教學點資源全覆蓋心得體會
我們有一些啟發后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的教學點資源全覆蓋心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學點資源全覆蓋心得體會1
20xx年3月28日至4月1日，我有幸參加了省電化教育館舉辦的楚雄州鄉村教師訪名校項目“教學點數字教育資源全覆蓋”教師培訓班。剛接到培訓通知，我既興奮又緊張。興奮的是我終于有機會參加一次國家級培訓，這是我人生的第一次，了卻了自己多年以來的夙愿，在自己的人生閱歷上又增添了輝煌的一筆；緊張的是我還要擔負著二次培訓的的任務。感到身上有一種無形的壓力，想想教學點孩子們那一雙雙“饑渴”的雙眼，那種期待讓我不敢有絲毫松懈。
這次培訓共有來自全州各縣的教學點教師100多人參加，培訓為期五天。授課教師都是來自學校的省級專家、骨干。他們用淵博的知識和專業的培訓模式，讓所有參訓學員無一不感覺到受益匪淺。
通過省教育廳、省電教館專家的詳細解讀，我懂得了“數字資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，同時也對農村教學點的發展前景充滿希望；我初步掌握了教學點操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在語文、數學、音樂、美術等學科教學中應用教學點數字資源。
參加“教學點數字教育資源全覆蓋”項目培訓，雖然時間短，但是的確是從實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。通過培訓，我掌握了計算機的基礎知識和基本能力，通過這次學習，我學習了Windows7、Windows8的操作，演示文稿Power Poind和excels的操作和使用，教學點數字教育資源全覆蓋設施設備的使用，信息資源的整理與發布。
本次培訓時間雖然很短，,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為我們搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后能熟練運用這些知識，不斷提高自己的水平。老師在應用技巧方面做了詳細的講解，并針對大家在實際應用過程中經常出現的問題進行分析、指點、講解。相信經過這次學習，在今后的工作中使用這些軟件肯定能夠得心應手。雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。
在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。為了使所學的知識運用到生活之中，我要經常與同層次同專業的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經驗。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和大家交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同學來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結,以便在答疑時能有的放矢。培訓讓我進一步了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝,維護知識.在學習這一部分內容時景老師深入淺出地講解,并讓我們自己積極動手操作,結合實踐來提高自己的操作能力,使每個學員得到了一次鍛煉的機會.尤其讓我記憶深刻的是老師的一句話：“學習計算機就要多動手，不怕出錯！其次,學習了幾種軟件的應用技巧,同時也學習了一些解決實際應用過程中（如下載音頻、圖片資料）經常出現的問題的方法,通過這次學習,一定會讓我在今后的工作中將計算機運用的得心應手。
為了提高大家的認識,老師不僅采用實物演示的辦法,而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關的知識,介紹了一些平時我們很少用到的方法,對我們今后自己的操作有很大的幫助.通過這次培訓，明白了要多了解了相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會 ，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。提高我們整體的知識，打好基礎同時學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他人員之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓。
我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。不管是現在還是將來每個人應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。經過幾天的學習計算機的過程，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！
教學點資源全覆蓋心得體會2
我有幸參加了 “農村教學點數字教育資源全覆蓋項目”的教師培訓，在 這次培訓中，授課教師用他們淵博的知識和專業的培訓模式，讓所有參訓學員無一不感覺到受益匪淺。
通過省教育廳、省電教館專家的詳細解讀，我懂得了“數字資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，同時也對農村教學點的發展前景充滿希望；我初步掌握了教學點操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在語文、數學、音樂、美術等學科教學中應用教學點數字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點上，多種模式，多種選擇，這給我們教學點的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據自己的需求和能力選擇適合本節課的模式來給孩子們上好每一節課。
作為教學點老師我們要積極行動起來，認識到教學點數字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學時，學生的學習興趣是十分重要的，數字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音效、畫面，為學生創設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。可見，數字教育資源是激
發學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手，更是我們的良師益友。恰當地運用數字教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。
通過這次培訓，使我對點點通平臺有了更深刻的認識，了解了她強大的功能，體會到了她實用性和可使用性。她真的會給教學點的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農村教育的福音，是教學點教師的好幫手。
這次培訓，對我今后的工作，學習都會有很大幫助。從今以后我將會不斷鉆研，不斷完善，繼續為教學點的發展、進步貢獻自己的有生力量。同時也希望上級主管部門以后能多舉辦類似的培訓活動，讓我們有更多機會接觸到先進的教學理念和教育成果，不斷提高自己的教學技能和認知水平。
教學點資源全覆蓋心得體會3
什么是教學點?教學點是偏僻山區或地區為當地學生提供教育教學的場合，一般以中小學低年級為主。它大致具有以下特點：
⑴學生少
⑵教學軟硬件設施相對落后
⑶師資力量薄弱
⑷教育信息閉塞
⑸生活、教育等條件艱辛；
什么是“數字教育資源”?
