做卓越的教師的心得體會

時間：2024-11-14 09:30:12 維澤心得體會我要投稿

關于做卓越的教師的心得體會（精選15篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的關于做卓越的教師的心得體會，希望能夠幫助到大家。

關于做卓越的教師的心得體會（精選15篇）

　　做卓越的教師的心得體會 1

　　我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，教育是打造靈魂的事業！追求卓越是教師體現教師職幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業理想，熱愛教育事業，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優秀的人民教師，我談談自己的看法。

　　一、教師要樹立明確的職業理想

　　理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。物理教師要結合自身學科的特點，聯系實際，選其一二，劃定標準，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

　　二、愛護學生、熱愛教育事業

　　愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。

　　1、提高修養，師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。優秀教師首先要加強學習，模范遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。

　　2、面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

　　3、因材施教。“十個指頭有長有短”，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷發展，不斷自我完善與提高。根據學生不同特點，因材施教，最大限度地發揮孩子的潛能。

　　三、正視壓力，不斷探索，悅納任務

　　優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，真確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而玩笑橫任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。大家都知道，美國的愛迪生時為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實驗，終于找到了一種碳絲來做燈絲，世界上第一批碳絲白熾燈問世了。有人問他：你怎樣看待你的1500多次失敗，愛迪生說，我不認為我以前的1500多次實驗是失敗，如果沒有這些實驗做基礎，就不會有今天的成功。這個故事說明了一個道理：只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

　　所以一個人，特別是年輕教師，一定不要怕出力，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話：吃虧是福！任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態是人生的一種寶貴財富。

　　四、不斷學習，勤奮進取

　　深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，非師也。”亞圣孟子曰：“人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。

　　1、學會學習。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時代發展，追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優秀教師身上并不過分。優秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。

　　2、學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。

　　3、學會研究。教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。這里的研究不是指所謂的課題研究，而是正如蘇聯霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的'、有經驗的教師。中學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來，就是一條非常美麗的項鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

　　五、大膽實踐、勇于創新

　　教師的戰場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點通入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身可讓教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

　　六、從小事做起，從身邊做起

　　老子曾經說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細”，想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。育人工作是一個全方位的系統工程，需要各個方面相互配合。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量滑坡。因此，把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”，小事能體現教師是否優秀，也能造就優秀教師。

　　七、具有良好的心理素質，身體健康，超越自我

　　良好的心理素質是一名優秀教師必備的條件。生活中難免會遇到一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態，我們培養的學生才會幸福、快樂。

　　如何成為一名優秀教師：每天多做一點點，就是從成功開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！

　　做卓越的教師的心得體會 2

　　當一名教師容易，但是要當一名合格的幼兒教師卻是不易的，這次培訓，雖然只是短短10天的培訓時間，我卻聆聽了多位專家精彩的講演，專家們淵博的學識，對幼教精準獨到的看法，讓我不得不佩服。他們的課堂不但全面，而且精致。有對《綱要》《指南》精彩的解讀和分析，有案例的分析，環境創設的分析，有先進的幼兒教育理念和教育手段，還有耐人尋味的經驗之談等等。在這，我要感謝領導們給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽專家們的精彩講座，并能與來自各鄉鎮的同行姊妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。

　　通過這幾天培訓學習我認識到：幼兒園的任務是實行保教相結合的原則，對幼兒實施體、智、得、美諸方面全面發展的教育，促進其身心發展；幼兒園教育工作應該遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導；合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的'各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是

　　第一位的。幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，幼兒好模仿，是非觀念還在萌芽時期這些特點就要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，培養他們具有誠實的品質，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　很多人都認為，幼兒園教師就是高級保姆，知識含量不高。

　　只要把孩子哄好了，任何人都可以做。特別是鄉鎮幼兒園，家長文化素質的不同，對幼教意識的薄弱，大部分家長認為孩子送到幼兒園是因為自己沒空帶孩子，送到幼兒園給老師帶。而少部分家長雖然也認識到幼兒教育的重要性，但也產生了些誤區：認為孩子從小就要學知識學技能，不能讓孩子輸在起跑線上。開學的

