幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用1
假期到來(lái)，但是我卻并沒(méi)有完全的空閑下來(lái)。趁著這次的空隙，我報(bào)名了xxx培訓(xùn)計(jì)劃，并通過(guò)這次的培訓(xùn)來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)能力。
作為一名幼兒園的班主任老師，在工作中我需要考慮的事情越來(lái)越多，這使得我也感覺(jué)到自己的工作開(kāi)始有些力不從心。為了能更好的擴(kuò)充自己的工作能力，我來(lái)到這次的培訓(xùn)活動(dòng)，并在骨干教師們的指點(diǎn)下，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并吸收經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了自己。以下是我參與培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、培訓(xùn)的體會(huì)
在這次的培訓(xùn)中，給我們帶來(lái)教導(dǎo)的是xxx師范學(xué)院的老師xx，以及xxx教師，在她們的講解下，我從一開(kāi)始的帶著興趣隨便聽(tīng)聽(tīng)，漸漸進(jìn)入了認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。我很慶幸自己當(dāng)天還是做好了充分的準(zhǔn)備，能順利的通過(guò)筆記等方式將老師的講解記錄下來(lái)。
聽(tīng)著老師們一次次的講解一些常見(jiàn)案例，我越發(fā)的感到與自己情況的相似，她們的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教導(dǎo)都能讓我感到茅塞頓開(kāi)，尤其是對(duì)于中班學(xué)生的管理上，這真是作為一名班主任我正好迷茫的地方。老師們給出的意見(jiàn)讓我不禁現(xiàn)在就想去實(shí)踐。
通過(guò)這次的培訓(xùn)課程，我收獲了太多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這不僅解決了我現(xiàn)有的問(wèn)題，還為我補(bǔ)充了很多可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題！這次的收獲，實(shí)在是意想不到的豐盛。
二、對(duì)自我的`體會(huì)
通過(guò)這次的教學(xué)，我也能更清楚的看待自己。通過(guò)對(duì)比自己的情況，我充分的認(rèn)識(shí)到了自己現(xiàn)有的不足和問(wèn)題，尤其是在經(jīng)驗(yàn)的累積上。過(guò)去我總是習(xí)慣按照一套習(xí)慣的方式去管理，去教育，但是卻缺少了教學(xué)的張力，缺乏應(yīng)變性。面對(duì)學(xué)生的變化，讓我感到迷茫。但是此次，我從培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題，并且沖老師們的教導(dǎo)中找到了不少的解決方法。但是，正是因?yàn)橛辛诉@份認(rèn)識(shí)，我才明白，自己必須更加深入的去了解我的班級(jí)，這樣才能根據(jù)班級(jí)去尋找最為適合的教學(xué)方式！
三、未來(lái)的想法
在感受到自己這次的變化后，我決定在今后也要不斷的更新自己的知識(shí)，不能僅僅是通過(guò)培訓(xùn)來(lái)疏通累積的問(wèn)題，更是要通過(guò)不斷的更新來(lái)做好自己的工作。為此，我會(huì)在今后好好的總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，多與其他的老師互相交流，期待在未來(lái)能有一個(gè)更好的自己！
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用2
班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個(gè)能夠有效管理班級(jí)同時(shí)又深受學(xué)生歡迎的班主任，這是大有學(xué)問(wèn)的。有幸聽(tīng)了金陵中學(xué)王守明老師關(guān)于如何做好班主任的報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺。他那樸實(shí)的話語(yǔ)道出了十多年來(lái)關(guān)于班主任工作的心得。參照王老師關(guān)于做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：
第一，用制度去管理班級(jí)。
人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開(kāi)、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。因此，有必要制定一份“班規(guī)”，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時(shí)，要讓他明白，這個(gè)懲罰并非來(lái)自于教師，而是來(lái)自于班級(jí)的制度，因?yàn)槟氵`反了制度，所以要罰你。在這個(gè)過(guò)程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所說(shuō)，要嚴(yán)格區(qū)分懲罰與體罰的概念。當(dāng)然如果你做的好，也應(yīng)該得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班會(huì)時(shí)，可以進(jìn)行一次評(píng)比，將一周的情況向所用同學(xué)反饋。這種評(píng)比可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更自覺(jué)地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，可以嘗試讓學(xué)生自己去管理，教師從旁加以指導(dǎo)。
第二、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育，要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生班主任都要一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，也要做出合理的批評(píng)與教育。不要因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù)，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。班主任要學(xué)會(huì)用愛(ài)心對(duì)待所有的學(xué)生，如王老師所言關(guān)愛(ài)不等于溺愛(ài)，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)不可過(guò)分放任他們。其次，成為一名“人和”的班主任也是至關(guān)重要。當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹(shù)立的`，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法，正如孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。
第三，用開(kāi)放的教育去激勵(lì)學(xué)生。
班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，班主任無(wú)論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng)，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂(lè)感。班主任應(yīng)采取多種形式教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽、主題班會(huì)等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng)，克服所面臨的困難。總之要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，通過(guò)民主管理，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時(shí)對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開(kāi)場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng);多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。
