- 相關(guān)推薦
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會（精選15篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的名班主任工作室培訓(xùn)心得體會（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會1
20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結(jié)識了許多優(yōu)秀的班主任，并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多，這次培訓(xùn)對于我不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。現(xiàn)在我來談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會感受。
首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓(xùn)會上的講話中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀(jì)伯倫所言：“也許我們走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)”。家長、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困，在這樣的環(huán)境里，孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶，同時又是聯(lián)系教師的橋梁，能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質(zhì)修養(yǎng)，才能適應(yīng)新時期教育改革的發(fā)展和需要，順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高，只有練就過硬的本領(lǐng)，才能帶好一個班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應(yīng)有的能量，為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。
最后通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的.核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會2
20xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動》。會上，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經(jīng)歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談?wù)勛约旱囊恍w會。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中，我感受到了她們對工作的認(rèn)真，以及對學(xué)生的那份濃濃的.愛。李緒強主任的專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學(xué)到了很多，張xx老師的思維和見解很獨特，例如，她所提到的“膽商，是一個人膽量、膽識、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現(xiàn)。”膽商說確實是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學(xué)案例，無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。
教師不是教知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專業(yè)知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力，同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會3
20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩節(jié)課時間，但收獲頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的'和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會4
剛剛從我校班主任暑期培訓(xùn)班歸來。時間雖然僅僅兩天，但是會議內(nèi)容充實，看著老師們的笑容我感到很欣慰，前期的準(zhǔn)備沒有白費，老師們既收獲了新的信息又得到了短暫的舒緩。這次會議的主題是“發(fā)揮班博優(yōu)勢提升德育效果”。會上，我向大家詳細(xì)剖析了班博的六個作用;九位班主任老師呈現(xiàn)了十二例經(jīng)典班博案例;兩位德育主任就“如何捕捉教育契機”和“班博發(fā)展要求”進(jìn)行了闡述;我校教育議事會專家委員、天津市德育研究學(xué)會學(xué)術(shù)部副主任李德善先生又結(jié)合我校的班級博客工作，進(jìn)行了《加強集體教育增強教育效益》的講座;兩位青年班主任現(xiàn)場匯報參加培訓(xùn)的體會，感慨良多;最后，王校長又對班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。
不足兩天的`時間，老師們的頭腦被海量的信息所充斥著，既有同仁實踐經(jīng)驗的展現(xiàn)，又有專家理論研究的升華，大家對班級博客的有了更加充分的認(rèn)識，對后繼的研究工作充滿了信心與期待。隨著此次會議的召開，班級博客這一嶄新的研究平臺，將更加深入地介入到我們的教育教學(xué)活動當(dāng)中，充分展現(xiàn)其互動、溝通的功能，不斷升值我們的教育效果。
今年將卸甲歸田的優(yōu)秀返聘教師范老師誠懇地談到，她感謝萬小，能夠讓她在這樣一把年齡趕上信息技術(shù)這列快車，要離開了，心中充滿了留戀和不舍。明年即將退休的六年級陳老師開心地說：“明年我還要參加!”優(yōu)秀返聘教師李老師說：“這個培訓(xùn)真有意義!”我也開玩笑道：“那您參加完活動可得繼續(xù)接著在萬全干啊!”這些網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線上“老新兵”的真摯話語令我們每一個人感動。是班級博客的魅力，讓我們這支班主任隊伍越來越煥發(fā)朝氣，越來越具有凝聚力和向心力。
李德善主任深有感觸地說，這是他第三次接觸班博內(nèi)容，這一次，他深切地感到自己走進(jìn)了萬小，走近了班級博客。品味著此次會議的良好效果，我和王校長都遺憾地感到，應(yīng)該將這次班主任培訓(xùn)做成學(xué)校德育工作會議，讓更多的教師明白為什么要用，怎樣去用，讓更多的教師真正學(xué)會利用這個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會5
參加了班主任培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗時，我也在我的教育教學(xué)過程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運用到教學(xué)過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、實踐，我既有知識上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長。我覺得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識有所提高。
這次班主任教師的培訓(xùn)，給我?guī)砹艘环N新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓(xùn)，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師新的教學(xué)理念，提高自己的理論知識水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識水平、教育科研能力，提高自己的專業(yè)知識技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我要在以后的教育教學(xué)過程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，改變管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。
