幫扶教師心得體會

時間：2024-12-25 10:35:05 俊豪心得體會我要投稿

幫扶教師心得體會（精選15篇）

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的幫扶教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

幫扶教師心得體會（精選15篇）

　　幫扶教師心得體會 1

　　在幫扶教師的過程中，我深刻體會到了教育的力量和責任。每當我看到孩子們在知識的海洋中汲取養分，感受到他們眼中閃爍的求知欲，我都會感受到無比的欣慰。這種體驗讓我更加堅定了教育的信仰。

　　與教師們的交流中，發現彼此面對的挑戰其實是相似的。許多教師在教學中遇到的困難，不僅僅是知識的傳授，更是激發學生興趣和能力的提升。通過與同事們的討論，我們分享了各自成功的經驗與失敗的教訓，大家互相學習，碰撞出新的火花。

　　在實踐中，我努力融入他們的日常教學，觀察并記錄課堂情況，提供適合的建議。這不僅幫助教師們找到適合的教學策略，也讓我自身的教學理念得到了更新。在反思中，我意識到，教師之間的支持與合作，對于提升教育質量和促進學生全面發展至關重要。

　　給予學生正確的引導與支持，使他們在學習中感受到樂趣，是我們共同的使命。通過積極的`反饋與鼓勵，許多孩子逐漸展現出自信與活力，我欣慰地看到他們在成長過程中煥發出的光彩。

　　教育不僅僅是傳授知識，更是給予孩子們勇敢追逐夢想的力量。每一位教師都在為這份使命而努力。當我們面對困難時，彼此的幫助與鼓勵成為了重要的支撐。在這條教育的道路上，相信通過團結與合作，我們能夠共同創造更加美好的未來。

　　幫扶教師心得體會 2

　　在踏上幫扶教師的這條道路上，我懷揣著對教育的熱愛和對未來的憧憬，一步步前行。這段旅程，不僅讓我深刻體會到了教育工作的艱辛與偉大，更讓我在心靈深處收獲了滿滿的感動與成長。

　　幫扶過程中，我遇到了許多需要特別關注的學生。他們有的因為家庭原因而性格內向，有的因為學習方法不當而成績滯后。面對這些孩子，我嘗試用更加耐心、細致的方式去接近他們，了解他們的內心世界。每一次的傾心交談，都像是在打開一扇扇塵封已久的心門，讓我看到了他們內心深處對知識的渴望和對未來的向往。

　　在幫扶的過程中，我也不斷地反思自己的教學方法和教育理念。我開始更加注重因材施教，針對不同學生的特點制定個性化的教學計劃。我嘗試著用更加生動、有趣的方式去激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。這些改變不僅提高了學生的學習成績，更讓我看到了他們臉上洋溢著的自信和快樂。

　　同時，我也深刻感受到了團隊協作的重要性。在幫扶工作中，我與其他教師緊密合作，共同商討教學方案，分享教學經驗。這種相互支持、相互學習的氛圍讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜與同事們之間的友誼和合作。

　　幫扶之路并非一帆風順，我也曾遇到過困難和挫折。但正是這些挑戰，讓我更加堅定了自己的信念和決心。我深知，教育是一項需要長期投入和不懈努力的事業，而幫扶教師更是這項事業中的重要一環。我愿意繼續在這條道路上堅定地走下去，用我的知識和愛心去點亮更多孩子的'未來。

　　這段幫扶教師的經歷，讓我更加深刻地理解了教育的真諦。它不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰和成長的共鳴。我堅信，只要我們用心去關愛每一個學生，用智慧去啟迪他們的未來，就一定能夠培養出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代接班人。

　　幫扶教師心得體會 3

　　踏上小學幫扶教師的道路，我心中充滿了期待與忐忑。這不僅是一次角色的轉換，更是一場心靈的洗禮。在與孩子們相處的日子里，我深深感受到了教育的力量，以及那份簡單而純粹的快樂。

　　走進校園，迎接我的是孩子們純真的笑臉和響亮的問好聲。他們的眼神中閃爍著對世界的好奇與渴望，這份純真讓我倍感溫暖。幫扶過程中，我主要負責輔導孩子們的學習，幫助他們解決作業中的難題。每當看到他們因為解出一道難題而歡呼雀躍時，我的心中也充滿了成就感。