個人認為：關于教育教學方面的文本、圖像、動畫、音頻、視頻、網頁等內容。“教學點數字教育資源全覆蓋”項目方案是教育部為教學點提供的優質教學資源的惠民工程。但這個項目方案能否更好的發揮它的作用，關鍵的一點就是對教學點教師的培訓，讓教學點教師能夠真正切實的運用到工作中去發揮它的真正效益。錢能解決的問習題都不是問習題，什么是問習題，就是金錢所不能解決的。因此“教學點數字教育資源全覆蓋”項目方案針對的是教學點的教師，假如對教學點的教師培訓不好，那么這個項目方案將成為一個食之無味，棄之可惜的雞肋。因此上級部門以及下級培訓部門要了解教學點的教師的特點是重中之重。
教學點條件差造成很多教師都不愿意到此工作，因此教師一般都有當地教師擔任，同時年齡上都偏大，（在河南“教學點數字教育資源全覆蓋”項目方案培訓的研討會上的了解）接受新鮮事物相對困難。這就對教師培訓和數字資源上提出了更高的要求：那就是：簡單、方便、快捷。所謂的簡單就是讓教學點的教師們在實際操作上感到簡單；方便就是無論是組織培訓的教師還是受培訓的對象在運用中不復雜；至于快捷是讓年齡大的教學點教師在接受培訓和實際運用中剛開始一步到位“傻瓜運用”，不至于畏縮不前半途而廢。下面就對“教學點數字教育資源全覆蓋”項目方案培訓的感悟作以下總結歸納：
一、硬件的安裝及資源的配置
“教學點數字教育資源全覆蓋”項目方案硬件安裝調試到位后，應增加安裝《設備使用注意事項》以及《設備使用流程規范》標牌，同時在設備內把站做成快捷方式放在桌面上，為以后的教學點教師的培訓、設備的掌握使用和維護工作做下鋪墊。
“教學點數字教育資源全覆蓋”項目方案的目的是讓教學點的師生感受現代化教學手段的運用，讓學生就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件設施是不夠的，關鍵有良好的資源，因此資源網站就應該更人性化、簡單化、傻瓜化、直觀化、干凈化，去除那些冗雜的注冊、花里胡哨的頁面、龐雜的文件格式真正做到簡約而不簡單，讓教學點的教師一目了然易于操作。
二、對教學點教師的培訓
教學點分布比較分散，教師較少，工作日對教師培訓不太現實，因此培訓任務就落在鄉鎮中心校的身上，安排在假期之中。
上面提到教學點教師年齡都偏大，平常教學手段保守、落后；這就要求我們中心校的教師在培訓中做到精心、細心、耐心；培訓任務要少、精、簡。不能操之過急，急于求成。在培訓安排中要求每一個教學點選出年齡相對較小，對新鮮事物接受較快的教師擔任校骨干同時率領一名學生共同參加培訓。因學生接受較快，真正做到強弱互補,老少結合。至于培訓任務少——指的是課堂任務要少，不能過于繁多；精——要精講多練，比如老年教師和學生對于鼠標操作剛開始不熟練，我們就讓們多加練習運用windos中自帶的紙牌游戲練習鼠標的應用，培養他們興趣到達我們的目的；簡——指在講解操作過程中要簡單、準確、到位不要有過多冗雜的沒必要要的語言和操作動作，讓教學點教師一目了然，不會產生沒必要要的誤解；這就要求我們中心校的教師要精心備課、細心講解、耐心輔導。至于教學點的教師與學生同時培訓的真正目的是培訓中互補、教學中互助、學生在家和在校與師生交流；學生在家也能在家中的電腦中進入到資源網實驗中學習；讓學生成為教師的助手同學們的楷模；真正讓我們的資源到達：“讓每一名學生接受良好的教育的目的”這一目的。前期培訓我們只要求教師們會用、熟練操作、能讓我們的教學點的教師和學生能在資源網上尋找到自己所需要的資源進行運用和學習。在這里我也要提醒中心校負責培訓的教師們一個重點，哪就是資源的下載這是個難點（在資源下載后，教師們找不到自己所需要的資源）。教學點的骨干師生培訓結束后再對本教學點的師生進行培訓,讓教學點的師生們在學校形成一種學習“教學點數字教育資源全覆蓋”項目方案的培訓氣氛，形成一種文化，使教學點教師們愿學、樂學、好學。中心校的教師們也要定期看一看、聽一聽、比一比切實做到有布置、有檢查、有解決問習題的意見，堅決不移地推進個項目方案進展，通過檢查認真總結歸納，使之成為長效工作機制，拿出措施落到實處，確保教學點目的的順利實現。若到達這個目的我們的前期培訓就算成功。
再說中后期培訓，因有前期培訓的經驗和教學點師生們一段時間的實踐，教學點的教師們對設備的使用，資源的.應用也有一定認知與體驗。所以在中后期培訓中不會有對設備的默生而感到困難。中期的培訓目的是課程與資源的整合，讓教師們不能盲目的下載使用資源，要根據教材的教學目的、學生的情況、方法的運用等有選擇性的利用資源；后期培訓任務讓在網絡中集體備課形成網絡教研組，做到校校通。總之培訓工作我們不能急于求成、急功近利、要穩步穩扎、逐步實現三通兩平臺。
