教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì)范文（精選13篇）

　　在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家收集的教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 1

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，而教師則是教育事業(yè)的核心力量。教師的師德師風(fēng)不僅直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚與文明傳承。在深入?yún)⑴c師德師風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題查擺整改過(guò)程中，我收獲了諸多深刻感悟與體會(huì)。

　　師德師風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)在于對(duì)問(wèn)題的深度查擺。這要求我們以高度的自省精神與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，全面審視自身在教育教學(xué)過(guò)程中的言行舉止。通過(guò)與教育理念的對(duì)照，與優(yōu)秀教師榜樣的對(duì)比，以及從學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面收集反饋信息，我察覺到在教學(xué)熱情的持續(xù)性上存在不足。隨著教齡增長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)陷入按部就班的教學(xué)模式，創(chuàng)新意識(shí)有所減退，對(duì)新的教學(xué)方法和技術(shù)缺乏積極探索的.主動(dòng)性。在對(duì)待學(xué)生個(gè)體差異方面，耐心與細(xì)心程度有待提高，未能充分滿足每個(gè)學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需求與情感關(guān)懷。這些問(wèn)題猶如隱藏在教育道路上的暗礁，悄無(wú)聲息地影響著教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的整改過(guò)程是一場(chǎng)自我重塑與提升的艱難旅程。為重新點(diǎn)燃教學(xué)熱情，我積極參加各類教育研討會(huì)與培訓(xùn)課程，與同行們交流教學(xué)心得，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將新的教學(xué)理念與方法融入日常教學(xué)，如采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力，讓課堂重新煥發(fā)生機(jī)與活力。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異問(wèn)題，我開始更加用心地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃與輔導(dǎo)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的時(shí)間與精力，耐心地解答他們的每一個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，注重與學(xué)生的情感溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中的困擾，以溫暖的關(guān)懷助力他們健康成長(zhǎng)。

　　在這一過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且持續(xù)的偉大工程。它并非一蹴而就，也不會(huì)一勞永逸，而是需要我們?cè)诮逃�生涯的每一個(gè)階段都保持警醒，不斷反思與改進(jìn)。每一次的問(wèn)題查擺都是一次自我審視的契機(jī)，每一輪的整改都是一次自我超越的挑戰(zhàn)。只有持之以恒地堅(jiān)守高尚師德，才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，為他們點(diǎn)亮理想之燈，照亮前行之路。

　　師德師風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題查擺整改讓我經(jīng)歷了一次深刻的教育洗禮。它讓我明白，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是靈魂的塑造者；師德不僅是職業(yè)操守的要求，更是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣責(zé)任。在未來(lái)的教育征程中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以更堅(jiān)定的信念守護(hù)師德，努力為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量，讓師德之花在教育的田野上絢爛綻放，結(jié)出豐碩的育人成果。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 2

　　教育是神圣的事業(yè)，師德是教師的立身之本。在深入開展師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改的過(guò)程中，我經(jīng)歷了深刻的反思與自我提升，收獲頗豐。

　　通過(guò)認(rèn)真對(duì)照師德規(guī)范和教育教學(xué)要求，我察覺到自身存在一些不足。在關(guān)愛學(xué)生方面，有時(shí)未能充分理解個(gè)別學(xué)生的特殊需求與內(nèi)心困惑，耐心程度有待提高；在教育教學(xué)工作中，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，教學(xué)方法略顯傳統(tǒng)，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力；在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，溝通技巧不夠成熟，信息傳遞有時(shí)不夠精準(zhǔn)高效。

　　為切實(shí)改進(jìn)這些問(wèn)題，我積極采取行動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與心理學(xué)知識(shí)，努力提升自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)知與理解能力，嘗試從學(xué)生角度思考問(wèn)題，給予他們更貼心、更有效的關(guān)懷與指導(dǎo)。勇于探索創(chuàng)新教學(xué)模式，積極參加各類教學(xué)研討活動(dòng)與培訓(xùn)課程，將新的`教學(xué)技術(shù)和方法融入課堂，致力于營(yíng)造活躍、高效的學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。注重提升與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，主動(dòng)傾聽家長(zhǎng)意見與建議，以更專業(yè)、更耐心的態(tài)度與家長(zhǎng)交流合作，攜手促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　師德師風(fēng)建設(shè)是一場(chǎng)持久的修行。在今后的教育生涯中，我將時(shí)刻堅(jiān)守師德底線，以愛為源，以責(zé)為重，不斷提升自身素養(yǎng)與教育教學(xué)水平。用高尚的品德、淵博的知識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)，為學(xué)生點(diǎn)亮前行的道路，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量，努力成為一名學(xué)生敬慕、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)贊譽(yù)的優(yōu)秀教師。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 3

