2022年骨干老師心得體會（通用12篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的2022年骨干老師心得體會（通用12篇），歡迎大家分享。
骨干老師心得體會1
懷著滿腔期望參加了骨干教師的培訓活動，我認真的聆聽各位專家的講座、詳細的閱讀了一些案例評析以及同行們的現場交流。我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、怎樣上好初中生物探究課
在沒有參加這次培訓前，我上生物探究課都是用老一套的傳統的教學模式。通過學習了吉林市博達中學劉瑩老師的專題講座后才知道在初中生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
探究式教學過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發現問題、提出問題的重要性及其價值。因此探究課中的引入這一環節非常注重：教師圍繞教學內容，認真研究每節課的引入，創設情境，明確目標。采用問題提出、設問引思、復舊引新等手法，為新課的導入鋪路搭橋。“引入”的目的是使學生明確目標，激發學習興趣和求知欲望。如我在進行“綠色植物的生活需要水”一節的教學時，首先向學生播放一則公益廣告“最后的一杯水的價值”，然后引導同學們進入教學情境，想象一下假如我們的生活沒有水該是一個什么情景。這樣很自然地過渡到新課的教學，聯想到水在綠色植物的生活中扮演什么角色？通過這樣的引入，為下面教學環節的展開奠定了堅實的基礎。
二、教師怎樣做教育敘事研究
看了蘇仁萍的《教師怎樣做教育敘事研究》講座后，感受頗深。聽課前認為的教育研究其實就是自己教育思想的闡釋，用道理來說道理，沒有調查和實驗。現在認識到如果某節課只有假設而沒有調查或實驗，那么，這節課只是做了一半而沒有完成。蘇老師講教育敘事研究不僅"用事實說話"而且"用有情節的事實說話"我認為要注重科學化的敘事研究，它可以用事實說話。對于農村教師用經驗的敘事研究，就是經驗總結報告。蘇老師鼓勵教師以自傳的形式來寫作或討論。教師如果打算做教育實驗研究，那么，可選擇的研究內容至少包括三類：
第一，教師可以做有關教材變革的實驗研究，對生物教師而言可做，"生物實驗"對學生生物學習興趣的影響；"實驗教學"對學生完成實驗探究的影響。我們農村教師都有這樣的通病，都認為沒有實驗設備，實驗課都是老師講解實驗過程和實驗結果就可。因此導致學生對生物課的厭倦。
第二，教師可以做有關教學方法的實驗研究，比如，復習課的上法。
第三，教師可以做有關教育管理問題的實驗研究，比如，班級管理；家庭生活習慣對學生成績的影響等。總之，這次骨干教師的培訓收獲頗多，使教學有了更清晰的思路，有了更強大的理論支撐，有了更深刻的課堂教學策略。我將不斷改進方法，深入理解新課標，努力提高自己的教育教學水平。
骨干老師心得體會2
為期x天的培訓，讓我收獲很多，使我深受感觸。這次來到省實xx老師主持的名師工作室學習，我為接受特級教師———xx老師高超師能的熏陶而高興，更為x老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻的高尚師德而感動。x老師及其他工作室所有成員（包括參訓骨干教師）的言傳身教必將使我受益終生，同時也不斷鞭策自己要更加努力地工作。
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干教師根據自己的實際經驗介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我起到了“揚帆導航”的作用，我必須好好地吸收和采納。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中，獲得了很多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我要更加理性地認識自己的角色。要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
骨干老師心得體會3
通過這些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學校管理的要素
學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心，規范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現教師的人生價值。
二、課堂教學要求
要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
三、要注重校本研訓
校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術
因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
骨干老師心得體會4
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學語文培訓會，使我對小學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個小學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專業；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數莖須”的執著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養，收獲快樂！
骨干老師心得體會5
通過縣級骨干教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對整個初中階段的數學體系有了更進一步的認識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：
一、虛心學習，提升自己
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
我們原來講要給學生一滴水，自己先要有一桶水。現在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專業成長
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學理論知識。第二，要樹立“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。
第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養。
二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養高尚的師德素養。“用一顆博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態度去對待我們的教育事業。”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。
三、骨干教師的課堂教學展示
骨干教師的課堂教學展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題。而本次的數學展示課充分展示了在農村小學現有教學條件下的有效課堂教學。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數學科的評課活動，給我最深的體會是：第一，數學課教學注重學生知識的建構過程。長期以來，在傳統教育土壤里生長、發展的小學數學教學，注重向學生傳授知識，過分強調數學的學科性，而忽視了學生所學的數學知識與社會生活經驗的聯系，使得學生缺乏將數學應用于實際的意識和能力。