班級就是一個大集體，教師是一個主導(dǎo)作用。班級管理問題是我們每個教師必須要深思的一個問題，管的太嚴(yán)，對學(xué)生心理造成一種壓力；管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過這次的培訓(xùn)我覺得：可以和這個場景結(jié)合在一起，班級管理就如同校車的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會出現(xiàn)很多問題。沒有輪胎的'校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學(xué)就無法進(jìn)行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問題不是沒有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級，必須要有一個合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級管理知識，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因為管理也是一種藝術(shù)，體現(xiàn)教師各方面的知識技能水平。
一個優(yōu)秀的教師必定是一個會自我反思的教師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學(xué)會積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關(guān)重要的。我覺得，教師要學(xué)會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時也是一個能做最好自我的老師。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會6
通過這次班主任培訓(xùn)，我感覺受益匪淺，收獲良多。聽了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿挑戰(zhàn)富有責(zé)任感的工作。學(xué)生入學(xué)來到班級第一個認(rèn)識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級管理過程中如何扮演這個重要的角色呢。在我擔(dān)任班主任的過程中也遇到了許多問題，有很多疑惑。聽了這次的培訓(xùn)會，讓我的問題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經(jīng)驗，講到了他遇到的問題及解決方法。特別提到了班會課的重要性，一般情況下班會課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽，多數(shù)都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責(zé)。這樣的班會就流于形式，學(xué)生肯本不當(dāng)回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會課。由學(xué)生來主持，設(shè)計有趣的游戲來吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見，發(fā)表各自的看法，說想說的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽了吉老師的做法，我也茅塞頓開，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動有趣的班會課，讓班會課發(fā)揮應(yīng)有的作用。
結(jié)尾處吉老師引用了艾青的詩歌表達(dá)了對班主任工作的熱愛，讓我倍受感動。接下來，全國勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的.幾種方法及在管理過程中幾種常見的誤區(qū)，這些方法非常實用，為今后我的工作點亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問題時一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時要多種方法結(jié)合用，理智地處理問題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度。總之，有用心對待每個學(xué)生認(rèn)真處理每個問題。
這次的培訓(xùn)會讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級日常管理中我會逐一試行，做一名懂學(xué)生愛學(xué)生的班主任。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會7
20xx年4月10日到4月11日，我有幸參加了由北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學(xué)會學(xué)習(xí)障礙研究會理事張景浩老師、特級教師丁榕老師的有關(guān)班主任教育教學(xué)工作的高質(zhì)量，深層次，切實際的培訓(xùn)課程。總體來說，三位老師各有各的風(fēng)格和特點，但都以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。
高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。
現(xiàn)在的學(xué)生很難教，這是老師們發(fā)出的呼聲，無論什么樣的教育似乎對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默和藹的態(tài)度來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊含著許多“大道理”，這些故事都能觸動學(xué)生的心靈。很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。例如：當(dāng)孩子們在心理不平衡，發(fā)牢騷的時候，高老師運用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子 ——雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在育人方面，高老師還特別注重強調(diào)細(xì)節(jié)，這與我們學(xué)校李校長一直推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強調(diào)：對待學(xué)生的問題不能拖，對于好的要及時給以表揚和激勵，對于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對于學(xué)生中發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)，無論大小好壞，我們都可以尋找其中的.亮點，給予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教育。從細(xì)節(jié)做起，解決細(xì)節(jié)中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。
丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實例。從她自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)她真是一個把教育當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人，這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時，把她叫醒的居然是她的學(xué)生們，從此學(xué)生就是她的孩子，為學(xué)生她付出了自己的全部。“教師就是從事的神圣的職業(yè)，愛學(xué)生是不需要理由，不需要回報的，"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏!