　　在與孩子們的互動中，我逐漸發現，每個孩子都是獨一無二的。他們有著不同的性格、興趣和學習能力。有的孩子活潑好動，喜歡通過游戲來學習；有的孩子則文靜內斂，更擅長于獨立思考。因此，我嘗試采用多種教學方法，力求因材施教，讓每個孩子都能在課堂上找到屬于自己的位置。

　　幫扶過程中，我也遇到了不少挑戰。有時，面對孩子們的調皮搗蛋，我會感到束手無策；有時，因為教學方法不當，導致孩子們對知識點理解不透徹，我也會感到自責。但正是這些挑戰，讓我更加深刻地認識到，教育是一項需要耐心、智慧和愛心的工程。它需要我們用心去傾聽孩子們的聲音，去理解他們的需求，去引導他們走向正確的道路。

　　除了教學上的收獲，我還從孩子們身上學到了很多。他們對待生活的'樂觀態度、對待學習的熱情執著，都深深地感染了我。在與他們的相處中，我學會了更加寬容、更加理解他人，也更加珍惜現在所擁有的一切。

　　回顧這段幫扶教師的經歷，我深感自己成長了許多。我不僅提高了自己的教學能力，還學會了如何與孩子們溝通、如何引導他們健康成長。更重要的是，我體會到了作為一名教師的幸福與滿足。當看到孩子們因為自己的努力而取得進步時，那種喜悅是無法用言語來表達的。

　　未來，我將繼續致力于教育事業，為更多的孩子帶去知識和希望。我相信，只要我們用心去關愛每一個孩子，用智慧去啟迪他們的心靈，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為社會的進步貢獻自己的力量。

　　幫扶教師心得體會 4

　　在高中幫扶教學的這段旅程中，我深刻體會到了教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰與成長的共鳴。這段經歷如同一股清泉，滋潤了我作為教師的心田，讓我對教育有了更加全面而深刻的理解。

　　走進幫扶班級的那一刻，我面對的是一群渴望知識卻在學習上遇到重重困難的學生。他們的眼神中既有對未知的好奇，也有因屢遭挫折而產生的迷茫。我意識到，我的角色不僅僅是知識的引路人，更是他們心靈的燈塔，需要照亮他們前行的道路，給予他們信心與勇氣。

　　為了更有效地幫助他們，我開始嘗試不同的教學方法，力求讓課堂變得更加生動有趣。通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的學習興趣，讓他們在實踐中掌握知識，體驗學習的樂趣。同時，我也特別注重個性化輔導，針對每位學生的具體情況，制定個性化的學習計劃，幫助他們克服學習障礙，逐步提升自我。

　　在這個過程中，我深刻感受到了師生間情感交流的力量。每當我耐心解答學生的疑惑，看到他們因理解了一個難點而露出的喜悅表情；每當我鼓勵他們勇敢面對挑戰，看到他們眼中閃爍的堅定光芒，我的內心都充滿了無比的'滿足與自豪。這些時刻，讓我更加堅信，教育是一場心與心的對話，是靈魂與靈魂的觸碰。

　　幫扶教學還教會了我一個重要的道理：每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的學習節奏和方式。作為教師，我們需要擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘每個學生身上的閃光點，用愛與耐心去澆灌，讓他們在自己擅長的領域綻放光彩。這不僅是對學生個體的尊重，也是教育本質的體現。

　　回顧這段經歷，我收獲的不僅是教學技能的提升，更重要的是對教育理念的深化。我更加明白，教育的意義在于點燃希望，激發潛能，幫助每一個孩子找到屬于自己的舞臺，勇敢地追求夢想。這份事業雖然充滿挑戰，但每當看到學生們一點點的進步與成長，所有的辛苦與付出都變得值得。

　　幫扶教學之旅，讓我與學生們共同成長，共同見證了知識的力量與愛的奇跡。這段經歷將成為我職業生涯中寶貴的財富，激勵我在未來的教育道路上繼續前行，不斷探索，用心陪伴每一位學生的成長。

