班主任的心得體會(huì)范文（通用6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的班主任的心得體會(huì)范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任的心得體會(huì)1
從教七年，經(jīng)歷了一次課改，課本發(fā)生了日新月異的變化，不知不覺中我的學(xué)生也在發(fā)生著天翻地覆的變化。在這七年中，四年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：管理好一個(gè)班集體那就要班級(jí)里的每一位同學(xué)都能有享受陽光的權(quán)利。
人們常說，優(yōu)異的學(xué)生是老師的寶貝，待進(jìn)生是老師眼中的刺。然而實(shí)踐卻并不是這樣的，我想大部分的老師都會(huì)和我有同感：好學(xué)生是老師得力的助手，而待進(jìn)生一直受到我們的關(guān)注。所以等學(xué)生畢業(yè)后的若干年，在馬路上與你對(duì)面走過打招呼的總是那一部分待進(jìn)生。在學(xué)生的管理上，你可能找好生談一次話只須三分鐘，就能把問題解決了，而找待進(jìn)生談話要一節(jié)課卻未能把問題解決。但作為一個(gè)班的同學(xué)我始終堅(jiān)信：只要你將心比心，即使是堅(jiān)硬的冰也會(huì)有融化的時(shí)候。只要你讓陽光灑滿整個(gè)教室，沒有人會(huì)拒絕陽光。因此我在待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上做了以下幾點(diǎn)工作：
一．以情動(dòng)人
哀莫大于心死，一個(gè)人暫時(shí)落伍并不怕，怕得是，心如死灰，無所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復(fù)少年人應(yīng)有的“熱力”呢？用“熱心”為其助燃。升溫則水，降溫則冰。因此，我一有機(jī)會(huì)就找待進(jìn)生談話，了解他的家庭，了解他的脾氣，了解他的興趣愛好，了解他落后的原因……并給他講名人勤奮刻苦的故事，給他講班級(jí)中待進(jìn)生取得進(jìn)步的例子，給他講我讀書時(shí)的經(jīng)歷……先拉近他與我的距離。還記得第一年做班主任時(shí)，有一個(gè)周同學(xué)，由于受他人影響，無心于學(xué)習(xí)，成績一落千丈，我了解情況后與她談心，起先她死活不開口，我一而再，再而三,不厭其煩地與她談話，講她的父母，講她的將來，講與她相類似的故事，最終一個(gè)星期后她主動(dòng)來找我談話，決心投入學(xué)習(xí)，在最后的考試中取得了不錯(cuò)的成績。如今再碰到她的家長，總是對(duì)我當(dāng)初的工作表示感謝，這也成了我以后工作的動(dòng)力。因?yàn)槟愀冻龅囊磺卸际怯袃r(jià)值的。
二．培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，牽著她的手可以順利到達(dá)成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對(duì)我們設(shè)置的目標(biāo)缺乏興趣，給他們一個(gè)誘惑力讓他們心往神馳。如我是語文教師，盡量挖掘課文里的思想感情內(nèi)涵，苦心釀造出使之易于吸收的好營養(yǎng)，并打上能夠吸引其興趣的外包裝，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實(shí)實(shí)地吸住你，想逃也逃不掉了。同時(shí)我也積極培養(yǎng)其興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)大部分待進(jìn)生在學(xué)習(xí)上興趣一般，但在體育上都有自己的愛好，于是我開展班級(jí)冬季三項(xiàng)比賽（踢毽子、跳繩、拔河），開展了籃球、足球友誼賽，盡量把待進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓他們體會(huì)成功的喜悅，因勢利導(dǎo)在學(xué)習(xí)上也須不斷積累，不斷拼搏，才能出成績。我相信，慢工能出細(xì)活，只要我們雙方努力，一定能有所進(jìn)步。
三．及時(shí)鼓勵(lì)
老師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。而暫時(shí)落后的待進(jìn)生，就更需要關(guān)心和愛護(hù)。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，我對(duì)待進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓待進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。有一次，我的公開課上，一位平時(shí)不愛舉手的王同學(xué)發(fā)言了，我就抓住這次機(jī)會(huì)表揚(yáng)他：你今天的發(fā)言聲音比平時(shí)響亮了，很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的詞語是：你真棒、太漂亮了、verygood、真不錯(cuò)等。我始終堅(jiān)信：我的每一個(gè)學(xué)生身上一定都有閃光點(diǎn)。
四．公平對(duì)待
對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的待進(jìn)生，均一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，有一種愛心，多一份耐心，給一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，老師就是家長。手心手背都是肉，在溫暖的大家庭里，每個(gè)人都是平等的。好學(xué)生犯錯(cuò)誤也批評(píng)，待進(jìn)生進(jìn)步也該表揚(yáng)。記得有一次回家作業(yè)，班級(jí)內(nèi)有幾個(gè)自認(rèn)為成績不錯(cuò)的好學(xué)生，不動(dòng)腦筋胡亂做，而一位姓陸的女學(xué)生卻做的相當(dāng)認(rèn)真，雖然她的準(zhǔn)確率不是很好，課堂上我狠狠地批評(píng)了好學(xué)生，大力得表揚(yáng)了她。后來我發(fā)現(xiàn)她的每一次作業(yè)都是相當(dāng)認(rèn)真的，而且上課的積極性也明顯提高了，成績也慢慢地進(jìn)步。