　　師德師風(fēng)是教育之魂，關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)與教育未來(lái)。在深入?yún)⑴c師德師風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題查擺整改過(guò)程中，我收獲了深刻感悟與自我成長(zhǎng)。

　　反思過(guò)往教學(xué)行為，我察覺到一些不足。對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠細(xì)致全面，有時(shí)未能根據(jù)學(xué)生獨(dú)特需求調(diào)整教學(xué)方法與策略，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果未達(dá)預(yù)期。情緒管理亦有欠缺，面對(duì)學(xué)生反復(fù)錯(cuò)誤或課堂紀(jì)律問(wèn)題，易急躁焦慮，影響師生關(guān)系和諧。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，主動(dòng)性與實(shí)效性有待提高，溝通內(nèi)容局限，方式方法欠靈活，未能充分凝聚家校合力。

　　針對(duì)這些問(wèn)題，我積極探尋整改路徑并付諸實(shí)踐。為更好地因材施教，我深入了解每個(gè)學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格與家庭背景，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃與輔導(dǎo)方案。課堂上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)不同學(xué)生參與，耐心傾聽想法觀點(diǎn)并給予針對(duì)性指導(dǎo)反饋。同時(shí)，注重自身情緒管理修煉，通過(guò)閱讀心理學(xué)書籍、參加情緒管理培訓(xùn)課程及自我反思總結(jié)，學(xué)會(huì)冷靜處理問(wèn)題，以平和包容心態(tài)對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤與不足，用積極語(yǔ)言引導(dǎo)鼓勵(lì)，營(yíng)造寬松愉悅學(xué)習(xí)氛圍。

　　在家校合作方面，我主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，定期電話家訪，全面了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況并反饋在校表現(xiàn)，共同商討教育方法策略。組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，精心準(zhǔn)備內(nèi)容，不僅介紹班級(jí)整體情況與教學(xué)計(jì)劃，還分享教育經(jīng)驗(yàn)與方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)，增進(jìn)彼此理解信任，形成家校共育強(qiáng)大合力。

　　通過(guò)此次師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改，我深刻認(rèn)識(shí)到教師不僅是知識(shí)傳播者，更是學(xué)生心靈呵護(hù)者與成長(zhǎng)引路人。在今后教育教學(xué)工作中，我將時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，持續(xù)提升素養(yǎng)能力，以愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)精神，為學(xué)生成長(zhǎng)成才鋪就堅(jiān)實(shí)道路，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量，努力成為學(xué)生敬愛、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 4

　　教育乃國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，而教師則是教育事業(yè)的核心力量。師德師風(fēng)不僅關(guān)乎教師個(gè)人的職業(yè)聲譽(yù)，更直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及整個(gè)教育事業(yè)的健康發(fā)展。在此次大學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改過(guò)程中，我收獲頗豐，也進(jìn)行了深刻的反思。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)態(tài)度的重要性。過(guò)去，有時(shí)會(huì)因個(gè)人情緒或教學(xué)任務(wù)繁重而出現(xiàn)備課不夠充分的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘不夠深入，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏吸引力。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也違背了教師應(yīng)有的敬業(yè)精神。如今，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，將每一堂課都視為一次與學(xué)生共同成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓知識(shí)以更生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　師生關(guān)系的構(gòu)建也是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。曾經(jīng)，我在與學(xué)生交流時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感需求和個(gè)體差異。有些學(xué)生因性格內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)不敢主動(dòng)與我溝通，而我未能及時(shí)察覺并給予足夠的關(guān)懷與引導(dǎo)。現(xiàn)在，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生建立更密切的聯(lián)系，課后與他們交流學(xué)習(xí)心得和生活感悟，尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法和困惑，努力營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、信任的師生關(guān)系氛圍。

