英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)（通用23篇）

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì)（通用23篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 1

　　這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

　　1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

　　信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　2、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的.準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　3、觀念上的更新

　　本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

　　4、細(xì)節(jié)上的滲透

　　本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

　　通過(guò)二天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

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　　為期三天的培訓(xùn)真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累，特別是信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在輔修計(jì)算機(jī)的我覺(jué)得相形見(jiàn)絀了。我就這場(chǎng)培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

　　1、通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容（word的一些小技巧，課件制作，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)知識(shí)充了電。

　　2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　3、一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的.負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

　　培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)�體教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

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　　我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

　　多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的.作用。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

　　在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

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　　多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過(guò)程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計(jì)算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。

　　信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力

　　譬如，數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫(huà)板”功能強(qiáng)大，能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。

　　開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力

　　小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致。然而，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué)，卻含有特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入，不可避免會(huì)帶來(lái)負(fù)面的.影響，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動(dòng)，往往使人感覺(jué)活在一個(gè)虛擬的世界中，致使口頭表達(dá)、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，在社會(huì)上造成的影響已逐步為人們所認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題、研究各種數(shù)學(xué)理論，共同進(jìn)行心得交流和各自觀點(diǎn)的辯論，一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

　　信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)

　　信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問(wèn)題容易用數(shù)字的、圖形的、符號(hào)的、語(yǔ)言的等多種方式表達(dá)，學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過(guò)圖形的方法或數(shù)值的方法來(lái)探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，既可以被用來(lái)在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇，也可以用來(lái)在同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說(shuō)，教師可以利用計(jì)算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計(jì)出多種授課方式，滿足各類(lèi)學(xué)生的需要。

　　信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的必然發(fā)展，是一種國(guó)際趨勢(shì)�？傊�，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過(guò)程發(fā)生重要的變化。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來(lái)越高。因此，應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。

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　　過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

　　一、樹(shù)立了新的理念

　　1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的'教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　二、提升了專業(yè)知識(shí)

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì) “信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 6

　　為了落實(shí)教師能力素質(zhì)提升項(xiàng)目專項(xiàng)競(jìng)賽文件的要求，佳木斯市結(jié)合信息技術(shù)2.0末期考核，與4月12日，14日，15日開(kāi)展省廳課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課件）專項(xiàng)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用線上研培形式，全校參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、教師45人次。對(duì)《基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評(píng)價(jià)與成果提煉》、《交互式課件制作》、《微課制作》的三項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

　　問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)！全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的前沿引領(lǐng)，不僅讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教學(xué)工作注入了源頭活水。不知不覺(jué)，信息技術(shù)2.0培訓(xùn)已接近尾聲。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)教師，還是青春年少的年輕教師，友誼小學(xué)的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)。

　　4月12日哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐世達(dá)老師進(jìn)行了題為《基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評(píng)價(jià)與成果提煉》的培訓(xùn)。

　　4月14日，網(wǎng)龍華漁智能教育研究院周曉中老師從學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)、作品提交、什么樣的PPT才叫好、PPT的設(shè)計(jì)和制作（追求一下“顏值”、多媒體素材的應(yīng)用和編輯、把知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯可視化、促進(jìn)師生互動(dòng)、打造快樂(lè)課堂）四個(gè)方面細(xì)致地為大家講述了交互式課件的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)還同老師們?cè)诰�上互動(dòng)答疑解難。

　　4月15日，周曉中老師為教師們進(jìn)行了《微課制作基礎(chǔ)——流程、常用工具和小技巧》的.培訓(xùn)。

　　友誼小學(xué)通過(guò)本次信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)，使信息技術(shù)將能更好的服務(wù)與今后的教育教學(xué)工作，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)課堂的深入融合。培訓(xùn)撞擊著老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學(xué)工作起到了很好的推動(dòng)作用。老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)技能的提升，不斷促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展！培訓(xùn)承載著成長(zhǎng)的希望。學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 7

　　管理學(xué)校成員各抒己見(jiàn)，紛紛對(duì)本次項(xiàng)目的開(kāi)展說(shuō)出自己的看法和建議，形成了一些有價(jià)值的收獲，為明年的項(xiàng)目提供了新的思路。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的討論，我們進(jìn)一步明確了今年工作的方向：

　　1、校級(jí)精準(zhǔn)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步量化并實(shí)施。

　　2、提高區(qū)域教研開(kāi)展的有效性。

　　3、縣校兩級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)化。

　　當(dāng)縣校兩級(jí)管理成員進(jìn)行自我研究時(shí)，我們共同開(kāi)始探尋一個(gè)問(wèn)題：我們的經(jīng)驗(yàn)是獨(dú)一無(wú)二的一種巧合，還是這其實(shí)是一個(gè)更廣闊的、已經(jīng)有所改變的環(huán)境的縮影，并且能夠?qū)ζ渌鼏挝缓蛡�(gè)人、每一個(gè)組織都能產(chǎn)生影響？我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中與其說(shuō)是老師，不如說(shuō)是學(xué)生，我們把自己的個(gè)人經(jīng)歷放在顯微鏡下進(jìn)行檢視，并認(rèn)真做自我否定。對(duì)于以前被證明有效的`流程，可能在接下來(lái)的一年中按部就班的實(shí)施也不會(huì)有問(wèn)題，問(wèn)題是這些流程是否是當(dāng)下的環(huán)境是最好的、最優(yōu)的方案呢？

