職校心得體會

時間：2022-10-13 18:22:20 心得體會我要投稿

職校心得體會（精選15篇）

　　有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的職校心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職校心得體會（精選15篇）

　　職校心得體會篇1

　　xx年5月16日—5月23日我們在xx師范大學參加了xx省高中骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現將個人培訓心得總結如下：

　　一、培訓規模宏大

　　本次培訓是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學具體主辦，各地市精選優秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和xx來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

　　二、培訓內容豐富

　　本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和體育四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創新培養，教育科研，學科研討，分科指導，總結回顧等，內容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。

　　三、培訓理念前瞻

　　在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。

　　曹xx老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業規模大，二是發展速度快，三是師資投入經費少，提出了教育沒有最好，只有適合；學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業的長足發展。同時提出了實施教育改革是社會經濟發展，教育自身發展和教室學生發展的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標，發展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。

　　尚xx院長在信息技術環境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯網而言，想不到的事情會發生，想不到的速度會出現，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內微課程網站，翻轉課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數據，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現代科技高度發達環境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺！已經準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。

　　蘇xx老師教我們如何培養師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。

　　項xx博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創新的作用，創新的教育挑戰，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發展的，無論是“灌輸式”還是“啟發式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創造的。創新教育給學生讓渡出創造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學生，號召全國的教育工作者都要做一個發現者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。

　　王xx老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業，熱愛事業，智慧從業，享受事業，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發現和研究細節，在三維目標中發現和研究細節，在課題研究中發現和研究細節，在理論學習中發現和研究細節。走過了幾十年的課改之路，發現課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業的提升！

　　陳xx老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略。活動的類型有技能培養活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。

　　職校心得體會篇2

　　淺談職業學校中對差生的教學胡云翔職業學校中的學生與公立學校的學生相比，具有一定的特殊性，比如在學習成績方面，大多數學生基礎較差。大部分學生在屢遭考試失敗后，對學習已失去信心，有的學生覺得反正已經被貼上“無可救藥”的標簽了，覺得無所謂。甚至有的學生家長把孩子送到學校時對班主任說：“不求我兒在學校學東西，他已經扶不起來了。只求他有人管著就行。”因此在教學時老師應多下功夫，在方式方法上要與我們所教授的對象符合，加強對差生的積極影響。我認為要使這大多數的差生在英語上有進步，應該對癥下藥，做到以下幾個方面：溫柔接近，理解但不縱容，多采用鼓勵贊揚的方式。分析大多數的差生心理，大致分為兩類，一類是對老師很排斥甚至充滿著仇恨的，因為他們在以前的差生生涯中也許被很多老師的言語傷過自尊，這種被中傷的自尊經過長期積累，會逐漸演變成逆反或仇恨心理。另一類是對老師充滿畏懼，想受到老師重視但又很怕被挖苦。前者對學習已經完全沒有了興趣，表情一般很冷漠。而后者對學習是心有余而力不足，很希望能得到老師的幫助，但又很自卑，一般表情很羞澀膽怯。我認為對于這兩類學生來說，都需要老師用溫柔去感化，用幽默去消除隔閡。比如我在有個班上第一堂課時，有個學生表情相當冷漠，覺得看到我他很不屑。

　　然后我在講到某個知識點時問了一個問題，然后請同學們回答。其中我就請了那位同學。他很不屑的回答：“不知道”。我很溫柔也很平和的說：“只要你認真聽課，你是絕對知道的。”然后問：“你剛才有沒有聽到我問的是什么問題哦？”他不耐煩的回答：“沒有”。我并沒有生氣，反而我笑了，用小品中的語氣說：“這個，可以有。”一句話惹笑了全班，活躍氣氛的同時，他自己也撲哧一聲不好意思的笑了，然后跟著全班一起開玩笑的說：“這個真沒有。”就這樣，化解了我們之間的無形隔閡。對于那些自卑的差生，很好對待，只要你用關切的眼神不時看著他講課，他就會感動，然后再將一些簡單的幾乎答案很明顯的問題交給他來回答，然后當著全班的面夸獎他，他會很開心，也很感激你，進而課后很可能會表示想和你成為朋友。這樣，以后對他的的教學就比較好開展了。對于差生們的表現，作為老師應該做到寬容的對待他們，對他們知識上的欠缺包容。充滿耐心的去不斷引導他們，在和學生建立了良好的關系后增強他們的自信心。在課堂上可以有意無意的給他們一些展示他們其他方面才華的機會。比如在教讀完一個句子時，請一位同學起來再讀一遍，很明顯他讀的很不到位，但我可以找到他的某些優點，比如我會發現他們雖然讀的不怎么樣，但是架勢很到位，或者聲音很洪亮，或者某一些單詞發音很好，這些優點我都會當著全班的面坦誠地說類似的話，“雖然某某某方面讀的不是很完美，但某某某些方面是很值得大家學習的”。又比如英語課上講到“popmusic”，我就借機先點名夸獎那些唱歌唱得好但學習不好的同學，說：“比如某某同學歌唱得相當不錯是吧，那這個單詞他絕對知道什么意思。”但雖然我這樣肯定的說，我卻并不叫他起來翻譯，因為很可能他其實根本不知道這個單詞的意思。那位被夸獎的同學也許根本不知道我們在講什么，但他聽到了我在點名表揚他，即便他什么也不懂，但他心里還是很開心，以后上課他多多少少會時不時的關注一下我們所講的內容，期望再次被夸獎。但是，對于差生在課堂上的不認真聽講的情況，能理解但不能一直縱容。應該有方式方法的去干預，去提醒，時刻敲打著，這樣才會讓他感覺你并沒有放棄他，讓他感覺你還是對他負責任的。最后，我認為，其實沒有教不好的學生，只有不會“對癥下藥”的老師，要開適合每位差生的藥方，還需要老師們多總結，多實踐，多對學生良苦用心。

　　職校心得體會篇3

　　很高興成為xx職業技術學校的一員。作為新生，對于學校、老師、同學都充滿新期待。

　　為了讓我們深入了解學校和老師等一切相關信息，在開學這兩天，學校為我們量身制定一個詳細的新生入學教育安排。連續幾天的講座，雖然覺得很辛苦，但我們受益匪淺，學到了不少有用的東西，也懂得這三年的學習時間是何等寶貴，需要迎難而上努力學習。

　　講座一：自身專業知識與技能由學校出色的教師為我們一一詮釋各種專業的知識與技能，同時結合自身和身邊的親身經歷讓我們清楚了解自身專業的就業趨勢，也讓我們重拾中考信心，明白只有在學校認真學好專業知識，獲得一技之長，才能實現人生價值，使我們的未來更上一層樓。我一定要努力完成三年的學業，學好專業知識，無論三年后是選擇就業還是升學，我都有信心，一點一滴筑夢想。我選擇鮀濱，信任鮀濱，它是我們學子明天的輝煌與驕傲！

