初為人師甘苦談
帶著幾份憧憬和自己那幾分還未脫的稚氣，我開(kāi)始了我的教師生涯。經(jīng)過(guò)了有酸甜苦辣的不同尋常的幾個(gè)月，百感交集。
當(dāng)學(xué)生時(shí)，每天的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，盡量把老師傳授的知識(shí)變成自己的，不懂的永遠(yuǎn)有老師可以為我們解惑，那時(shí)候在我眼里，老師就像一座寶庫(kù)，深藏著無(wú)所不在的寶藏。當(dāng)自己做了老師以后，角色完全對(duì)調(diào)了，輪到我把自己的“內(nèi)存”調(diào)出，交給學(xué)生。從而也發(fā)現(xiàn)教給學(xué)生的東西也源源不斷，就像是一條連綿不絕的小溪流。我很快發(fā)現(xiàn)這并非是一件容易的事情，因?yàn)樵谧约旱膶W(xué)生時(shí)代，只要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法就可以算是距離成功的一大半了，而教學(xué)時(shí)的教學(xué)方法卻得適合于大多數(shù)學(xué)生，如何使大量復(fù)雜又枯燥的知識(shí)既方便有效又直接地為學(xué)生所接受是一個(gè)關(guān)鍵。所以在上課的時(shí)候，我既要想方設(shè)法使課堂講解中肯、扼要，同時(shí)又要兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，還要使課堂氣氛活潑生動(dòng)。這對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，從走進(jìn)教室的第一步起我就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)槊恳粋�(gè)人、每一件事對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新鮮又是值得學(xué)習(xí)和深思的。
從我看到學(xué)生一張張陌生又充滿希望的面孔，我的心情也萬(wàn)分復(fù)雜與激動(dòng)。這里有我的驚喜與惶恐。驚喜的是我從事了太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)；惶恐的是這一張張希望的臉我會(huì)帶領(lǐng)得好他們?nèi)ュ塾沃R(shí)的海洋么？他們會(huì)對(duì)我充分信任么？這份工作我到底能勝任么？疑惑和答案很快就為我解開(kāi)了。
俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，幾節(jié)課下來(lái)我就深切體會(huì)到為人師者光有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是多么的重要，這些都要靠平時(shí)的積累，去借鑒，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法。從此，我一有空就去聽(tīng)我們組周老師的課，每次聽(tīng)完課我都深刻感受到我與優(yōu)秀教師之間的差距，也使我認(rèn)識(shí)到教師僅有學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。平時(shí)在辦公室里，年長(zhǎng)的老師時(shí)常會(huì)傳授我一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我現(xiàn)在的學(xué)生不好管，特別是高一的學(xué)生，對(duì)他們一定要嚴(yán)厲。果然沒(méi)過(guò)幾天，我就領(lǐng)教了他們的不好管是怎樣的，第一次默寫(xiě)，一個(gè)班竟然有二十多個(gè)人沒(méi)及格，有的學(xué)生竟然理直氣壯地跟我說(shuō)他們沒(méi)有背誦的習(xí)慣。那堂課我大發(fā)雷霆，也給了他們小小的懲罰。事后我也靜下心來(lái)好好反省了自己，也是自己太大意了，正如一些老師說(shuō)的：三分教學(xué)，七分管理。教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題老師都要盡可能的多想到，要給學(xué)生定規(guī)矩，俗話說(shuō)得好，不以規(guī)矩，不成方圓。現(xiàn)在有的學(xué)生上課不專心，作業(yè)不按時(shí)完成等我會(huì)把他們單獨(dú)叫到辦公室，用表?yè)P(yáng)好的學(xué)生讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，對(duì)他們說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有幾個(gè)很調(diào)皮的.學(xué)生主動(dòng)的向我保證以后不再發(fā)生同樣的事，這也是做教師很大的安慰。做老師的，關(guān)注細(xì)節(jié)也很重要，不能忽視了任何一個(gè)學(xué)生。高一32班有個(gè)女生，由于不是平湖本地人，在新的環(huán)境中比較孤立，看得出她對(duì)自己也缺乏信心。所以我就選她做了課代表，在課堂上，我也經(jīng)常讓她上臺(tái)發(fā)言上臺(tái)發(fā)言。從那以后，這位女生性格開(kāi)朗了很多，很快重拾了自信。
時(shí)間飛逝，很快就到了從教的第一節(jié)公開(kāi)課。課前，學(xué)生一個(gè)個(gè)都很緊張。我告訴學(xué)生他們?cè)谖倚闹械奈恢枚际且粯拥模蠋煕Q不會(huì)扔下哪個(gè)學(xué)生不管，我愛(ài)他們每個(gè)人，他們都是最棒的。我看到了學(xué)生臉上滿意的笑容，那堂課他們也配合的特別好。我也深刻感受到一個(gè)老師的言教對(duì)學(xué)生有形無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生多摸大的影響。有時(shí)侯僅是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或是善意的眼神，就能給學(xué)生傳遞一種鼓勵(lì)的信息，給他們帶來(lái)自信和力量。讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和關(guān)注，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人，把這種愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)，唯有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。
初為人師的我就像一顆小樹(shù)，在春風(fēng)吹得樹(shù)枝剛開(kāi)始抽芽時(shí)，春天卻結(jié)束了。幸而風(fēng)任然繼續(xù)在吹，讓我這顆在樹(shù)林中剛開(kāi)始抽芽的小樹(shù)昂然挺立，即使在任何一個(gè)時(shí)候也能發(fā)芽抽枝，在這片樹(shù)林中繼續(xù)成長(zhǎng)。這顆小樹(shù)，在一次次嘗試中裝滿經(jīng)歷；在一次次失敗中。慢慢成長(zhǎng)；在一次次學(xué)習(xí)中，脫胎換骨。
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