　　邊工作、邊總結(jié)和邊反思讓我們慢慢走向?qū)�業(yè)，在對(duì)不同案例的不斷評(píng)估和重新評(píng)估中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提煉和重構(gòu)，希望最終形成縣校兩級(jí)能推廣、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 8

　　為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，打造具有較高教育信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，我校響應(yīng)浙江省信息技術(shù)2.0工程建設(shè)項(xiàng)目號(hào)召，全力推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用工程，近期已經(jīng)完成“三步走”學(xué)習(xí)活動(dòng)，后期將著力進(jìn)行校本實(shí)踐活動(dòng)與線下研訓(xùn)活動(dòng)。

　　第一步、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)校參加研訓(xùn)人員較多，所以成立了七大學(xué)習(xí)小組，2022年1月10日，由校教師發(fā)展中心主任汪友紅老師對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行了專題培訓(xùn)，先重點(diǎn)解讀《浙江省桐廬中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案》，然后，進(jìn)行交流可能出現(xiàn)的問(wèn)題與積極應(yīng)對(duì)舉措，隨后，小組長(zhǎng)又進(jìn)行分小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)員先明確相關(guān)任務(wù)與能力要求，做到心中有數(shù)。

　　第二步、全校動(dòng)員

　　2022年1月12日，徐志蓮副校長(zhǎng)結(jié)合桐廬縣教師發(fā)展中心的相關(guān)要求，并解讀了《浙江省桐廬中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案》。她分別從現(xiàn)階段我校全體教師信息技術(shù)應(yīng)用水平及需求、學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀、教師目標(biāo)任務(wù)、能力點(diǎn)的選擇、推進(jìn)實(shí)施方案的各節(jié)點(diǎn)、推進(jìn)實(shí)施進(jìn)程的'安排、考核評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)形式（線上+線下）等方面作了全面分析，提出了“兩提升。兩推進(jìn)、兩形成”的總體目標(biāo)，為全體教師項(xiàng)目完成指明了方向和厘清了思路，確保項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)。

　　第三步、視頻學(xué)習(xí)

　　2022年1—2月份，教師們充分利用課余時(shí)間，通過(guò)手機(jī)、電腦等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，積極參與以“A3微課程設(shè)計(jì)與制作”、“A1數(shù)字教育資源的獲取、評(píng)價(jià)與應(yīng)用”為主題的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮“師加網(wǎng)”數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息化教學(xué)與各專業(yè)課程融合，推動(dòng)學(xué)校整體信息化水平的提升。

　　前一階段的學(xué)習(xí)，老師們的觀念得到更新，明確了一定的主題內(nèi)容，豐富了理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)有助于豐富課堂教學(xué)形式。本學(xué)期，接下來(lái)將學(xué)到的內(nèi)容落實(shí)到自己教育教學(xué)實(shí)踐中去，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作，讓信息技術(shù)賦能學(xué)校教育，形成與現(xiàn)代化學(xué)校目標(biāo)相適應(yīng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高層次發(fā)展。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 9

　　通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

　　一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課

　　在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

　　二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課

　　通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的`身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

　　1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

　　3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

　　4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

　　例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

　　三、培訓(xùn)模式微課化

　　在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的。培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

　　培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 10

　　我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的信息化專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

　　在此次培訓(xùn)中，我對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到幼兒教師信息技術(shù)知識(shí)如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名新時(shí)代幼兒教師應(yīng)有的價(jià)值。

　　二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平

　　此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的信息專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、充電。在培訓(xùn)中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)用。能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。

　　三、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的.創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

　　四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

　　學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 11

　　近日，我非常榮幸的學(xué)習(xí)了《xx市2.0微能力點(diǎn)學(xué)科教學(xué)典型課例》，從老師的課堂教學(xué)，學(xué)生主體地位的突出，老師精美的課件，完美的說(shuō)課，以及巧妙運(yùn)用微能力點(diǎn)等都讓我受益頗多，對(duì)新課程理念，微能力點(diǎn)又有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　一、精彩的課堂授課

　　通過(guò)這為期五天的學(xué)習(xí)聽(tīng)課，感受到每一位老師課堂授課情節(jié)精彩，由淺入深，層層遞進(jìn)，他們運(yùn)用希沃白板進(jìn)行多媒體教學(xué)，利用微能力點(diǎn)貫穿整個(gè)課堂，凸顯學(xué)生的主體地位，讓每學(xué)生參與到課堂中，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、學(xué)生的主體地位

　　每一位老師在課堂中都運(yùn)用了問(wèn)卷星，班級(jí)優(yōu)化大師，小游戲，希沃傳屏等等。微能點(diǎn)工具的應(yīng)用，使老師能夠在上課之前以及課中及時(shí)快速的了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生都參與到課堂中，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，課中每位同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)講積極參與提高了學(xué)習(xí)興趣，讓人感到耳目一新。