以上便是我聽(tīng)了王守明老師報(bào)告后的一些心得，在以后的班級(jí)管理工作中，我會(huì)在這幾方面多下功夫，爭(zhēng)取做到既能有效管理班級(jí)，同時(shí)又能深受學(xué)生歡迎。
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時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng)
二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒班主任要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的.時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢? 培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
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雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。班主任工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了大一班主任，我在各項(xiàng)工作中積極主動(dòng)、求真務(wù)實(shí)、態(tài)度端正、隨時(shí)隨地嚴(yán)格要求自己。虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，根據(jù)整合課程的內(nèi)容及要求，不斷進(jìn)行研究和探索，改進(jìn)新的教學(xué)方法。一切以幼兒服務(wù)為主，嚴(yán)抓完全及常規(guī)教育，本學(xué)期在順利中安全度過(guò)。
那么在此，我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的心得體會(huì)：
一、育心
幼教不僅是培養(yǎng)小朋友良好的生活習(xí)慣，也是培養(yǎng)教育他們學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開(kāi)發(fā)展示自己的能力，讓他們個(gè)個(gè)都去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
在課堂教學(xué)中，我將五大領(lǐng)域：健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)組合，以“備好課是上好課的關(guān)鍵”著手，根據(jù)新大綱、新教材、新課程進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，以“照顧全體、注重個(gè)別”為基本點(diǎn)，把游戲穿插于教學(xué)之中。激發(fā)幼兒的興趣，使每個(gè)幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主體。
二、愛(ài)心
俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子容易，愛(ài)別人的孩子難；愛(ài)漂亮的孩子容易，愛(ài)丑陋的孩子難；愛(ài)聰明的孩子容易，愛(ài)愚笨的孩子難”。要做到對(duì)每一位孩子平等施愛(ài)，確非易事，但要達(dá)到教師與幼兒園的和諧，我們必須做到博愛(ài)。
做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)。
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的'交流和溝通工作，我們?cè)O(shè)立了班級(jí)QQ群、博客等與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流。 家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒成長(zhǎng)檔案，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！
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今年暑假我有幸參加了xx市幼兒骨干班主任培訓(xùn)，骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好的工作
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的.個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總�(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用6
班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校《拱墅區(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步幫助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識(shí)，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效
班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的自覺(jué)性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高
1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè) 為了有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，觀看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對(duì)策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)介紹，活動(dòng)得到了各班主任的一致好評(píng)，并寫了自己的心得體會(huì)，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請(qǐng)關(guān)工委的金小龍老師來(lái)做了師德講座，地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅(jiān)定了愛(ài)學(xué)生的情感。
2、組織班級(jí)常規(guī)調(diào)研，有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作
俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了班級(jí)調(diào)研的一個(gè)重要項(xiàng)目。
首先在調(diào)研班級(jí)的選擇上，我園有計(jì)劃的多次組織班主任觀摩不同班級(jí)的一日活動(dòng)，我們選取調(diào)研的班級(jí)有的是非常具有班級(jí)特色，值得大家學(xué)習(xí)的班級(jí);有的是班級(jí)組織過(guò)程中，突出問(wèn)題比較典型的班級(jí)。通過(guò)班級(jí)調(diào)研，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。
在調(diào)研過(guò)程中，我們從幼兒上課、游戲活動(dòng)的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對(duì)同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動(dòng)中對(duì)教師常規(guī)要求的掌握情況如何。活動(dòng)后，調(diào)研組人員還及時(shí)向班主任反饋情況，對(duì)在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動(dòng)，給班主任專業(yè)知識(shí)方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用，減少消極等待，動(dòng)靜交替合理開(kāi)展活動(dòng)。