　　幫扶教師心得體會 5

　　成為幫扶教師的這段經歷，對我而言是一段意義非凡且收獲滿滿的旅程。在與被幫扶教師的交流與協作過程中，我深刻地體會到了教育幫扶工作的重要性和價值。

　　在專業知識的提升上，我和被幫扶教師共同深入研究教材與教學大綱，探討不同知識點的講解方法和邏輯結構。針對一些較為抽象復雜的內容，我們一起查閱大量的專業書籍和學術資料，尋找最通俗易懂且準確無誤的闡釋方式，像在數學學科的函數部分，通過引入生活實例和圖形演示，幫助學生更好地理解函數的概念和性質，這讓我對專業知識有了更深入、更系統的理解，自身的學科素養也在不斷的交流探討中得以持續提升。

　　教學方法的改進也是幫扶過程中的關鍵環節。我們互相聽課、評課，觀察彼此課堂上學生的`反應和學習效果。在這個過程中，我發現被幫扶教師傳統講授式的教學方法有時會使課堂氛圍略顯沉悶，學生參與度不高。于是，我向他介紹了小組合作學習、情境教學等多種現代教學方法，并共同設計了一些有趣的教學活動，如在語文課堂上組織角色扮演來演繹課文情節，激發學生的學習興趣和主動性。而在觀察我的課堂時，被幫扶教師也提出了一些寶貴的意見，讓我意識到自己在時間把控和個別學生關注方面還存在不足，促使我不斷調整和優化教學策略，我們在相互學習中共同成長，教學方法也更加靈活多樣、貼合學生的實際需求。

　　學生管理方面，我們分享各自的經驗和遇到的問題，共同尋找解決方案。對于班級中一些學習動力不足、紀律性較差的學生，我們一起分析其家庭背景、興趣愛好和學習情況，制定個性化的教育引導方案。通過談心交流、設立小目標獎勵機制等方式，逐步激發這些學生的學習熱情和自律意識，看到學生們在我們的共同努力下有所轉變和進步，內心的成就感油然而生。

　　這段幫扶經歷，不僅是我幫助他人的過程，更是自我成長和反思的契機。它讓我明白，教育是一項需要不斷探索、共同進步的事業，每一位教師都在其中扮演著重要的角色，通過相互扶持與協作，我們能夠為學生創造更優質的教育環境，讓教育的光芒照亮每一個角落，我也將帶著這份收獲與感悟，繼續在教育的道路上堅定前行，為教育事業的發展貢獻更多的力量。

　　幫扶教師心得體會 6

　　在參與小學幫扶工作的這段日子里，我收獲頗豐，內心滿是感慨與成長。

　　踏入被幫扶學校，那一雙雙純真而充滿渴望的眼睛深深觸動了我。孩子們對知識的熱切期盼，讓我更加堅定了幫扶的決心。與當地教師交流后，我意識到他們雖有扎實的教學基本功，但在教學方法的多樣性和創新性上還有很大的提升空間。

　　為了幫助孩子們更好地理解知識，我精心設計了生動有趣的教學方案。課堂上，運用直觀的教具、形象的比喻和豐富的故事，將抽象的知識變得鮮活起來。孩子們眼中閃爍著好奇與專注，積極參與互動，小手高高舉起，回答問題的聲音清脆響亮。看到他們從最初的羞澀懵懂到后來的自信大方，從對知識的一知半解到能夠熟練掌握運用，那種成就感難以言表。

　　在與當地教師的合作中，我們共同備課、互相聽課評課。我毫無保留地分享新的.教學理念和方法，從小組合作學習的組織技巧，到多媒體教學資源的有效利用，再到分層作業的設計思路。他們也向我傳授了許多應對基礎差異較大學生群體的寶貴經驗。在這個過程中，我們相互啟發、彼此促進，共同探索最適合學生的教學路徑。

　　組織課外輔導時，我發現一些孩子因家庭環境等因素，學習基礎較為薄弱。但他們沒有絲毫的氣餒，每天放學后都會主動來找我，認真完成作業，反復請教不懂的問題。我耐心地為他們講解，從最基礎的知識點開始梳理，用鼓勵的話語激發他們的學習動力。漸漸地，他們的成績有了顯著提高，臉上綻放出自信的笑容。

　　這段幫扶經歷，于我而言，不僅是知識的傳遞，更是心靈的洗禮。它讓我更加珍惜自己的教育崗位，也讓我深刻認識到教育公平的重要性。每一個孩子都有接受優質教育的權利，而我愿意成為那座橋梁，連接起知識與渴望的兩端。未來，我將帶著這份責任與感動繼續前行，為更多孩子的成長貢獻自己的力量，讓教育的光芒照亮每一個角落。