　　講座二：師兄師姐談心得學校專門請來優秀畢業生做學習經驗、工作經驗介紹。他們學業有成，有的已就業，有的已升學。他們一一為我們講述過去三年的學習生活與經歷。他們在不斷遇挫、不斷堅持后，終究功夫不負有心人，獲得不同成就。他們的經歷與行動告訴我們：只有學好專業知識，只有不斷堅持與努力，才能收獲成果，實現目標。沒有做不到，只有想不到！我們也會以他們為榜樣學習，取長補短，好好珍惜三年的時間，為目標，為前途而奮斗，像師兄師姐一樣為母校爭光。

　　講座三：形象與禮儀規范一個學生除了要有優秀的成績以外，還需擁有一個良好的學生形象和正確的禮儀規范。它代表了學生個人與學校的形象。這是我們給別人的第一印象，甚至影響他人對我們的評價。所以，學習禮儀規范也是一門重要學問。這個禮儀講座為我們詳細介紹一個學生應有的形象與禮儀規范，也使我們明白禮儀規范的重要性。我們會認真遵守學校的規章制度，做到衣著整潔，談吐文明，并擁有一個整潔、陽光的學生形象。講座四:法制與教育我覺得這個講座很重要，同時也為我們帶來一次既有教育意義又生動精彩的法律之旅。青少年法制觀念薄弱，而且青春期容易沖動急躁。青少年學生往往因缺乏法律知識，年少無知而陷入歧途，甚至走上犯罪道路。這次講座及時為我們補充許多法制知識，就像是一盞明燈，引導我們走正途，健康的成長。我們要增強法律意識，做知法、懂法、守法的學生。

　　十分感謝學校為我們精心安排了新生入學教育，使我們深入了解中職教育、學校各項規章制度、學校的辦學特點、人才培養目標和明確以后個人發展的方向。我們將不辜負學校領導、老師對我們的期望，嚴格遵守學校各項規章制度，努力學習，牢固打好基礎知識，掌握專業技能，做一個德、智、體全面發展的好學生，為學校爭光，成為學校明日的驕傲！

　　職校心得體會篇4

　　（一）有的時候，時間真的流逝得很慢，最起碼，今天的我的確深有體會。

　　軍訓的苦也樂在其中。站在操場上的我，覺得自己很偉大，從未想過，自己也能一改往日的懶蟲形象。靜立著，我也思考著。

　　我猜想，操場上那個一身軍服的自己，是不是很神氣呢？在陽光的熱烈擁護下，我對身上的每一滴汗水都深有體會，對于軍訓來說，流汗只是小意思而已，這個我早有心理準備，但是，腰酸背痛，卻使我更覺得度日如年。

　　新同學同舟共濟，這是上天最好的安排了吧，正因為我們共度“患難”，更加深了彼此的友誼，這也是我的收獲啊！

　　放眼望去，青色飛揚，青春的色彩把身上遺留的稚氣覆蓋了。漫過花季，我想，軍訓的日子會是我一生中，一段刻骨銘心的回憶！

　　（二）一向喜歡陽光灑滿全身的感覺，但今天，我卻希望“天有不測風云”，如果來陣雨擊退所有不再溫柔的陽光，那上帝對任何人都是公平的了。

　　一道刺眼的陽光開始了我們的軍訓生涯。

　　在家時，所有的朋友為我打氣，在這種鼓勵下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集訓打倒，看著朋友們的倒下，我的心倏得被一陣陰影所籠罩，信心不再十足，意志不再堅定，就這樣的，我不再沉著。

　　中午時分的陽光特別火辣，我知道，一句“報告”可以換來一時的休息，我也知道，這一句“報告”也正意味著向自己低頭，但在逆境中決不能向自己低頭，我要挺住，不能讓一句“報告”竊入我心中的防火墻。

　　我堅持著，不讓自己倒下，我知道，今天只是苦海生涯的第一天，更苦更累的還在后面。今天的我們活得很苦很累，明天的我們也許會更苦更累，腳下的路還很長，如果我們現在倒下，那么我們自己就成了自己的絆腳石，所以，我堅持著，雖然我知道我可能會隨時倒下，但在沒倒下之前，我不會讓心中的自己倒下。現在要做的很簡單，只是鼓勵自己，相信自己，僅此而已！

　　職校心得體會篇5

　　為期七天的軍訓生活終于落下帷幕，這次的軍訓活動中，同學門都親身體驗了軍人生活的方式，嚴肅、緊張、活潑等詞語無法表達我對軍人的感受。每個人對這段軍訓生活的解讀可能都會有些不一樣。

　　苦和累是我們最初的軍訓活動最直接的感受，但我們從中學會了堅強；教官們喊破了嗓子，不厭其煩的作著示范，讓我看到了軍人的的嚴格與認真；每天幾乎都有新的訓練活動，讓我們在新鮮的嘗試和努力的堅持下學到了不少軍事知識；隊列訓練中加強了我們的集體合作和榮譽感；帶隊老師的鼓勵和幫助使我們感受到一種親情樣的溫暖。

　　軍訓過程中，留給我記憶最深的就是訓練的匍匐前進，。同學們被教官帶到草地上，我們都懷著，激動的心情認真地觀看著教官的示范表演，生怕輪到自己時會出什么丑。示范完畢，輪到我們表演了，教官一聲令下，我們全都側身趴在了地上，然后根據教官提示的動作要領一步一步的做，開始我們還很感覺好奇，教官命令前進，大家都奮不顧身地往前沖。教官在后面抓落在最后的幾名。由于動作不熟悉，到停下來的時候，同學們在草地上的姿勢可謂無奇不有，有的像狗爬式，有的像青蛙在游泳，有的干脆就趴在草地前進。那樣子實在是滑稽極了，教官看著這副情形也給樂得個無話可說。

　　軍訓拉練使我感受得到集體的力量，沒有這么多人相互激勵，我肯定不會那么短時間跑那么遠的路；軍訓使我第一次嘗試了真qiāng射擊，感受到嚴格按照動作要領，耐心、鎮靜等心理素質對于打靶的重要性，居然有同學第一次開qiāng經歷中三發子彈打出29環的好成績；軍訓讓我們有了點雷厲風行的好習慣，讓我們感受到有了高度的力爭上游的進取精神和對集體的榮譽心和高度責任感。

　　回想這七天，軍訓給了我們一個鍛煉的機會，一份特別的感受，一種特殊的經歷，一縷美好的回憶。

　　職校心得體會篇6

　　本人2011年9月進入縣中等職業技術學校從事計算機教學，現結合近一年的教學實際，談談如何提高職高計算機專業學生學習計算機課的興趣，從而有效地提高該科教學的質量。

　　學情分析：

　　1.由于我縣地處山區，教學條件相對落后，大部分學生在初中時完全沒有接觸過計算機，并且所讀的初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們大部分職校生的基礎是很差的。