3、進(jìn)行特色班級(jí)創(chuàng)建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì) 我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開(kāi)展了特色班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)班都申報(bào)了特色班級(jí)，并對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂(lè)韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級(jí)的創(chuàng)建方案，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區(qū)角及其他的內(nèi)容。
同時(shí)，還開(kāi)展了特色班級(jí)展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)展示。芽芽一班的快樂(lè)韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動(dòng)。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說(shuō)出了自己的想法和建議，為特色班的'繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。
特色班級(jí)的開(kāi)展不僅使班級(jí)目標(biāo)明確化、班級(jí)活動(dòng)特色化，同時(shí)發(fā)揮了班級(jí)強(qiáng)大的育人功能，取得了良好的教育效果。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓班主任更加深入分析自己班級(jí)的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，教師的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)的資源的特色，讓班級(jí)工作更加富有特色。
4、開(kāi)展班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任工作藝術(shù)
本學(xué)期，我園組織了多次主題交流會(huì)，如：《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》、《如何開(kāi)展親子活動(dòng)》、《如何與家長(zhǎng)、孩子交流》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長(zhǎng)檔案》等等，教師展開(kāi)了討論，總結(jié)出班級(jí)管理中最有效的教育方法，并根據(jù)本班的具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己在教育過(guò)程中的措施、體會(huì)、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時(shí)要注重方法，注重“愛(ài)心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛(ài)贏得被愛(ài)的最大快樂(lè);班主任要充分信任孩子，樹(shù)立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級(jí)建設(shè)，鼓勵(lì)自主、自信、自立。
此外，我們還在提出了8個(gè)1，提倡：(1)對(duì)孩子微笑(2)與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話;(3)幫孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機(jī)會(huì)(7)為孩子著想(8)替家長(zhǎng)分憂。每次班主任培訓(xùn)中學(xué)習(xí)一個(gè)。
同時(shí)，利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動(dòng)組織感受的，有交流家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)組織體會(huì)的，有交流與個(gè)別不配合的家長(zhǎng)如何開(kāi)展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí)。
同時(shí)還針對(duì)藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn)，注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，每月定期專門組織了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流，互相交流如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境，并通過(guò)優(yōu)秀班級(jí)和薄弱班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的作用，互幫互助，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)更利于幼兒發(fā)展。
如此，通過(guò)班主任直接的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛(ài)心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,達(dá)到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長(zhǎng)，共發(fā)展。
5、開(kāi)展豐富的教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高班主任的科研能力。
我園在教科研方面開(kāi)展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程。班主任積極參加以科組為單位開(kāi)展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽(tīng)課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，教師有疑難直接尋問(wèn)，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到班主任老師的一致歡迎。
三、扎實(shí)培訓(xùn)，效果顯著
全體教師一致認(rèn)為班主任作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，學(xué)校教育工作的主力軍，班主任工作對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)校整體，對(duì)家長(zhǎng)乃至社會(huì)都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素，但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。
我園一直十分注重班主任的培訓(xùn)工作。通過(guò)班主任培訓(xùn)，教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，教師的班級(jí)管理能力也提高了。并通過(guò)新老教師的結(jié)對(duì)，新老師以新促老，有了提升了班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)，提高了班級(jí)建設(shè)的效率。老教師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給新教師，互相促進(jìn)，共同提高。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。通過(guò)這一系列的運(yùn)作，新教師的成長(zhǎng)時(shí)間比以往縮短了許多。