五．集體幫助
俗話說：一個(gè)好漢三個(gè)幫。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。三人行，必有吾師焉。待進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是待進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是待進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。為此，我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動(dòng)：
（1）互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與待進(jìn)生同桌，提醒、督促待進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；同時(shí)待進(jìn)生也監(jiān)督好生的不良行為。
（2）豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事、朗讀、講故事比賽、知識(shí)競賽、硬筆字比賽、手抄報(bào)、游戲搶答、辯論賽等，使待進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
（3）爭做講文明、愛衛(wèi)生、比孝心、爭進(jìn)步的每周之星活動(dòng)，每周評(píng)比一次，把獲獎(jiǎng)同學(xué)的照片張貼在墻壁上。在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過各種活動(dòng)的開展，使待進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進(jìn)步的自信心。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我的工作還任重而道遠(yuǎn)。，但我始終堅(jiān)持工作的核心就是多給待進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖待進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤待進(jìn)生的成長。澆樹要澆根，育人須育心。只要你付出真心，頑石也能變成金。只要你付出愛心，今日的小樹苗將成為明日的棟梁。
班主任的心得體會(huì)2
一、建立品牌管理制度。
“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，完善而有特色的班級(jí)管理制度，有助于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，有利于體現(xiàn)品牌班級(jí)形象的建立。因此，作為班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度要求，因班制宜、因人制宜地與學(xué)生一道制定體現(xiàn)時(shí)代特色的班級(jí)學(xué)生管理制度，如值日制度、課前紀(jì)律制度、作業(yè)上交制度、班干輪流制度，使學(xué)生有規(guī)有矩。
二、營造品牌班級(jí)文化環(huán)境。
班級(jí)文化是班主任利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。班級(jí)文化環(huán)境是班級(jí)文化的重要組成部分。
要營造品牌班級(jí)文化環(huán)境，班主任需要及時(shí)捕捉教育的新信息，需要付出全身心的愛，需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，需要與班干部和學(xué)生一起群策群力策劃和營造。
蘇活姆斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用襁褓，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)。”
可見，對(duì)教室的精心“包裝”，讓教室的每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是多么富有教育意義。
在教室可利用內(nèi)容豐富主題黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育；利用一些角落展示學(xué)生的手抄報(bào)、美術(shù)作品、優(yōu)秀習(xí)作能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；利用圖書角可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀能力擴(kuò)大知識(shí)視野；利用一兩盆綠色職務(wù)，營造一種綠化美，讓師生寧靜，消除疲勞……
進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，還可以通過設(shè)計(jì)班徽、確立班訓(xùn)、出版班報(bào)來增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)班的“歸屬感”，提高班級(jí)“小主人”意識(shí)。
條件成熟的話，甚至建立起班級(jí)網(wǎng)頁，為學(xué)生拓寬展示自己與展示班級(jí)的空間，就會(huì)增加班級(jí)的凝聚力，為打造班級(jí)的“品牌”形象提供了一個(gè)很有效的渠道。
三、建立品牌班干隊(duì)伍。
建立一支德才兼?zhèn)涞钠放瓢喔申?duì)伍，能讓班主任進(jìn)行班級(jí)工作如魚得水。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。