　　在學(xué)術(shù)研究方面，嚴(yán)謹(jǐn)性和誠(chéng)信是不可逾越的底線。回顧過(guò)去，在撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，雖然沒有故意抄襲或造假行為，但在引用參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)處理上有時(shí)不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，存在一些疏忽之處。這使我意識(shí)到，即使是微小的失誤，也可能對(duì)學(xué)術(shù)研究的公正性和可信度造成損害。因此，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)和自我約束，在研究過(guò)程中更加注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)要求進(jìn)行引用和注釋，以確保自己的學(xué)術(shù)成果經(jīng)得起檢驗(yàn)。

　　通過(guò)這次師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改，我更加明確了作為一名大學(xué)教師的責(zé)任與使命。在今后的工作中，我將不斷提升自己的.專業(yè)素養(yǎng)和道德水平，以高尚的師德風(fēng)范影響學(xué)生，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)培育學(xué)生，以真誠(chéng)的關(guān)愛之心引導(dǎo)學(xué)生。時(shí)刻牢記教育初心，堅(jiān)守師德底線，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)成才鋪就堅(jiān)實(shí)的道路，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量，讓師德之光在教育的舞臺(tái)上熠熠生輝，照亮學(xué)生前行的方向。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 5

　　在教育的神圣殿堂中，師德師風(fēng)猶如基石，支撐著教育事業(yè)的巍峨大廈。參與此次師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改活動(dòng)，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的心靈洗禮與思想升華。

　　師德師風(fēng)建設(shè)的核心在于對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)熱愛與對(duì)學(xué)生的深沉關(guān)愛。過(guò)去，我雖懷揣教育夢(mèng)想踏上講臺(tái)，但在日常教學(xué)的繁雜瑣事與壓力下，那份初心偶爾會(huì)被疲憊掩蓋。如今深刻認(rèn)識(shí)到，教育絕非僅僅是一份職業(yè)，更是一份沉甸甸的.責(zé)任與使命。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，他們懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬與無(wú)限潛力走進(jìn)校園。作為教師，必須以愛為舟，用心去呵護(hù)、去培育，讓他們?cè)谥�識(shí)的海洋中暢游，在品德的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，自身存在一些不容忽視的問(wèn)題。教學(xué)方法有時(shí)過(guò)于傳統(tǒng)，未能充分關(guān)注到學(xué)生的多樣化需求與個(gè)性差異，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度不夠。在與學(xué)生的溝通交流方面，耐心不足，未能深入了解他們內(nèi)心的困惑與煩惱，使師生關(guān)系存在一定的隔閡。在自我提升上，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持續(xù)性欠缺，未能緊跟教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致教育理念和教學(xué)技能更新滯后。

　　為了整改這些問(wèn)題，我決心從多方面努力。在教學(xué)方法上，積極探索創(chuàng)新，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，采用多元化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，俯下身來(lái)傾聽他們的心聲，以平等、尊重、理解的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)與支持，努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。在自我提升方面，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期閱讀教育教學(xué)專著、參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，不斷更新教育理念，提升教學(xué)技能，努力成為一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師。

　　師德師風(fēng)建設(shè)是一場(chǎng)永無(wú)止境的修行。通過(guò)此次問(wèn)題查擺整改，我更加明確了自身的努力方向。在未來(lái)的教育征程中，我將時(shí)刻堅(jiān)守師德底線，以高尚的品德、淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技藝，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才鋪就堅(jiān)實(shí)道路，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。讓教育之花在師德的滋養(yǎng)下綻放得更加絢爛多彩，讓每一位學(xué)生都能在愛的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 6

　　師德師風(fēng)，作為教師職業(yè)的靈魂，不僅關(guān)乎個(gè)人品行，更影響著整個(gè)教育生態(tài)的質(zhì)量與方向。近期，在深入反思與實(shí)踐的過(guò)程中，我針對(duì)自身在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的查擺，并著手進(jìn)行了一系列的整改，以下是我對(duì)此過(guò)程的心得體會(huì)。

