溝通家長心得體會(huì)（通用17篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的溝通家長心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溝通家長心得體會(huì) 1
在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢？我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠交往，密切聯(lián)系
教師要想與家長取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作，例如：我通過家園雙方互相訪問，電話聯(lián)系；召開家長會(huì)；家長開放日；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過這些活動(dòng)拉近家長與老師的距離，密切孩子與父母的`關(guān)系。還可定期開展家長個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長解決實(shí)際問題。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢？是這些家長們所關(guān)注的。因此在于家長的溝通中，我建議家長平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。
二、尊重家長，增進(jìn)理解
在教育實(shí)踐中，教師和家長存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長不愿接近。二是要理解家長，并讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長“告狀”，不要用刻薄的語言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。
三、激勵(lì)幫助，搞好配合
為了使家長與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長，根據(jù)學(xué)生家長的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長來說，應(yīng)幫助家長指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng)；引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
四、以誠相待，摒棄功利
教師與家長之間的交往，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思
意思”。倘若事后沒有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足，與其他家長結(jié)起伴來，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象。
溝通家長心得體會(huì) 2
為了有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有效的解決學(xué)生問題的辦法。溝通是連接班主任與學(xué)生家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個(gè)環(huán)節(jié)，是廣大班主任教師所應(yīng)慎重思考的一個(gè)問題。在此我結(jié)合自己幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會(huì)“教”，對(duì)自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會(huì)有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會(huì)由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒，最終將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。例如，我班就有不少學(xué)生在校調(diào)皮、吊兒郎當(dāng)，各項(xiàng)基本工作不做或馬虎了事，而家訪時(shí)家長都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應(yīng)及時(shí)地找機(jī)會(huì)與學(xué)生家長坐下來，互相交換意見、看法，具體分析問題產(chǎn)生的原因，協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、問題，適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地進(jìn)行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時(shí)尊重家長。因?yàn)槊课患议L都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時(shí)“恨鐵不成鋼”，個(gè)別家長會(huì)在一怒之下對(duì)孩子進(jìn)行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)，而往往忽視其短處、缺點(diǎn)。因此，班主任在與家長溝通時(shí)，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時(shí)通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。
二、對(duì)學(xué)生的要求要達(dá)成一致。
班主任與學(xué)生家長的教育思想與教育方法都會(huì)有所差異，加之文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同，對(duì)學(xué)生的期望有所不同，對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不相一致，這樣就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長要求學(xué)生考試成績好，能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，說這些活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。
三、與家長溝通要善于傾聽。