班級(jí)形式多樣的學(xué)習(xí)極大的提高了班主任素質(zhì)和工作技能，各個(gè)班級(jí)都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。
此外，通過(guò)培訓(xùn)，我園的骨干教師數(shù)量不斷增加，有多篇論文和活動(dòng)區(qū)案例在區(qū)里得獎(jiǎng)，個(gè)別老師的論文還在市里得獎(jiǎng)，并有兩位老師的課題在區(qū)里立項(xiàng)，一位老師的課題在市里立項(xiàng)。同時(shí)，在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意率極高。
四、反思與展望
班主任崗位培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓教師學(xué)到了很多，還能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，提高班主任的工作效率。總體上看培訓(xùn)任務(wù)已順利完成，目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn)，但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對(duì)班級(jí)特色的形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動(dòng)機(jī)會(huì)，可能會(huì)有更多效果。另外，班主任還有許多問(wèn)題和困惑，他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還不足，還存許多問(wèn)題，我們會(huì)虛心聽(tīng)取班主任們的意見(jiàn)和建議，做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作，盡量滿足班主任成長(zhǎng)的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深入班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、反思，使今后的培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。
以上是我們培訓(xùn)工作的情況匯報(bào)，我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷摸索，讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善，使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑�請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用7
我有幸參加了昌樂(lè)縣暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是山東省十佳教育創(chuàng)新班主任。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的第一手材料，沒(méi)有半點(diǎn)虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。
教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責(zé)任心。
責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的.前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：
（1）了解學(xué)生---成為愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？
（2）理解學(xué)生---成為民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
（3）研究學(xué)生---成為科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。
（4）品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
三、講究工作藝術(shù)。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用8
8月24日上午，我們圍坐在一起，觀看了全國(guó)著名教育專家、優(yōu)秀班主任高金英老師所作的《如何推進(jìn)德育創(chuàng)新，做新時(shí)期班主任》的視頻講座。高老師是個(gè)“故事 大大王”。她把講座的內(nèi)容，連成了一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的故事。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，高老師是那么的健談，我們跟著她講述的情景，時(shí)而歡笑，時(shí)而流淚。
高老師認(rèn)為，老師要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性，她就與學(xué)生們探討歷史故事 ，讓學(xué)生們明白了一個(gè)個(gè)道理。當(dāng)然，我們幼兒園的孩子還小，通過(guò)有趣的兒歌 、歌曲、游戲 、溝通、交流、聽(tīng)故事、涂涂畫(huà)畫(huà)、玩玩具等形式培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中接受這些好習(xí)慣的教育。
從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育工作上的，也有對(duì)做人的品質(zhì)上的……從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對(duì)人生最完美的詮釋。作為幼兒園的教師 ，微笑有著更無(wú)窮的教育魅力。我們微笑著面對(duì)幼兒，能給幼兒一種寬松的師幼互動(dòng)的良好環(huán)境，使幼兒感受到教師的.理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。我們的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起幼兒的自我反思和覺(jué)醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)幼兒不斷努力和進(jìn)取。
回首高老師的講座真是精彩多多，高老師將一句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印般深深地印在我心底：我們?cè)谟捉坦ぷ髦校@種陽(yáng)光般的微笑是不可缺少的。讓我們一起努力做陽(yáng)光般的幼兒教師吧!一起用微笑來(lái)迎接幼兒、家長(zhǎng)、同事們!
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用9
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒班主任。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(zhǎng)的必須
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是xx老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的xx，寫好讀書(shū)筆記，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、班主任應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒班主任必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的'教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用10
8月13—8月15日在本校舉辦的新進(jìn)教師培訓(xùn)已接近尾聲，雖然時(shí)間緊促，但在領(lǐng)導(dǎo)和各科室主任的精心準(zhǔn)備下，呈現(xiàn)給了大家豐富而深刻的相關(guān)知識(shí)，作為受訓(xùn)的一員也從中得到了一些新的認(rèn)識(shí)和感受，現(xiàn)呈現(xiàn)如下：