　　2．作為職校計算機專業的學生，一般對計算機有較高的興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜歡的主要原因。

　　3．計算機專業的孩子，大多不太喜歡計算機課程中的理論教學，對理論知識，興趣不大。不想上理論課，只想上實作課。

　　4．幾乎所有的職校學生都喜歡上網（因為大部分學生第一次接觸網絡產生了新鮮感），非計算機專業的學生們也不例外，他們愛上網，愛在網上打游戲，愛在網上聊天，但幾乎沒有合理地利用網上資源進行學習，沒有利用網上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用網上資源提高自己的個人素質和能力。

　　5．通過平時的教學觀察到，不少非計算機專業的學生，他們極其羨慕別人能用電腦及時地解決本專業的問題，他們也期待自己也能有朝一日從計算機課程中學到相關的知識，也能靈活處理自己專業中所遇到的問題，可以說，這是許多職校學生的夢想。

　　6．不少職校學生其實挺喜歡計算機的，無論是計算機專業的學生或是非計算機專業的學生，但是，由于在平時的學習中，或理論學習或操作練習，經常遇到自己不懂，沒有辦法及時得到解決的問題，于是，這些看似挺簡單的問題，由于沒有得到及時地解決，就成了學生們進一步學習計算機課程的攔路虎，從而進一步阻止了學生們深入學習的積極性和熱情。

　　應對策略：

　　1．為了提高非計算機專業學生學習計算機課程的積極性，在平時的教學過程中，我們結合學校實際，盡量多給這些專業學生安排上機實作，讓他們多些時間在微機室里操作練習，上機時間多了，操作的時間多了，他們學習計算機的興趣自然就提高了。

　　2．針對這些專業學生普遍不太喜歡計算機理論課的學習、記憶，我們在平時的教學過程中，采用了以下方式，效果挺好。教師將學生必須掌握的理論知識制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的.課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現實生活中的學生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調動學生學習的積極性為最佳。

　　當然，還可采用：對理論知識學得好的學生，當眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論知識學得好，一樣是一件值得榮耀的事。

　　3．正確引導這些專業的學生有目的，有意義地上網學習。我們在教學過程中，從學校領導到計算機教師，大家幾乎都形成了共識：網絡資源必須好好地利用，上網學習，包括上網娛樂是大勢所趨。因此如何引導職高學生特別是非計算機專業的學生正確理性地上網，合理地利用網絡資源為專業所用，為自己所用，就成了教師們的迫切任務。在平常的教學過程中，我們要求從事計算機課程教學的教師們，要經常利用多媒體教學資源給學生們演示如何在網上查找學科知識，學科資源；讓學生形成這樣一個意識：網絡還真的可以為我們專業的學習服務。教會學生要有目的，有計劃地上網。我們的計算機教學教師，經常在學生上網前，要求學生們寫出本次上網的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學生上網有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網絡面前手腳無措，漫無邊際了。職高學生上網許多是沒有目的，不少學生上網就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網的教師，就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間，盡量將學生的上網時間安排緊湊，盡可能讓學生在上網時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。

　　4．提高非計算機專業學生的學習積極性，我校計算機教師采用了較為有效的辦法：盡可能地讓學生利用所學，解決本專業遇到的問題。比如服裝專業的學生學了WORD，就教他們畫簡單的電路圖；對口升學班的學生學了PHOTOSHOP就教他們畫簡單的平面效果圖。

　　5．真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經常性有目的地向學生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學生們的提問一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學生就是有了問題也不敢問了。

　　效果：

　　1．通過加大操作促進了學生們學習計算機課程的學習積極性。

　　2．教師課件制作、演示和練習，促進了計算機理論知識的學習。

　　3．通過對學生們正確、理性的上網的培養，形成了這些學生學習、上網，再學習、再上網，從而達到知識提升的良性循環。

　　4．讓學生利用所學，及時地解決本專業所遇到的問題，進一步提高了學生學習計算機的興趣。

　　5．教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續學習計算機課程提供了可持續學習的后動力。

　　幾點建議：

　　1．現有的職高各專業，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應各個專業的特點和社會的發展。因此，建議上級主管部門，根據職高各專業特色不同而專設計算機課程教材。

　　2．學校要加大電腦的數量配置，學生普遍感覺，學校微機室及電腦數量嚴重不足，并且微機室電腦配置過低，導致學生在正常使用情況下達不到教師教學的需要，還要盡量改善計算機硬件教學條件，配備投影儀等現代化教學設備。

　　3．教師要注重加大對學生的實作輔導力度，必要時，多安排計算機教師帶機，給學生以充足的上機實習輔導。

　　職校心得體會篇7

　　微機是一門專業課程，它對培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。因此在微機專業教學方面，談談三點反思：

　　一、運用教學方法、激發學習興趣

　　學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。在教學過程中，對于較容易掌握的內容，我們應該采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節內容。使用這種教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。

　　二、創設和諧學習環境，保持良好學習情趣

　　在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創設和諧的學習環境，是保持學生學習情趣的最佳手段。現在各班人數不同，有的在四十人左右，教師要一個一個教根本忙不過來，因此在分組的基礎上，采用“生教生”的教學方法。我讓幾位先掌握的同學當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。從而使所有學生不會的問題得到解決。在這種分組教學的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導個別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。

　　三、采用“任務驅動”的教學法

　　讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰和激勵學生前進。 “任務驅動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。微機這門學科是具有很強的實踐性、創造性、操作性、具有明顯的時代發展特點的課程。“任務驅動”這一教學法既符合計算機系統的層次性和實用性，也便于學生循序漸進地學習計算機的知識和技能。

　　總之，要教好微機這門課程，要求我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

　　職校心得體會篇8

　　對于中職計算機課堂，如何在短短45分鐘的時間內實現教學目標，讓學生收獲更多，是教師提高教學質量的重要舉措。下面本人以實際教學為例，跟大家共同探討如何實現中職計算機課堂的有效教學。