多數(shù)班主任在約見家長時(shí)，說得多，聽得少，只顧自己痛快，把學(xué)生的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對(duì)老師的能力產(chǎn)生懷疑或?qū)蠋煯a(chǎn)生厭惡情緒，而使溝通產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決。不妨換個(gè)方式，班主任作個(gè)聽眾，如何呢？我們班有一個(gè)學(xué)生，迷上電腦游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩，上課無精打采，放學(xué)就往網(wǎng)吧跑，甚至出現(xiàn)曠課。他家人也知道，但無論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。對(duì)于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最后到他家與家長會(huì)面。家長很主動(dòng)地向我了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我作了反映。從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生在初一就已經(jīng)迷上電腦游戲，可謂中毒至深。要想一下改正恐怕困難，所以對(duì)于他的`情況要采取不同的方法來對(duì)待。因此本著解決問題的思想，我并沒有來一通告狀詞，而是給其家長一個(gè)建議：讓學(xué)生寫一份保證（或是協(xié)議）書，給自己一周定個(gè)打游戲的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間外絕對(duì)不允許打游戲，然后給其一定時(shí)間慢慢改正，然后請(qǐng)家長對(duì)其子女的上下學(xué)時(shí)間進(jìn)行督促，后來證明效果還可以。因?yàn)樵搶W(xué)生有了名正言順的時(shí)間玩游戲，他得考慮若不守信可能面對(duì)嚴(yán)厲的處罰。因此見了家長就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，結(jié)果可能不能了解學(xué)生的真實(shí)情況，找到更切實(shí)有效的解決方法。可見，有時(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)！傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。
四、與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。
要深入淺出，將大道理說出，小學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平，素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長坦白的，反而說別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評(píng)的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。
因此，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背景以及他們對(duì)子女的期望水平有所了解，然后根據(jù)這些信息，及時(shí)、客觀、全面地向家長反映其子女的表現(xiàn)情況。在談情況時(shí)，要克服對(duì)優(yōu)生家長談優(yōu)點(diǎn)，對(duì)差生家長談缺點(diǎn)的習(xí)慣，也要防止報(bào)喜不報(bào)憂的老好人心理。對(duì)于學(xué)生目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決辦法的意愿。在與家長進(jìn)行心理溝通時(shí)，還要注意耐心地聽取家長的意見，對(duì)學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與學(xué)生家長達(dá)成共識(shí)。“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
溝通家長心得體會(huì) 3
家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要：
一、尊重是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊模淮嬖谧鸨啊⒏叩椭畡e。因此，我們必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
二、家訪是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時(shí)請(qǐng)數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對(duì)家長抱有誠心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會(huì)成為我們的.朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評(píng)學(xué)生就是在打家長的臉。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對(duì)孩子的希望，使家長對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
溝通家長心得體會(huì) 4
人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的重要的引路人，教師與家長的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說，家長與教師在大方向上，是沒有矛盾的。但世界上的每一個(gè)人，都是不同的，都有各自特點(diǎn)，
所以，教師在與家長交往與溝通中，也會(huì)出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到家園共育的目的呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
第一、溝通之本為愛心
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個(gè)孩子的長處，包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會(huì)信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
第二、先鼓勵(lì)在提意見的溝通方式