在班級(jí)建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取上崗，通過自薦、推薦、民主評(píng)議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。
為了調(diào)動(dòng)大家為集體服務(wù)的積極性，還可設(shè)置多種職務(wù)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)學(xué)生以各種較色活躍于班集體管理的位置上，多給大家創(chuàng)造更多的鍛煉空間。在多元多項(xiàng)的競爭中，給每位學(xué)生帶來寄語與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。
班主任的心得體會(huì)3
踏上教育工作崗位以來，我每年都擔(dān)任班主任工作。工作中，我深深的體會(huì)到：班級(jí)教育的關(guān)鍵在于班主任，班主任的一言一行直接影響到班級(jí)學(xué)生的行為，影響到班級(jí)學(xué)生的發(fā)展和成長，也最終影響到教育的成敗。
回首逝去的流光，做班主任已近六年，下面我想將自己在教育過程中的一些平凡小事與老師們分享：
一、不變的童心，架起愛的橋梁
歲月的流逝雖然帶走了我人生的許多許多，卻帶不走我一顆純真的童心。是因?yàn)椴蛔兊耐模艜?huì)讓我“青春永駐”，才會(huì)與學(xué)生“零距離”接觸，和學(xué)生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑；才會(huì)與學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”。
因?yàn)椴蛔兊耐模諒?fù)一日，年復(fù)一年，平常、平淡、平凡的瑣碎工作，不斷展現(xiàn)新穎、新奇、新鮮的無限樂趣。用一顆童心去遨游學(xué)生的內(nèi)心世界，理解學(xué)生的求知好學(xué)，也理解學(xué)生的貪玩好動(dòng)；理解學(xué)生的積極向上，也理解學(xué)生的暫時(shí)落后。
實(shí)際上，我們大人認(rèn)為很小的問題在孩子看來可能是個(gè)很大的問題，在我們不經(jīng)意的批評(píng)中可能會(huì)失去一個(gè)大的教育契機(jī)；在我們一次洋溢著愛的熱情的鼓勵(lì)中，可能是孩子人生成功的起點(diǎn)；在我們一次包含愛的寬容中，可能點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的火苗；在我們一次充滿愛的善意的欺騙中，孩子的世界可能會(huì)變的更加寬廣。當(dāng)我們真正俯下身子看問題的時(shí)候，當(dāng)我們懷有一顆愛心、懷有一顆童心的時(shí)候，當(dāng)我們不自以為是的時(shí)候，教育才會(huì)成功。
一句話，生活因細(xì)節(jié)而豐富，教育因細(xì)節(jié)而生動(dòng)，細(xì)節(jié)是播撒愛的彩筆，給我們的教育增添無限搖曳的姿彩。
二、學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，心中要有愛心
一個(gè)健全的人，不僅要有健康的身體，還要有健康的心理、健康的情感態(tài)度，使自己的成長個(gè)體適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)需要，成為真正意義上的完整的人。關(guān)愛幸福成長，不只是關(guān)愛自己的幸福成長，還要關(guān)愛他人幸福成長。關(guān)愛他人幸福成長有很多種表現(xiàn)形式：
別人有困難時(shí)要給予幫助，不論是一句話或是一個(gè)眼神，都會(huì)讓受助者銘記在心；
當(dāng)別人無心傷害了自己時(shí)，學(xué)會(huì)原諒別人，胸懷坦蕩，不斤斤計(jì)較；
尊重別人的人格，你可以不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，但你不要嘲笑挖苦對(duì)方；
與人和平共處，主動(dòng)接受他人關(guān)愛的同時(shí)奉獻(xiàn)自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛心。
教育孩子必須從小抓起，只有從小在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子懂得關(guān)心愛護(hù)父母，關(guān)心愛護(hù)他人，關(guān)心愛護(hù)自己，長大后才能關(guān)心愛護(hù)祖國，關(guān)心愛護(hù)周圍的一切。有關(guān)專家建議，教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起，從父母親做起，從我們老師做起，從社會(huì)中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認(rèn)識(shí)到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才能讓愛心之花開遍世界的每一個(gè)角落。在5月12日四川發(fā)生大地震，全國人們都以不同的形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民開展了獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我班的徐婷婷家境并不富裕，她竟捐了50元，我問她是不是向媽媽要的，她說是自己的50元壓歲錢，我說孩子你少捐點(diǎn)吧，因?yàn)槟慵乙膊⒉桓辉Ｑ剑齾s笑著說：“災(zāi)區(qū)人民更需要錢，老師就讓我捐了吧！”爸爸媽媽外出打工，長期不歸，年幼的她一個(gè)人住在家里，自己燒飯、洗澡、睡覺，一個(gè)人什么事情都處理的僅僅有條，這真是窮人的孩子早當(dāng)家呀，我被這懂事的孩子深深感動(dòng)了。曾聽一位資深的老班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，“班主任工作沒有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心。”所以，所有的細(xì)節(jié)教育最大的源動(dòng)力就是“愛心”。