　　一、有效的課前準備，教學事半功倍。

　　教學是師生的共同活動，為了在有限的課堂時間內讓學生獲得更多的知識，教師與學生都必須做充分的準備。

　　（一）教師靈活備課

　　一個稱職的教師，課前必做好充分準備，不但要預先研究和處理好教材，還要根據學生總體的知識水平和接受能力來選定課堂內容，確定教學目標，并且根據學生的學習態度和興趣愛好設置合理的教學環節，選擇合適的教學手段和方法。例如我在教學《計算機基本知識》這一章之前，根據這一章知識理論性強以及學生對理論學習缺乏興趣的特點，對教材進行了靈活處理，設置了有效的教學設計。為了達到讓學生了解計算機的發展歷史和計算機的特點、系統組成這一知識目標，我采用了課堂搶答及獎勵的方式，把計算機的發展歷史和計算機的特點等知識按順序系統地設計為一系列的問題，并且給出選項，讓學生課堂上進行搶答，每搶答對一題給一分。對于計算機系統的組成，我干脆搬了臺主機到講臺上，隨機地指著上面的組件向學生提問，讓學生搶答，也是每答對一題給一分。最后以積分的高低給前十名的同學頒發一些小獎品。這種方式不僅可以激發學生對理論學習的興趣，同時還能加深學生對知識的印象。為了讓學生形成信息安全意識，養成正確使用計算機的職業道德，我搜集了很多案例，讓學生課堂上進行討論、發言，然后對學生進行引導，讓他們在獨立思考之后，深刻地認識到信息安全和職業道德的重要性。

　　（二）學生有針對性預習

　　讓一群毫無準備的學生去面對一位經過充分準備的教師接受新的知識，就算教師講得再好，學生聽不懂或者難聽懂，課堂的效率也是低下的。因為學生課前知識的準備程度會影響到其參與課堂教學的程度，而課堂教學如果沒有學生的參與，或學生完全處于被動的學習狀態下，學習結果可想而知。所以教師有必要在課前引導學生提前預習，然而學生的課前準備是否對課堂教學起作用，就要看教師布置的預習任務是否具有針對性了。例如我在教學《演示文稿的制作》這一章之前，根據中職學生自我意識強烈的特點，我讓學生先用word文檔寫好一篇自我介紹的簡單材料，然后選定一些自己平時最喜歡的照片或圖片，并且給他們留下一個問題：是否想讓自己的這篇自我介紹以更美的形式體現出來？在下節的新課里將教同學們使用一種新的軟件。帶著對新課的好奇和期待，學生們課前認真地寫好了自我介紹，并且精心地準備了很多喜歡的照片和精美的圖片。后來在課堂上我教一步學生就興致勃勃地做一步，最后當一個完整精美的演示文稿制作完成的時候，他們都很開心，并且興高采烈地與同學相互欣賞。

　　二、有效的課堂教學，實現質的飛躍。

　　課堂教學是實施有效教學的最主要陣地。課堂上學生是主體，教學的一切活動都以強調學生的主動性、積極性為出發點，把課堂構建成學生學習的舞臺，還學生自主空間，引導學生主動探索、積極思考、自覺實踐。

　　那如何將普通的課堂教學轉變成師生喜歡并使學生能力得到充分發展的絢麗舞臺呢？下面是本人的一些實踐體會：

　　1、巧妙導入，激發興趣

　　有特色的導入新課，引入主題，是激發學生學習興趣、引發求知欲望的關鍵。教師可以根據計算機的學科特點和學生特點靈活地運用各種方法，給學生設置各種懸念，力求一開始就抓住學生的注意力，讓學生每上一節新課之前都充滿了好奇和期待。例如在進行Windows XP操作系統教學時，我設計了學生感興趣的問題：“同學們你們喜歡在電腦上聽音樂、看電影和玩游戲嗎？（喜歡）想讓自己的電腦桌面變得更漂亮、更有個性嗎？（想）那么計算機對各種軟件和文件是怎么進行管理和運行的呢？怎么樣才能使自己的電腦桌面變得更漂亮？學習了Windows XP操作系統之后，這些問題就通通可以解決了。”再如上EXCEL的函數知識課時，我導入某些學生的期中成績情況表，先讓學生用筆或計算器計算平均分、總分、優秀率，等他們計算出來之后我再快速地用EXCEL的函數給學生演示求平均分、總分和優秀率，“哇，這么快！到底怎么算的？”在學生的一片驚嘆聲中，我感覺到了強烈的好奇心和濃厚的興趣。你看，巧妙的導入既引發了學生求知的欲望，集中了學生的注意力，也使得后面的教學能更有效的進行了。

　　2、寓教于樂，促進參與

　　教無定法，能讓學生主動參與學習的方法就是好方法，能讓學生獲得知識、提高能力的課堂就是有效的課堂。要讓學生主動參與學習、實現教學目標，莫過于“寓教于樂”了。設計豐富多彩的課堂活動，如游戲、競賽、階段性挑戰訓練等等，既可以吸引學生主動探索，自覺實踐，又可以讓學生在游戲當中獲得知識，提高能力。例如提高打字速度的訓練時，我讓學生使用金山打字通等教學軟件，里面的打字練習生動有趣，還有一些小游戲也特別有吸引力，不用我敦促，學生練得是津津有味。有時還可以在課堂上進行打字競賽，看誰打得又快又準，結果學生的學習熱情異常高漲。在教授《計算機網絡的基本操作》時，我讓學生上網申請郵箱和聊天工具，互相給同學發郵件和信息；讓他們使用搜索引擎進行信息搜索比賽，看誰最先找到要求搜索的內容；教他們如何下載自己喜歡的歌曲和各類軟件，如何在QQ空間里上傳自己的照片等。在教授《電子表格軟件的使用》時，我給學生分階段設置了各種具有挑戰性的課堂練習，以競賽的形式讓學生做出答案，并適時對學生實行分層指導。通過挑戰性的訓練鞏固教學效果，分層指導既讓好的學生更進一步，也讓一些基礎差、缺乏主動性的同學感受到了老師對他們的重視和鼓舞，從而提高了主動參與的積極性。在教學《演示文稿的制作時》我讓學生比賽制作一個自我介紹的作品，然后給他們評一、二、三等獎，并給他們頒發獎狀和獎品，以此激發他們的學習熱情?

　　像上面這樣的例子在我的課堂上是很多的，通過幾年的實踐摸索，本人覺得寓教于樂的教學方式對于實現中職計算機課堂的有效教學真的作用不可小覷。

　　三、有效的評價體系，激發學習動力。

　　教學中我使用了下面的評價方法。

　　1、利用考試軟件

　　現在，各校都有一些考試軟件。一般的考試軟件都有很強的功能，利用這些功能，我們可以比較準確地評價每個學生的學習情況。一般來說，考試軟件都具有：

　　①自動出題功能，題目的難度可由出題者掌握，這既保證了測試的難度不出偏差，也保證了評價的可信性（因為每人的題目均不相同，從而避免了抄襲現象的發生）；

　　②自動計時功能，保證了每個考試者有同樣多的考試時間；

　　③自動改卷功能，能實時地給出每人的考試成績，既保證了成績的準確性，又使改卷的速度快捷無比。很多考試軟件還有統計功能，可以對考試進行統計分析。

　　2、上交作品

　　布置任務，讓學生自己完成，一定時間后（例如兩個星期），要求學生上交作品。作品的質量可以真實地反映學生的學習情況，還能反映學生的創造能力，是一種很好的方法。

　　必須注意的是，布置的任務不必太細，太細了就限制了學生的思維，對學生想象力、創造力的發揮不利。但是，也不能放任自流。一些學生的自覺性不強，如果沒有具體要求，他們就不會認真完成任務。還有，我們也應該為他們提供研究的方向，獲取資料的途徑以及一些范例等。例如，我在上完文字處理系統（Word）之后，要求學生上交的作品是一篇板報，只規定板報在500字以上，并且圖文并茂，對板報的內容則沒做要求。在學生上交作品之前，我在教學中已經一步步地完成了一篇板報，并指出了資料、素材的出處。我覺得，這樣做學生才有更多的發揮空間，對培養他們的創造力很有益處。