在師德認(rèn)識(shí)方面，從問(wèn)心無(wú)愧向全身心關(guān)注教育轉(zhuǎn)變。雖然一直以來(lái)都是以學(xué)生作為自己工作的重心，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、問(wèn)題及生活困惑作為自己工作的主要內(nèi)容，力求不讓自己在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中留有遺憾，做到問(wèn)心無(wú)愧!但是，由于隨著時(shí)間的推移，師生關(guān)系的深入體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以及本次培訓(xùn)的深入剖析，越來(lái)越迫切地認(rèn)識(shí)到全身心主動(dòng)關(guān)注教育的重要性。誠(chéng)然，無(wú)愧于學(xué)生和自我很重要。但是倘若僅僅是當(dāng)事實(shí)凸顯出來(lái)了進(jìn)行解答、解決，并不能全方位地培養(yǎng)自我能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。只有時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生及其家庭、社會(huì)及相關(guān)事件才能于浮躁世界中掘出自我的本色，唯此才能在教育中體現(xiàn)出發(fā)自心底的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的啟迪也將更具震醒力。
教學(xué)方面，對(duì)學(xué)科教學(xué)有進(jìn)一步反思。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，對(duì)備課、上課、反思和作業(yè)方面有了一定的進(jìn)步，但在學(xué)生成效上仍有困惑。而困惑的主要xxxxxxxx在于作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成效果上，自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏，操作效果不明顯。經(jīng)過(guò)李玉國(guó)老師的`作業(yè)指導(dǎo)和司彩貞主任關(guān)于教學(xué)工作常規(guī)的深入剖析，對(duì)教學(xué)常規(guī)特別是作業(yè)建設(shè)方面有了更深入的認(rèn)識(shí)，希望在以后的教學(xué)工作中能積極應(yīng)用并取得成效。
從教學(xué)管理方面，從原來(lái)的客觀關(guān)注到現(xiàn)在的有能力并且敢于積極參與。剛進(jìn)入崗位時(shí)，更多地關(guān)注自我生存能力，將備課、上課、學(xué)生的聽(tīng)懂與否作為自我的生命點(diǎn)。但是隨著教學(xué)工作的開(kāi)展，意識(shí)到教學(xué)管理的重要性，唯有課堂上氛圍好了，學(xué)生的信任度和積極性上去了，知識(shí)才有傳播的空間和價(jià)值。自己在上一年的工作中也經(jīng)常詢問(wèn)其他老師或參閱書(shū)籍搜集方法、策略，也會(huì)在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)積極嘗試，但畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，有事仍會(huì)在處理問(wèn)題之后，自我認(rèn)為處理的不夠完美或者讓學(xué)生心里不盡順暢，因此在管理上仍有待學(xué)習(xí)。本次講座中段校長(zhǎng)、講到了相關(guān)的內(nèi)容，特別是在楚校長(zhǎng)的做專家型教師專題講座中，認(rèn)識(shí)到了管理的靈活性和藝術(shù)性，受益匪淺。特別是在楚校長(zhǎng)講到不同的學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題時(shí)，他對(duì)不同學(xué)生的類型分析之準(zhǔn)確之到位，聽(tīng)了之后讓我茅塞頓開(kāi)，有種躍躍欲試的沖動(dòng)，希望在以后的教學(xué)中能充分利用。
從教學(xué)信念上，自己在教學(xué)信念上更加堅(jiān)定執(zhí)著。一直以來(lái)就特別佩服段校長(zhǎng)的魄力和精神，她自上任18中以來(lái)的努力和奮斗有目共睹，她本身就是一座激勵(lì)塔，也可以說(shuō)是一個(gè)榜樣，讓人奮斗不息，不斷想法克服困難勇往直前。在13號(hào)下午的培訓(xùn)會(huì)上，段校長(zhǎng)再次講了學(xué)校的各種情況和發(fā)展規(guī)劃，在講到風(fēng)格教師說(shuō)到，應(yīng)先明確干什么，以后再?gòu)V泛涉獵，結(jié)合班情況后，選擇一個(gè)最終實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)自我特色。我覺(jué)得不單單是對(duì)于我們的事業(yè)是這樣，對(duì)于我們的人生也是這樣。既然我已經(jīng)教師作為我的立身之本，那么做好做精做透是最根本的要求。只要堅(jiān)定選擇、信念結(jié)合自己的能力，加之堅(jiān)持不懈地付出和外在的各種經(jīng)驗(yàn)外力，這樣一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
在班主任管理方面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了其職能、使命和責(zé)任。班主任是一個(gè)班級(jí)文化的塑造者和引導(dǎo)者，在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著猶如向?qū)А⑴笥鸦蜷L(zhǎng)者等多方面的角色。因此，其能力之要求、其事務(wù)之繁雜是一個(gè)普通教師不近所不能知的。經(jīng)過(guò)大半年的副班主任工作，在崔老師的指導(dǎo)幫助下自己對(duì)事務(wù)處理有了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但在一些事件上仍然會(huì)沒(méi)有頭緒或心有余悸，這次倪海軍主任關(guān)于班主任的各種生活、學(xué)習(xí)實(shí)例的講述和寓言故事的揭示更讓我對(duì)班主任工作有了深一層的理解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)以后的管理工作有了更強(qiáng)的信心。希望自己在以后的教學(xué)中多讀書(shū)、多實(shí)踐，從中也能悟出、摸索出更多的班級(jí)管理方法。
最后，感謝這次班主任培訓(xùn)給了我如此之多、之全方位的指導(dǎo)，我將不遺余力地在以后的教學(xué)中充分實(shí)踐，相信定能在努力配合促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用11
我很幸運(yùn)能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，卻勝讀了十年圣賢書(shū)！非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營(yíng)養(yǎng)大餐！本次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得很緊促，并且講師們也都是精心準(zhǔn)備、認(rèn)真授課，讓我們從理論聯(lián)系實(shí)際地接受了不少新知識(shí)、新理念。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責(zé)任感。
本次學(xué)習(xí)有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來(lái)授課，他們都結(jié)合自己的工作實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和理論進(jìn)行分析講解了作為新時(shí)期的班主任應(yīng)該如何做好自己？如何做好自己的本職工作？