　　第一天，孩子的書包里就只是筆和作業本。在跟家長解釋寫字一事的時候，家長一臉困惑：那孩子送來幼兒園不學寫字學什么呢？

　　我覺得在這樣一種環境下，我的教學會不會也會有小學化傾向呢？開始擔心了。但是聽了這么多專家的講座，特別是聽了廣西大學第二幼兒園園長宋肖鈴的課，宋園長從各方面分析了學齡前兒童的特點，還舉例說明不同年齡段幼兒會出現的一些行為舉止。讓我重新解讀了3—6歲幼兒年齡特點、學習特點和學習方式。通過學習，更堅定了我的信念。

　　我認為幼兒教育小學化的原因很多，但最主要的原因還是家長缺乏幼兒教育的科學發展觀：不能以幼兒為本，不能在尊重幼兒身心發展規律的基礎上對幼兒進行全面協調可持續發展的培養，更沒有重視教育方法上的統籌兼顧，也沒有以幼兒身心的全面健康發展為目標。

　　針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為，同時受一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學中出現了幼兒園教學小學化傾向，通過培訓學習，在今后的教學工作中，我不但要遵循幼兒的發展規律教學，還要向家長滲透《3—6歲兒童學習與發展指南》，同時引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。

　　其次，用學前教育的理論引領自己，實施合乎兒童天性的教育。通過學習，我明確了兒童不是一張“白紙”，可任教師隨意填充，他們是天性不同的發展的個體，他們的發展是需要我們教師去適時幫助和引導的，決不是通過灌輸和管制實現的。教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。

　　最后，不斷強化自己教學基本素養，使自己教學工作成為最美麗的職業。通過短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我明確了教師基本素養的提高，是搞好教學的重要措施。它包括教學模式的選擇和運用，教學組織能力，教學機智與表現力，理論功底與知識面，教師的氣質表現，教學行為策略等方面，所以在教學工作中，要進一步加強自己的教學能力，全面提高教學素養，使自己的教學工作成為最美麗的職業。

　　做卓越的教師的心得體會 3

　　新課程強調，教學的主體是學生，學生的主動參與是核心，教師應該如何創設良好的學習環境引導學生自主學習呢？

　　一、做學生學習的助手，同伴和參謀

　　在課堂教學中，教師要切實做到五不：凡是學生能看懂的不教；凡是學生自己能學會的不教；凡是學生自己能探索出結論的不教；凡是學生自己能做的不做；凡是學生自己能說的不說，從而創設一個寬松民主的學習環境。這樣教師才不會壓制學生的思維和創造力，學生才能敢想敢說敢否敢做，真正成為學習的主人，實現師生之間，學生之間相互交流與共同發展的目標。

　　二、選擇學生喜歡的學習方式

　　興趣是學生最好的老師。教師要善于關注學生的需求，傾聽學生的心聲，樹立以學定教，以學定法的教學理念。教學中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問我答，趣味接龍等多種多樣的教學形式，也可以設計不同的'身份讓學生來扮演。通過開展這些活動，不但使原本枯燥的學習內容變得生動有趣，而且充分發揮了學生特長和個性特點，培養了學生學習的自主性和創造性。

　　三、語言上凸顯學生

　　學生與生俱來就有一種被人認可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對學生多鼓勵，多表揚，以朋友的禮節和平等的語氣，語言成為學生學習的引導者，如教師常說：“我們一起想想看”“大家的學習很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰真了不起”“你的表現很出色” “老師很佩服你”等話語，就會使學生產生“我能行”的樂觀向上，積極進取的心態，極大地激發起學習主動性的欲望。

　　四、留給學生自主實踐的時間和空間

　　新課程還強調:學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的親身經歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力，促進學生成長的需要。這樣的學習貼近學生生活，注重了學生的親身體驗，學生不僅學會了知識，而且學會了學習。

　　做卓越的教師的心得體會 4

　　8月30號早上幼兒園組織全體教師職工學習了向“最美教師“ 張麗莉”學習活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被搌到車下，導致雙腿高位截癱這個不平凡的瞬間感動了中國人。教師張麗莉勇救學生的感人事跡經過媒體報道后，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為值得我們全社會來學習。

　　她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出、舍己救人把身命留給學生，把死的危險留給自己，以自己柔弱身軀支撐起一片生命的天空，她那見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象，有的說教師的獻身精神像蠟燭燃燒自己卻照亮別人;有的人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業奉獻的是一生的忠誠，這些贊譽對張麗莉老師來說可謂受之無愧，實至名歸的“最美教師”。