三、培養(yǎng)良好的細(xì)節(jié)，應(yīng)從自身做起
平時(shí)工作中，我時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生的表率，如：集會(huì)做操時(shí)，要求學(xué)生做到靜齊快，自己也隨學(xué)生在隊(duì)伍前或后，不與他人聊天交談，每周一或?qū)W校大型的活動(dòng)，要求學(xué)生穿校服，做到儀表整潔，下班時(shí)，都要到班中去看看，電燈、門窗是否關(guān)好，下雨的雨具是否遺忘在外，我的一言一行深深地感化著每位學(xué)生，如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程濤、王鋼鋒等同學(xué)，都會(huì)自覺負(fù)責(zé)管理好老師分配給的工作。平時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的公物，看見粉筆落在地，我就把它撿起來，發(fā)現(xiàn)課桌椅的螺絲松了，我就主動(dòng)把它擰緊，以免散架。
總之，“要給人以陽光，你心中必須有太陽”。班主任只要有高度的責(zé)任心，必定能做好細(xì)節(jié)教育。
班主任的心得體會(huì)4
自從來到這所學(xué)校工作以來，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我同時(shí)擔(dān)任了兩個(gè)班的班主任，一個(gè)是xx級(jí)軍護(hù)1班，為女生班，一個(gè)是2012級(jí)中醫(yī)班，為男生較多的班級(jí)。在擔(dān)任班主任的工作實(shí)踐中，我從對(duì)班主任工作的一無所知到能夠比較熟悉班級(jí)管理工作，在班主任工作中做出一定成績，這里面除自身的努力外，更多包含了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的教誨、支持和幫助。
去年管xx1班的時(shí)候，感覺女生的事特別多：一是請(qǐng)假的多，班里女生輪流肚子疼;二是班干部找老師次數(shù)多，不是這個(gè)同學(xué)遲到就是那個(gè)同學(xué)上課提問不會(huì);三是宿舍里女生之間矛盾多，多為雞毛蒜皮的小事情所產(chǎn)生。今年接手2012級(jí)中醫(yī)班后才發(fā)現(xiàn)女生班的這些事相比男生來說真是小巫見大巫。男生“生病”的花樣更多，不僅拉肚子多而且崴腳脖子多;宿舍有矛盾直接動(dòng)手;上課不愛聽趴桌上就睡。倒是找老師的少了，班干部對(duì)犯小錯(cuò)的同學(xué)不以為然，相互包庇，有時(shí)直到班級(jí)被學(xué)校通報(bào)了我才知道。當(dāng)時(shí)真的感覺非常無奈。
面對(duì)這種情況，我積極面對(duì)，苦苦思索，尋找班級(jí)管理的突破口和切入點(diǎn)，主要從四個(gè)方面下手：
第一、培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)好、威信高、能力強(qiáng)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)是管好班級(jí)的前提。
班干部是班級(jí)的骨干和班級(jí)日常工作的管理者，是老師與同學(xué)溝通的橋梁，是班主任的助手。班干部的素質(zhì)決定著班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。選好用好班干部是班主任工作中最重要的工作之一。從新生軍訓(xùn)開始我就注意觀察新生的表現(xiàn)，向軍訓(xùn)教官了解情況，發(fā)現(xiàn)適合擔(dān)任班干部的同學(xué)，就加以教育和培養(yǎng)，做到早動(dòng)手、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，早使用，早見效。對(duì)班干部的培養(yǎng)和使用方面，我放手不放任、指導(dǎo)不帶勞、鼓勵(lì)加表揚(yáng)。我經(jīng)常引用駱校長的一句話來鼓勵(lì)他們：“放手去干，干好了是你們的，是大家的，干不好是我的”。即使開始他們做得不夠好我也注意培養(yǎng)他們的自信心，給他們鼓勁加油，堅(jiān)定他們的信心和決心，讓他們盡快成長成熟，成為班級(jí)的棟梁。實(shí)踐證明，我?guī)У倪@兩個(gè)班班干部團(tuán)結(jié)好，威信高，號(hào)召力強(qiáng)，在班級(jí)管理中發(fā)揮了非常重要的作用，功不可沒。在班級(jí)管理中，我還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開展活動(dòng)，讓班干部得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增長其才干。
第二、制定班規(guī)，嚴(yán)明紀(jì)律。
國有國法，校有校紀(jì)，班級(jí)也要有班規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就不可能能形成好的班風(fēng)。我們根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出了我們自己的班規(guī)，對(duì)一些容易在男生班級(jí)出現(xiàn)的吸煙、喝酒、打架、上課睡覺、打掃衛(wèi)生懶惰等不良現(xiàn)象給予更加嚴(yán)厲的批評(píng)處理，班規(guī)在班會(huì)上舉手通過后，立即實(shí)施。嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的管理，使同學(xué)們的紀(jì)律意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，犯錯(cuò)率大大降低，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
第三，尊重學(xué)生，以情感人，走進(jìn)學(xué)生的心中。