每一個(gè)孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個(gè)為人父母者都喜歡聽到別人夸獎(jiǎng)自己的孩子，不喜歡聽到別人對(duì)自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時(shí)，要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。在肯定孩子的同時(shí)，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點(diǎn)，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會(huì)很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個(gè)很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時(shí)候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達(dá)到了家園同育的目的，而家長也不會(huì)因自己孩子有缺點(diǎn)或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
第三、及時(shí)反饋的溝通策略
一個(gè)班的`孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對(duì)個(gè)性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對(duì)于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對(duì)于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費(fèi)那么的心思來管教，家長對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對(duì)于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意的地方。而對(duì)于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對(duì)他們的要求也會(huì)嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達(dá)成教育理念上的共識(shí)。當(dāng)孩子在園做錯(cuò)事情時(shí)，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時(shí)，也應(yīng)在家長接孩子的時(shí)候，及時(shí)對(duì)家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時(shí)也會(huì)避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒不能領(lǐng)會(huì)教師的意思，回家對(duì)家長表述不清楚事實(shí)原由，讓家長對(duì)老師引起不必要的誤會(huì)與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評(píng)了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會(huì)，但這種家長上前詢問的方式確實(shí)讓我尷尬了一番。那么，針對(duì)目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯(cuò)誤的幼兒，在堅(jiān)持我的教育原則的同時(shí)，我會(huì)想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對(duì)他教育的良苦用心與原因。同時(shí)，及時(shí)向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
第四、因人而異的溝通藝術(shù)
一個(gè)班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們?cè)谂c他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法。對(duì)于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時(shí)注意安全；而對(duì)于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對(duì)于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長，教師要積極、主動(dòng)向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察，分析各類家長的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>
總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會(huì)迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會(huì)做到問心無愧。
溝通家長心得體會(huì) 5
在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。而與孩子進(jìn)行溝通是家長教育孩子的重要手段之一。然而，由于家長和孩子之間存在不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，溝通往往并不容易。在我成為家長的這幾年里，我通過實(shí)踐和反思，總結(jié)出一些溝通心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，作為家長，我們需要保持冷靜和耐心。孩子的思維方式與成人存在差異，他們的表達(dá)方式可能較為幼稚、沖動(dòng)。當(dāng)孩子情緒失控或言語不當(dāng)時(shí)，我們不應(yīng)爭執(zhí)或責(zé)備，而是要以理解和接納的態(tài)度去傾聽他們的心聲。更重要的是，我們要教育他們?nèi)绾握_表達(dá)情感，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。這樣我們才可以與他們有更深入的交流，解決問題。
其次，我們應(yīng)注重建立良好的信任關(guān)系。在和孩子交流中，我們不應(yīng)把自己當(dāng)作“上帝”，而應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待，與孩子保持良好的互信。當(dāng)孩子與我們溝通時(shí)，我們需要真誠地對(duì)待他們的問題和困惑，鼓勵(lì)他們敞開心扉，真實(shí)地表達(dá)他們的想法。我們還可以通過與孩子共同制定規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)他們的'自律意識(shí)和責(zé)任感。只有建立了信任和合作，我們才能更好地理解孩子的需求，給予他們支持和指導(dǎo)。
