職業教育培訓心得體會

時間：2023-02-24 09:00:21 心得體會我要投稿

職業教育培訓心得體會

　　心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的職業教育培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

職業教育培訓心得體會

職業教育培訓心得體會1

　　別于一般高等教育與中等職業技術教育的人材培育系統。

　　職業教育的專業要以職業為導向。職業是職業教育的根來源則。嚴格地講，職業教育的專業不該當叫做“專業”，它來自于對社會職業群、崗位群所需要的知識、技術或許態度的共同點，是一種用于教育的職業，并不是完好照搬社會職業，所以應當是“教育職業”。因為經濟社會的發展，社會職業常常發生改動，所以職

　　業教育的專業也是在常常發生改動。 “專業”的觀點是一個靜態的觀點，而“教育職業”是一個動向的觀點。這就要求我們應針對不一樣層次知識基礎和不一樣能力構造

　　的人，因材施教，培育其成為社會需求的不一樣種類的高級特意人材，不單要教授其專業基礎理論知識并且要培育其對職業崗位的適應能力，技術應用能力，創建性思想能力和對科技成就轉變的貢獻能力。

　　人材培育質量是教育的根本問題，也是教育的永久主題。鼎力發展高等職業教育，就是為了知足廣大青年學生成材的需求，知足社會對各級各種不一樣層次高

　　素質特意人材的需要。所以，在擴大高等職業教育規模的同時，特別要更為重視

　　人材培育質量的提高，高等職業教育的質量應當堅持“規格和特點”的有機一致，術應用型人材的特意教育，培育質量應當突出這類人材擁有的.特種技術應用

　　能力。只有堅持正確的人材培育標準，不停增強質量意識，勇于探究，勇敢實踐，在辦學過程中形成自己的特點和優勢，經過提高人材培育質量提高高等職業教育

　　的社會名譽。

　　詳細到教師工作就是要在平時教課工作中要堅持德、智、體、美全面發展目標，合理辦理勤學生的知識、能力、素質之間的關系；特別要增強學生的思想道德教育和文化素質教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業教育為要點的職

　　業道德教育，把素質教育貫串與人材培育的全過程；要辦理好基礎知識與專業技術，理論與實踐的關系，既要突出人材培育的針對性和應用性，還要讓學生具備

職業教育培訓心得體會2

　　經過對姜教授《職業教育教課改革實踐及其理性思慮》講座的學習，我們認識到，高等職業教育是我國高等教育的一個重要構成部分，是培育數以千萬計的

　　高技術型特意技術人材的根本門路，是我國高等教育進入一般化期間進一步穩固和發展的基礎和保證。固然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺少足夠的理論支撐。姜大源教授以為，現任職業教育目標是以就業為導向，這是與一般教育的顯然不一樣之處，可是在重申就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要為人的一世發展打基礎，所以更要著重個性需求，即著重人天性的目標。所以職業教育不可以被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應當是經過職業教育，使學生可以主動地去設計自己的職業發展。

　　雖同屬高等教育，高等職業技術教育與一般高等教育在人材培育定位方面有

　　著實質上的差別。一般高等學校人材培育模式是以“精英型”的教育模式為主，以針對某一社會職業或技術崗位群的需求設計人材的培育模式，是培育能直

　　接成為生產第一線從事特意技術工作的高技術型或管理應用型人材。高等職業技術教育與中等職業技術教育在培育目標上最根本的差別：一是學生的.綜合素質較高，職業發展能力較強，擁有在某一個或幾個職業崗位從事技術改革和技術改造

　　的能力；二是學生對職業崗位需求的前沿性技術的認識和掌握程度較高；三是高等職業技術教育的培育目標擁有必定職業崗位較高的專業理論和技術復合性特點，

　　需要更多的職業專項技術的學習、職業崗位適應能力和技術應用能力的培育。所以，我們應依據應用型高技術人材的培育目標進行科學的定位，在社會經濟對高等特意人材需求種類和層次上找準地點，在高等教育人材培育系統中建立一個有

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