　　在自我審視的鏡前，我發(fā)現(xiàn)了自己在與學(xué)生溝通時(shí)的耐心不足，有時(shí)因工作繁忙而忽略了個(gè)別學(xué)生的情感需求，導(dǎo)致他們感受到的關(guān)懷不夠充分。這一發(fā)現(xiàn)讓我深感自責(zé)，也讓我意識(shí)到，教育的本質(zhì)是愛的傳遞，缺少了情感的交流，知識(shí)的傳授也會(huì)變得干癟無(wú)力。為此，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，無(wú)論多忙，都努力抽出時(shí)間與每位學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，了解他們的所思所想，用真誠(chéng)和耐心搭建起師生間的橋梁。

　　同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法上的單一，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授模式，缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的激發(fā)。面對(duì)這一問(wèn)題，我積極尋求改變，開始嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)。這一轉(zhuǎn)變不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我在教學(xué)中找到了新的樂趣和成就感。

　　在師德修養(yǎng)方面，我深刻體會(huì)到，作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，成為學(xué)生品德形成的榜樣。過(guò)去，我可能在某些細(xì)節(jié)上未能嚴(yán)格要求自己，比如偶爾的'遲到早退，或是面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)的處理方式不夠溫和。這些看似微不足道的行為，實(shí)則都可能在學(xué)生心中留下不良的印象。因此，我下定決心，從日常的小事做起，無(wú)論是時(shí)間管理，還是情緒控制，都以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，力求在言行舉止中展現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。

　　整改的過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷反思，不斷成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地觀察學(xué)生，更加開放包容地接納不同的聲音，更加堅(jiān)定不移地追求教育的真諦。我意識(shí)到，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一蹴而就的，它需要時(shí)間的沉淀，需要持續(xù)的自我革新，更需要一顆永遠(yuǎn)熱愛教育、熱愛學(xué)生的心。

　　通過(guò)這次深刻的查擺與整改，我更加明白了作為一名教師的責(zé)任與使命，也更加堅(jiān)定了自己在這條道路上繼續(xù)前行的決心。我相信，只要我們每一位教師都能不斷審視自我，勇于改進(jìn)，那么，我們的教育定能綻放出更加璀璨的光芒，照亮孩子們前行的道路。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 7

　　在教育這片沃土上，我深知教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈的塑造者。師德師風(fēng)，作為教師的靈魂，其重要性不言而喻。在一次深刻的自我審視中，我針對(duì)自身在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的查擺，并著手進(jìn)行了整改，這一過(guò)程讓我受益匪淺。

　　在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，缺乏足夠的耐心與溫柔。這可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)產(chǎn)生畏懼心理，不敢向我尋求幫助。意識(shí)到這一點(diǎn)后，我開始調(diào)整自己的態(tài)度，努力用更加平和、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生溝通，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖與支持。同時(shí)，我也更加注重傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求與困惑，為他們提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

　　在教學(xué)方法上，我認(rèn)識(shí)到自己有時(shí)過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試引入更多元化的`教學(xué)手段，如利用多媒體教學(xué)、組織小組討論等，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。這樣的改變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了更多的樂趣。

　　此外，我還深刻反思了自己在同事間的交往方式。以往，我可能過(guò)于專注于自己的教學(xué)工作，忽略了與同事的交流與合作。為了改善這一狀況，我主動(dòng)與同事們分享教學(xué)心得，積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，共同探討教學(xué)難題。這樣的互動(dòng)不僅讓我收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了同事間的友誼與信任。

　　通過(guò)這次師德師風(fēng)建設(shè)的查擺與整改，我深刻體會(huì)到了自我提升的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷完善自我，努力成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 8

　　在教育的廣闊天地里，我作為一名小學(xué)教師，深知肩上的責(zé)任重大。師德師風(fēng)，不僅是教師個(gè)人的品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育事業(yè)的靈魂所在。近段時(shí)間，我對(duì)自身在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入查擺，并據(jù)此進(jìn)行了積極的整改，這一過(guò)程讓我受益匪淺。