第三，家長溝通過程中要注重傾聽。與孩子交流不僅是讓他們了解我們的想法和要求，更重要的是傾聽孩子的心聲。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的思維和感受，不要輕易打斷他們的發(fā)言，而是耐心地聽完他們的觀點(diǎn)和問題。與孩子的傾聽可以增進(jìn)我們之間的理解，找到問題的根源。同時(shí)，我們還需要給予孩子充分的回應(yīng)和參與，鼓勵(lì)他們的表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第四，我們要學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。與孩子交流時(shí)，我們不僅要注重傾聽，還要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式中表達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)用簡單明了、真誠坦率的語言與孩子交談，讓他們理解我們的觀點(diǎn)和要求。同時(shí)，我們還可以通過合適的身體語言和表情來增強(qiáng)溝通效果。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)溝通遇到困難時(shí)，我們可以尋求專業(yè)領(lǐng)域的幫助，提升我們的溝通技巧。
最后，我們要時(shí)刻關(guān)注和尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展需求。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的興趣和潛能，為他們提供更多的支持和鼓勵(lì)。并且在溝通過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子，而是尊重他們的個(gè)人選擇和發(fā)展方向。只有通過尊重和支持，我們才能建立起良好的家庭溝通氛圍，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
在與孩子的交流過程中，我們家長需要保持冷靜、傾聽、尊重和關(guān)注。這些溝通心得體會(huì)使我理解到，孩子與家長之間的有效溝通不僅僅是傳遞信息，更是家庭關(guān)系和孩子成長的重要保障。希望通過這些心得體會(huì)，能夠幫助更多的家長建立良好的溝通習(xí)慣，與孩子一起共同成長。
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近年來，家長與孩子之間的教育溝通越來越受到關(guān)注。作為一名高中生，我深刻地體會(huì)到良好的家長教育溝通對(duì)孩子成長的影響。在這里，我想分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，我們需要明確家長教育溝通的意義。教育溝通并非只是單向的傳遞知識(shí)和技能，而是要建立雙方的信任、理解和尊重，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，家長應(yīng)該盡可能地去了解孩子的想法、需求和難處，同時(shí)告訴孩子自己的期望和關(guān)注點(diǎn)。
其次，家長教育溝通需要傾聽和理解。孩子是有自己的思想和個(gè)性的，家長應(yīng)該尊重孩子的感受和意見，不要輕易批評(píng)或者干涉。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長可以適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，但也要讓孩子自己去體驗(yàn)和解決問題。
另外，我認(rèn)為在家長教育溝通過程中，要注意適度地表達(dá)自己的情緒和態(tài)度。家長不應(yīng)該把自己的失望、憤怒或者焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子，而是要用平和理性的'態(tài)度去引導(dǎo)孩子理解自己的角色和責(zé)任，在共同的目標(biāo)下一起前行。
總之，家長教育溝通是孩子成長過程中不可或缺的一部分。它可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)加深家庭成員之間的感情。只有家長和孩子共同努力，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育的和諧發(fā)展。
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父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。“現(xiàn)在的許多父母都有這樣的困惑，為孩子操碎了心，可是孩子就是不聽家長的話。”如果說父母也是一種職業(yè)的話，那它應(yīng)是世界上最難的職業(yè)。因?yàn)樗鼪]有崗前培訓(xùn)，沒有崗中培訓(xùn)，既不能辭職，也不能退休。“做媽媽的憑什么教育孩子？憑經(jīng)驗(yàn)嗎？哪里的經(jīng)驗(yàn)？有一天我們的孩子得了重病放到了手術(shù)臺(tái)上，媽媽對(duì)孩子說：‘我是世界上最愛你的人，我會(huì)付出全身心的努力把這臺(tái)手術(shù)做好，但是我不是專業(yè)人士。’這多可怕！實(shí)際上很多家長每天都在做這種可怕的`事情。做父母的需要不斷地學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)習(xí)與孩子溝通的藝術(shù)和技巧。溝通的品質(zhì)決定親子關(guān)系的品質(zhì)，只有把溝通這門功課做好了，才能與孩子建立良好的親子關(guān)系。
孩子為什么不愿意與家長進(jìn)行溝通交流
首先，因?yàn)楹⒆拥膬r(jià)值觀和自我意識(shí)在家里得不到認(rèn)可。孩子喜歡的東西、崇拜的偶像得不到家長的認(rèn)可；孩子在家里覺得做什么都是錯(cuò)的；當(dāng)孩子要求自己獨(dú)立完成某件事情時(shí)，家長總是不允許，要么就是全部被家長包辦代替了。
其次，家長沒有給孩子足夠的安全感，使孩子沒能敞開溝通的心扉。一個(gè)10歲的小男孩說他考100分的時(shí)候家里是溫馨的，但他要是考了30分，家里就不溫馨了。孩子在學(xué)習(xí)上遭遇挫折時(shí)，最需要家庭的溫暖和家長的理解，可等待他的可能是一頓批評(píng)、指責(zé)甚至暴打，他還會(huì)敞開心扉與父母溝通嗎？”