　　首先，要學習張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神，張麗莉老師為了這個畢業班失去太多了，就連當母親的很常理的一件事，為了學生失去了今后將是很大的遺憾，對比之下，我們只要比平常多付出一點，我們身上都會閃耀著張老師的影子。

　　其次，張老師的愛崗敬業，無私奉獻的精神，值得我們學習，我今后在本職工作中，扎實做好每天工作，對工作負責，對班上的每位幼兒就像自己的小孩一樣對待，讓他們在園能快樂度過，要向張麗莉老師學習的地方好多，我想只有把自己的感受落實到工作中將自己對張麗莉的.事跡落實到自己的生活之中，讓一種好的態度伴隨我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。

　　做卓越的教師的心得體會 5

　　我是一名幼教戰線上的老兵，深深地愛著幼教事業。1988年從事幼教工作至今，轉眼之間，已有25年了。認真總結回顧25年從教經歷，沒有轟轟烈烈，只是把自己的一顆心奉獻給了最愛的孩子們

　　幼兒教師這一職業，是一種愛的蘊涵與奉獻。讓我一直感動的一句話是：“幼兒教師這個職業是個良心活兒，干好干壞自己心里最清楚”。在與孩子相處的日日夜夜中,我越發感受到：愛心無價。因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的'發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

　　今學期由于工作需要，我帶中小班，是混合班，中班的孩子有蒙數課，我要按時、認真地給孩子們上課，由于小班孩子年齡小，有時在課堂上會發生意想不到的事情。有一次，我正在給中班的孩子上蒙數課，謝林靜小朋友突然哭了，我知道她中午沒睡覺、困了。我只好拉起她的小手，耐心地逗她、哄她，大手牽小手，讓她跟著我給中班的小朋友上課。這就是我的工作，既讓年齡大點的孩子學到知識，也讓年齡小點的孩子在幼兒園里玩的快樂。家長把孩子送到我手里，我就讓家長放心，讓家長滿意。

　　還有一次，我正在給孩子們上課，謝林靜小朋友要拉臭臭，由于她年齡小，自己不能邁過便池，也不會擦屁股，我只好臨時囑咐一下班里的孩子，把她送到廁所，幫她邁過便池，脫掉褲子，我告訴她“你等著，老師回活動室給你取手紙。”由于年齡小，不懂老師的話，沒等我回來，她已哭著往回走了，這時我心里翻江倒海，顧了謝林靜，顧不了活動室的孩子們。恨不得自己能有分身術，這就是我的工作，也是我的職責，當孩子們需要我時，我會奮不顧身地把愛奉獻給孩子們

　　二十五年的幼兒教師生涯，想起和孩子們在一起的每一個日子，我是那么的充實，那么的快樂，也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里，我找到了自身的價值。有句話說：“沒有愛就沒有教育，教育要用愛來做鋪墊。”而幼兒教師的愛，更像春風化雨，體貼入微。佳媛是不是穿的少了？亞非的病是不是好了？家豪為什么今天吃得少了？亞軒為什么老愛哭？我每一天都是帶著這些問題來，又帶著新的問題回家。看到孩子們的進步，得到家長的認可。是我最大的快樂。

　　在今后的工作中，我要踏踏實實、認認真真做好本職工作，無悔自己的選擇，無愧于自己的良心！江河奉獻給海洋，星光奉獻給長夜，我將把愛永遠奉獻給我的事業、我的孩子們。

　　做卓越的教師的心得體會 6

　　我們學校老師利用雙修日對學生進行了家訪工作，受益匪淺，下面就談談本人的幾點心得體會。

　　家訪是老師密切與學生家長聯系的一種常見的方法。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機，有利的時機是成功的重要保證。例如，學生生病在家回不了學校，學生取得了優秀成績，后進生有很大進步，學生生活遇到了困難，學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

　　家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀，不能把家訪當作靠狀的機會。

　　總而言之，通過本次家訪活動，充分了解了學生在家里表現，良好的`家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。

　　做卓越的教師的心得體會 7

　　來到xxx中學工作近三個月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學校對于我們新入職的青年教師的發展非常重視，教育家書院為培養我們快速發展先后舉行了大大小小的講座與活動，在這些活動中，有x校長，x校長對我們思想上的鼓勵，教學上的引導，思想政治上的勉勵，也有骨干教師的優秀教學經驗分享，還有我們新入職教師的經驗分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學，于是在教學各個方面都得到了很大的收獲，尤其是學科知識的理解和業務水平方面更有了進步，這都離不開學校領導和同組的有經驗的老師的支持和幫助。