　　三、微能力點(diǎn)的熟練操作

　　每位老師在上課過(guò)程中運(yùn)用了多媒體，希沃白板熟練的運(yùn)用，運(yùn)用微能力點(diǎn)來(lái)完成整堂課，操作熟練，讓課堂有了神秘性，教學(xué)過(guò)程流暢自然，對(duì)知識(shí)的講解十分到位，讓我感覺(jué)整堂課充實(shí)有趣。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)新課程教學(xué)理念又有了一個(gè)更深的意識(shí)，在今后的工作中我一定像這些老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的授課能力，轉(zhuǎn)變觀念，讓自己跟上時(shí)代的步伐！讓信息技術(shù)與教育教學(xué)，全面融合！

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 12

　　五月，我進(jìn)行了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一天我都過(guò)得非常充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，每一個(gè)視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價(jià)值。所以，這段時(shí)間，我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來(lái)受益匪淺。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我所掌握的信息技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，有這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運(yùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的'教學(xué)環(huán)境，有了新的突破和發(fā)展；信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。

　　它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇�，學(xué)生硬性的學(xué)習(xí)；其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書(shū)上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受，而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標(biāo)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由因任務(wù)而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蛳矚g而學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性；同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 13

　　這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，我有了新的感想。

　　現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后，以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來(lái)了，利用研修時(shí)間，我靜靜的聆聽(tīng)專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的`教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

　　明天我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 14

　　做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語(yǔ)教師，對(duì)待自己的學(xué)生，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很快，基礎(chǔ)也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時(shí)認(rèn)真積極的去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)不是那么理想的，就要有耐心，細(xì)心的幫助他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問(wèn)題，當(dāng)他們覺(jué)得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，給他們提升他們學(xué)習(xí)的信心，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)起來(lái)并不是那么的容易。

　　同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓(xùn)里老師也是說(shuō)了，我們?cè)趯W(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒(méi)有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實(shí)也是很難去教導(dǎo)學(xué)生的，特別是現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)識(shí)也多了，而且也是處于一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習(xí)慣。在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有耐心，這不但是對(duì)待差生，同樣對(duì)于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會(huì)也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的，但是學(xué)生們想要理解起來(lái)卻并不是那么容易做到的。

　　這次的培訓(xùn)也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)充滿了信心，我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì)做好的，會(huì)把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì)出錯(cuò)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我努力改進(jìn)，就一定會(huì)做好的。

　　英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)前段時(shí)間教師培訓(xùn)的參與讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作有了更多理解，身為教師自然明白教學(xué)水平的.提升與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)，只有具備更高的教學(xué)水平才能夠在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中幫助到他們，因此我很重視培訓(xùn)的參與并希望成為能力更優(yōu)秀的學(xué)生，而且對(duì)于英語(yǔ)科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)教師的能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓(xùn)以來(lái)收獲的心得體會(huì)。

　　想要教導(dǎo)好英語(yǔ)往往需要教師做好相應(yīng)的引導(dǎo)，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，至少在有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上能夠更快地將知識(shí)點(diǎn)掌握，但由于語(yǔ)言習(xí)慣的不同導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難，所以我在平時(shí)的課堂上會(huì)放緩教學(xué)節(jié)奏從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解，而且我還會(huì)認(rèn)真做好備課工作從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，但是通過(guò)這次培訓(xùn)才讓我意識(shí)到興趣的培養(yǎng)是學(xué)好英語(yǔ)的前提。得益于培訓(xùn)期間的收獲讓我開(kāi)始重視興趣培養(yǎng)問(wèn)題，而且通過(guò)和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。注重課堂上的互動(dòng)能夠讓學(xué)生保持精力的集中，平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)有部分學(xué)生心不在焉，培訓(xùn)讓我明白解決這類(lèi)問(wèn)題的方式便是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，即多提問(wèn)并讓精力不集中的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯(cuò)漏重要的知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學(xué)生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學(xué)生的書(shū)籍從而了解他們是否做筆

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 15

　　為期20天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝安徽省外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，教師組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)與頂級(jí)教師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)；還要特別感謝和我們共同相處20天，敬職敬業(yè)的教師。教授，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

　　說(shuō)心里話，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉�，二是�?duì)教師的授課方式有所懷疑，畢竟我們是在貴州，貴州的學(xué)生和安徽的學(xué)生有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意，還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。

　　真正開(kāi)始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被教師們的授課激情所感染，試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎？做為一線英語(yǔ)教師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才專門(mén)請(qǐng)專家對(duì)我們進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。

　　在接下來(lái)的20天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題；比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被專家笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話之中，沒(méi)當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得專家們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫�且很�?huì)和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了專家給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的.培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境，交流平臺(tái)、環(huán)境，千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口，這是非常重要的。

　　其次，我還發(fā)現(xiàn)專家們很善于運(yùn)用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用了口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步！

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 16

　　為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì)：

　　一、重新認(rèn)識(shí)了自己

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的'道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

　　通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)潛力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際潛力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自己糾錯(cuò)潛力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)潛力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì)不斷的提高。

　　四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

　　作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐潛力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的潛力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

　　作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 17

　　合肥市瑤海區(qū)中學(xué)教師英語(yǔ)專題培訓(xùn)在合肥市第三十八中學(xué)北校區(qū)如期舉行，這次培訓(xùn)參與人員多，課程容量大，專題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，思維品質(zhì)，英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)，測(cè)試命題。三天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，深受啟發(fā)。

