，多幾分關懷；少幾分批評，多幾分贊揚。用一顆平常心從容面對生活中的得與失、成與敗，那我們就會覺得課堂是快樂的，生活也是幸福的，每天的生活也是充滿陽光的。身在教壇的我們每天都迎著朝陽，踏著夕陽，笑擁春風，何樂而不有呢？

　　2、帶著感情來教學。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶一根草去。”作為教師，工作中，要充分尊重學生、愛護學生，對他們不能諷刺挖苦、更不能體罰。千萬不能以學習成績來把學生分為三六九等，要公平公正的對待每一個學生，努力挖掘他們身上的閃光點，并放大他們的閃光點。如果一個教師對教育事業、對學生不熱愛，沒有深厚的'感情，那么不管他的學術水平有多高，教學能力有多強，也不可能以飽滿的熱情全身心地投入教學中去。只有帶著感情教學，才能以對學生、對國家負責的態度，把教學工作當作一項事業，精益求精，不遺余力地做好，讓學生滿意，讓自己滿意。所以讓我們以愛心、細心、耐心對待學生，那我們就會收獲成功、收獲快樂、收獲幸福。

　　3、做一個有品位的教師。何為品位呢？那就是要有明確的生活目標，做事情有堅韌不拔的毅力，說話有分寸有涵養，舉止大方得體，并要不斷更新教育觀念和提升專業知識來指導自己的教學工作。總之，品味就是從多方面提升自己。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。有品位的教師崇尚生命，熱愛生活。他們以愛的情懷去教育學生，以海的博大去寬容學生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說教都有效。如果我們做到這些，那我們在工作中就一定會收獲豐碩的果實，從而也會得到學生的喜愛、家長的認可和社會的尊重。

　　在今后的工作中，讓我們抱著一顆平常心，以平和的心態面對工作、帶著感情面對工作，高品味地面對工作，那我們的工作就是快樂的、幸福的。那就讓我們用行動慢慢去體會這份快樂與幸福，去時間提升這份快樂和幸福。做為老師的我們又怎么會不快樂不幸福呢？

老師國培心得體會14

　　“國培”計劃教師培訓學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

　　通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們為人師者不再只是獨自耕耘，實現了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關注發展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學中該如何去做：

　　為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙于應付上課、備課、批改作業，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。

　　作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習——反思——實踐——再反思”相結合的專業發展之路。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

　　國培，讓我切身感受到國家對基礎教育的高度重視及網絡教研員們辛勤的'勞作。建造了這么豐富便捷的網絡平臺，為我們提供了這么多優質資源，給我們的教育教學工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。學校生活是師生共同經歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應倡導體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉變觀念，調整心態，平等真摯地和學生建立良好的師生關系，要用心經營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現實，比如學生的表現、成績、來源等。同時我們要用欣賞與發展的眼光看待學生，多發現他們的閃光點，多表揚、少批評。從而讓學生喜愛學習，熱愛學習，自主學習，從而實現教而不教，從而實現成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。

老師國培心得體會15

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

　　經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

　　小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

　　同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

　　（一）重新認識教師的角色地位

　　新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　（二）努力提高自己的專業水平

　　教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

　　新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的'學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

　　（三）改變對學生的評定觀念

　　新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

　　總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色

　　（四）今后的目標

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

【老師國培心得體會】相關文章：

教師國培心得體會國培教師培訓心得體會10-08