　　以上就是我在實現中職計算機課堂有效教學時所做的探討和實踐，總之一切以學生為主體，結合計算機學科特點和中職學生的身心特點，充分挖掘學生的潛能，激發動力，這樣教師要做什么樣的教學都會顯得事半功倍，有效得多了。

　　職校心得體會篇9

　　每當我們面臨就業或升學的時候我們都莫名的有種恐懼感，不知道該如何選擇，生怕在錯誤的起跑線上奔跑。起跑就錯了，那么接下來在努力也比別人慢一步，并且會跑得幣別人費力，這樣我們所有的努力就白費了。那么我們怎樣選擇才不樣自己后悔呢？其實我也不知到，因為我也有著同樣的困惑與迷茫。

　　我初中畢業后我陷入了人生的一次迷茫與絕望。高中是我一直向往的學習生涯，我向往繁忙而快樂的學習環境，向往單純而美好的友誼，沒有利益，沒有心機，就那純粹的友誼。老天不負有心人呀，在自己的不斷努力下，我考上了高中，但我并沒有向著我所向往的高中踏去，我放棄了那一次的機會，可我不后悔，因為我有了更好的選擇。

　　在朋友的介紹下我背著家人填下了讀職校的志愿，其實一開始我是抗拒的，后來我覺得他說得很有道理我就改變了自己的選擇，跟他一樣選擇了職校。他說：你每一個選擇將決定著你的未來，不要著你今后過得是什么生活，決定了你的一生，你看現在不是靠學歷里吃飯的年代，現在是能力有技能說話，干事的年代，你不非要上高中，高中沒有職校能學的技能，職校沒有高中學得到的知識，兩者之間各有自己的不足，所以你要放遠目光去選擇你未來的路。因為他的話，我踏上了職校的路。

　　剛到職校的時候我也很怕，因為我什么都不會，我怕被人嫌棄，總有人說零基礎怎么會學到東西呢？我當時也是這樣想的，我連基礎都不會怎么會學到東西，更不要說學好了。還好我去的那個學校也是我朋友介紹的，學校環境很好。順著社會的發展，互聯網的迅速發展很多人選擇讀電子商務，我也不例外，跟他們一樣選擇了電子商務。這個學校導師以理論與實戰課程為主導，非常注重實戰課程，讓學員們在學習過程中感受在企業中的工作。我要感謝我的朋友給我介紹佛山眾創職業培訓學校同時也感謝導師們對我的耐心指導。

　　以上是我首次畢業轉折面臨困惑選擇的心得感想。

　　職校心得體會篇10

　　我是一位剛到職校工作不久的老師。對于中職教育我不是非常清楚，因此我常常要發大量的時間鉆研班級管理和課程教育。全國在教育領域都在實行課改，從中我也學到了很多，對中職教育也有了一定的了解和認識。中職課程目標應當首先以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。但另一方面，職業教育與普通教育有根本的區別，職業教育是就業教育，它培養的是同我國社會主義現代化建設要求相適應的，具有全面素質和綜合職業能力的勞動者和初中級專門人才，是在生產、服務、技術和管理第一線工作的。

　　我校職業教育為高中階段的中等職業教育，起點是具有初中以上文化程度的應、往屆畢業生。中職生大部分是基礎差、玩心重，不愛學習，學習習慣不好的學生。他們上課不愿聽，玩手機，打瞌睡。所以，中職教育，必須改變課堂教學模式，充分調動學生的學習積極性，讓學生愿意聽，愿意參入，學到東西，有成就感，有存在感，從根本上改變學習態度，獲得學習方法，養成學習習慣。中職教育實行課改，就是讓學生在教室學得快樂，在實訓室認真實踐。

　　長興職校的課改，實行小組合作學習，告訴我們不等于簡單的把學生分成若干個小組進行討論。學生重在合作，為了方便學生之間交流、合作，我們在小組形式組建上要狠下功夫：

　　1、組建“互動互助”的學習小組。

　　2、選出互動互助學習小組長，并定期對組長進行培訓，使組長能夠很好地履行自己的職責。

　　3、要強化合作互助的形式，各學習小組在根據問題進行合作互助學習時，可以先讓一個學生匯報對問題的理解，然后再由其他成員補充；同時也可以提出個人在自學中不能解決的問題，供全體組員討論。最后對達成的共識以及小組中不能解決的問題，分別進行歸納整理，準備繼續發表其他見解。

　　緊緊做到以上幾點還不夠，在這種學習形式下，教師要具備指導“小組合作學習”的知識和技能，考慮到每個小組成員的學習、能力、性別等個性差異的均衡搭配，不片面追求形式，給學生充足的思考時間和討論時間，讓學生進入合作學習的狀態。建立“小組合作學習”學習評價體系。

　　1、教師不是唯一的裁判者，可以由學生對個性（包括本體），小組學習情況做出評判。

　　2、評價不能只著眼于小組整體，更要關注學生個體的反應，并要以表揚為主，語言要適當。

　　3、評價時應重點放在討論的過程上，而并不是僅僅結果的正確與否。

　　我認為“小組合作學習”是課堂教學的一種模式，要運用得當，便能夠積極促進學生的有效學習和才能的發展，更有助于培養學生合作精神、團隊精神和集體的觀念，從而產生更大的成功，更積極的影響。相反，如果不能做到以上幾點，那么，“小組合作學習”便成了“徒有其名，而無其實”，學生思維得不到發展與開拓，反而會連累課堂教學，一無所獲，最終適得其反。職教課堂改革勢在必行，無論是什么樣的教學模式都有它最適應的課堂教學內容，只要我們能不斷探究，堅持。相信課改一定會有所成效。長興職校的小組合作學習，值得我們學習、借鑒。

　　職校心得體會篇11

　　XX年12月至XX年1月，我非常榮幸的地被選派參加了由甘肅林業職業技術學院承辦的、為期一個月的職業院校教師素質提高計劃測繪類(地理信息系統)高等職業學校專業骨干教師國家級培訓。這次的培訓機會非常難得，感謝學院領導給我這個學習機會，因為承擔《林業3S信息技術》等課程教學任務的我，正渴望通過本次培訓增加對專業知識的學習與補充，加強對地理信息系統等專業前沿知識的了解與技術運用。以下是我個人的培訓心得：