教學點資源全覆蓋心得體會4
從2013年9月份開始，在學校組織下參加了“農村教學點數字教育資源全覆蓋教師培訓”的學習。培訓主要內容包括：一.項目綜合培訓；二.學科教育資源應用教學指導；三.省級、國家級骨干教師培訓講座；四.中小學教師教育技術能力培訓；五.利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學。培訓期間我認真觀看視頻講座和聆聽專家的報告，并且參與討論、交流。
通過三個多月的培訓，我感覺到自己收獲頗多，不僅提高了自己的設備操作能力、網絡資源獲取能力、資源加工處理能力和教學應用能力，而且能夠使用設備和資源進行課堂教學，從而讓我的語文課堂充滿了生機與活力。通過這次網絡培訓，使我對點點通平臺有了更深刻的認識，了解了她強大的功能，體會到了她實用性和可使用性。她真的會給教學點的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農村教育的福音，是教學點教師的好幫手。印像特別深刻的是上課模式這一點上，多種模式，多種選擇，這給我們教學點的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據自己的需求和能力選擇適合本節課的模式來給孩子們上好每一節課。
數字資源下的教學是利用計算機設備和互聯網技術對學生實行信息化教育的教學模式。相比傳統教學模式，更能培養學生信息獲取、加工、分析、創新、利用、交流的能力，能充分創造出個性開放的動態教學環境，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的能力，全面提高語文教學質量，并展示出數字教學的優勢。《小學語文新課程標準》也提出“語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。以下是自己在語文教學實踐中的幾點體會：
一． 運用現代教育技術，結合學生的實際，激發興趣 。
1、用音頻資源，強化聽覺感受。如果說視覺是一種景象美，那么聽覺便是一種語言美。朗朗上口的文字和幽雅動聽的音樂會使學生陶醉于文本的意境中，讓學生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因為音樂是開啟人們情感閘門的鑰匙。 如：教學二年級《山寨》一課時，課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了，學生一邊聽音樂一邊欣賞圖片，我不失時機地提問“你們知道這是哪里的景色嗎??”這種視聽結合一下子集中了學生的注意力，而且極大地提高了學生的學習興趣，從而興趣盎然地進入本課的學習。
2、用視頻資源，激發情感升華。 感情對人的認識和行為起著刺激性作用。學生只有融入情境，與文本中的形象息息相通，產生共鳴，才能真正使教學成為學生的內部需要，達到讀懂課文、養成能力、升華情感的目的。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學習指導》欄目中有些視頻素材可用來直接教學，以更好地激活學生思維，促進學生對學習內容的理解來完成教學任務。 如，有一次詞語教學，是讓學生積累一些四字詞語，如“層巒聳翠”、“疊翠流金”、“秋高氣爽”等。這些詞語所描繪的景色很美，我努力地用語言進行描述，讓學生想象那種景色，甚至還在黑板上畫了景物，以求學生更形象地理解。可是，許多學生仍用似懂非懂的眼神望著我，期待著更進一層的講解。此時我想：要是有現成的景物圖片該多好啊！下課了，我馬上從遠教網中查出了許多相關的風景區圖片，將圖片拿到教室展示，讓學生們看景學詞，學生們一邊看著一幅幅美麗的圖片，一邊聽著筆者的講解，表現出一臉的釋然。
二、優化教學情景，激發學生的興趣，增強學習主動性
數字資源讓小學低年級識字課堂充滿趣味。 以《識字1》為例，由于一年級的孩子年齡較小，上課之前，老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻，讓孩子們在動畫的引導下，一下子進入春天的景色里，著實激發了孩子們學習這篇課文的興趣和欲望。并且在學習生字的時候，大屏幕出示生字的筆畫順序，使枯燥無味的生字活了起來，學生學習生字的積極性有了很大的提高。
由于低年級學生辨認字形不夠精細，有些字比較難學，傅老師在教授《識字7》時，一開始就通過多媒體課件展示了精美的圖片，又播放了舒緩放松的音樂，充分調動起了孩子們的積極性，激發了孩子求知的欲望。接著又展示了優美畫面和聲像材料，并通過自讀、指名讀、學生領讀、老師領讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式，指導學生圖文對照，反復誦讀進行識字。在最后的“復習鞏固，檢測生字”環節中，把“打地鼠”的游戲引入了課堂，真正發揮了數字資源的作用。