　　“學為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學工作就必須具備精湛的專業水平和良好的思想道德品質。三個月以來，每上完一節課我都會反思自己這節課的問題所在。

　　首先我認識到自己的不足，缺乏教學經驗，知識體系不夠完善，于是每節課后，我會虛心向教學經驗豐富的教師請教，同時在聽課的過程中積極主動地學習老教師的實際教學方法，聽完課后，會將老師們的優秀教學方法結合我們班的實際情況加以整合，再將課堂呈現在學生面前。

　　在這三個月的教學中，有些課堂并沒有達到預期的那么理想，在聽課或與其他優秀教師交流的過程中，我從他們身上學習到了許多豐富的教學經驗，我從中得到的思考如下：

　　認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，做好規劃，最好提前一周備好下一周的課堂內容，x老師對于教學的規劃非常有條理，能夠抓住學生，抓住課堂，就在于課前就規劃好課堂所要進行和要求學生的'內容。在課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

　　理解知識網絡，構建認識體系。數學知識之間不是孤立的，而是有關聯的，有時候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會發現x老師在講題的過程中，注重引導學生發現知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水，因此想要心中時刻有這樣一張知識網絡，就必須熟練掌握教學內容，在備課的過程中注重知識的相連與相通，多做題多練習。

　　凝練課堂語言，明確課堂目標，打造高效課堂。在課堂教學的過程中有時語言不凝練，會導致學生聽不懂提問的問題，或者會錯意，因此要多聽有教學經驗老師的課，多思考如果凝練教學用語，言簡意賅。同時明確教學目標，一切教學活動都是圍繞著教學目標開展，才能提高教學質量與效率。為什么有時候感覺一節課時間很短，準備的內容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節課一定要明確教學目標，而且不易過多，圍繞著教學目標開展的教學活動才是有效的！

　　反思教學中是否讓不同的學生得到了不同的發展。應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進。

　　平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，拓展思維。而對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，達到作業基本要求就夠了。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在家做，對于書上個別特別難的題目可以不做練習。

　　x老師在這一部分就值得我借鑒學習，他經常會給學生印個別化的作業單，對于基礎差的學生就會單獨布置基礎題目多加練習，而優等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。

　　虛心向其他老師學習，在教學上有疑必問。在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽經驗豐富教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，征求他們的意見，改進教學工作。

　　我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是很小的一部分，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學習以提高自己的教學水平。

　　在自己做題時，有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

　　做卓越的教師的心得體會 8

　　讀一本好書，就像交了一個知心朋友，給了勇氣和信心；認識一個智者就像渴望沙漠中的綠洲，獲得力量和希望。今年暑假看了彭興順寫的《做卓越的教師》，共分六卷。第二卷《做一個快樂的老師》，最吸引我。作者以輕松的風格和生動的語言巧妙地融合了教育學、心理學等理論，告訴我們如何調整自己的心理健康，如何學會做一個快樂的老師。正如作者所說，“決定你幸福的不是你面對的是什么，而是你面對它的方式決定了你的幸福”。作者教的方法是：學會在陽光下思考，學會與人交流，學會快樂地工作，學會快樂地生活，尤其是如何學會快樂地工作，對我們的指導意義重大。作為一名老師，我們每天都要重復很多同樣的任務，比如備課、聽課、寫作業、輔導、考試，這些都不可避免的枯燥。但是，如果我們把自己的工作作為一門藝術來學習和追求，就會覺得生活是那么美好，工作是那么快樂！在工作中，一定要學會吃苦，學會吃苦，學會創新，才能體會到“工作就是快樂！”的內涵。

　　看完這本書，我覺得讓自己開心的第一件事就是：

　　第一，心中有愛(愛學生，愛教育)

　　愛能給我們力量。因為愛，我們才會愿意做自己愿意做的事，愿意做的事也不會覺得累。沒有愛，就沒有教育。老師只有愛自己的學生，才能和他們交朋友，才能成為他們的好老師，好朋友。沒有足夠的愛，就沒有辦法和學生正常交流，也沒有辦法真正理解學生，幫助學生。所以，如果你愛你的`學生，愛你的職業，你會覺得你的工作很幸福。

　　第二，面對壓力

　　每份工作都有壓力，尤其是我們的教育，教學的壓力，還有學生安全的壓力等。但無論如何，有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避?我們要正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。態度正了，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無愧于心。

　　讓我們抱著良好的心態，樂觀的態度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧!