有這么一句話叫做“親其師，信其道”。對(duì)于我們班級(jí)這些倔強(qiáng)的男孩子們，硬打硬批往往會(huì)起到反面的教育效果。我在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候一直以情感教育為主線，給他們講一些我在這個(gè)年齡時(shí)候的叛逆故事，以自己的切身經(jīng)歷講解人在慢慢長大中應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓學(xué)生們懂得他們的江湖兄弟義氣是幼稚的表現(xiàn)，學(xué)生抵觸老師是最無知的表現(xiàn)，上課時(shí)候睡覺是對(duì)父母最殘忍的回報(bào)，對(duì)待老師和長輩沒有禮貌是最劣等人的素質(zhì)等等。道理講明白了，認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)生感覺老師是為自己好而不會(huì)對(duì)老師再有太多的反感。再通過慢慢的.轉(zhuǎn)化與鼓勵(lì)，往往能發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)有很大的改變。
情感教育要抓住時(shí)機(jī)。感恩節(jié)的第二天我們開了“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，我挑選了性格內(nèi)向、不善言談、性子倔強(qiáng)、滑頭調(diào)皮等不同類型的學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)他們談他們的父母，談他們的過去，當(dāng)看到學(xué)生情到深處流下愧疚的眼淚時(shí)，我會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。類似這些活動(dòng)的開展讓我進(jìn)一步走進(jìn)了同學(xué)們的內(nèi)心世界，更深刻的了解他們，拉近老師和學(xué)生的心理距離，還會(huì)博得更多同學(xué)對(duì)他們的理解和支持，使這部分同學(xué)更好的融入到班級(jí)這個(gè)溫暖的大集體中來。
第四、就是要愛每一個(gè)學(xué)生。
教育學(xué)中講到：“愛學(xué)生是帶好學(xué)生的根本”。我知道我們的學(xué)生大部分屬于中學(xué)時(shí)成績不好的學(xué)生，屬于被老師和同學(xué)歧視、冷落和忽視的群體，特別是在學(xué)習(xí)上毫無興趣，厭學(xué)心理濃烈，比較自卑。作為班主任，應(yīng)該努力做到像一個(gè)真正的朋友和長者那樣，去關(guān)愛他們，尊重他們，接納他們，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我曾經(jīng)對(duì)他們說：“我從小就向往有個(gè)弟弟妹妹，上天對(duì)我真好，一下送來了這么多小可愛，我很感恩，所以我更要珍惜，雖然我還年輕，能力有限，雖然我能給予大家的幫助也許也不夠多，但我會(huì)傾盡全力，我會(huì)毫無保留，我會(huì)堅(jiān)持到底去付出我的所有，以我的能力來保護(hù)你們，以我的經(jīng)歷告訴大家怎樣長大。”正是這種春風(fēng)化雨般的呵護(hù)和教育，同學(xué)們進(jìn)步很快，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，積極、健康、陽光、團(tuán)結(jié)、和諧的班風(fēng)逐漸形成。每當(dāng)看到孩子們奪走我手中的暖瓶：“老師，這種事讓我們來”;收到孩子們溫暖的信息：“老大，降溫了，得穿襖了”，“敏敏姐，周末記得休息哦，別加班太晚了”時(shí)，我感覺自己享受著從未有過的幸福和自豪，像個(gè)小孩子享受著一群父母的愛一樣。我很慶幸自己沒有吝嗇自己的愛，我很驕傲我的學(xué)生在一天天長大，他們的成長進(jìn)步是我最大的愿望。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，注意教育批評(píng)方式，尊重他們的個(gè)人隱私，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，這種教育方法教育效果非常明顯。
作為一名年輕的新班主任，我沒有多少帶班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以上只是一點(diǎn)心得。工作中還有許多不足和缺點(diǎn)，遇到問題時(shí)考慮也欠周全，很多工作還沒有做好。在今后的工作中，我會(huì)虛心向各位老師學(xué)習(xí)，虛心求教，繼續(xù)努力，爭取做一名合格稱職的班主任。在這里再次感謝一年來各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的幫助和支持。
班主任的心得體會(huì)5
5月24日我有幸參加了澄江縣中小學(xué)德育工作研討暨班主任培訓(xùn)活動(dòng)，我是一名從教多年的老教師，每年都按照自己的老教法、老經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)、管理班級(jí)。雖然也取得了一些成績，但重知識(shí)輕能力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學(xué)生聽懂記牢，正確再現(xiàn)，不注意讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過程，至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無從談起。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。通過參加這次中小學(xué)德育工作研討暨班主任培訓(xùn)活動(dòng)，更覺得這句話有道理。雖然這次培訓(xùn)只有短短的兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但感受頗深。參與主講的各位老師充分利用多媒體，圖文并茂地從學(xué)生文明禮儀、心理健康指導(dǎo)到校園欺凌等不同角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上