而在新的課程理念下，數學教學中要注意通過創設情境，讓學生經歷知識的形成過程，促進知識建構，促使小學生數學知識的內化。本次的數學科骨干教師課堂教學充分體現了這一教學理念。第二是數學課的教學評價發生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。第三、教師的綜合素養有了明顯的提高。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。
總之，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。
骨干老師心得體會6
我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地取得了再學習、再提高的機緣。合川教師進修學校安排的這次培訓內容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學校發展規劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《根本教育課程改革的發展趨勢》、西南大年夜學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座。
群眾路線心得體會講座深刻體現了大年夜師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，為我們成長為科研型教師指了然方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中取得的幾點深刻體會：
通過此次培訓，我的教育觀有了更大年夜程度的轉變。傳統觀念下的"師者傳道、授業、解惑"已經遠遠不能滿足現代教育要求，已不能適應新課程"主動、探究、合作"的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了告竣這個方針，教學不光是簡單的教授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生"學到什么"還讓學生"學會學習"，學生掌握了方法。
終身受用，可以自己獲得知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發揮他們充分的想象力和創作發明力。現代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握可以或許促使學生學會做人，學會求知，學匯合作，學會實踐，學會立異的新方法，為學生終身發展奠定。通過培訓，讓我深刻認識到，作為一名教師。
必須不斷地學習，積極進行知識的更新。現今社會，經濟、科技、文化正發生著日新月異的變化，學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學習的渠道，不間斷地增強學習，難以跟上學生的需求；現代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網絡手藝為核心的現代教育手藝的迅速興起，正狠惡地沖擊傳統的教學模式，作為一個現代教師，必須得具備熟練掌握現代教育手藝的本領。
通過培訓，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。作為現代教師，應該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的"給學生一碗水，自己需要有一桶水"，我們必須從教學工具向"文化傳播者"轉變，必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網路學習、進修、培訓取得，也可通過聽取專家講座、教研勾當、課題研究、論壇研討等取得。時時、處處都有知識更新的資源。
一個立異性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風潛心學習，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態全面學習，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光甄別真偽，識別科學有效的方法；要不斷立異的勇氣，敢于完善自己知識結構。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業倦怠。
第一，學會了尋找成功，教師的職業是個清苦的職業，是個奉獻的職業，不能與大年夜官比權力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大年夜度寬大曠達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂；第二，學會了做好自身職業規劃，一步步實現區級、市級骨干教師，區級、市級名師。
努力實現研究生考取與學習，為實現一個個既定奮斗方針，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學會了理性妥協，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養成驢友，徒步遠游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是"愛"，只能更好地去愛我的學生，才能讓我的學生在更好的環境下健康的成長，長大年夜成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。通過培訓。
讓我深刻地認識到必須積極增強課程改革，做科研型教師。今朝，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發達國家還有很大年夜的差距，我們不能簡單地學習別國的經驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大年夜教師去進行認真試探和總結。經過這培訓，我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展"行動研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動態、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養出新時期"發現型、發明型、創作發明型、立異型"的學生。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來。為了更好發展自己、更好培養學生，我將時時處處增強自己的理論素養和專業手藝的學習和提高，提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學法開始研究，有目標地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔當起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學校、區里的課改積極實施者與引導者。通過培訓，讓我深刻地認識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人。