　　回顧過(guò)去，我在教學(xué)中有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了與學(xué)生的情感交流。課堂上，我可能會(huì)不自覺地偏向成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注不夠。這種不自覺的行為，無(wú)疑違背了教育公平的原則，也傷害了一部分學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。在與學(xué)生相處時(shí)，我有時(shí)缺乏足夠的'耐心和細(xì)心，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑和難題。

　　針對(duì)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了深刻的反思，并制定了相應(yīng)的整改措施。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性差異，做到因材施教。我開始更加注重與學(xué)生的情感溝通，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

　　同時(shí)，我也加強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地滿足學(xué)生的需求。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，我不斷拓寬自己的視野，更新教育理念，努力成為一名更加優(yōu)秀的教師。

　　這次師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺與整改的過(guò)程，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深刻的洗禮。它讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 9

　　師德師風(fēng)，作為教師職業(yè)素養(yǎng)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)與社會(huì)的文明進(jìn)步。近期參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺與整改活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到，要成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，不僅要在教學(xué)業(yè)務(wù)上精益求精，更要在師德修養(yǎng)上不斷自我提升，以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)與實(shí)踐感悟。

　　一、查擺問(wèn)題，直面不足

　　活動(dòng)初期，通過(guò)自我反思、同事互評(píng)、學(xué)生反饋等多種方式，我細(xì)致查擺了自己在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)自己在耐心傾聽學(xué)生意見、尊重學(xué)生個(gè)性差異以及家校溝通的有效性上還有待加強(qiáng)。這些問(wèn)題雖小，卻直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，也提醒我，作為一名教師，任何時(shí)候都不能忽視對(duì)學(xué)生情感的關(guān)懷與個(gè)性的尊重。

　　二、深入剖析，明確方向

　　針對(duì)查擺出的問(wèn)題，我進(jìn)行了深入的自我剖析，認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的根源在于自身教育觀念的局限和對(duì)新時(shí)代教育理念理解的不深刻。我意識(shí)到，要成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，必須不斷更新教育觀念，強(qiáng)化以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)用更加開放和包容的心態(tài)去理解和接納每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，提升家校合作的藝術(shù)，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。

　　三、制定措施，積極整改

　　基于上述認(rèn)識(shí)，我制定了具體的整改措施并付諸實(shí)踐。一是加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀教育理論書籍、參加線上研討會(huì)等方式，不斷提升自己的教育理念和教學(xué)技能；二是增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，設(shè)立“心語(yǔ)信箱”，鼓勵(lì)學(xué)生匿名表達(dá)自己的想法和困惑，我則及時(shí)給予回復(fù)和指導(dǎo)；三是優(yōu)化家校溝通方式，定期舉辦線上家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在校表現(xiàn)，同時(shí)也傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同探討孩子的成長(zhǎng)策略。

　　四、持續(xù)反思，追求卓越

　　師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)需要持續(xù)努力、不斷反思的過(guò)程。我深知，每一次與學(xué)生的`互動(dòng)、每一堂課的講授，都是對(duì)自己師德師風(fēng)的檢驗(yàn)。因此，我養(yǎng)成了每天記錄教學(xué)反思的習(xí)慣，無(wú)論是成功的教學(xué)案例還是待改進(jìn)的地方，都一一記錄下來(lái)，作為自己成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。

　　通過(guò)這次師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺與整改活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有不斷自我革新，才能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深化師德修養(yǎng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“學(xué)高為師，身正為范”的教育誓言，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 10

　　在當(dāng)前教育改革的背景下，大學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。作為一名高校教師，深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，是我在這次查擺和整改過(guò)程中最大的收獲。

　　在進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)題查擺時(shí)，我對(duì)自身進(jìn)行了深刻反思。在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)誠(chéng)信以及與學(xué)生的互動(dòng)中存在一些不足。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我意識(shí)到，作為一名教師，自己的言傳身教不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　教學(xué)態(tài)度方面，回想起一些課程的準(zhǔn)備，我有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而降低標(biāo)準(zhǔn)，未能做到認(rèn)真?zhèn)湔n。這不僅影響了課堂的教學(xué)效果，也未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的責(zé)任不僅在于傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考與創(chuàng)新。因此，我決心通過(guò)充實(shí)課程內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，提升課堂的.吸引力與教育效果，讓每一位學(xué)生都能在知識(shí)的海洋中暢游。