　　首先，把握教育前沿動(dòng)態(tài)，理解教學(xué)最新概念。

　　教育教學(xué)理念日新月異，我們不能只埋頭日常教學(xué)，更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息，新的理念都會(huì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新補(bǔ)充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習(xí)消化，為我所用，運(yùn)用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要對(duì)新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細(xì)的解讀。沒(méi)有對(duì)新概念的細(xì)致解讀就不能真正理解理念，同時(shí)，我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)對(duì)新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待，這不但有助于我們將理論運(yùn)用于實(shí)際，也有利于我們對(duì)這些理念概念的正確理解。

　　在這次培訓(xùn)中教授專家們對(duì)課標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)文解字般的剖析。使大家對(duì)于核心素養(yǎng)有了更深的體會(huì)，對(duì)于批判式思維的概念有了正確的認(rèn)識(shí)。

　　英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方式理解和表達(dá)意義的能力，包括在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式，開(kāi)展跨文化交流；文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人；思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷；學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

　　其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合，思維和知識(shí)相融合。

　　理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們實(shí)踐，不能用于實(shí)踐的理論是空洞的，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢？張伊娜教授給了六條建議：確保以語(yǔ)篇為單位開(kāi)展教學(xué)；確保對(duì)語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習(xí)；確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開(kāi)放性；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)并說(shuō)出自己的看法；確保讓學(xué)生悟道而非說(shuō)教；提倡讀寫(xiě)結(jié)合。

　　張教授對(duì)于方法的運(yùn)用結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。為我們?cè)诮虒W(xué)中指明了方向，提供了方法。張教授還提到三大理論：閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。

　　再次，專業(yè)素質(zhì)需提升，教學(xué)能力待提高。

　　每一次的'學(xué)習(xí)都帶來(lái)思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習(xí)是必修課。在學(xué)習(xí)時(shí)要“深”刻理解。理解課標(biāo)、核心素養(yǎng)、文化意識(shí)等；在教學(xué)過(guò)程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等，不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了，學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因?yàn)閷W(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來(lái)決定的！

　　要想成為一名合格的教師，我們需要全面的能力：能有教學(xué)實(shí)效，會(huì)上公開(kāi)課；能當(dāng)好班主任，會(huì)做好教科研。上課前，需要能對(duì)文本進(jìn)行深度合理解讀，發(fā)現(xiàn)背后文化；能根據(jù)學(xué)生心理安排合適活動(dòng)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)；能夠?qū)懞脟?yán)謹(jǐn)?shù)恼撐模�能夠設(shè)計(jì)出效度、信度較高的試卷，能用好信息技術(shù)……

　　做老師不易，做好老師更不易。但是歸結(jié)為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習(xí)，不止步！這幾天學(xué)到很多，接下來(lái)還需要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)研讀，學(xué)到深處，落到實(shí)處！

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 18

　　5月12日，我感到非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，我很開(kāi)心又得到了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)首先由白老師給我們作了精彩的報(bào)告。她向我們娓娓道來(lái)了她對(duì)于有效教學(xué)方面的獨(dú)特觀點(diǎn)，包括“三條規(guī)律”、“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“六個(gè)度”。陳老師也給我們分享了她對(duì)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特見(jiàn)解，并針對(duì)英語(yǔ)課堂上的單詞、句型、語(yǔ)篇等各個(gè)部分的教學(xué)步驟給予了指導(dǎo)。這些都讓我受益匪淺，讓我在教學(xué)工作上原本迷茫的地方變得明朗起來(lái)，為我這個(gè)剛剛走上講臺(tái)的新教師指明了英語(yǔ)教學(xué)的方向。此外，常青業(yè)莊小學(xué)的老師們也慷慨地與我們分享了他們?cè)陬A(yù)習(xí)方面的成果，并指出了一個(gè)實(shí)用的預(yù)習(xí)策略。每一次講座都給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)白老師的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教師進(jìn)行課題研究的重要性。課題研究不僅有助于我們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為我們的課堂教學(xué)提供理論支持，還有助于我們思考、總結(jié)自己的教學(xué)方法。通過(guò)關(guān)注自己的教學(xué)活動(dòng)，借鑒前輩的課堂經(jīng)驗(yàn)，我們能夠反思自己的教學(xué)，并在這個(gè)過(guò)程中解決平時(shí)課堂上遇到的問(wèn)題。課題研究還有助于培養(yǎng)我們教師多樣化的能力，如終身學(xué)習(xí)能力，即通過(guò)不斷研究和學(xué)習(xí)來(lái)滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求。此外，它還有助于培養(yǎng)我們的總結(jié)歸納能力、寫(xiě)作能力和評(píng)判能力等。白老師建議我們要多練筆，將自己的思考和總結(jié)寫(xiě)下來(lái)，這不僅有利于課堂教學(xué)，還有助于提高寫(xiě)作能力。我一定會(huì)聽(tīng)從老師的建議，多反思、多練習(xí)寫(xiě)作。白老師還向我們介紹了有效教學(xué)的“五實(shí)”原則，即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。在我看來(lái)，扎實(shí)意味著上好一節(jié)有意義的課，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)，提高技能。充實(shí)則意味著在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多東西。豐實(shí)意味著課堂有創(chuàng)造性，不同層次的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步和提高。平實(shí)則是指常態(tài)下的課堂。而真實(shí)則是指課程可以進(jìn)一步完善的。在白老師的講座中，我最深刻的體會(huì)是她提到的“溫故而知新—學(xué)會(huì)了才有興趣”，以及由此引申出的良性循環(huán)：“學(xué)會(huì)，有興趣，愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)”，和惡性循環(huán)：“學(xué)不會(huì)，沒(méi)興趣，不愿學(xué)習(xí)，學(xué)不會(huì)”。我現(xiàn)在接觸的一些后進(jìn)生很可能正處于后者的狀態(tài)。我們只有通過(guò)降低難度來(lái)增加他們對(duì)英語(yǔ)的.自信心和興趣，才能逐步改變他們的狀況。