像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀和幸福感》，讓我明白班主任教師的價(jià)值觀不應(yīng)只追求金錢物質(zhì)，要把事業(yè)成功放第一位；要把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價(jià)值追求。要做一個(gè)有幸福感的班主任，就要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福；善待學(xué)生，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)需求較大，而我們教師待遇有些不容樂(lè)觀，一些教師見(jiàn)利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦。我不明白，有了那么大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又怎樣？難道真的就是有了錢就有了一切？我覺(jué)得，人生的價(jià)值并不是用金錢來(lái)衡量的，而是在于對(duì)人類、對(duì)社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)。像現(xiàn)在社會(huì)，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以說(shuō)，在教師隊(duì)伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，自己要看的起自己，雖說(shuō)幼兒教育沒(méi)有高段教育有成就感，被家長(zhǎng)和社會(huì)重視，但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作，在孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)孩子良好的性格、習(xí)慣，將會(huì)讓孩子受益終生，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活也會(huì)有很大幫助的。其次，我們也要充分認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的價(jià)值觀，從中找到幸福感！我一直很喜愛(ài)幼教事業(yè)，覺(jué)得跟孩子們?cè)谝黄鹗羌芸鞓?lè)、很開(kāi)心的事，因?yàn)楹⒆有 煺妗⒂字伞⒏挥型ぁ⒖伤苄詮?qiáng)，每天和他們?cè)谝黄穑X(jué)得格外開(kāi)心快樂(lè)，孩子的世界永遠(yuǎn)是充滿陽(yáng)光的！
伍國(guó)騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作規(guī)范的意義，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對(duì)班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色，班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”，還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細(xì)致化、具體化，才能把班級(jí)建設(shè)得更好，自己班主任的職責(zé)才履行好啦！
袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與外在表現(xiàn)，而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界，適時(shí)開(kāi)展心理健康教育：
1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占領(lǐng)心靈；
2、調(diào)整認(rèn)知，樹(shù)立理性信念；
3、獲得成功的體驗(yàn)，積極向上；
4、關(guān)注中等生，突出教師的主體；
5、在乎學(xué)生的“在乎”，珍愛(ài)年輕的心靈；
6、創(chuàng)設(shè)心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)；
7、合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
教育的快樂(lè)，需要心態(tài)來(lái)維持，需要愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)，需要追求來(lái)提升。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂(lè)的，因?yàn)樗麄兒芗冋妫才急憩F(xiàn)在臉上，我每天早上上班，經(jīng)常就站在教室門口接待每一位寶寶來(lái)園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個(gè)漂亮的皮辮子，都會(huì)夸贊幾句，讓孩子一早來(lái)園就有個(gè)好心情！然后及時(shí)關(guān)注孩子的情緒，特別是新生剛來(lái)園時(shí)，要適時(shí)安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂(lè)與安全，早日適應(yīng)新生活！孩子的心理很簡(jiǎn)單，只要我們多留心、有空就蹲下來(lái)與孩子說(shuō)說(shuō)話、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門都會(huì)很快向你敞開(kāi)的！
《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻：班主任的崗位職責(zé)有三：
一是管理；
二是教育；
三是領(lǐng)導(dǎo)。
班主任教師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實(shí)踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求，促進(jìn)其全面快樂(lè)地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五：
一、學(xué)會(huì)施“隱性”非直接“無(wú)痕”的教育；
二、要學(xué)會(huì)計(jì)劃化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化地管理；
三、要提升人格和學(xué)識(shí)魅力，提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力；
四、要守住底線，還要堅(jiān)持基準(zhǔn)，到追求高標(biāo)；
五、要提高自己創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
我覺(jué)得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有很多。
龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法研究——班主任工作》，他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析，人的成長(zhǎng)在2—4歲是無(wú)覺(jué)的敏感期；2—6歲是行為規(guī)范的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺(jué)：多看、多聽(tīng)、多聞、多說(shuō)、多想，使孩子的各項(xiàng)感覺(jué)器官得到充分的發(fā)展，同時(shí)整個(gè)幼兒期要培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個(gè)人的成長(zhǎng)與能力的提高是受到四大因素影響的：
社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個(gè)人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān)；在這些因素里面?zhèn)�人因素中的個(gè)人素質(zhì)尤為重要，個(gè)人的核心素質(zhì)包括個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能（觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間想象力、動(dòng)覺(jué)能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長(zhǎng)的必然規(guī)律，并以此來(lái)踐行自己所要做的教育工作。