三、充分利用空中課堂彌補課堂上的不足
四、創設意境，孕育美感
小學語文大多數課文包含了語言美，自然美、色彩美和人格美等類的因素，利用網絡，運用多媒體電腦進行語文輔助教學，可將這些美的因素更直觀地呈現在學生面前，使抽象的語言具體化，讓他們迅速、準確地把握，從而受到美的陶冶，提高美的感受。
1、走進網絡，運用多媒體再現景色的自然美，領略祖國的山河美。小語教材中有許多寫景的優美課文，從不同的角度對祖國美麗的自然風光，民族建筑、悠久的歷史文化等方面作了深刻的描述。如：北京的頤和園、雄姿萬千的天門山、廬山，那景色迷人的張家界等等，學生未能親眼目睹所寫的美景，因此，在教學中就網絡信息利用憑借多媒體電腦無比強大功能，跨越時間和空間，帶領學生在課堂內任意瀏覽、欣賞各地自然風光，真切感受、直覺體驗自然美，引導學生審美情趣，激發愛國熱情。
2、聲畫結合，品析詞句，體味語言美。語文課本中有許多文章出自名家之手，有的語言凝練含蓄，有的語言樸實感人等都體現了文章的語言美。高洪波的《楊樹之歌》一文，我把文章的第一小節文字以詩的形式打出來，并配上古箏曲，進行配樂朗讀，讓學生體會到作者用詞的準確、生動、形象、從中受到語言美的熏陶。
總之，在實踐與摸索中，我深刻感覺到數字教育資源給我們教師的教學帶來了極大的方便，也給學生的學習帶來了無窮的樂趣，同時學生掌握了許多學習方法，提高了自學的能力。多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉向開發學生的智力，培養學生的能力和創造力。
通過這次網絡培訓，使我對數字教育資源的運用更加充滿信心。數字教育資源為課堂教學贏得了新的教育方法，是教師的好助手，是學生的好老師好朋友。改變了古老而傳統的教學形式，取得了驚人的成效。然而，課堂教學是一門藝術，同時也是教無定法。因此，我們要科學地結合該班的實際情況，取舍整合，做到巧秒地利用數字教育資源，優化課堂教學，提高課堂教學效果，培養學生們的全能素質，真正體現了數字教育資源作用與價值。
在以后的工作中，我會將本次培訓中學到新知識、技能運用到實際的教育教學工作中去，真正的做到學以致用。同時也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，會使我的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
教學點資源全覆蓋心得體會5
根據各級關于“教學點數字教育資源全覆蓋”項目工作的要求，20xx年12月中旬各教學點所有設備的配送安裝調試工作已經完成，配套資源光盤配送到位，教學點教師信息技術應用能力全員培訓也已基本完成。上學期末已有部分教學點教師開始通過網絡使用數字教育資源進行教學活動。本學期開學后，該項目將全面進入實質性的應用階段。現將該項目工作進展匯報如下：
一、教學點基本情況
XX學校現有教學點8個（其中XX教學點無學生）。
二、教師培訓開展情況
20xx年8月28日，我校1名教師到福州參加該項目省級骨干者培訓；12月1日組織教學點25名教師參加該項目縣級培訓；12月25日組織教學點15人到中心校電腦室集中進行實踐操作指導。
通過多次培訓，取得了如下效果：
（一）、基本熟悉項目設備，掌握并能正常使用設備；
（二）、熟悉項目資源網站，熟悉學科網頁框架、欄目；
（三）、熟悉掌握了操作步驟，利用學科資源開展教學工作；
（四）、基本能進行資源簡單加工與處理的能力；
三、教學組織應用情況
根據“教學點數字教育資源”和德智體美等方面全面發展的要求，各教學點都能做到均衡設置課程，各門課程比例適當，保證學生和諧、
全面發展，具體情況如下：
XX學校的教學點主要是由一年級、二年級和三年級組成（其中山橋教學點是1—4年級），所以開設的課程主要是一至三年級（或四年級）的課程。每個教學點都根據實際情況和課程設置要求開設了國家規定的課程。
一年級開設語文、數學、音樂、美術、品德與生活、體育六門課程。
二年級開設語文、數學、音樂、美術、品德與生活、體育六門課程。
三年級開設語文、數學、英語、音樂、美術、科學、品德與社會、體育、綜合實踐活動、信息技術十門課程。
已開齊國家規定課程的教學點數有7個。
四、保障措施
1、加強意識，健全保障機制。學校成立項目管理領導小組，校長為第一負責人，由教學點教師、學校技術人員、參培人員等組成項目組，負責此項目的管理、安全、使用工作。