另外，很多父母沒有與孩子溝通的習(xí)慣，不能正確認(rèn)識(shí)性格不同導(dǎo)致的溝通方式的差異，跟不上時(shí)代的步伐等，都會(huì)造成親子間溝通的障礙。有的家長說：“從孩子上小學(xué)一年級(jí)開始，我就要求他放學(xué)回家做完作業(yè)再出去玩，但是現(xiàn)在他都上小學(xué)五年級(jí)了，好習(xí)慣還是沒養(yǎng)成。為什么孩子就是不聽家長的話呢？”這是因?yàn)榧议L與孩子之間的溝通效果不好。
如何才能提高溝通的效果
循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?/p>
首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。
其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽從的。
其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會(huì)奏效的。
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家長與教師的溝通是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于一年級(jí)的家長來說更是如此。作為孩子的第一任教師，家長要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，與教師建立良好的溝通關(guān)系是必不可少的。我作為一位家長，通過與孩子一年級(jí)教師的溝通，體會(huì)頗深。
在與教師溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極參與學(xué)校活動(dòng)是一種有效的溝通方式。學(xué)校經(jīng)常組織家長會(huì)、家長參觀日等活動(dòng)，家長可以通過參與這些活動(dòng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。我每次都積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與教師互動(dòng)交流，主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的問題。這不僅增進(jìn)了我與教師之間的信任和友善，也使我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有了更全面的了解，能夠在家中更好地輔導(dǎo)孩子。
除了與教師進(jìn)行溝通外，與其他家長群體交流也是一個(gè)很重要的渠道。在家委會(huì)、社交軟件以及學(xué)校組織的活動(dòng)中，我與其他家長進(jìn)行了廣泛的交流。通過與其他家長分享我的觀察和體會(huì)，我不僅可以從其他家長那里獲得一些建議和經(jīng)驗(yàn)，還可以與其他家長一起共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。相互之間的交流和互助，使我們?cè)诮逃⒆拥牡缆飞细拥眯膽?yīng)手。
除了通過學(xué)校活動(dòng)和家長群體交流獲取信息外，我還主動(dòng)尋找其他渠道進(jìn)行信息收集。我利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源，閱讀相關(guān)教育書籍和文獻(xiàn)，了解不同的教育理論和方法。我也經(jīng)常關(guān)注教育類的論壇和微信公眾號(hào)，在社交媒體上關(guān)注一些教育專家和教育機(jī)構(gòu)，通過他們的文章和觀點(diǎn)，我可以不斷提升自己在教育方面的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
在與一年級(jí)教師的溝通過程中，最重要的一點(diǎn)是理解和尊重教師。教師是專業(yè)的教育者，他們對(duì)孩子的'了解更加深入，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也更加豐富。我們作為家長，要理解和尊重教師的教育方式和決策。在溝通中，我們應(yīng)該以合作的態(tài)度與教師進(jìn)行交流，共同探討孩子的學(xué)習(xí)問題和解決方案，而不是盲目質(zhì)疑或批評(píng)教師的工作。只有建立起互信和尊重的基礎(chǔ)，家校合作才能更加順暢，讓孩子得到更好的教育。
通過與一年級(jí)教師的溝通，我認(rèn)識(shí)到積極參與學(xué)校活動(dòng)、與家長群體交流、多渠道獲取信息，以及理解和尊重教師是實(shí)現(xiàn)良好家校合作的重要因素。有了這些方法和態(tài)度，我們作為家長就能更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，提供更有針對(duì)性的幫助和支持。家校合作是孩子教育的基石，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我們作為家長可以助力孩子健康成長。
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首先，我覺得家長工作源于幼兒。幼兒是教師和家長之間交流的唯一焦點(diǎn)，無論是教師主動(dòng)還是家長主動(dòng)，在兩者之間展開的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，我們沒有必要與家長討論家長里短，更沒有必要評(píng)判雙方的家庭事件，教師與家長之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。
要用智慧和勤奮來做家長工作。讀懂家長心里，知道家長在想什么，不單純的迎合家長，也不讓家長覺得心里不舒服，這就需要處理技巧。經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)，我覺得很有必要將家長進(jìn)行分類，對(duì)于不同類型的家長實(shí)行不同的工作方法。
對(duì)于知識(shí)型的家長，可以討論一些理論的內(nèi)容，用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的`發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長;對(duì)于長輩型的家長，要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語速以及先報(bào)喜后報(bào)憂的方式對(duì)待，隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛，而且長輩級(jí)家長思維保守、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾，不利于家長工作的順利開展;中等階層型家長，在知識(shí)量方面沒有知識(shí)型家長豐富，在育兒觀念方面也存在誤區(qū)，在這個(gè)類型的家長中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的家長比較關(guān)注孩子的發(fā)展，但不知道方法，整天向老師提出各種問題，有的家長干脆就是將孩子送來幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn)，對(duì)于這兩類家長，教師既要耐心的解答家長的問題，用平實(shí)易懂的語言指導(dǎo)家長配合幼兒園進(jìn)行家園共育，也要及時(shí)主動(dòng)地與家長溝通，逐漸轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。