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位，作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必須用心去做，在工作中不斷地更新觀念，學(xué)習(xí)，實踐，總結(jié)反思，再實踐，再總結(jié)反思的一個循環(huán)發(fā)展過程。總之，育人無止境，管理無邊際。作為新時期的班主任，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，全身心投入到教書育人的工作中去。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會8
今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們討論了一個問題：教師必須用“崇高”來要求嗎?這是“20xx年教育盤點之師德七問”中的一個熱點問題，大家各抒己見，討論得很激烈。有人認(rèn)為，基于教師這個特殊群體的職業(yè)特點，“崇高”是必須的;有人認(rèn)為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。
聽了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名教師，我們的工作對象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會的未來，民族的希望，社會對他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的'責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”，更要教育學(xué)生成“人”。所以，并不是社會對教師太苛刻，而是出于對孩子健康成長的關(guān)注，對社會未來的關(guān)注。教師也不例外，作為社會的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會未來。具體到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，所有這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對學(xué)生的愛。
師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個教師只要具備了師愛，就會對學(xué)生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個意義上說，“崇高”并不是對教師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會9
“幸福比優(yōu)秀更重要”，經(jīng)過兩天充實而有意義地培訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師的這句話一直在我耳邊環(huán)繞。 他說“優(yōu)秀”與否是別人的評價，“幸福”與否是自己的感覺。
“優(yōu)秀”是有名額限制的，并且往往和機遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；而“幸福”則人人有份，幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。
那么，如何成為一個幸福的班主任呢？
李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永遠(yuǎn)保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動……在他從教的幾十年里留下了許多他與學(xué)生一起快樂玩耍的片段，一起游戲，一起運動，一起學(xué)習(xí)，他作為班主任的生活是十分充實的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都當(dāng)作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時教過最優(yōu)秀的班級和所謂的‘差班’，而且差班所有學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，因為他認(rèn)為這樣的'學(xué)生更需要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教導(dǎo)。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，他每天都要準(zhǔn)備四份教案，四套習(xí)題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學(xué)生，在這個過程中享受著成就感和幸福感。
最后是創(chuàng)作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為未來讓自己熱淚盈眶的記憶。
李老師還提到最好的教育莫過于示范和感染，他在講述班規(guī)時說到，為了讓學(xué)生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對自己嚴(yán)格要求，如果觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學(xué)生幫忙，一絲不茍地完成處罰，深深地觸動了學(xué)生，也正是他的這種“以身作則”的態(tài)度和風(fēng)范影響著、感染著他的學(xué)生，最后收獲了無數(shù)的認(rèn)可和愛戴。
另一位引發(fā)我思考的是李老師的學(xué)生--郭文紅老師，她是一名小學(xué)老師，她的講座讓我不僅學(xué)會如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學(xué)會包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的班級實行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。
錢鐘書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育，即“教育沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。”而這份必然需要我們教師具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，投身到學(xué)生成長的過程中，做一個求真務(wù)實的教育者，每天取得一點進(jìn)步。最后借用李鎮(zhèn)西老師的一句話來總結(jié)，“希望過去的自己會對現(xiàn)在的自己感到驚嘆！”
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會10
通過這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任責(zé)任。
通過這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求，一頭但這家長的期盼，這就話說的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長做好溝通，只有給家做好溝通家長才能接受你，你以后的工作才能給你個號更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說班主任要及時給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時處理，班主任還是充氣筒是說班主任要激勵生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時候都要保持冷靜，人們常說沖動是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動如果我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全，衛(wèi)生保健制度，觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級計劃，發(fā)展目標(biāo)，完成組織實施學(xué)期評估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境（物質(zhì)，精神）負(fù)責(zé)管理班級班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，興趣，家長聯(lián)系手冊的呢過方面的聯(lián)系，對于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個自己比較擅長的特長，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊，在寫家園聯(lián)系手冊的時候，一定不要寫錯別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時候要注意方法，不然會適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時候要有策略，如果孩子今天沒有來老師要及時與家長溝通問一下孩子的.情況，如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個班級：
1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。
2、要做好起點工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢。
3、應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級文化。
4、班級管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級。
與幼兒相處要有藝術(shù)：
1、神奇忽悠術(shù)
2、給批評變臉
3、讓幼兒愉快離遠(yuǎn)
4、協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系，
5、感性一點。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功(愛·學(xué)·積·思·創(chuàng)）。
通過這次培訓(xùn)我會爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會11
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》于20xx年8月12日出臺了，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。我有幸參加了這次班主任工作培訓(xùn)，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級工作的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢，用孩子喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中，雖然我不是一個班主任，我也會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛的教師，為將來做班主任打好堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的教學(xué)工作實踐，使我深深的體會到，要做好班級工作，科任教師也必須和班主任積極配合。
一、在教育教學(xué)中要注意觀察。
這就要求老師全面了解班級情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，對學(xué)生一視同仁。班級幾十名學(xué)生的性格、愛好、興趣、特長各異，會有很多意料不到的問題出現(xiàn)，加之高年級階段，學(xué)生們在思想上、行動上都會表現(xiàn)出多變的特點，因此，要求老師細(xì)心觀察。
例如：我班有一名女孩子成績優(yōu)秀，但我通過觀察發(fā)現(xiàn)，該生比較沉悶、見到老師也不打招呼，沒有禮貌，不像其她孩子活潑開朗。考慮到她的自尊心強，不易接受批評，我就主動和她一起值日，不失時機地與她談心，委婉地教育她要學(xué)會關(guān)心別人、尊重別人、放寬心胸。同時，也讓其他孩子關(guān)心她，多和她交流。經(jīng)過一段教育，她逐漸變了，遇事能夠替別人著想，能以集體利益為重，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
二、在教育教學(xué)中要投入情感。
首先是愛心的投入。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)孩子的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心。針對病了堅持上課的孩子就這樣說“你能堅持上課，真不錯!