　　一、對此次培訓的宏觀理解

　　這次培訓是在國家教育部大力推動職業教育發展的大好形勢下進行的，可以看出國家對職業教育發展的重視、期望與投入。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。國家也清楚地認識職業教育的快速發展關鍵在教師。因此，開展了此次職業院校教師素質提高計劃高等職業學校專業骨干教師國家級培訓。這些培訓所確定與安排的培訓基地多為有著豐富的職業教育理論研究基礎以及優良的實踐教學的模擬環境的職業院校，對于職業教育的發展有著重要的指導及引領意義，對本次培訓起著至關重要的作用。如這次我所參加的測繪類(地理信息系統)國家級培訓安排在甘肅林業職業技術學院。這對職業教育的發展有著重大而深遠的意義。

　　二、此次培訓的課程安排

　　本次培訓由甘肅林業職業技術學院承辦。甘肅林業職業技術學院是我國西部地區唯一一所獨立設置的林業類高等職業院校，也是全國100所國家示范性高職院校中唯一的林業高職學院。該院立足甘肅生態環境建設實際，努力探索和創新林業類高等職業教育辦學思路和人才培養模式，深化教育教學改革，在專業建設、人才培養、校企合作、科研服務等方面都取得了積極成效。在經濟條件欠發達的甘肅省，該院能夠成為全國100所國家示范性高職院校中唯一的林業高職學院，確實有著其扎實的辦學基礎、辦學積累與辦學實力。該院校園內空氣清閑、環境優雅，在該院培訓學習，食宿條件還是不錯的，自從自己參加工作以來，難得有時間能夠這么長時間靜下心來學習，又像是重溫大學生活，令我回憶無窮，感觸頗多。

　　此次國家級培訓共分成兩大部分，第一部分主要是理論學習，包括地理信息系統的基礎知識、專業發展研究及專業相關學科知識的普及及深化，教學能力的指導與提高。第二部分是實踐操作，課程會安排一些具體實例給我們，讓我們上機操作，熟悉地理信息系統在解決具體問題中的應用與操作。培訓以來，我認真學習與實踐，通過自己的努力圓滿地完成了培訓的各項任務。

　　三、此次培訓的兩個層面的感受

　　本次培訓，是我研究生畢業參加工作后為期最長的一次學習。讓我有了兩個層面的感受很深：

　　從職業教育層面上，讓我對我國的職業教育發展有了新的認識與理解，認識到社會的穩定經濟的快速發展必然要有一大批具有優秀職業道德、具備高素質、嫻熟技能的勞動者作為建設者，職業教育在國民教育體系中必不可少并應大力發展。職業教育與本科層次的普通高等教育差別極大、專業性強、技術性強、專業復雜、專業理論科目多，這對于職業教育的教師來說壓力更大，知識的更新速度要求更快，不僅要具體相關的理論知識，還應在技術上是專家。此次培訓，我在職業教育的教學理論上有了新的提升，增加了我進行職業教育研究的信心提高了執教能力與水平。從事職業教育是一個很光榮的事情，也是社會上很需要的一個職業，并不比從事“本科”教育低人一等。

　　從地理信息系統專業層面上，令我對地理信息系統的專業發展前景與具體教學應用又有了新的認識與提升。此次培訓使我系統地學習了地理信息系統這一專業的知識體系，掌握了專業的支撐學科理論知識，了解了該學科最為前沿的技術發展，明確并解決了多年來困繞的部分教學問題，理論研究與實踐教學的能力也得到了較大水平的提高。通過學習與實踐我了解到，地理信息系統在林業中的應用非常廣泛與深入，有些地方甚至已經普及，相應行業對于從業人員的基本工作能力與關鍵能力有著非常明確的要求。這在職業教育中，尤其是在我個人的教學中應該加強，應把實踐作為教學中的關鍵環節，在教學的過程中適當加入具體案例、引入具體問題，讓學生自己思考、自己動手操作、自己解決，把枯燥的理論與技能技術相聯系，讓理論對實踐起到直接的指導作用，讓教學更好地對接行業需求與現實情境。

　　四、今后的打算

　　這次培訓學習，象一把鑰匙打開了我思想的閘門，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強了專業知識的學習，深入地了解了地理信息系統的發展前景與教學應用，更讓我對職業教育的前景充滿信心，我將以更多的動力與激情為職業教育的未來、為相應課程教學模式的改革與教學質量的提升盡自己的最大努力。在今后的工作中，我要給自己制定專業化發展計劃與教學提升計劃;要更加注重職業教育教學的理論研究，提升自己的專業教學水平;要注重把所學的知識轉化為教學內容，注重合理運用現代教學手段，注重日常實際問題的積累與行業實際情境的模擬，運用科學的教學方法傳授知識，訓練技能;要多創造機會經常性參加企業與行業實踐，加強與行業的聯系，時刻關注行業發展，對學生的實踐起到科學指導的作用;與同行多交流，探討地理信息系統在林業類專業學生專業能力及關鍵能力體系構建中的具體作用與定位，從而不斷優化自己的課程設計、教學導向與教學質量。

　　職校心得體會篇12

　　懷著激動的心情，我來到了這美麗的校園。我將在完成我五年的學習生涯。書寫我人生新的篇章。而這一篇章的開始就是由一個短暫而又漫長的軍訓拉開了序幕。

　　軍訓開始了......

　　我的天啦，汗如雨下的滋味洗去了來時的新奇，筋疲力盡的身體宣示這軍訓的嚴格。這次的軍訓是對我們的一種考驗、磨練，而兒時純粹是游戲，少時的軍訓只不過是一次鍛煉，而這次的軍訓卻是讓我明白了好多好多，軍訓對于每個人來說都是別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓已經成為了一種寶貴的，難道的一種經歷，寫進我的記憶中，成為不可抹殺的一部分。它是一種力量、一種在困難時給我的動力，支撐著人生旅途等待各種風雨中動搖的心靈。

　　軍訓是辛苦，沒練一會腿就像灌了鉛，脖子也酸了，但短暫的休息時間里素不相識的同學在一起互相鼓勵，說笑，為下一輪的訓練準備，團結就是力量，一滴水很容易干涸而當水滴流入大海時他就是永遠不會干。

　　通過軍訓，我學會了堅強，面對人生的挫折，做到自制、自愛、自理、自強、走出一條自己的陽光大道，開創自己的一片天空。我會學將這段軍訓的生活永久的珍藏，讓它精神貫穿我的整個人生。