這一系列的問題都需要教師開動(dòng)腦筋，尋找與不同家長進(jìn)行溝通的不同方式，并勤于思考和實(shí)踐，找到與家長交流的最佳方式，為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。
以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長工作的心得，總的來說，家長工作復(fù)雜多變，需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學(xué)習(xí)、善于分析、隨機(jī)應(yīng)變，更重要的是要關(guān)注幼兒，關(guān)愛幼兒，為了幼兒的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長工作。
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在過去的兩天里，我有幸參加了學(xué)校組織的家長溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益良多，不僅增強(qiáng)了我與孩子的溝通技巧，更讓我深刻地認(rèn)識(shí)到與孩子建立良好關(guān)系的重要性。
首先，我學(xué)到了如何有效地傾聽孩子。傾聽不僅僅是聽取別人的話語，更是理解、尊重和接納。我了解到，有時(shí)候，孩子需要的不只是話語的.回應(yīng)，更多的是關(guān)注和接納。在傾聽的過程中，我可以更好地理解孩子的感受和需求，從而更好地引導(dǎo)他們。
其次，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己在孩子面前的言行舉止對(duì)孩子的影響。我明白了，作為家長，我們的言行是孩子的鏡子，我們的一舉一動(dòng)都在影響著他們。因此，我需要時(shí)刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作則。
此外，我還學(xué)到了如何正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)并不只是贊美，它還包括對(duì)孩子的理解和支持。引導(dǎo)則是通過引導(dǎo)孩子思考和解決問題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到成長。
最后，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，我們需要尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對(duì)待孩子，不應(yīng)只有批評(píng)和責(zé)備，更應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)，這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式，讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時(shí)，我也明白了自己在孩子成長過程中的角色和責(zé)任，需要更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，幫助他們成為更好的人。這次培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，我期待在未來的日子里，能更好地與孩子溝通，更深入地了解他們。
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家長和孩子之間的溝通是家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán)。對(duì)于家長來說，如何與孩子保持良好的溝通，既能滿足孩子的需求，又能輔助孩子的成長，是一個(gè)不斷研究和實(shí)踐的過程。在與孩子交流的同時(shí)，家長也需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力。下面將從家庭環(huán)境、心態(tài)、技巧、耐心和尊重五個(gè)方面，分享我在家長溝通中的一些心得體會(huì)。
首先，家庭環(huán)境是影響家長與孩子溝通的基礎(chǔ)條件。一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境有助于溝通的形成和發(fā)展。在家庭中，我時(shí)常為孩子提供一個(gè)寬松自由的空間，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見和想法，尊重孩子的獨(dú)立性。同時(shí)，我也注重營造一個(gè)親密和諧的氛圍，通過親子活動(dòng)、共同的興趣愛好等，增進(jìn)家長與孩子之間的感情交流。只有在一個(gè)舒適的家庭環(huán)境中，孩子才會(huì)更加主動(dòng)地與家長進(jìn)行溝通，而我們作為家長，也能更好地把握和引導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì)。
其次，家長的心態(tài)是成功溝通的關(guān)鍵因素。在與孩子交流時(shí)，我們必須保持開放的心態(tài)，不帶有成見和偏見地傾聽孩子的話語。我常常告訴自己要摒棄自己的成人思維和邏輯，站在孩子的角度去理解和認(rèn)同他們的感受。經(jīng)常與孩子溝通也是我調(diào)整自己心態(tài)的一種方式，通過與孩子的交流，我能更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題，不斷修正自己的言行。當(dāng)我們能以平和的心態(tài)與孩子交流時(shí)，才能更好地建立互信和共識(shí)。