家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀；必須具有愛心、事業心、責任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認真增強網絡學習和網絡教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代手藝作為重要學習內容，認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用；帶頭實踐課改精神。
上好各類示范課、公開課，常上常新，積極率領同事們開展教學研究；積極參與教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的勾當，使自己早日成為本校、本區師德修養，職業素質相對優異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂立異的新型教師，早日成為學習甚至全區的示范型教師。通過培訓讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大年夜學教授、有專業科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學者型教師。從現在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的"多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽。
外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考"五多原則嚴格要求自己，努力向科研型、學者型教師邁進。三天的學習是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內化為自己行為，靈活運用到學習與教育教學工作過程中去。
結合學校的實際情況，實時地為學校的建設和發展出經營策，結合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展"行動研究"，爭取早出成果。在后期的網絡研修階段，努力學習骨干班同學的學習態度，求知精神，協作能力，用優秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業中大年夜放光彩。
骨干老師心得體會7
20xx年3月—5月，我有幸參加了河南省中小學骨干教師第五期培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經過十多天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。
第一場是山東省杜郎口中學校長講得高效課堂的理論與實踐，聽完之后，感受頗深，下面是2點體會：
一、提高認識，轉變觀念
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要改掉傳統的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發不足；復制有余，創新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。良好的數學教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。總之，教師在教學中扮演好導演、導師的角色，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
二、科學分配學生，有效指導學習
高效課堂，實行分組，優點在于鍛煉了學生在課堂上表現的能力及語言表達能力，每個小組是一個整體，加強了學生的團隊意識，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領導和指導能力。因此，在分組時一定要注意學生學習水平的搭配，學生個性差異的搭配，學生性格特點的搭配，學生性別差異的搭配等。只有科學合理的將學生分組，才有可能使每一位學生得到發展。
高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。可以說，學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。學生在老師的指導下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的'每一分鐘都得進其所。
在課堂中，學生有了學習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續學習的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學生有了具體的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。
反思一下我們的課堂教學模式，雖然在課改的推動下部分教師的教學方法有所改變，但大多數老師還是以講為主，學生在課堂上練得少，有的幾乎就沒有時間練。教師在課堂上唱獨角戲，“滿堂灌”的教學模式至今還被大多數老師所運用。教師不得不通過布置大量的作業讓學生去鞏固、消化所學的知識，教師、學生的負擔大大加重，教師教得辛苦，學生學得吃力，學生對學習失去了興趣，教學效果就可想而知了。二、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學模式？難道就是為了做做樣子給別人看？難道就不能根據各自學校的實際情況踏踏實實的去改一改、去創新一次？在課堂，學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。
3月29日上午是田恒平教授的講座。田教授是武漢大學班主任研究中心副主任、管理學博士。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告，頗能引人深思。
老子說：“為學日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為。”老子是道家的創始人，其高深的哲理并非我們一時半會兒能參透的。但是，田教授卻利用它為我們的班級管理指明了方向。田恒平教授說的好：作為一個班主任應該做到：無知，做一個傾聽者；無能，做一個欣賞著；無用，做一個指揮者；無欲，做一個扶植者。
田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經的這個團隊里，表面看來唐僧是一個最“沒用”的人，他既沒有孫悟空的神通廣大；也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能。但是，他有堅定的信念，他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”，最終使他帶領他的團隊，戰勝了“九九八十一難，西天取得了真經。”真是“無為而無所不為”啊！田教授認為，作為教師要像唐僧一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現、成功的機會留給學生。教師要學會向學生示弱，這樣一來可以增強學生的信心和積極性。作為班主任在管理班級的時候，要做到無為而無不為，即進一步深刻理解學生是自我發展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要事必躬親，應當善于用人。班主任必須放手放權，讓學生獨擋一面，把機會留給學生，最終達到學生自主管理的目標。