徐愛(ài)枝老師在這次學(xué)習(xí)期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級(jí)建設(shè)活動(dòng)組織的思考》中講到：班級(jí)建設(shè)的教育理論是“以人為本”——學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會(huì)生活”——呼喚主動(dòng)發(fā)展的人。她以“生活體驗(yàn)式教育——4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng)，將班級(jí)事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)來(lái)建設(shè)班級(jí)：
一、班級(jí)常規(guī)管理：著力培養(yǎng)學(xué)生的“十個(gè)良好習(xí)慣”；
二、班級(jí)文化建設(shè)：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)；
三、班級(jí)特色建設(shè)：從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級(jí)特色并制定方案，化為日常活動(dòng)。
四、班級(jí)德育活動(dòng)開(kāi)展：“生活體驗(yàn)式”德育活動(dòng)——“以身體之、以心驗(yàn)之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，講得細(xì)致深入、真實(shí)可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動(dòng)腦，抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一個(gè)教育契機(jī)，做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！
她在《形成教育合力共促孩子成長(zhǎng)》的講課中，結(jié)合自己的工作實(shí)際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力——有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系；形成合力還要有效與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合——針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同需求真誠(chéng)溝通，把握時(shí)機(jī)有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際形成合力有效教育；另外要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，形成家園合力，共同教育。
胡萍老師講的《淺談班級(jí)文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實(shí)際，講到了班級(jí)文化建設(shè)的意義：首先班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容；其次班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化影響著每一個(gè)班級(jí)成員；班級(jí)文化建設(shè)不僅影響著班級(jí)，也影響著學(xué)校。班級(jí)文化建設(shè)有七大內(nèi)容：
一、構(gòu)建環(huán)境文化；
二、構(gòu)建制度文化；
三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化；
四、構(gòu)建活動(dòng)文化；
五‘構(gòu)建輿論文化；
六、構(gòu)建班主任形象文化；
七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。
班級(jí)文化說(shuō)到底就是班級(jí)的“群體人格”，一個(gè)好的班主任，能對(duì)不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計(jì)”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級(jí)文化建設(shè)好，只有這樣才能不斷前行，才會(huì)有更大收獲。
葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長(zhǎng)：健康成長(zhǎng)之一：走正道；健康成長(zhǎng)之二：全面發(fā)展；健康成長(zhǎng)之三：天賦實(shí)現(xiàn)；健康成長(zhǎng)之四：具有個(gè)性特長(zhǎng)；健康成長(zhǎng)之五：提升生命價(jià)值。班主任的工作方法：
1、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)——營(yíng)造班級(jí)良好的成長(zhǎng)氛圍；
2、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案；
3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計(jì)；
4、個(gè)別學(xué)生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問(wèn)題的孩子、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，教育這類特殊兒童的方法有：共情、了解、同理、傾聽(tīng)。
5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)；
6、開(kāi)好主題班會(huì)；
7、進(jìn)行心理輔導(dǎo)；
8、講究班級(jí)管理策略：新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見(jiàn)機(jī)行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；
9、學(xué)校—家庭—社會(huì)教育一體化。班主任工作的方法還有很多，讓我們?cè)趯?shí)際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧！
孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽(tīng)得很投入，他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長(zhǎng)，他以自己的教育實(shí)際提出了——生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作：向生活的回歸！他說(shuō)他的這一教育理念是在“堅(jiān)持中明確、完善中提高”的。他還一再?gòu)?qiáng)調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育！我們班主任的教育職責(zé)就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生活的能力，而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。我們實(shí)施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上，而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主，應(yīng)該是真實(shí)的生活，應(yīng)該是兒童視角下關(guān)照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養(yǎng)個(gè)體的品德，改善、提升社會(huì)的道德，并不是為了道德而道德！也就是要從知識(shí)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。
班主任工作的目的：