第三，掌握一些溝通技巧對(duì)于家長來說是很重要的。首先，誠實(shí)和真誠是有效溝通的基礎(chǔ)。孩子能夠通過我們的.眼神和聲音，準(zhǔn)確感知到我們的情緒和態(tài)度。如果我們能真誠地表達(dá)自己的想法和情感，孩子也會(huì)更容易接受和理解我們的意圖。其次，傾聽和耐心也是溝通的重要技巧。在進(jìn)行家庭溝通中，我們要盡量給予孩子充足的時(shí)間和空間，讓他們盡情發(fā)言，并耐心傾聽孩子的觀點(diǎn)和問題。最后，及時(shí)回應(yīng)和反饋也是讓孩子保持溝通的積極性的重要環(huán)節(jié)。我們要及時(shí)回答孩子的問題，給予積極的反饋，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求和意見。
第四，在與孩子溝通中，我們需要保持足夠的耐心。孩子的言語表達(dá)能力和思維能力相對(duì)較弱，常常表達(dá)不清楚或者會(huì)有一些矛盾的言論。作為家長，我們不能對(duì)此隨意做出評(píng)價(jià)和指責(zé)，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)和解答。此外，孩子在表達(dá)中也可能會(huì)由于情緒或者緊張而變得困難，甚至有時(shí)候會(huì)哭鬧。這時(shí)，我們不能訓(xùn)斥或忽視孩子，而是給予他們更多的理解和支持，幫助他們緩解情緒，重新回到正常的交流狀態(tài)。
最后，尊重是家長溝通的基本原則之一。作為家長，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求。當(dāng)孩子試圖表達(dá)自己的想法時(shí)，我們要給予充分的尊重和關(guān)注，不要對(duì)孩子的觀點(diǎn)和意見妄加評(píng)論和改變。尊重孩子的意愿和決定，也是增強(qiáng)孩子信任感和自信心的必要條件。同時(shí)，我們也要教育孩子尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通和交往，培養(yǎng)良好的社交能力。
總之，家長與孩子之間的溝通對(duì)于家庭教育的發(fā)展至關(guān)重要。通過家庭環(huán)境的營造、心態(tài)的調(diào)整和溝通技巧的掌握，我們能夠與孩子保持有效的溝通，促進(jìn)孩子的全面成長。在溝通過程中，我們要保持充足的耐心和尊重，給予孩子充分的關(guān)注和理解。只有通過良好的家長溝通，我們才能夠建立起和孩子真正平等、互信和共贏的關(guān)系。
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很多時(shí)候，孩子出現(xiàn)問題的根源在于家長。雖然可能會(huì)有家長覺得這是教師在推卸責(zé)任，家教經(jīng)典著作：《顏氏家訓(xùn)》說："夫同言而信，信其所親，同命而行，行其所服。"意思是說，同樣的言行指導(dǎo)，孩子更愿意聽從父母親人的教導(dǎo)。所以，家長的教養(yǎng)誤區(qū)是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)行為問題的重要因素。繼而使我們要通過家長的言行與態(tài)度，了解家長的教養(yǎng)誤區(qū)，并通過良好的溝通，幫助家長走出誤區(qū)，以促進(jìn)孩子的身心健康成長。
一、包辦代替的家長
為了讓家長不會(huì)覺得我們溝通是在，暴力的批判他們的教育方法，畢竟他們的一切包辦都美名其曰愛孩子，覺得只有，為孩子做好一切，就會(huì)讓孩子感覺到他們的愛我們已經(jīng)為人父母的老師，可以把自己的親身經(jīng)歷從返到鄭給他們做一個(gè)"示范"！事實(shí)上，很多家長并非是孩子不愿意做，他選擇幫助的，而是簡單的怕孩子做不好，還要自己來收拾殘局而給自己找的借口。通過實(shí)例讓家長知道包辦代替的危害。
表面上我們家長可能覺得省事了，事實(shí)上，它是阻礙孩子健康成長的"溫床"！習(xí)慣了家長包辦代替的孩子，不僅動(dòng)手能力差，獨(dú)立自理和抗挫折能力發(fā)展的緩慢，而且容易任性，嬌氣。總之，可造成孩子很多的不良習(xí)慣！
二、崇尚孩子自由的家長
孩子的'健康成長，的確需要自由的生活空間與精神空間。過度限制孩子會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏主見，唯命是從的性格，這是一種在未來社會(huì)沒有競爭力的性格！但是讓孩子過度自由，也是不行的。如果一切都順應(yīng)孩子的本性，他們就學(xué)不會(huì)與人打交道的禮儀常識(shí)和規(guī)則，導(dǎo)致為所欲為的傾向。孩子長大后可能會(huì)形成好動(dòng)，不服管教，攻擊性強(qiáng)等不良習(xí)慣。人人都有自由的權(quán)利，但是一個(gè)人的自由不能以侵犯他人的自由為代價(jià)，為了自己的自由而影響到別人的自由，那是自私的，不文明的行為！所以，過度的自由教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)出來的孩子不是個(gè)性的，而是任性的。在溝通中還要注意，要就事論事，避免在抽象觀念上爭論，畢竟自由沒有錯(cuò)，但慢慢引導(dǎo)家長要以尊重他人，尊重他人的安全為底線。這樣的自由才是積極向上的，讓家長覺得我讓孩自由的想法是正確的，但可能方法出現(xiàn)一點(diǎn)問題而已！
溝通家長心得體會(huì) 13
記得當(dāng)初選課的時(shí)候，我并沒像其他人那樣去打聽這門課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門課中學(xué)到什么。一看到溝通與談判這門課，我就知道了這門課我一定要選。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪，我是一個(gè)不善言辭的人，平時(shí)話就不多，何況是跟陌生人呢，所以我決定一定要選這門課，我一定要改變自己。我一直覺得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了。
記得第一次上這門課的時(shí)候，我本是一個(gè)人上課的，由于我覺得一個(gè)人上課沒意思，再加上舍友那天正好晚上沒課，就讓她陪我去上了。那天我們?nèi)サ猛ν淼模贿M(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來了，教室也基本沒座位了，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了，上課后我才知道，這門課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問題的，這倒把我嚇了一跳。因?yàn)槲也皇且粋�(gè)膽大的人，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說著說著就忘詞了，那是最尷尬的。我沒想到這門課會(huì)與平時(shí)不一樣-----老師在上面講我們?cè)谙旅媛犅牼托辛恕＠蠋熥詈笠哺覀兲拱琢怂险n從不點(diǎn)名。但是我還是一節(jié)課也沒落下，而且我自認(rèn)為這是我聽得最認(rèn)真的一門選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門課的吧。