　　在學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面，科研是教師職業(yè)的重要組成部分。科研成果既是個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，也是對(duì)社會(huì)、學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)。在查擺問(wèn)題時(shí)，我意識(shí)到，個(gè)別情況下，我對(duì)某些研究結(jié)果的引用并不夠嚴(yán)謹(jǐn)，未能做到數(shù)據(jù)來(lái)源的完全透明。這樣的做法不僅影響了自身的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，更在一定程度上損害了教育的公正性。因此，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)，時(shí)刻提醒自己在科研過(guò)程中恪守誠(chéng)信，確保每一項(xiàng)研究都經(jīng)得起 scrutiny，為學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)榜樣。

　　與學(xué)生的互動(dòng)是教育過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。在過(guò)去的教學(xué)中，由于日常工作繁忙，我對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，未能及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求與心理狀態(tài)。這種疏忽不僅讓學(xué)生感受到距離感，也可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情逐漸減弱。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，主動(dòng)了解他們的想法和需求，創(chuàng)建一個(gè)更加溫暖、開放的教學(xué)氛圍。這樣不僅能增進(jìn)師生之間的信任與理解，也能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得更多的支持與鼓勵(lì)。

　　在整改過(guò)程中，除了關(guān)注個(gè)人的不足外，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)亦是不可或缺的一步。我參與了師德師風(fēng)建設(shè)的系列活動(dòng)，與來(lái)自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀教師進(jìn)行了深度交流。通過(guò)他們的分享，得到了諸多啟發(fā)。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入更具人文關(guān)懷的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。這種教學(xué)理念讓我意識(shí)到，教育的本質(zhì)不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的啟發(fā)與人格的塑造。

　　在今后的教學(xué)與科研工作中，我將秉持“立德樹人”的根本任務(wù)，時(shí)刻以責(zé)任感和使命感要求自己，努力成為學(xué)生心目中的好老師。師德師風(fēng)不僅僅是一種規(guī)范，更是一種內(nèi)在的信仰與追求。通過(guò)不斷反思與改進(jìn)，我期待能夠更好地履行教書育人的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 11

　　20xx年2月24日，我校開始了教師紀(jì)律作風(fēng)整頓,通過(guò)學(xué)習(xí)了教師工作紀(jì)律作風(fēng)整頓相關(guān)內(nèi)容，我收獲頗多。我對(duì)開展思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的重要意義有了更深入的認(rèn)識(shí)，下面談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)，的重要性和必要性。作為一名教師，我一定做到結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，讓教育整頓和當(dāng)前工作雙促進(jìn)，真正做到"用心想事，用心干事"。

　　二、從我做起，從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念，保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命，努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記教育宗旨，認(rèn)真落實(shí)"雙常規(guī)";始終牢記黨紀(jì)國(guó)法，愛崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝集到教育事業(yè)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己的能量，以追求一流的責(zé)任感，用自己最的努力去爭(zhēng)取的業(yè)績(jī)。

　　三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。學(xué)習(xí)，是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是作為一名教師終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策，來(lái)自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自學(xué)性。加強(qiáng)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)，熟悉中央大政方針，正確分析宏觀形勢(shì)，善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)先進(jìn)的理念，學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn)，為我所用，助我發(fā)展。把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的行動(dòng)。

　　四、改進(jìn)方法，大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路，是學(xué)校工作始終充滿活力的關(guān)鍵，如果僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按部就班，不愿創(chuàng)新，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，就會(huì)被時(shí)代發(fā)展的`車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我要通過(guò)思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)，進(jìn)一步解放思想，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，用新理念、新思路、新舉措推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作超前發(fā)展。不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。