2、建立設備檔案，加強設備管理。學校對每樣設備都登記造冊，納入學校固定資產管理。中心校與教學點每學期核對設備數量、型號，檢查設備性能，加強設備管理，確保項目設備不被損壞、丟失、挪用、偷盜、侵占。
3、加強設備維護，確保系統安全。要求各教學點負責人認真填寫記載設備運行和使用情況。嚴格執行國家有關互聯網管理的規定。
4、建立健全制度，形成長效機制。建立項目設備管理制度，明確管理職責；建立項目技術人員培養制度，保證項目設備有人管理、維護。
5、積極開展教育教學、教研活動，使教師熟練掌握數字資源的應用技術，有效運用教學設備和優質教學資源開展學科課堂教學，為全面推進信息技術與教育教學的深度融合打下堅實的基礎。
6、在項目設備投入使用后，各教學點及時做好項目使用情況登記，有問題及時反饋到中心校。
教學點資源全覆蓋心得體會6
“教學點數字教育資源全覆蓋”項目是教育部為教學點提供的優質教學資源的惠民工程。
我校于20xx年6月安裝“教學點數字教育資源全覆蓋”項目計算機及配套電視機。作為教學點老師我們倍感榮幸，中心學校于當年9月給教學點的老師進行專題培訓，讓老師了解教學點數字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。 從20xx年9月開始使用至今，將近一年。通過教學實踐，我覺得“教學點數字教育資源全覆蓋”是比模式二更為先進的一種教學模式。通過互聯網獲取數字資源，方便簡潔。數字資源整合成教學課件能充分調動學生的學習興趣，而興趣是最好的老師，在課堂教學時，學生的學習興趣是十分重要的，數字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。
通過多媒體的音效、畫面，為學生創設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。比如我教學四年級下冊“四則運算 ”，用數字資源出示課件冰天雪地畫面，激發學生的學習興趣，再根據畫面，提出數學問題，先分步計算，然后引出綜合算式，讓學生在愉快的學習環境中學習，懂得綜合算式是由許多一步計算組合而成。可見，數字教育資源是激發學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手，更是我們的良師益友。恰當地運用數字教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。 “教學點數字教育資源全覆蓋”會給教學點的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農村教育的福音，是教學點教師的好幫手。讓教學點開足開齊課程。比如我以前教學體育課大多是“放羊 ”，或上語文數學課，學生唉聲嘆氣。現在有了數字資源，內容豐富多彩，學生上體育課喜笑顏開，有了質的變化。
在教學點資源內容學習章節中發現，有了系統的，完善的教學資源對我們農村孩子的教育是相當有幫助的。比如教學和學習目標準確，清晰，可操作性，可檢測。注重學生參與和互動，強調活動性和趣味性，引發學生思考；貼近農村學生生活，既要體現學生生活特點，又要高于生活，有助于開闊學生眼界；注意知識的政治性，科學性。描述聞著準確，清晰；信息技術在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。
因此在教學過程中，我充分利用數字資源計算機的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。學生的學習興趣對激發他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用。一旦激發了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。課上，巧妙成功的課堂引入，能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去，并能創設良好的學習情境，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。
給學生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發學生的思維活動。交互式的計算機技術為學生的主動參與提供了條件，能充分發揮學生的主體積極性。
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