研修作業(yè)觀課心得體會

時間：2022-08-24 16:23:06 心得體會我要投稿

研修作業(yè)觀課心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的研修作業(yè)觀課心得體會，希望對大家有所幫助。

研修作業(yè)觀課心得體會

研修作業(yè)觀課心得體會1

　　我今年暑假參加了四天的山東省初中教師全員遠程研修,有幸聆聽了多位專家的理論指導以及觀摩了六節(jié)優(yōu)質數學課。總的來說收獲頗豐，感慨萬千。各位老師展示了他們高超的教學基本功和教學藝術、教學方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面就自己的體會談談粗淺的看法。

　　一、教師善于創(chuàng)設情境

　　教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。

　　二、教師精心設計了教學課件

　　教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　三、教師的教學語言富有感染力

　　教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

　　四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

　　在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……

　　五、教學中注重小組合作的學習方式

　　在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

　　以上是我全員研修的觀課體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經驗，用到自己的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的.教學理念。

研修作業(yè)觀課心得體會2

　　今年的遠程研修以觀課評課的形式分散進行，在保證時間自由、充分的同時，更重要和難得的是研修平臺給我們提供了觀摩優(yōu)秀課堂教學的機會。對于每一節(jié)課，從課堂實錄到課后反思，我基本上都進行了認真的觀摩和閱讀學習，從中受益匪淺，對于個人的專業(yè)成長，教學理念的更新，教學方法的改進有很大的幫助。下面我從整體上對所觀摩課程資源談幾點膚淺的認識。

　　值得學習的地方：

　　1、這些課基本都制訂了體現三維要求的教學目標，清晰、準確的呈現給學生，并在課堂上始終圍繞目標進行教學，以及對學生的學習、練習和強化、拓展提升的指導，都有利于各個目標的達成。

　　2、教材與學情、考情的分析準確、全面；重點、難點處理符合學生認知規(guī)律；。從實際出發(fā)，依據課標合理設計教學環(huán)節(jié)，進行情境教學，情境與活動設計指向問題解決，使教學既有針對性又較輕松的完成目標。

　　3、導入新課設計得當、實效、設疑、激趣。有的聯系時政材料導入，激發(fā)學生探究的興趣，拉進歷史與現實的關系；有的通過回顧舊知導入，構建起系統(tǒng)的知識網絡；有的從經典切入，凸顯了歷史學科的人文精神和厚重感，展現了學科的感人特色。

　　4、突出學生學習的主體地位，強調自主學習、合作討論的能力的培養(yǎng)。新課程改革倡導學生自主學習、合作學習、探究性學習，學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者，這些在六位老師的課上都體現得非常充分。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，讓學自主探究或合作討論后進行展示，師生交流，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決，學生的主體地位得到了充分發(fā)揮。

　　5、教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理，教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習；面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。完成本節(jié)課既定的教學目標，使不同層次的學生都能基本掌握本節(jié)課所學知識，并各有收獲。能推動學生在學科思維、實踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展，加強學科知識與生活聯系，引導學生解決現實生活中的實際問題。

　　6、重視多媒體的使用。利用多媒體在圖片、視頻、文字、聲音等方面的優(yōu)勢，充分調動學生的感官，激發(fā)興趣。課件制作簡明、熟練、合理地應用信息技術手段支持學生學習、課堂交流和教學評價；應用數字資源改變教學內容呈現方式，幫助學生理解、掌握和應用知識。

　　但也存在一些問題：

　　1、一些課形式大于內容，表面上熱熱鬧鬧，但實際上效果并不好，達不到歷史學科的學科目標，也就是說不能真正培養(yǎng)學生的歷史學科素養(yǎng)。舉個例子說，小組合作探究本來是一種很好的學習方式，但是不應該讓學生完全依照課本和老師設計好的思路，得出現成的結論這樣的小組合作學習，只是搞形式而已。而應該適當地讓學生自由討論，生成獨立自主的結論，真正體現出學為主體的理念。

　　2、合理的設計恰當，并不是多多益善，課堂中到處插播多媒體，看似熱鬧非凡，而課后反思一下，能夠讓學生真正能夠深入思考的東西并不多，課堂安排的緊鑼密鼓，實際課堂容量并不大，其原因就是被這些花哨的視頻給掩蓋了，寶貴的教學時間也被其奪走了。

　　3、是需要加強學生活動設計。課堂需要學生的參與，需要調動學生的積極性，但學生活躍過了頭，課堂秩序就會顯得有些無序，我們教師需要制定相關規(guī)則，對這種情況加以引導。

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