　　白老師的講座慢條斯理，但相比較而言，還是陳老師的講座給我們的啟示更多一些，她的切入點(diǎn)更小，可操作性更強(qiáng)，有方法的指導(dǎo)在里面，而一提到陳老師，我們大家便會(huì)想到她的那句“keep each student busy all the time！”，但想要把這句話做到卻不是那么容易的，我們首先要做的是，加強(qiáng)小組培訓(xùn)，使其知道如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，真正達(dá)到“兵教兵，兵強(qiáng)兵”的效果。如在單詞這塊，陳老師就給我們提供了很好的示例，即先讓學(xué)生自己讀，然后如果有不會(huì)的讓學(xué)生問(wèn)little teacher，然后小老師檢查，老師檢查一些poor students，最后我們就了解哪些單詞學(xué)生還有困難，我們就需要寫(xiě)到反思中，下節(jié)課上就要檢查，如果讀得好就表?yè)P(yáng)學(xué)生和小老師。讓他們嘗到成功的喜悅。

　　作為六年級(jí)的教師，陳老師為語(yǔ)篇學(xué)習(xí)提供了明確的指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)了細(xì)化朗讀指導(dǎo)的重要性，特別是要注意準(zhǔn)確地發(fā)音，并且關(guān)注連讀、爆破和升降調(diào)的運(yùn)用。為了讓學(xué)生更好地掌握這些技巧，我們需要在課堂上給予他們更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

　　展示自己的機(jī)會(huì)，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，但表?yè)P(yáng)時(shí)我們要注意評(píng)價(jià)到位，如you speak english just like yang ling/helen。并可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在必要時(shí)我們還應(yīng)將難讀的句子板書(shū)給學(xué)生斷句。此外，我們還要定期檢查難度、爆破連讀句子以了解學(xué)生的掌握情況。

　　常青小學(xué)的預(yù)習(xí)策略簡(jiǎn)直是一種神奇的良藥，我參加完講座后立刻開(kāi)始嘗試實(shí)施，真心感謝各位老師抽出寶貴的時(shí)間給我們作講座，真是“悄悄地進(jìn)入夜晚，細(xì)致地滋潤(rùn)萬(wàn)物。”希望陳老師能多組織這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 19

　　曾經(jīng)有位教育家指出：“沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有真正意義上的教育成長(zhǎng)�！弊鳛橐幻�青年教師，要想在教育的廣闊天地間展翅高飛，就必須不斷的學(xué)習(xí)充電，實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。此次煙臺(tái)小學(xué)英語(yǔ)骨干英語(yǔ)教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四位專家名師關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的精彩講座之后，讓我感觸頗深。

　　一、常反思

　　美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式為：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師的成功與否，與反思有著直接的關(guān)系。活躍在教壇上的大師們，無(wú)一不是反思的高手；一些原本普通平凡的教師，也可以通過(guò)一步步的反思，一步步的成長(zhǎng)，成為今日的“明星”。優(yōu)秀如韓莉麗老師，尚且“且思且行，且行且思”，我們作為普普通通的青年教師，又有什么道理不反思呢？我們要不斷反思，反思自己的教學(xué)行為，從教材解讀與運(yùn)用、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等等層面去反思。日常教學(xué)之后，我們不妨用這樣幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的課堂教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？相信在這樣不斷地反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到不斷地提高。

　　二、勤動(dòng)筆

　　作家周?chē)?guó)平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：思想猶如風(fēng)中的紙屑，其中有一些落在了幸運(yùn)的手上，大部分隨風(fēng)飄散了。做為教師，我們每天都會(huì)有很多點(diǎn)滴的感受：一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，一件管理學(xué)生的小事，甚至是同事或?qū)W生口中一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，都可能帶給我們無(wú)限的思緒。這些隨風(fēng)飄逝的思緒，如果不及時(shí)抓住，就會(huì)從我們的指縫中飄散、消失。所以，我們一定要養(yǎng)成勤動(dòng)筆、善記錄的好習(xí)慣�！肮P是練出來(lái)的”，連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì)，也是這樣強(qiáng)調(diào)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑�，是由于多看和練�?xí)，此外并無(wú)心得和方法的�！甭�(tīng)了丁國(guó)紅老師的報(bào)告，相信沒(méi)有人不贊同，她實(shí)在是一位勤動(dòng)筆、善動(dòng)筆的教師。教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感受與經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)她的筆一潤(rùn)色，就變成了一篇篇那么引人深思的文章。聽(tīng)了她的報(bào)告，我想，我們青年教師要想獲得成長(zhǎng)，也必須像丁老師那樣，勤動(dòng)筆、多動(dòng)筆，堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)一些東西，寫(xiě)教學(xué)中的`得與失，寫(xiě)聽(tīng)課后的感受與思索，或?qū)懣催^(guò)文章之后的感想與收獲，這樣，我們才能逐漸成長(zhǎng)。