　　職校心得體會篇13

　　人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!然而大學就是我們人生中一道絢麗的彩虹。大學，對每位十二年寒窗苦讀的學子來說是那么的美好，每位莘莘學子對大學懷著美好的憧憬。作為一名大學生的我們未嘗沒有如此的感受，大學深深的印在我們的內心深處，大學生活是浪漫而又豐富多彩的。

　　新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。我們在完成自己的課程計劃基礎上，多與朋友交流，培養自己的能力，順利完成三年學業，并廣泛涉獵相關學科知識，讓自己的眼界更開闊，為自己的大學生活交上一份滿意的答卷。

　　首先，我們必須遵守校園制度，不得違反，規章制度就是為我們學生設定的，我們學生就應該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命。其次，我們已是大三了，該如何面對擇業問題?就業與擇業哪個重要，眾說紛紜。擇業是必須經過的階段，可以先擇業，順利找到工作就好好磨練。如果不順的話，可以專門拿出時間彌補自己的不足，再次沖鋒上陣。萬萬不可隨便找個工作，這樣是耽誤自己的前程。最后，我們在這學期需要考高級技工證，因此我們要做好充分的準備，完善自己的不足之處，做到理論與實踐相結合。

　　我們在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸。隨著社會的發展，交通事業的發達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術的進步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網絡等方面的一系列問題也浮出了水面，被擺在了大家的眼前，急需解決。大學生更多應是提高自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力。我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無論在學習還是生活中要時刻把安全放在第一位，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩!

　　不知不覺在大學生活了兩年了，回想起進入大學以來跟朋友們的交流，感覺時間過得很快，對身邊的室友和朋友建立了很好的友誼。這是跟以前中學學習有一種完全不一樣的感受。朋友們交流大家的一些生活以及學習的經歷，讓我們從別人的生活經歷中有所懂得，有所收獲。同時也讓大家朋友之間又一個深刻的相互了解，昔日的時光在一點一點的離我們遠去，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來，走好今后的每一步!

　　職校心得體會篇14

　　我校的校風是什么？和諧、寬容、創造、高效。本人來到翁項小學兩年多，之前沒有好好琢磨，現在仔細想想，這四個詞環環相扣，層層遞進。下面我就談談本人的理解與大家共享，講對的地方希望大家共勉，講不對的地方希望得到大家的寬容。

　　和諧是讓人與群體、集團、失誤、自然界之間的關系處于融洽、協調、無根本利害沖突，使人與人之間的關系處于互相尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動的狀態。所謂，你敬我三分，我敬你七分，當你需要別人的時候，好得讓人無法適應，當你需要別人辦完事了之后，你便冷言冷語，來個180度的轉彎，談何理解？談何尊重？談何和諧呢？無論哪一件事的對與錯，沒有絕對的過錯方，只有不能理解和諧的雙方。人生苦短，大家有緣加入這個集體，做人處事就得互相尊重、信任、幫助，只有和諧相處可以讓我們擁有好的心態、新的思路、全面的計劃。

　　寬容，就是以諒解和包容的心態去對待自己的不同觀點和意見，與自己不同的性格和志趣，甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處和合作。在現實生活中，由于不同的人有不同的性格和志趣，便有了自己的長處和短處。我們要學會發揮自己的長處，避免自己的短處，同時要善于發現別人的長處，不要總是想揭露別人的短處，揪著不放，顯示自己的能力有多強，道德有多高。更不要去學習別人的短處，“人家能這樣做，我為什么不能這樣做，我也要這樣做。”這種心態用于長處就是一種智慧，用于短處就是一種愚昧，明知是錯的，偏要去學，說嚴重點就是一種變態。人與人是不可比的，世上沒有十全十美的人，在座的每一位，我敢說，都有自己閃亮的一面，同時也有不足之處，誰敢說自己沒有一點缺點呢？所謂近朱者赤近墨者黑。我自己也有很多不足的地方，現在在學校每做一件事情我都會反思，有不好的我盡量彌補，但在某些方面養成了習慣，一時之間難以改變，就像古人言：江山易改本性難移。我相信大家都如此，發現了，一時改不了了，就盡量避免，這就需要得到大家的寬容。既然人人如此，為什么還要總是抓住別人的缺點不放，借題發揮呢，為什么有話就不能當面說出來，而是到背后流言蜚語呢，我們應該善于觀察別人的優點，用欣賞的眼光去看待他人。有的學校有的老師，以前上班總愛遲到，但他教學成績不錯，在教學投入上比別的老師做得好；有的學校有的老師愛喝酒，但他在某些方面能力比其他老師強；有的學校有的老師意見多，但他有意見就敢說出來，而不是藏著掖著，更不會在背后完小動作。我們在校長培訓班上，姚文明局長曾回想當年他在凱里八中時，有一位老師，也是上班老愛遲到，在學校造成了極壞的影響，校務會曾研究準備讓那個老師下課，姚文明就提出，這位老師的書法不錯，學校安排他的課務少一點，讓他組織一個書法興趣班，現在那位老師成了黔東南州書法協會理事，還為凱里八中培養了很多的書法愛好者。一個人，自己好的一面，別人可能比不過你，可是，別人好的一面，你也可能不及人家。因此，我們需要包容別人的不足，取長補短，少去議論別人，多做自己該做的事，而且把事情做好。自己的事情做不好，還有何資格去談論別人呢？一個單位制定某項制度、計劃、規劃、公示等方面對自己不利，就大聲喧嘩，聚眾吵鬧，發布言論，這是魯莽的行為。看到問題，首先去弄清原因，去聽一聽解釋，冷靜對待。當然，是人多少都會有些私心，但要把握個度，這個度過了，那就會起副作用，一旦起了副作用，在你的心中就會產生一個疙瘩，讓你心神不得安寧。難道比誰聲音大，就能展現你比別人強嗎？我敢說，作為一個老師看待一個問題，首先想到的是自己的利益，而作為一個領導，他考慮的是學校的全面發展。在座的各位，就是給你一個月的時間不上課用來制定學校的各種方案，誰敢保證你制定的方案100%滿意呢？絕對沒有，我們只能隨著大多數的意愿而行，中央的決策也是如此。所以我們要學會寬容，寬容別人的缺點，寬容別人的過錯和冒犯，學校就能和諧發展。當然，寬容不等于可以違反紀律，知道錯了就得改，違反紀律了就接受處罰。當自己的缺點得到別人的寬容，自己也應該盡量避免，盡量去改變，去學習人家好的一面，盡量為學校多做事，做好事。這樣才能得到別人的尊重。