　　幫扶教師心得體會 7

　　投身于高中幫扶教學工作的這段時光，宛如一場意義非凡的心靈旅程，于我而言，滿是珍貴的收獲與深刻的感悟。

　　在教學相長的道路上，幫扶工作為我開啟了一扇全新的大門。面對幫扶學生各異的學習狀況和知識短板，我不得不深入鉆研教材教法，努力探尋最為適宜的教學策略。這一過程，不僅錘煉了我的教學能力，更讓我對學科知識有了更為透徹的理解。曾經在講解復雜的數學函數問題時，傳統的教學方法無法讓幫扶學生有效掌握，這促使我嘗試運用直觀的圖像演示與生活實例相結合的方式。在反復摸索與實踐中，學生眼中的困惑逐漸消散，而我也收獲了教學方法創新的寶貴經驗，領悟到教育絕非一成不變，而是要精準地針對學生的需求因材施教，如此才能激發學生內心深處對知識的渴望與追求。

　　與幫扶學生的深入接觸，讓我深切體會到情感關懷在教育中的關鍵作用。這些學生有的因學業壓力而焦慮，有的因基礎薄弱而自卑，他們的內心世界猶如脆弱的花朵，需要我們用心去呵護。我記得有一位學生，在多次考試成績不理想后，幾乎對學習失去了信心。我注意到他在寫作方面有著獨特的視角和細膩的情感表達，于是便從這個角度入手，給予他充分的肯定和鼓勵，引導他將這份才華運用到其他學科的學習中。漸漸地，他眼中重新燃起了對學習的熱情之火，成績也開始穩步提升。這件事讓我明白，教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通與情感的共鳴。一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語、一次耐心的傾聽，都可能成為學生成長路上的強大動力，幫助他們跨越重重困難，重拾自信與勇氣。

　　在與其他幫扶教師的交流協作中，我同樣受益良多。我們共同探討教學中的疑難問題，分享幫扶過程中的成功經驗與失敗教訓。在這思想碰撞的`過程中，我從同事們身上汲取了智慧與力量，拓寬了自己的教育視野。例如，在一次關于如何提高學生英語聽力水平的研討中，一位老師提出的“影子跟讀”訓練法讓我深受啟發，我將其運用到幫扶學生的英語學習中，取得了顯著的效果。這種團隊協作的氛圍，讓我感受到集體的智慧是無窮無盡的，我們相互扶持、共同進步，為了學生的成長全力以赴。

　　高中幫扶教師的工作，是一份責任，更是一種成長。它讓我在付出的同時，收獲了學生的進步、內心的滿足以及專業能力的提升。在未來的日子里，我將帶著這份寶貴的經驗與深沉的熱愛，繼續在教育的道路上堅定地走下去，用愛與智慧為學生點亮前行的明燈，助力他們駛向夢想的彼岸。

　　幫扶教師心得體會 8

　　在擔任初中幫扶教師的過程中，我深刻體會到教育不僅是知識的傳授，更是心靈的溝通。許多學生在學習上面臨的困難，往往不僅僅是學科知識的缺乏，更多是信心和興趣的缺失。作為教師，如何幫助他們重燃學習的激情，是我一直思考的問題。

　　每一次走進教室，我都努力營造一個溫暖、包容的環境，讓每位學生感受到被尊重和關心。通過與他們的深入交流，我發現了解學生的個性和興趣可以為教學提供有力的支持。為此，我開始嘗試根據學生的.興趣調整教學方式，設計與他們生活相關的案例，引導他們進行思考和探討，逐漸培養他們的主動學習意識。

　　在實際教學中，我看到許多學生因為信心不足而不敢發言。為了鼓勵他們，我在課堂上設置了小組討論和合作學習的環節，讓每個人都有機會參與，逐漸培養他們的表達能力與自信心。通過這種互動，我不僅能了解他們的想法，也能激發他們對學習的興趣。

　　心理輔導同樣不可忽視。在與學生的交流中，我發現許多孩子承受著不同程度的心理壓力。面對這些挑戰，我努力傾聽他們的心聲，及時給予鼓勵和支持。有時僅僅是一句溫暖的話語，便能改變他們的情緒。我逐漸明白，建立良好的師生關系，關心學生的心理健康，是幫助他們克服學習上困難的重要一環。