在長達三個多小時的專題報告中，整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲。聆聽著田教授的專題報告，讓我感覺到學習真是一種享受。其實想一想，田教授不就是要告訴我們：班級本就應該是學生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養學生的能力，給學生一個展示自己的天空。讓學生自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！
總之，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干老師心得體會8
又一次的學習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓學習，回憶短短的幾天的培訓學習收獲頗多，主要有以下幾個方面。
一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。
這次培訓學習，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學生的情感及創造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發展，從分調動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態度價值觀的培養，使學生的創新思維和創造精神得到培養，真正實施素質教育。
二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。
明確了今后的努力方向。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓學習，通過努力，成為專家型的教師。
三、通過學習，更堅定了我對教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。
通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。我從主任來到新陽路雙語小學做教師工作，我就倡導愛的教育，我們班有三十八個孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學生溝通，關心愛護他們，真心地和學生交流。新年到來，我用自己的錢給學生每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對學生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學生之間的距離。老師們只有從小事上關心每一個孩子，學生們才能夠真正的愛你，喜歡你。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。可以說，我非常熱愛語文教學，多年來，我一直研究語文教學，我以把語文教學當作自己的樂趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學分不開的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學校，由于多次的課堂教學，我破格定位中學高級教師。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。
五、通過這次培訓學習，我感覺到，我覺得作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，經常上網，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己。
六、作為骨干教師，要把教育當作一種事業、一種藝術、一種專業。
xx中學的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經營我們這神圣而偉大的事業。我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格。總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干教師。
骨干老師心得體會9
11月26日，我有幸赴南京藝術學院參加了江蘇省中小學音樂骨干教師的培訓，同時更有幸參加了兩場專業性的公開學術研討會， 一場是中央音樂學院音教系主任高建進教授、另一場是中央音樂學院姜謐亞教授的講座。學習觀摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪淺。
到會的第一天來自全省的上千名音樂教師參加了由省教育廳主辦的在南藝音樂廳舉辦的探索學校音樂教學有效途徑”項目匯報會。我們還觀摩了“唱古詩 頌經典”演唱會。這個合唱節目大都是來自小學生合唱團和教師合唱團。他們的演出很是精彩。我們朗朗上口的古詩大都由中央音樂學院旅美音樂教育家廖乃熊教授編曲，經過教師們的精心編排，每個節目都非常的精彩。當天的合唱節目在形式上是很豐富的，很多學校的節目在間奏音樂時段還加上了精美的舞蹈，有的還現場題字……簡直是美不勝收。最后韓德森老師的《茉莉花》引起了臺下老師們的共鳴，全場齊唱《茉莉花》，歡樂收場。第二天上午我們聽了兩場音樂教育專家的講座。
分別是中央音樂學院音教系主任高建進教授、和中央音樂學院姜謐亞教授的講座。兩位教授分別就目前中小學音樂教學現狀問題的分析和對策和中國民歌賞析進行了講授。使我受益匪淺。當天下午我們還觀摩了三位小學教師的課堂實錄和中央音樂學院林松濤同學的課堂實錄，每位教師都亮出了自己課堂教學的亮點。孩子們能在玩中學，學中玩，打破傳統的教學模式。林松濤同學更是得到了孩子們的喜愛，他能在游戲中滲透節奏教學，讓孩子們深刻地把握了這個節奏型后在進行教學。
我覺得這是個很好的學習方式，很值得我們教師借鑒。當天晚上，我們還觀摩了中央音樂學院音教系合唱《桃花扇》音樂會。人物的服裝，妝容，道具，音效等都非常到位，最讓人感動的是合唱隊員們。整場演出75分鐘，他們一直保持挺立的姿勢75分鐘，期間有的隊員都倒下了，不過在藝術面前，他們有站起來了。每位隊員憑借著對藝術的執著和熱愛，給我們展示了這么精彩的節目。節目結束后，掌聲一直不斷。豈止是一個好字可以簡單概括的了啊！！第三天是新一屆理事會。
此次培訓學習為期三天，通過集中理論培訓、專題研討、課題研究和個別指導等方式，采取“專家理論引領 — 觀摩典型案例 — 說課、評課、專家點評 — 自主作業、教學設計與實踐 — 微型科研 — 交流、反思、總結、提高”的模式開展培訓。
三天的培訓只是短暫的，但培訓的內容對我今后教學的影響卻是深遠的。更多的空間在自己的每一節課、每一次活動中，我將不斷學習、與時俱進，使專業化水平進一步得到提升。
骨干老師心得體會10
一個學期很快就要結束了，在忙碌的一個學期中我參加了學校的青年教師培訓，通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。 在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。
骨干老師心得體會11
4月18日我到了黃埔區幼兒園骨干教師培訓班學習，聽了李麥浪教授主講的《教與學中師幼的有效互動》，李教授主要講了三個環節，一是關于師幼“互動”的理解。二是當前幼兒園師幼“互動”所存在的主要問題及原因。三是如何進行有效的師幼“互動”。