但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”，對病好回校的同學(xué)，就提醒他及時找老師補課……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中，只有和學(xué)生感情融洽，交流沒有障礙，才能帶出一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的集體。要做到這一點，需要老師經(jīng)常深入班集體，深入到學(xué)生中，并在學(xué)生面前時時處處顯示出自己的人格力量。為此，我每天都堅持早到校，在每節(jié)課前學(xué)生們都感受到了老師的關(guān)懷。
三、在教育教學(xué)中要有關(guān)愛。
臺灣的高振中先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們教師，就在從事這一神圣的職業(yè)。然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的根本前提。
我國著名學(xué)者夏丐尊先生說過：“教育之不能沒有感情、沒有愛。如同池塘沒有水一樣，沒有水不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”有調(diào)查表明，教師對學(xué)生身心的巨大感染力，常常源于對學(xué)生的熱愛和關(guān)心。這種熱愛和關(guān)心，可以開啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并體驗到教師的溫暖。列寧指出“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”在教育過程中，師生間的情感交流是教育活動的催化劑。
四、在教育教學(xué)中要有包容。
教師熱愛學(xué)生，學(xué)生親近教師，就會在師生間形成一種依戀性的'親切感。因此，老師的批評語言一定要讓學(xué)生體會到教師真摯的情懷和情感的力量。老師所說的話，自始至終都體現(xiàn)出對學(xué)生的真心實意的關(guān)心和愛護(hù)。老師的批評應(yīng)該是師生間一次情感交流，而不是一種懲罰。
老師的語言切忌冷冰冰、硬棒棒，盡量不用責(zé)問、命令和呵斥的口氣批評學(xué)生。“人非圣賢，孰能無過。”對待學(xué)生的過錯，不能一棍子打"死"，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，即使是經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，也不能冷落和拋棄他們。應(yīng)以自己的仁愛之心、寬容之心，喚醒學(xué)生的改過之心。
五、在教育教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)。
我們要不斷更新知識儲備，在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié)。老師要做一個有準(zhǔn)備的人，即有心人。放眼魏書生、任小艾在教育戰(zhàn)線上的成長過程，如果沒有昔日充滿艱辛的、持之以恒的學(xué)習(xí)，就不會有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了!
你還能懂得一些反思，在反思中認(rèn)識自我。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結(jié)!不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，你能夠積累和總結(jié)了，你還要不斷地創(chuàng)新!你在學(xué)習(xí)別人東西的過程必須有自我的東西，你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉!把自己所創(chuàng)新的東西提升到一定的高度，你就成了一個卓爾不群的人了。”是的，成功是不能復(fù)制的，我這次有幸參加了非班主任的《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)實踐中，還要有所創(chuàng)新。
六、在教育教學(xué)中要有良好的心態(tài)。
當(dāng)今社會，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。作為教育工作者，必須守住心靈的寧靜。魏書生的“松、靜、勻、樂”即身體放松、心情寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂就是良好心態(tài)的最好詮釋。因此，我們要做到正確對待自己，即要有自知之明，也要正確對待社會，常懷感激之情，還要正確對待他人，心中常有愛心。要做到三個“樂”：在順境中要助人為樂、平時要知足常樂、逆境中要自得其樂。
我們不能把自己的情緒帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學(xué)生不聽話，抱怨家長素質(zhì)低，……在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，導(dǎo)致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。
通過這次《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，我對自己的做法有了全新的認(rèn)識，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我們來說是十分必要的，今后我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。在工作中，多些熱愛，少些抱怨;多些付出，少些計較;多些責(zé)任，少些敷衍;多些藝術(shù)，少些忙碌;多些笑顏，少些哀嘆……
總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因為每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業(yè)，你得到的將是一個美麗的世界。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會12
走進(jìn)班主任人的這個光榮的隊伍已經(jīng)10年了,給自己的感覺就是累并快樂著。每天早上當(dāng)臨江這個邊陲小城剛剛露出第一縷陽光,我已經(jīng)坐在開往臨城小學(xué)的客車上.每天晚上當(dāng)萬家燈火都已熄滅的時候我書房的燈還在興奮的亮著。看到孩子們一天天變的更優(yōu)秀，看到他們一支支更渴求知識的眼神，使得我的每份付出變的那么的開心與快樂。可是我越發(fā)感到自己在工作的一些不足，因為我是第一次當(dāng)班主任，可是當(dāng)我參加完暑假的——班主任培訓(xùn)班之后，聽了上海老師的精彩演講后，突然好象找到了方向，更有了太多的感悟。
在培訓(xùn)中上海來的老師引用魏書生的一句話：處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心誠極寬，讓我感悟很深。其中還詳細(xì)講了什么是班級目標(biāo)?為什么要繪制班級目標(biāo)如何制定班級目標(biāo)，如何達(dá)成班級教育目標(biāo)等非常實用的課題，讓我在以后的工作中更增加了信心。
十一世紀(jì)，班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的`未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職;對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應(yīng)該有高尚的品格
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子......