　　三、多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)

　　多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師，這是青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們青年教師，大多缺乏專業(yè)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教育理念、教學(xué)方法、教育手段大都停留在初級(jí)水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)的提練總結(jié)能力不強(qiáng)。這種現(xiàn)狀，迫切地要求我們多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。宏觀上，我們要認(rèn)真研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)工作，始終有一個(gè)正確的導(dǎo)向；微觀上，我們應(yīng)廣泛地閱讀各類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)期刊，每一篇優(yōu)秀的教案，每一個(gè)巧妙的細(xì)節(jié)處理方法，每一點(diǎn)深刻的教學(xué)心得，都能讓我們領(lǐng)略到名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。

　　除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我們更加應(yīng)該想方設(shè)法提高自己的教學(xué)實(shí)踐水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。不管是校內(nèi)還是校外，每一次教研活動(dòng)，每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們都應(yīng)倍加珍惜。在向名師們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)與技能。

　　不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)絕不是一蹴而就的。只有經(jīng)過(guò)日積月累、千錘百煉，才能“修成正果”。在今后的教育教學(xué)歲月里，我愿不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上一路前行。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 20

　　三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

　　社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

　　這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

　　為了加強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)、大同意識(shí)，提高學(xué)生干部自身理論水平，增強(qiáng)學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍凝聚力、戰(zhàn)斗力建設(shè)，提高學(xué)生干部整體素質(zhì)，加大學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的作用，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生干部培訓(xùn)。它讓我對(duì)學(xué)生干部有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作也都有了一個(gè)明確的目標(biāo)。

　　在這次的干部培訓(xùn)班上，我對(duì)學(xué)生干部有了新的認(rèn)識(shí)，糾正了以前膚淺甚至盲目的理解。大學(xué)學(xué)生干部是普通學(xué)生中選*的一批具有高素質(zhì)高能力的人才，在學(xué)校和班級(jí)體中充當(dāng)橋梁和紐帶作用，是老師的得力助手，更是廣大同學(xué)的忠實(shí)代表。在認(rèn)識(shí)清何為學(xué)生干部后我便開(kāi)始思索如何做好一名學(xué)生干部。我認(rèn)為一名合格的學(xué)生干部應(yīng)至少做到以下五點(diǎn)。

　　首先，要努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞將直接影響一個(gè)學(xué)生特別是我們學(xué)生干部在老師及同學(xué)們心目中的地位和形象。作為學(xué)生干部應(yīng)該足夠自信心，然而優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)恰恰能使我們有足夠的工作熱情和工作信心，也能夠在學(xué)習(xí)上起到先鋒模范作用，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體甚至整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　第二，加強(qiáng)思想素質(zhì)培養(yǎng)。要做到言行一致，敢于對(duì)自己所說(shuō)的話所做的事負(fù)責(zé)，爭(zhēng)做表率，樹(shù)立好學(xué)生干部的形象。

　　第三，注重自身能力的培養(yǎng)。包括分析問(wèn)題的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自制能力以及創(chuàng)新能力，要學(xué)會(huì)主動(dòng)分析，迅速反應(yīng)，工作嚴(yán)密，大膽創(chuàng)新。

　　第四，要具備良好的心理素質(zhì)，要有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，穩(wěn)定的情緒，健康的身心，遇事冷靜，做事要自信。合理配置時(shí)間，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、工作和休息，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自身的時(shí)間和精力，調(diào)整狀態(tài)，以促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。最后，學(xué)生干部在工作中要有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標(biāo)志，而個(gè)人主義是這個(gè)時(shí)代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務(wù)。作為學(xué)生干部，我們應(yīng)有為大家服務(wù)的意識(shí)，不論在學(xué)習(xí)上思想上還是生活中我們都應(yīng)起到表率作用，在任何活動(dòng)中，我們都應(yīng)有協(xié)作意識(shí)，做到兼顧全局，是團(tuán)隊(duì)精神最大限度的發(fā)揮。

　　而就我個(gè)人而言，本次培訓(xùn)班讓我知道作為21世紀(jì)建設(shè)型人才的當(dāng)代大學(xué)生，要想不落伍，就得學(xué)會(huì)高超的生存、發(fā)展本領(lǐng)，能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。要有預(yù)見(jiàn)力，能夠自我更新和自我發(fā)展。這就要求我們?cè)谛４髮W(xué)生不僅要具備扎實(shí)的.基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)、基本的學(xué)習(xí)能力、能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；而且要具有自身調(diào)控能力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)高科技發(fā)展時(shí)代的多元化、多變性發(fā)展的外部世界。而且這種適應(yīng)是一種能動(dòng)性適應(yīng)，也就是不僅要能科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界，更要能適應(yīng)外部的世界。認(rèn)識(shí)世界很重要，適應(yīng)世界更重要。

　　我們應(yīng)擺正自己的位置。要明確自己是集體中的一員并非特殊的干部級(jí)別，我們不可以脫離集體，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)正視自己的錯(cuò)誤，有必要時(shí)要敢于在同學(xué)們面前做自我批評(píng)。