　　經過一段時間的努力，我欣喜地看到學生們在學習上取得了進步，也從內心散發出快樂與自信。每當他們的笑容洋溢在課堂上時，我感受到無比的欣慰。這使我更加堅定了教育的價值。幫助學生不僅僅是傳授知識，更是陪伴他們成長，點亮他們的未來。

　　這段歷程讓我明白，作為一名教師，責任重大。這份責任不僅僅是對學生學業的關注，還有對他們身心發展的關心。我會繼續努力，成為學生信賴的支持者，陪伴他們走過充滿挑戰和機遇的成長之路。

　　幫扶教師心得體會 9

　　本學期我擔任初(1)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了沈寬敏等幾名學生為我的幫扶對象，我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學生成績取得了明顯的進步。

　　1、要關心、愛護后進生。

　　任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的.愛。

　　2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

　　(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

　　(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

　　(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

　　3、了解學生各方面的現實情況。

　　要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

　　幫扶教師心得體會 10

　　今年9月我很榮幸的成為開陽職業技術學校的一名新教師。學校為了讓我們這些新教師盡快適應工作崗位，熟悉專業技能，制訂了新老教師幫扶活動方案，我們4個新教師有幸成為4位有經驗的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是電工組組長徐東老師。

　　徐東老師是一個愛崗敬業、認真負責、充滿熱情的老師，自從我們實施幫扶計劃后，徐老師總是熱心的詢問我在教育教學方面的情況，及時解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導和建議。近一個學期以來，在徐老師的耐心、精心指導下，通過自己的虛心學習，使我在教育教學方面得到很大的提高。現將結對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結：第一次登上講臺，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講完，但就好像一個人在表演一樣，似乎忽略了學生的存在，想的是怎樣利用一節課的時間把盡可能多的知識傳授給學生，經過一段時間的歷練與學習，在徐老師的幫助下，我有了很大的進步。下一步我要從以下幾個方面努力：

　　1、認真對待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細備課，魏老師經常檢查我的`備課，給我指導，我充分利用我們語文組的集體備課，我認認真真的學，同事們手把手的教，具體到每一個細節，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病。在這一學期，徐老師多次聽評我的課，都給與我詳細的指導建議，暴露出來的最大問題就是老師講的內容太多，學生自主學習的時間少，每堂課的教學目標不夠明確。對于這些指導建議，我把握好平時的每一堂課，刻意的去練，在這期間，徐老師不厭其煩的多次指導我的課堂。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，在我們學校聽課學習的機會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學校骨干教師的公開課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　4、及時做好課后反思。開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是徐老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現在回過頭來看看，這通過反思積累的經驗彌足珍貴。這個學期即結束，回顧自己所取得的成績，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”徐東老師。以后我也將會向他學習，爭取取得更大的進步！

　　幫扶教師心得體會 11

　　這個學期，我校實行了“以老帶新，結對幫扶”的活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。

　　這次活動中，我的幫扶老師是我們語文組的李老師，李老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師。李老師對我來說也是一位非常值得尊敬和結交的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。

　　如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業的知識，學生卻是聽不懂，于是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經驗的`老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

　　一、謙虛好問

　　當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。只是有時候，教師僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。當教師憑借個人經驗無法解決問題時，教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經驗的老教師心中。

　　因此，遇到問題我們都應該虛心的向有經驗的老師請教。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。

　　李老師帶給我的進步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我師焉。”唐韓愈《師說》中說到“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”由此，我們在幫扶活動中不要把這個活動當成是一項任務，一個負擔，我們應該把它當成一個機會，認認真真的學習。

　　二、刻苦博學

　　我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些。

　　很多新老師都會有這樣一種思想，總認為自己已經是大學畢業了，來教這樣一些什么都不懂的學生，應該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經是個讀書人，做了老師之后確實書本不沾了。這種現象是非常不好的，其實書本是我們獲得專業知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學生卻聽不懂，不知所云。于是學生就認為你沒經驗，不會教。所以，要成為一位有經驗的老師，在最短時間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學習，廣泛涉獵，經史子集，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專研。成為一位博學的老師，往往就是學生崇拜的老師。

　　三、為人師表

　　一位教師的人際關系好與不好，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學歷，寫過多少論文，給學生改過多少作業，那是什么呢？就是一個人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性，老師就是學生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。為人師表主要表現在尊重自己與尊重學生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時隨地都要保持一個老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學生的，所以要隨時注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師。