受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、提高自身素質(zhì)，努力充實(shí)自己
想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師，你的言行舉止對(duì)學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
三、用真心去愛學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
四、為學(xué)生營造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
五、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
六、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
七、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
通過此次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
班主任的心得體會(huì)6
有幸來到萍鄉(xiāng)參加班主任工作培訓(xùn)，在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，我受益匪淺。班主任是班級(jí)的管理者，在班級(jí)里發(fā)揮著重要的作用，做好一名班主任至關(guān)重要。下面我就培訓(xùn)獲得的心得分享給正在一線奮戰(zhàn)的班主任們：
首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級(jí)建設(shè)與管理，主張我們把班級(jí)還給學(xué)生。在課堂上老師提了四個(gè)問題。
第一問：一個(gè)班主任怎樣第一次面對(duì)學(xué)生和家長？
第二問：怎樣選拔班干部，組建一個(gè)班集體？
第三問：我的班級(jí)我做主，建立起來一個(gè)怎樣的班級(jí)文化？
第四問：怎樣編排座次表？
從這當(dāng)中我們體會(huì)到了孩子在班級(jí)中的重要性，同時(shí)家長也發(fā)揮著重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個(gè)班。一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是教育班。
接下來是由吳迪老師給我們的基于導(dǎo)師制小組的班級(jí)管理。由一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)或者個(gè)別指導(dǎo)做到每一位學(xué)生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學(xué)生。
然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級(jí)有效管理與秘籍。主要圍繞班級(jí)管理的前提、班級(jí)文化、班級(jí)管理的原則、班級(jí)的常規(guī)管理進(jìn)行授課。班級(jí)管理的前提是師生關(guān)系，我們的老師要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才會(huì)有良好的師生關(guān)系。同時(shí)要學(xué)會(huì)區(qū)別職業(yè)的愛和私人的愛。記住教師的責(zé)任培養(yǎng)身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時(shí)候要注意制度化、無功利化、日常化，盡量不跟孩子談學(xué)習(xí)，自己少說，讓孩子多說。
在班級(jí)管理的原則上要有科學(xué)的精神，學(xué)會(huì)前反思，中反思，后反思。面對(duì)孩子的突發(fā)狀況不要慌，學(xué)會(huì)把事故變成故事，用發(fā)展的理念去看待問題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時(shí)候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！
每個(gè)人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護(hù)心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài)，一個(gè)良好的心態(tài)比一百種智慧更有力量！青少年的心理問題六大來源：親源性、師源性、友源性、學(xué)源性、網(wǎng)源性、社源性。當(dāng)遇到孩子們的各種狀況時(shí)我們要有一顆良好的心態(tài)，從問題出發(fā)，在發(fā)展中前行，帶著收獲回歸！第二做幸福的教師，需要呵護(hù)學(xué)生的心靈。我們要時(shí)不時(shí)地關(guān)愛我們得孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，在處理事情的時(shí)候要常用到這五句話：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以回避，可不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學(xué)生追求幸福的教育。我們在教育孩子的時(shí)候多使用正強(qiáng)化，讓我們的孩子變得積極樂觀，盡量不使用負(fù)強(qiáng)化。讓孩子們在教學(xué)中感到幸福！
在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中，自己學(xué)到了很多很多。在以后管理班級(jí)的時(shí)候，可以結(jié)合我們的具體情況，適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學(xué)習(xí)！
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