　　這次培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)生干部有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，明確了自己的工作職責(zé)，更學(xué)會(huì)了許多做人的道理�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我將以這次干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)為開(kāi)端，繼續(xù)努力奮斗。一分耕耘，一份收獲，我將抱著一顆平和的心，繼續(xù)努力向前邁進(jìn)，因?yàn)槲乙�走的路，還很長(zhǎng)，很長(zhǎng)

　　總之，我從這次培訓(xùn)中，學(xué)到了很多，在以后的工作中，我一定會(huì)不斷提高能力，努力、認(rèn)真、有效地完成每一項(xiàng)工作，不斷完善自己，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 21

　　前不久，我參加了秋季小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，聽(tīng)取了教研室劉相前老師的講座，并觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有如下體會(huì)：

　　一、英語(yǔ)教師務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　作為小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從學(xué)習(xí)字母開(kāi)始，讓學(xué)生了解什么是手寫(xiě)體，什么是印刷體。書(shū)寫(xiě)時(shí)，胸部應(yīng)離桌一拳距離，筆記本應(yīng)傾斜約10度；其次，要培養(yǎng)他們準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)當(dāng)作一種交流工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后，還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)、喜歡學(xué)、善于學(xué)。

　　二、英語(yǔ)教師務(wù)必具備扎實(shí)的基本功

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師務(wù)必要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。個(gè)性是實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇認(rèn)讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫忙學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫忙學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫忙學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單學(xué)得愉快。

　　三、理念和思想的更新

　　通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)詞匯也在不斷更新，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音及教學(xué)技能等方面的要求也越來(lái)越高。如果教師不注重自我提升和學(xué)習(xí)，將會(huì)處于被動(dòng)局面，甚至誤人子弟。

　　四、自身英語(yǔ)潛力的提高

　　這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們根據(jù)我們的.實(shí)際情況，為我們安排了一些提升英語(yǔ)能力的課程，比如精讀課，使我們重溫了之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)；還有語(yǔ)音課，謝老師的發(fā)音非常準(zhǔn)確，讓我們十分欽佩，他對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解也讓我們印象深刻。學(xué)院還邀請(qǐng)了外籍教師為我們上課，讓我們體驗(yàn)到了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，并掌握了一些基本的口語(yǔ)交流技巧。在這一段時(shí)間里，無(wú)論是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽(tīng)力和寫(xiě)作，我們都取得了很大的進(jìn)步。

　　五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

　　在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)略了不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的新穎課堂，接觸到了最新的英語(yǔ)課程改革理念�；�礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生的主體地位。特別要關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用游戲等方法，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣。我們不應(yīng)將英語(yǔ)課變成單純的知識(shí)傳授課，不應(yīng)以教師的講授代替學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)唱玩等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、積極互動(dòng)、共同進(jìn)步的過(guò)程。因此，我們應(yīng)該以學(xué)生的朋友和幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一位學(xué)生，尤其是要關(guān)心那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，盡可能多地提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的每一次嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、參與感，并培養(yǎng)合作精神。

　　六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

　　這次培訓(xùn)，劉相前老師不僅指導(dǎo)并訓(xùn)練了我們的英語(yǔ)教學(xué)技能，還安排了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪制與應(yīng)用、學(xué)唱英文歌曲以及英語(yǔ)教學(xué)游戲的使用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師必須掌握的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，我從一無(wú)所知到逐漸理解，從生疏到靈活運(yùn)用，更深刻地認(rèn)識(shí)到上英語(yǔ)課雖然不難，但要上好卻并不容易，這需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)技能。今后，我會(huì)繼續(xù)提升自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 22

　　前幾天，我參加了初中英語(yǔ)教師的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，聽(tīng)了許多專家教師的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！以下就是本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

　　教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，使自己成為一條流向大海的小溪。專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

　　二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》

　　通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識(shí)，即教師重視英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　三、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，反思文本教材

　　在這幾天的'學(xué)習(xí)當(dāng)中，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本。她結(jié)合課本生動(dòng)的實(shí)例，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。對(duì)于文本解讀的問(wèn)題，她認(rèn)為教師要擺脫任務(wù)重、時(shí)間緊、事務(wù)多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語(yǔ)文本材料就急忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為。因?yàn)槊つ康馁Y源拓展和利用，往往會(huì)忽視教材自身資源的挖掘，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。英語(yǔ)教師備課的首要任務(wù)是細(xì)心解讀文本，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行初步設(shè)計(jì)之后，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教參、網(wǎng)絡(luò)資源加以挑選、修改、設(shè)計(jì)成適合學(xué)生實(shí)際的教案。

　　培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會(huì)用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓！

　　英語(yǔ)教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得體會(huì) 23

　　我在20年7月21日和22日，參加了寶塔區(qū)五中舉辦的20暑期中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)共分為三次，第一次是在7月21日下午，由張雪蓮老師主講的“探討將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)途徑”。第二次是在7月22日上午，主題是“行動(dòng)研究在外語(yǔ)教學(xué)研究中的探究與實(shí)踐”。最后一次培訓(xùn)是在下午，內(nèi)容為“中高考研究以及畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)建議”。作為一名經(jīng)驗(yàn)不足的英語(yǔ)教師，我非常榮幸有機(jī)會(huì)參加這次非常有價(jià)值的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，無(wú)論是在思想上還是在教學(xué)技能上，我都取得了很大的進(jìn)步。