　　這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——李老師。謝謝你！

　　幫扶教師心得體會 12

　　作為青年教師，學校為了使青年教師迅速成長，特地進行了青年教師與老教師師徒結隊的活動，我和陳校長結對幫扶，通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總結如下：

　　一、教學方面

　　初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是陳校長，他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的`知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。高年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

　　都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

　　二、管理工作方面

　　通過陳校長的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

　　當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

　　一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，我在王老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導，多向王老師請教，我可以做得更好！

　　幫扶教師心得體會 13

　　本學年我很有緣也很幸運地與孫政老師結成師徒，接受他的幫扶，因為我也姓孫。在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使我在業務素質上有了很大的提高。

　　在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。課堂上孫老師指引我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，上好每一堂課，反思好每一堂課。把自主學習、合作學習、探究學習引入課堂，在課堂上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的.學生都得到提高。在科研上，孫政老師指引我大膽改革傳統的教學方法，鼓勵我積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，并且吸收我加入他的課題研究組，讓我真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，使我獲得廣泛的數學活動經驗。另外，他還擠出時間手把手的指導我制作教具，親自為我展示簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，使我受益匪淺。為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我和孫老師還建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是短信聯系，及時了解我在教學中遇到的問題和困惑，不厭其煩地為我釋疑解難。

　　雖然我和孫老師開展結對幫扶的活動時間不算太長，但我的進步和成長是學校同事和領導有目共睹的。一是我掌握了新的教育教學理念，敢于在教學中不斷創新；二是在孫老師的幫扶下，我所任教的班級數學成績在同年級中一直名列前茅；三是我被評為盱眙縣小學數學骨干教師；四是我以孫老師為榜樣，正在積極準備申報中小學高級教師職稱。

　　在今后的工作中，我將以孫政老師為榜樣，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，做一個讓學生喜歡、家長放心、領導信任的好老師。

　　幫扶教師心得體會 14

　　在我們的教學中，每個班都會有學困生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。作為黨員，我們更應該進一步做好學生的教育工作，一年來，全體黨員幫扶學困生12名。根據孩子的基本情況，全體黨員扎實地實施了幫扶：

　　一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我們經常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，進行入戶家訪，電話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題，教會家長科學的家教方法。另一方面，電話聯系了孩子的親屬，共同商議孩子的成長問題，最終讓孩子的親屬認識到了孩子教育的缺失。

　　二是在經濟上，做好孩子的堅強后盾，平時，我們出資為孩子買一些生活、學習用品。其次，千方百計爭取為孩子經濟“動點腦子”。

　　三是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等等。總之，實施幫扶以來，這些貧困生、學困生都有了較大的改變，他們表現得很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，我們還將盡己所能，最大限度的`幫助更多的同學！通過本次的幫扶活動，我們深切感受到，雖然我們現在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中確實存在困難，需要引起人們的關注。作為人民教師，作為黨員，必須全心全意為人民服務，要以高度的政治責任感，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，積極投身到教育活動中，樹立“在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上服務群眾，在困難上幫助群眾”的新形象，為共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。

　　幫扶教師心得體會 15

　　一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照我校工會的教師幫扶活動要求，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。

　　一、認真學習教案，明確教學目標。

　　為了使我的專業教學適應新時期電子教學要求、樹立起新的專業理念，我們倆經常抽休息時間對電子線路進行了研讀，了解了電子線路教學的目的、掌握了電子線路教學的重點、明確了專業教學的總目標和各學期的分級目標、理解了電子專業的教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

　　1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并結合教學過程中可能出現的知識點，提供給學生配套的實驗，為課堂教學做好服務。

　　2、課中備課，靈活安排簡單易操作的實驗活動。我通過演示實驗引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的實驗，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的實踐操練（如：測量、測試、焊接等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　3、課后備課，總結教學經驗。每上完一個線路，我們都及時對該知識模塊作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　教學就應該讓學生在教師的.指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業的興趣，提高他們對專業理論知識的掌握能力和知識實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做實驗，提問題來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習專業知識的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用多媒體課件，展示圖片和視頻資料來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習專業的興趣。在遇到難以理解的理論知識時，我不厭其煩，耐心教導學生認知，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3、實驗實踐活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在動手的過程中獲得新知，提高他們專業知識的運用能力，培養他們的學習興趣。

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