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會13
能有機會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時光，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導(dǎo)好處。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且就應(yīng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在那里，我談一下自我這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
一、這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。
有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
二、這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自我、認(rèn)識了教育。
能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎樣會是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦!
三、每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的'心理健康教師。
作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
四、透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。
以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!
五、這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理。
人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自我的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅危覀兪冀K就應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會14
班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好合格的班主任就下列同點：
一、自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的，，新時
期的班主任應(yīng)對教育實施的，地。地學(xué)習(xí)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中實實在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，所而做為班主任要善待每學(xué)生，與每學(xué)生的'接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意學(xué)生身上的優(yōu)點因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，學(xué)生的自你尊重他，他才會尊重你。才能師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任完會可以從幾入手班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴視野，經(jīng)常社會知識，讓學(xué)生意識到全球意識上定位人生。使每學(xué)生對未來都有大，并從小都能向的去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現(xiàn)在，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成胸懷家庭、胸懷社會的心理，有外向性、獨立性、性、性的社會。
3、大文化，新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)的論文，學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也了。
四、做一名的班主任
每一位班主任都希望，責(zé)任心才是班主任的前提責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用的光和熱去照亮和溫暖著每學(xué)生的心靈。責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服使的事業(yè)。班主任應(yīng)上對學(xué)校，下對學(xué)生兩。要學(xué)校的工作，并能帶領(lǐng)全班學(xué)生。教育。組織活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。才能當(dāng)好一名的班主任。
名班主任工作室培訓(xùn)心得體會15
通過3月19日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深有感觸，作為一名的班主任，我非常感謝學(xué)校為我們進(jìn)行了這次班主任培訓(xùn)。在這次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了國家教育社社長張國宏及幾位班主任專家的講座。本次培訓(xùn)，使我清楚的認(rèn)識到，班主任工作不僅僅要有工作的熱情，還應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們只有用真心、動真情、做真行才能做好班主任工作。
首先通過培訓(xùn)，我在思想上得到了啟迪，收獲不小。我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。我們在工作中肯定會有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也同樣會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了講座后，我對自己的做法有了全新的認(rèn)識，既然做了班主任，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。
國家教育社社長張國宏及幾位班主任專家都講到了愛，班主任要會愛每一個學(xué)生。沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰說過：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。只有真心地去愛每個學(xué)生，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會出現(xiàn)隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的美好境界。
其次，通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無法理解孩子們的經(jīng)驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的.偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團(tuán)火，來耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來。作為班主任，要在擁有一顆平常心的基礎(chǔ)上，更要有責(zé)任感，有愛心，有耐心，處理問題一定要講智慧，講寬容。同時我還要努力提高自身素質(zhì)，尤其是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，只有這樣，班主任才能用自己知識豐富學(xué)生的知識，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的人格塑造學(xué)生的人格。
總之，班主任的工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很大。這次培訓(xùn)，真的讓我收獲頗多。通過這次培訓(xùn)，也讓我深知班主任工作中還有許多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，還有很多需要努力的地方。我們只要在今后的學(xué)習(xí)和工作中再接再厲，一定體會到教育的喜悅。
【名班主任工作室培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
名班主任工作室總結(jié)03-27
名班主任工作室建設(shè)方案05-18
名班主任工作室建設(shè)方案(經(jīng)典)12-26
名班主任工作室工作總結(jié)02-08
名班主任工作室工作計劃02-18
名班主任工作室工作計劃02-18
名班主任工作室工作計劃（通用13篇）11-15