首先李教授講關與師幼“互動”的理解，讓我們明白互動這兩個詞，“互動”是當今社會較為廣泛運用的一個詞匯，也是社會學教育學心理學中的一個重要概念。“互動”的方式是各種各樣的：例如：語言的非語言的互動；外在行為的與內心情感的互動；正式的與正式的互動；有組織的與自發的互動；群體的與個人的互動；面對面的直接互動與借助某些某介的間接互動等。李教授把每一個環節都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產生信任感，合作的愉快感，在此基礎上，教師的每一個微笑每一個眼神每一個表情都會影響幼兒，在師幼互動中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛好，使幼兒產生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產生主動的與教師互動的動機。
其次當前幼兒園使幼兒“互動”所存在的主要問題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在；二是忽視對幼兒的年齡特點，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學活動的“互動”是偏重于知識與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設計教學。
再次如何進行有效的師幼“互動”是一種在幼兒園的各項活動中自然產生的“互動”，是能體驗到人與人之間友愛關心合作。對話溝通的理解的“互動”教師要參與到幼兒的活動中，幫助引導幼兒發現解決問題。給予幼兒充分探索和主動發展的空間。關注幼兒的活動，及時觀察幼兒，創造師幼兒“互動”的條件。教師因重視自己的教學反思，把握自己的教育行為，順應兒童天性的發展。
聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學活動中師生“互動”是一個重要環節。例如：教師在設計一節課，首先要根據本班幼兒年齡特點來進行設計，在教學活動中教師要引導幼兒生動活潑主動地活動，注重活動的過程。關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。通過孩子在這個活動中是否能在活動中對孩子能力發展得到預期的教學效果，從而反思自己教學目標是否妥當，反思教育活動環節設計是否科學合理，反思中尋找自己教育中亮點和不足。
在今后的活動中，我想只有不斷探索，不斷的總結經驗。教學水平一定會提高的。在此謝謝園領導給予我學習機會。
骨干老師心得體會12
七天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。七天的時間雖然很短暫，但市教育局何老師和廣東第二師范學院的教授、院長、老師們兢兢業業的工作作風和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學識和嚴謹敬業的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。特別是北大附幼張玉芝教授《幼兒園園長必須具備的基本素質》、佛山的趙思敏園長《幼兒園環境創設與文化建設》、深圳的陰志勤園長《創建特色、走可持續發展道路》的課程，她們結合自己從教三十多年的教育教學經歷和經驗，講述了自己在幼兒園教育中碰到的或遇到的種種問題，還有自己的解決方式和方法，讓我深受教育，并感受到了她們對幼教事業的那一份奉獻精神、熱愛之情。也學到了她們很多很多的工作經驗。還有李正桂所長《全腦開發與幼兒園語言教育》、《幼兒園核心競爭力與特色教育》、廣二師李博老師的《學前兒童心理健康與教育》、高慎英《幼兒園家校合作》等等。通過這七天的培訓，我開闊了視野，學到了很多教育教學方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業務知識上得到了進一步提高，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。下面，將七天來的學習體會匯報如下：
一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學理念。
俗話說：思想是行動的先導。幾天的學習讓我深深體會到，現在幼兒教育事業已經進入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。
我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關系觀，構建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關系。老師應熟悉每個孩子的個性特點，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進孩子的身心更健康地發展。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，孩子就會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。三是教師要學會寬容孩子。如果說尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實、最具體的體現。同時，要因勢利導，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點指責、批評，這樣會讓教師的職業道路更加美好。
二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質的提高。
通過幾天的學習，我深深感到，只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段，這樣才會厚積薄發，得心應手，才能更地擔負起肩負的重任。提高自身素質，首先要加強師德
修養。幼兒教師作為社會的一分子，其身份的特殊性，師德如何對幼兒今后的發展必然產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學會終身學習。要把不斷學習作為自身發展的源泉和動力，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要。同時，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。
三、做好幼兒教育工作，必須進一步提升工作質量。
參加這次培訓后，我感到，要提升工作質量，首先要學會反思。應該說，反思對于激發教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。作為老師，要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結出能使自己在今后的教學活動中更靈活地調整自己的教育策略，使自身的專業素質在反思中得到不斷提高和成長。其次要改進幼兒教育評價工作。對照這次學習培訓老師的講解，反思以前自己的教學活動，感覺幼兒教育評價、教學評價在實際教學中運用的不夠充分。在今后的教學活動中，自己應注意加強這方面的實踐，使之既有目的性又有隨機性，既追求科學性又體現靈活性。尤其要注意綜合各領域的知識進行活動設計，盡可能使不同的課程內容產生聯系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識，接受更加系統的教育。
總之，通過這七天的培訓，我的收獲非常大。我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作中，我將不斷加強學習，加強實踐，以更好地從事好幼兒教育事業。
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