　　做卓越的教師的心得體會 9

　　今晚閱讀了余老師《致語文教師》第8篇文章——《不同深度的磨練產生不同高度的水平》。余老師說，誰經過了如下八大技能的痛苦磨練：教材研讀，資料積累，教案設計，作文研究，論文寫作，考試研究，案例分析，教學技能訓練，誰就是一名非常優秀的語文教師。

　　余老師的書房有一面奇特的墻，這面墻上用各種小紙條記錄了老師巨大的工作量，如果我們每一個人，每一家的墻上都有一面工作墻，都有無數的小紙條，我們的工作怎能不會深入呢？于老師說，在西邊的那間房間里，他每天都在這里沉淀，每天都在這里釀造事業的美酒。——《不同深度的磨練產生不同高度的水平》。

　　看看余老師艱辛的工作，再想一想我們自己什么時候能夠像于老師這樣靜下心來深入的研究教材，深入的鉆研教材，從不同的角度去分析文章，產生創意的教學設計？

　　在第9篇文章《角度：創造與創新的著眼點》這篇文章中，于老師告訴我們，研究一篇課文的設計角度如果不經過山重水復的跋涉是看不到新意，如果不經過千呼萬喚的地步新意是出不來的。角度的創新必須要付出時間，必須要耗費精力。他是終日而思、冥思苦逐漸進入對規律的認識，對事物現象的提煉，才能夠得出不同尋常的創意。

　　余老師在教學《水調歌頭·明月幾時有》時，從不同的朗誦錄音中提取朗讀這首詩的規律，最后形成了“情在抑揚中、情在起伏中、情在疏密中”的訓練方式。

　　為了教好夸父逐日這篇文章，余老師閱讀了10萬字的資料，10萬字呀！10萬字與一短文，這該形成多大的比例呀！為了一篇短小的文言文，老師閱讀了大量的文章，這就是厚積薄發，由此提煉出了這篇文章的朗讀訓練的角度：讀出課文中的分號與句號，讀出情節中的雄壯與悲壯。

　　角度加上難度，就是高層次的技能——創新。試想一下，在我們的教學活動中，我們在閱讀古詩古詞的時候，是否多次聽別人的朗讀，多次去聆聽名家的朗誦，從朗誦中發現朗誦的規律呢？于老師鉆研的精神，勤學的精神不正是我們的一面鏡子嗎？我想起了冰心的'散文詩《成功的花》：

　　成功的花，

　　人們只驚羨她現時的明艷！

　　然而當初她的芽兒，

　　浸透了奮斗的淚泉，

　　灑遍了犧牲的血雨。

　　余老師的成功不正是像冰心先生這首詩中所說的嗎？

　　今晚我的閱讀感受是：一定要深入思考，從不同的角度進行思考；一定要多讀書，針對一篇文章從不同的角度找到各種資料，深入的閱讀。只有深入的鉆研，找準鉆研的角度，以獨特的角度，獨特的思維對一篇課文進行深入的解讀。只有深度的磨練才能產生高度的水平，只有找準角度，加上難度，才能夠產生效果。

　　做卓越的教師的心得體會 10

　　《做卓越的教師》，書中一個個鮮活、有趣的事例，一個個哲理小故事，以及彭老師獨特的個人見解，都讓我不由得反思自我：反思自己過去的教學，思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當一名優秀的教師，就該做到書中的七個“做”：

　　一、做卓越的老師

　　追求卓越是老師專業成長的最高境界，而要走向卓越，歸納起來我個人認為主要是要做到兩方面的卓越。

　　1、思想上的卓越。正如書上說的，不是每個人都認為自己選擇的職業是最理想的，但是既然我們選擇了，就應該“愛你所選”。只有這樣我們才能啟動自己全部的'激情去工作；才能在遇到工作上的困難時，奮勇向前。

　　2、方法上的卓越。都說要給學生一杯水，老師就要自己先有一桶水。而彭老師告訴了我們，最好的取水方法是讀書、反思、研究以及寫作。只有通過這幾種方法，我們才能很好的發現自己教學上的不足，才能調整自己的教學方法，走向卓越。