　　在社會生活中許多創造在開始時總是顯得與眾不同，如果沒有寬容，創造就會遭到扼殺。成功的事業總是離不開集體的智慧與合作，學校是大家的，不是哪一個人的，也不是一個人能撐起的，不管是哪一個人，在創造的行進過程中不要只看到自己的腳趾，因為那樣做你可能會被前面的障礙物撞到頭；也不要挺著胸脯只注視遠方，因為那樣做你可能會被前面的一顆小石子絆倒。不管是哪一個人做什么事，都要思前想后，不要老認為只有自己是對的，別人都是錯的，有了這種想法那是可悲的，要想得到別人的尊重，首先自己也要尊重別人。如果不懂得寬容，只能陷入固步自封，事業將無法成功，就談不上創造，更談不上高效。

　　寬容是良好的修養和高貴品質的表現，只有我們的心靈能包容許許多多別人的心靈，才能有寬廣的胸懷、舒暢的心情、和諧的人際關系。也許寬容會帶給你未來的希望，也許寬容會使你在人生道路中碰到困難而勇敢！寬容，不僅僅是兩個字，他是擁有著良好的品質和美德，在座的各位，請你們一定要記住這句話，才能使你前進道路中增添自信！

　　退一步開闊天空，忍一時風平浪靜，寬容是一種能震撼心靈的美德，多一點寬容，多一點擔待，這世界一切將變得更加美好！

　　世上有一種愛叫寬容，只要我們人人都有這種愛，我們的學校將變得更加美好！

　　謝謝大家！

　　職校心得體會篇15

　　職業學校的生源和素質不言而渝，盡管國家大力提倡發展職業教育，但由于傳統觀念的影響以及資金的不到位，職業教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業學校的學生大多具有自卑心理，相繼引發出＂在職校讀書無用＂的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質差。因此，面向全體學生，大面積轉化學困生和行為偏差生，使學生低進同出，高進優出，成為職業學校辦學的戰略方針和生存之本。

　　２０XX年我從教務轉到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創新德育方法。

　　一、抓好兩支隊伍建設。

　　這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學生會隊伍。

　　班主任工作決定著德育工作的質量，提高班主任德育素質和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點。

　　（１）組織班主任學習現代德育理論，破除管學生的舊德育觀，樹立理學生的新德育觀。

　　（２）完善班主任職責、培訓、考核和獎勵制度，實行自薦、競聘上崗，學校擇優錄用制度。對新班主任采取見習班主任制度，進行以老帶新。

　　（３）堅持周例會、月學習、專題研討會和班主任培訓制度，增長班級管理知識，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發事件的能力。

　　（４）建立班主任工作激勵機制。學年兩次定期對班主任工作進行全面檢查，把班主任工作的質量分層次記分，公開獎勵和表揚優者。

　　（５）積極發動、組織班主任參加德育科研活動，每學期對優秀德育方案、優秀德育論文給予表揚并向各報刊推薦。

　　另一支隊伍學生會，是學生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良好校風、學風的一支不可缺少的隊伍，是學校開展德育工作有力幫手。

　　接手政教工作初我就萌生了建立學生會的念頭。在我走訪了很多學校，學習了他們學生組織建設經驗和教訓的基礎上，決定擬訂學生會章程、學生會干部工作制度，采取學生自愿申請、政教處面試、學生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學生會干部隊伍；采用職責明確，分層培養、專項培訓，個別指導、以老帶新，共同進步的培訓套路；同時對干部隊伍的培養滲透于各種管理之中，滲透于學生各類活動的組織和開展中，讓學生會干部在實踐中探索并通過直接經驗的獲取，產生態度情感體驗，實現自我教育。

　　在實際工作中，突出學生主體，讓他們自己想自己做，走在學校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學會溝通、善于理解、勇于創新，學生會現已經成為我校學生管理的一支生力軍，實現了自我服務、自我教育、自我管理的目標。

　　二、建章立制，進行序列教育。

　　我校自９８年建校以來，有關學生管理的成文內容比較少，對于學生行為和做人準則界定模糊，學生考核無據可依。針對于此，相繼出臺了《學生常規管理細則》、學生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規校紀面向社會，增加透明度。幾年來，各種規章在規范學生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學聲譽起到了不可估量的作用。

　　但光有嚴厲的規章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進行序列教育。

　　高一年級重在規范的養成，邁好職校生轉軌教育。

　　新生入學，學習意志消失，紀律渙散。在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學生矯治失落＼自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學生盡快的適應向職校生的轉變。如進行一系列的《中小學生禮儀常規》、《中學生日常行為規范》等等的學習規范了新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓為切入點，要求班主任開展“讓我們彼此認識”、評選“優勝方隊”等系列活動，幫助學生重建做人、學習的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內的“一當”（當優秀班集體的促進派）、“二愛”（愛老師、愛同學）、“三比”（比誰行為文明、比誰學習好、比誰進步快）、“四過關”（衛生過關、兩操過關、考勤過關、紀律過關）活動，有效的建立了激勵機制，使學生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質和通力合作的職業認識。

　　高二年級重在健全人格，進行三觀教育。

　　高二是關鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學生經過一年的學習對所學專業已有所了解，多數同學已將自己所學專業跟自己的未來生活密切聯系起來，但動搖性較大。部分同學職業情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實一個目標、學習一種精神、克服一個缺點、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學生把自己的人生要求落實在日常生活學習上，促進學生素質的全面提高，把世界觀、人生觀、價值觀融入學生生活點滴中。

　　高三年級重在創業、踏上社會的轉型教育

　　高三學生直接面臨選擇職業和繼續升學的問題，一般學生對文化課的學習、專業技能的提高更為重視，學習比較勤奮。但少數部分學生認為前途已定，產生松懈請素，加上就業前的心理不安，有可能產生各種思想問題，造成紀律渙散，品德修養放松的現象。我要求班主任一方面進行嚴格的常規管理，另一方面采取社會實踐＋主題活動模式對學生進行教育，使學生產生成材緊迫感，喚起學生對自己一生負責的責任心，增強學習文化知識、苦練專業技能和加強思想品德修養的積極性、自覺性，落實成材計劃。

　　三、積極開展校園文化建設

　　（１）凈化校園環境

　　我校自９８年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來搞建設留下的建筑垃圾，都增加了環境清掃的難度。我首先在全校范圍內推行了“一日三清掃”制度，開展“衛生先進班級”評比，奪取月“衛生流動紅旗”制度，一學期兩次臨時四周環境衛生大型檢查活動，并且把清潔衛生工作納入“先進班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環境，到我校參加培訓的老師說到職專的院子里很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實收到了很好的效果。

　　（２）建設文明健康的文化環境

　　為實現校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無聲的語言時刻提醒學生、鞭策學生、激勵學生健康成長；由政教處、團委、藝體組通力開展的校園廣播站、藝體活動、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學生情操，讓學校的每一個地方都是德育的陣地。

　　（３）讓學生建立融洽的人際環境

　　幾年來，這一系列的德育工作方法在學生管理工作中，優勢逐步體現出來。

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