引導(dǎo)生活的建構(gòu)，要把人培養(yǎng)成自覺(jué)的生活建構(gòu)者，也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回歸。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導(dǎo)，在活動(dòng)中引導(dǎo)與指導(dǎo)，要想改變一個(gè)人，就要改變她的生活（生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友）。我們提倡的教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動(dòng)皆課程”其實(shí)就是這個(gè)道理。我們要將教育做得更細(xì)更具體，就要善于觀察、勤于思考，像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人，從生活中的細(xì)微處著手，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，教育好孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習(xí)性，以鑄就他們好的人生！
總之，在本次學(xué)習(xí)中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的幼兒班主任！在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點(diǎn)：
首先班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人，要具有六心：“童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自己要做個(gè)快樂(lè)達(dá)人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)孩子，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)幼兒的心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近幼兒，用愛(ài)去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。對(duì)待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細(xì)致入微，大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小到一口水、一包尿，都要過(guò)問(wèn)。所以做好幼兒園的班主任教師，還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心。
其次班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
教師的一言一行，對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的`同時(shí)，要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于班主任的精神面貌對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨槟苌钌钣绊懼變骸０嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)一笑一顰，所以我們要首先規(guī)范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時(shí)講話；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
再次班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，因材施教。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰——是師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與孩子們談話能更加地走進(jìn)孩子的心里，更有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
孩子最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，伙伴之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
最后班主任應(yīng)建立好班級(jí)文化，營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)氛圍。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，班級(jí)墻飾要設(shè)計(jì)新穎、溫馨，讓班級(jí)擁有家的溫暖。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集中集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育幼兒。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到以后的工作中。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用12
開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，在這期間，園里為了讓我們這些班主任更好的去管理幼兒，所以在這跟一個(gè)月里開(kāi)展了一次培訓(xùn)，園里各班班主任都參與了這一次的培訓(xùn)，因此就這次培訓(xùn)他談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得。
身為班主任，在這次的培訓(xùn)中，我從這些老師身上學(xué)到很多的東西。首先，就是在班主任管理中，我們要注意的就是對(duì)幼兒一定要足夠關(guān)心，幼兒年齡都很小，被父母送到幼兒園，起初是很不適應(yīng)的，所以對(duì)于這類的孩子一定要給予充分的關(guān)心和呵護(hù)，幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活，讓他們?cè)趫@里交到新的朋友，這樣有益于他們忘記來(lái)到新環(huán)境的不適。我作為小班的班主任，對(duì)此真的是深有體會(huì)，剛到幼兒園讀書(shū)的小朋友，真的是很難去適應(yīng)園里的生活，基本上都不怎么跟其他人一起玩，這個(gè)時(shí)候的他們還在思念他們的父母，所以這次培訓(xùn)也給我們講了很多關(guān)于處理這種情況的方法，獲益頗多。
培訓(xùn)中，有位老師講了自己帶班的體驗(yàn)，這個(gè)老師有一點(diǎn)講的讓我很有感觸，就是對(duì)孩子要尊重。雖然幼兒還沒(méi)有很獨(dú)立的思想，但是他們是獨(dú)立的個(gè)體，來(lái)到這個(gè)世界上就是跟大人一樣的，我們一樣要給與他們足夠的尊重，只有這樣才能讓幼兒感受到自己是重要的。尊重孩子的想法，不要隨便踐踏他們的自尊心，要保護(hù)好孩子的天真的想法，尊重他們對(duì)于一件事的理解，這樣才會(huì)讓幼兒在園里有興趣的學(xué)習(xí)，一味的打壓孩子的思想，對(duì)于他們的成長(zhǎng)是有害處的。
還有一位老師說(shuō)了關(guān)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的一些方面，我在這里也獲益匪淺。幼兒在沒(méi)有人去進(jìn)行教學(xué)的情況下，他們就是一張白紙，他們的天真和無(wú)邪，可以創(chuàng)造出很多有趣的東西。以前在做班主任的時(shí)候，也是有遇到這一類的幼兒的，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有重視，所以忽略了這方面，培養(yǎng)好了幼兒的創(chuàng)新思維，對(duì)他們未來(lái)的`學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。孩子需要在很小的時(shí)候就去對(duì)創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。
這次的培訓(xùn)在以上的幾個(gè)方面是收獲最大的，也讓我知道了作為幼兒的班主任，原來(lái)我還有很多地方是需要去注意和改進(jìn)的。相信經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，在接下來(lái)的工作中，我會(huì)把自己班主任的職責(zé)做得更好的，為幼兒們的身心健康和學(xué)習(xí)能力做更大的一個(gè)貢獻(xiàn)。
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