　　二、做幸福的老師

　　要做幸福的老師，我們就該像書上說的那樣：學會接受生命中的“缺口”。首先要先接受工作上的“缺口”。每個人都希望自己的工作自在安逸沒壓力。雖說教師這份職業跟這樣的希望無法沾邊，但換位思考一下它可是“天底下最光榮的職業”。此外，還要接受學生思想上的“缺口”。老師很經常因為孩子們的不聽話、上課搗蛋，作業馬虎等行為影響心情，導致對工作產生厭倦感。何不學會“放下”？正所謂“大人不計小人過”，更何況他們還是“小人中的小人”呢？

　　三、做會育人的教師

　　作為科任的我們，擔任的班級較多，接觸的學生多，容易對部分學生缺少關心和溝通。因此，除了要給孩子們傳授知識外，還要有“三心”，即愛心、童心、責任心。將這一份工作看作是一項事業、一門科學、一種藝術去研究它。雖然我們可以原諒自己的學識水平的欠缺，卻絕不能原諒自己因為缺少責任心而誤人子弟。

　　四、做會上課的教師

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，原本“師本“的課堂，漸漸走向“生本”。要創造出精彩的課堂，教師就要創建以生為本的課堂。也就說要做好“一、三、七”。讓知識與技能、過程、方法、情感態度價值觀于一體，達成三維一體教學目標。承認學生之間存在的差異，捧著“立體互動”的觀念，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學生，讓其自己去觀察、思考、表達、操作。利用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在樂中學，在學中樂。

　　五、做會寫作的教師

　　葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”可見，做會寫作的教師，平時的經驗積累相當重要。平時做一個有心人，將自己的每一次聯想、感悟、困惑、念頭以及發現都以文字的方式記錄儲存下來。因為我們的腦袋空間是有限，有了這些文字的記錄，我們就可以將其作為自身研究教學領域中各種問題的理據。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養。

　　做卓越的教師的心得體會 11

　　讀得一本好書，如同結交一位摯友，給予勇氣和信心；認知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，本書分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調，生動流暢的語言巧妙地將教育學、心理學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。

　　讀完這本書后，我認為要使自己感到幸福，首先要做到的是：

　　一、心中有愛（愛學生、愛教育事業）

　　愛，能讓我們產生力量，因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。所以，做到愛學生，愛自己的職業，你才會感到自己的工作是幸福的。

　　二、正視壓力

　　每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業，有教學工作的壓力，有學生安全的壓力等。但無論如何，有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？我們要正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。態度正了，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無愧于心。

　　讓我們抱著良好的心態，樂觀的態度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧！翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業發展的'六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

　　教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。翻開首頁，一段段文字讓我對教育，對教師工作有了更深的認識。

　　在“教育是打造卓越靈魂的事業”中，作者說“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是吧國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”高—瞻遠矚看教育，如果作為教師沒有這樣的思想和意識，就不能培養出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發展努力！

　　“什么是最糟糕的傷殘？了無生氣、不負責任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！”“走進學校，你們要學習怎樣成就偉大的夢想和人生的卓越，而不是學習平庸！”“如果我們不停的朝前走，就會不斷的滿足，就會快樂幸福，”人生的樂趣就在于前面永遠有夢想和希望在等待我們去收獲！教書育人自古以來經久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業、解惑”，也不僅僅是對傳統文化的傳承，同樣也是培養人思想的發展與創新，對人的本質的弘揚和價值的升華！

　　“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。

　　“教師對學生的愛，不是一種藝術，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發出來的人性芬芳。”讀到作者的這個觀點，我感觸很多，愛是教育成功的前提，但愛需要通過教育藝術、教育技巧和教育策略來實現。我們經常聽到很多家長和老師抱怨說孩子的逆反心理很強，總是跟家長或老師對著干。在抱怨之后，我們應該反思一下，在孩子的成長過程中，你對他付出的愛打折扣了嗎？沒有！家長和老師的愛永遠是博大的愛、無私的愛。但孩子理解了你的愛嗎？懂的了你的愛嗎？接受了你愛的方式了嗎？

　　讀《做卓越的教師》，像這樣的收獲還有很多很多。

　　在《做卓越的教師》中，引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啟迪、啟示、引導、督促。

　　讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨。

　　當輕輕扣上這本書時，突然有種感覺：文字是如此的奇妙，當有序的排列后，它就會變成一種思想，產生無窮的力量，成為一種動力，催人努力、催人奮發！

　　做卓越的教師的心得體會 12

　　《做卓越的教師》在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”而“學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習，如何做人呢。作者高瞻遠矚看教育，給我們指出了教育的終極目標和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發展努力!