　　一、理念和思想的更新

　　首先，教師們必須意識(shí)到終身學(xué)習(xí)和不斷培訓(xùn)的重要性，始終保持觀念的更新，并勤于學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和全球化的快速發(fā)展，英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音和技能等水平的要求也越來(lái)越高。如果教師不積極加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，就可能被追趕甚至超越。其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當(dāng)今依然是我國(guó)中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。由于受應(yīng)試教育觀念和實(shí)踐報(bào)告的深遠(yuǎn)影響，人才選拔機(jī)制的不完善，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有許多仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛。長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。這是本次教學(xué)改革要著力解決的本篇文章來(lái)主要問(wèn)題。聽(tīng)完專家的講座，我?guī)е�這些問(wèn)題，投身于這次課程改革中去。首先，我改變了自己的教育理念，真正樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。因?yàn)槲疑钪�，觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)的作用，所有先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中產(chǎn)生的。確立新的教育觀念是教學(xué)改革的首要任務(wù)。如果教育觀念不變，教學(xué)改革就無(wú)法進(jìn)行；一旦教育觀念轉(zhuǎn)變，許多困難會(huì)迎刃而解。其次，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。先進(jìn)的教育觀念必須通過(guò)先進(jìn)的教育方式來(lái)體現(xiàn)，而教育觀念的轉(zhuǎn)變本身也需要在教育方式的轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。如果觀念不變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有方向和基礎(chǔ)；如果方式不變，觀念轉(zhuǎn)變就找不到歸宿，失去了落腳點(diǎn)。

　　二、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)

　　參加培訓(xùn)前，我對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)一直十分有限，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)和思考。在工作中，我只是停留在自以為可以勝任的位置上，并未意識(shí)到自己還有很多不足之處。然而，在新形勢(shì)下，作為一名教師，必須具備專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書(shū)籍資料以及與他人交流學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和知識(shí)。

　�。ㄒ唬┙處煹膶�業(yè)態(tài)度：

　　1、我渴望擁有一份富有專業(yè)理想的工作。我對(duì)教學(xué)工作懷有堅(jiān)定的承諾，并致力于提升教育素質(zhì)，以滿足社會(huì)對(duì)教育專業(yè)的期望。我努力提高自己的專業(yè)能力和服務(wù)水平，以更好地為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

　　2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。

　　3、要有專業(yè)自我。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自

　　我作為一名教師，對(duì)于教學(xué)工作有著深刻的感受。我始終堅(jiān)持接納和肯定每個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異和獨(dú)特性。這種心理傾向?qū)ξ业慕虒W(xué)行為和教學(xué)工作效果產(chǎn)生了顯著影響。

　　以上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，我會(huì)在以后的工作中加以實(shí)際的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會(huì)彌補(bǔ)不足，不斷完善自我，我會(huì)將學(xué)到的內(nèi)容融化在自己的血液里，在具體的教育實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)到的教育理論知識(shí)。

　�。ǘ�）專業(yè)知識(shí)：

　　教師需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)，不僅僅是對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的熟悉，還需要持續(xù)更新和熟練掌握相關(guān)的知識(shí)，以便更有效地完成教學(xué)任務(wù)；此外，教師還需要了解一般教學(xué)方法，特別是有關(guān)課堂組織和管理的原則和策略，這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是不可或缺的，只有善于管理，才能有良好的教學(xué)效果；同時(shí)，教師還需要掌握適用于其作為“職業(yè)工具”的課程材料和程序，要了解教材和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并理解教學(xué)改革的要求和知識(shí)，才能更好地完成教學(xué)工作。

　　（三）經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地意識(shí)到英語(yǔ)的.實(shí)用性和重要性。語(yǔ)言是一種工具，它的目的是為了交流。要想熟練地運(yùn)用這個(gè)工具進(jìn)行有效的交流，就需要綜合掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，并且最終以口語(yǔ)的形式展現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，由于升學(xué)壓力和各種考試的限制，以及教學(xué)條件的限制，我們有時(shí)不可避免地偏重于閱讀和寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練，而忽視了口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)上成了“啞巴”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材和試卷對(duì)于實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力也有所要求。

　　教育的要求和考察的比重都在不斷上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師需要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是一個(gè)機(jī)械地傳授知識(shí)的工具，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，只注重單向傳遞信息，難以實(shí)現(xiàn)真正的師生互動(dòng)。因此，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，改變單調(diào)壓抑的課堂氛圍，朝著英語(yǔ)口語(yǔ)化、充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)源于不斷更新的教育理念，來(lái)源于我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)源于我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)源于我們永不停息、充滿愛(ài)心的內(nèi)心深處。

　　參加這次培訓(xùn)是一個(gè)寶貴的機(jī)遇，我決心充分利用這次機(jī)會(huì)來(lái)提升自己。為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為核心的新觀念，我將不斷更新我的教育理念。同時(shí)，我也將努力提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理念轉(zhuǎn)化為方法的能力，以滿足綜合性、研究性和實(shí)踐性教學(xué)的新要求。此外，我還將積極培養(yǎng)自己將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。最重要的是，我將全面提升自己對(duì)學(xué)生的理解，并促進(jìn)他們?cè)诘赖隆�學(xué)識(shí)和個(gè)性等方面的全面發(fā)展。最后，我再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我非常期待未來(lái)能夠獲得更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這將有助于提升年輕教師們的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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