　　在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。通過(guò)本次思想作風(fēng)整頓，我今后更理解和尊重我從事的教育事業(yè)，在工作中起帶頭作用。在工作中絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不存在拈輕怕重的現(xiàn)象，在精神狀態(tài)及工作責(zé)任心方面永遠(yuǎn)保持旺盛的進(jìn)取心和上進(jìn)心。服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、忠于職守、遵守法紀(jì)，為人師表，遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行教師義務(wù)，完成任務(wù)分擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)。拿出十二分熱情對(duì)對(duì)待自己的事業(yè)，給學(xué)生和當(dāng)?shù)厝罕娊灰环轁M意的答卷。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 12

　　經(jīng)過(guò)本次師德師風(fēng)整改，有了不少收獲，使我受益匪淺。大致內(nèi)容如下：

　　一、思想工作

　　通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，從各方面嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表。在教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身教學(xué)能力、專業(yè)水平，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范。堅(jiān)持“以人為本”，教育面向全體學(xué)生，區(qū)別對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生能夠從生理和心理上都能健康成長(zhǎng)。

　　二、具體表現(xiàn)

　　在教學(xué)中與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)條件使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮特長(zhǎng)，堅(jiān)持做到不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位。

　　我通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在教學(xué)中，平時(shí)多走進(jìn)學(xué)生的世界，從各方面了解他們的具體情況。上課時(shí)，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，使他們?nèi)谌氲郊�體中，認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值。從而建立良好且正確的師生關(guān)系，真正做到尊師愛生，教學(xué)相長(zhǎng)。面對(duì)不同的學(xué)生，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。課后，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界，和他們聊天，做游戲通過(guò)各種途徑來(lái)關(guān)心、愛護(hù)、走進(jìn)學(xué)生。教師要通過(guò)自己的一言一行影響學(xué)生，善待學(xué)生，無(wú)論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬。這些都是教師應(yīng)該做到的。課余時(shí)，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，深化自己的專業(yè)理論，提高教育理論。不斷地向其他前輩請(qǐng)教，探索新知識(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，多聽課，多動(dòng)筆，不斷給自己充電，樹立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書育人工作。真正做到因材施教。

　　也只有做到了這些，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，身教重于言教。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，大方得體的衣著，親切和藹的態(tài)度，學(xué)生會(huì)感到這樣的教師更容易接近使他們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　在工作中，虛心好學(xué)，認(rèn)真對(duì)待任何事情，不報(bào)應(yīng)付的態(tài)度，腳踏實(shí)地的做事情，而真正做事的時(shí)候，多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。考慮問(wèn)題周全，有新意，不把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，盡心盡力，提高工作效率。工作時(shí)要分析自己，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。做事情都遵守精細(xì)化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細(xì)化”來(lái)嚴(yán)格要求自己。

　　在人際交往中，多和其他人接觸。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)接人待物，盡可能和其他老師成為朋友，團(tuán)結(jié)友愛，虛心請(qǐng)教，積極進(jìn)取;在個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，對(duì)自己的要求不放松，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。

　　通過(guò)這次師德師風(fēng)的自查自糾，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處，還需要不斷的改進(jìn)， 本人還存在的問(wèn)題： 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，沒有愛崗敬業(yè)，對(duì)待自己的工作有自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能放開開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

　　通過(guò)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)校存在的`各種問(wèn)題也得到了解決，如：加強(qiáng)校園安全工作，加強(qiáng)教師的護(hù)導(dǎo)工作，學(xué)生的放學(xué)安全問(wèn)題等等都得到解決。確保了整改工作取得成效。

　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足。以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目標(biāo)。

　　教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題查擺整改心得體會(huì) 13

　　本學(xué)期,在局黨委的統(tǒng)一部署下,全縣教育系統(tǒng)開展了師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)，活動(dòng)中我深入學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及相關(guān)的教育法律法規(guī)，細(xì)細(xì)品味，感觸頗深。

　　對(duì)照中小學(xué)教師新職業(yè)道德規(guī)范、對(duì)照自己的教育教學(xué)情況，我有以下幾方面的體會(huì)：

　　一、教師要經(jīng)常自省

　　我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　二、要正確對(duì)待學(xué)生的意見

　　師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的`個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

　　三、要有高漲的工作熱情

　　許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，就象偷懶的園丁造成的后果一樣，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。

　　四、無(wú)私奉獻(xiàn)

　　關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

　　五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路 。

　　教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

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