　　第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內涵。

　　當然快樂工作的同時也要學會開心的生活。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的`人”。作為教師，我們的生活中除了適當的休閑和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎?

　　讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心。“希望我們每個人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養，不斷促進自己的健康成長。

　　做卓越的教師的心得體會 13

　　讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業的方方面面都有啟發，《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業發展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。

　　“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！

　　卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，善于積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的.事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。

　　“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。

　　做卓越的教師的心得體會 14

　　今年寒假有幸讀了彭興順的《做卓越的教師》，深有感觸，也給自己的成長指明了方向。

　　很長時間自己也曾思考著教會學生什么才是最重要的，一度想著如何教會學生做人，沒想到彭老師的“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師!追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。

　　一直以來自己也很想讓自己變得優秀，自己也沒有優秀的經歷，讀完書之后，略有感觸，首先，要愛自己的職業，既然選擇了，就要好好干，只有好的心態，才能提高工作效率，獲得更多的發展機會，才能在自己教師職業生涯中獲得更大的成功。把教師作為我們終身發展的事業，才能做好它。其次，作為教師，要有豐富的.教育實踐。一是多看，對教育對象和教育環境多觀察、多了解、多關注、多熟悉。二是多想，在實踐中多思考、多探究、多鑒別，形成自己的個性化理論。三是要多做，體驗多種教育教學經歷。更要長期堅持下去，多積累，不斷豐富自己。再次，一位教師成長，除了要有積極的工作態度和高度的責任心外，還得注意科學、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作，就是最好的工作方式。博覽全書，以書為友，讀書要善于選擇，首選讀物是教科書，閱讀其他科目的教科書，閱讀一些優秀的教育刊物，閱讀一些教育經典名著;讀書要善于積累，對所讀的東西加以梳理和提升，轉化成專業發展的一中新力量;讀書要學以致用，將所讀的知識運用到教學實踐中，才更有效。只有熱愛讀書的教書，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。最后，還要進行反思，從教育實驗中反思，從教育行為中反思，從教育現象中反思，要寫好第二教案，寫好教學札記，聽取同行或專家的評價，與別人作比較，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。

　　成長是一個過程，永無止境;反思也是一個過程，永無終點。只要我們保持對教育的激情，在其中享受快樂，體驗教育的幸福，當然，我們不可能讀了一本書，就能讓自己成為優秀，我們只要做最好得自己，自己感到幸福，就是最好的了。

　　做卓越的教師的心得體會 15

　　在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業發展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。內容全面，敘述詳盡，簡直可以說是一部教師寶典。現將幾點感想分享如下：

　　一、“教育是打造卓越靈魂的事業！”

　　這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養卓越的學生。“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。是的，教師的高度和層次直接影響著學生的未來，作為一名教師不僅僅要教會知識，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。

　　二、善于反思登新高

　　書中寫道：“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、升華自己的教育實踐，心得體會。葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認識：當一個教師缺少反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，教師才能走向自覺，在行為上表現為從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐。

　　三、做會上課的老師

　　在新課程標準的指導下，要求我們創建以學生為本的課堂，凸顯學生的學習過程使學生主動參與到教學之中，成為探索和發現的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三位一體的教學目標。

　　書中寫道“如果把新課程教學比作磨豆子，其中“知識和技能”就是“豆子”，是基礎性內容，沒有了“豆子”就會推空心磨；“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆漿；“情感、態度、價值觀”就是愿不愿推的動力問題，缺少了動力，也不會取得成功。”這里通過打比方，將新課程標準下的教學目標做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學中，每節課的設計都是圍繞教學目標進行，卻從來沒有像現在這樣深刻的認識到：知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀這三個層面相互聯系、相互作用、相互促進，是一個有機的整體。

　　四、做打開孩子心靈的那把鑰匙

　　“每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”我想，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的學生同樣適用。

　　蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、們：“讀一本好書，是與一個高尚的.人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎?

　　當然，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任，如何做會當家長的教師等等，時間關系，我還沒有認真閱讀，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細細品味：

　　“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境;反思也是一個過程，永無終點。“教而不研則淺，研而不教則浮”。

　　有同行說：“讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心。”

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