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶犚幌碌模馑季褪钦f如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點(diǎn)也沒猶豫，但是是否退這門課我是有點(diǎn)猶豫了。但是經(jīng)過很強(qiáng)烈的思想斗爭后，我決定不退了，死也要把這門課上完。就這樣我選了這門課。雖然是沒退，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式。開始的前三次課在每次課前我都感覺到很恐怖，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問題。盡管在第一次課上老師就說既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的.態(tài)度，不能再像你們平時(shí)那樣上課了，要與老師互動(dòng)，積極回答老師的問題。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒有那個(gè)勇氣，我依然害怕，依然不敢。后來我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問題的，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來回答老師的問題。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問題的人，因?yàn)槲覜]那個(gè)勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了，反而倒是覺得覺得這門課很有意思了。
這門課讓我們每一個(gè)人都有一個(gè)小組，這樣以方便我們交友以及我們以后共同完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)。老師之所以會(huì)這樣布置就是讓我們鍛煉一下如何與別人溝通，如何與別人合作吧。也許這樣讓我們能更好的了解彼此吧。很快的老師給我們布置了團(tuán)隊(duì)作業(yè)，我們隊(duì)的大多數(shù)隊(duì)員都特別給力，因?yàn)橛泻脦讉�(gè)人是剪紙協(xié)會(huì)的，所以我們決定用剪紙來宣揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。我們決定以剪紙為輔，傳統(tǒng)文化作為主要元素。就這樣大家商量好了，各自分工，最后
把大家的成果和在一起。這就是我們組最后的成果。在我們組中我感覺到大家都來自不同的專業(yè)，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話，之前我特別緊張，畢竟我有好久時(shí)間沒在很多人面前講話了。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說話了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。
這門課給我?guī)淼氖斋@很多，我交了很多朋友，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問題的心理。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理，雖然我的談判能力并沒有怎么增長，但是我知道了如何與人溝通，如何去對(duì)待別人，與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化，通過上這門課我知道了，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化，這才是溝通的真諦。
學(xué)習(xí)這門課讓我明白了如何與別人相處，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的，以前的很多心理是不正確的。這門課讓我感覺到這才是素質(zhì)教育啊！
溝通家長心得體會(huì) 14
隨著社會(huì)的進(jìn)步和孩子教育觀念的不斷提高，家長溝通也越來越重要。作為家長，我們應(yīng)該注重溝通的方式和態(tài)度，以建立良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子的健康成長。在與其他家長交流中，我深深體會(huì)到一些溝通禮儀心得，它們對(duì)于家庭和諧起到了重要的作用。
首先，誠實(shí)是溝通的基礎(chǔ)。每個(gè)家長都應(yīng)該坦誠地與其他家長溝通，尊重對(duì)方的意見和決定。有時(shí)我們可能會(huì)對(duì)他人的教育方式產(chǎn)生疑問或不滿意，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)傾聽和理解。誠實(shí)不僅可以建立信任，還可以幫助我們更好地解決問題。通過坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，我們可以更容易地達(dá)成共識(shí)，并尋找解決方案。
其次，尊重是互動(dòng)的關(guān)鍵。家長之間應(yīng)該相互尊重，不論對(duì)方的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件或者教育理念如何，每個(gè)家長都應(yīng)該被平等對(duì)待。在與其他家長交流時(shí)，我們應(yīng)該尊重他們的觀點(diǎn)和決定，避免嘲笑或貶低對(duì)方。尊重不僅可以建立良好的人際關(guān)系，還可以營造積極的溝通氛圍，讓我們能夠更加開放地交流和分享。
此外，耐心也是溝通的必要品質(zhì)。家長之間的交流常常會(huì)涉及到一些敏感而復(fù)雜的話題，需要充分的耐心和理解。有時(shí)我們可能會(huì)遇到與自己意見不合的家長，或者遇到別人的不理解和批評(píng)。在這種情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保持冷靜、接納對(duì)方的意見，不要輕易發(fā)脾氣或情緒化。耐心的溝通不僅可以減少?zèng)_突，還可以增進(jìn)相互理解和信任，進(jìn)而幫助我們更好地解決問題。
另外，真誠表達(dá)也是溝通的一種重要方式。當(dāng)我們與其他家長交流時(shí)，應(yīng)該真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這并不意味著我們可以無視對(duì)方的感受和立場，而是要有意識(shí)地用平和和善意的態(tài)度與他人溝通。真誠的表達(dá)可以幫助我們建立更親密的`關(guān)系，讓對(duì)方更容易接納我們的意見，并愿意與我們合作解決問題。
最后，包容心態(tài)也是良好溝通的關(guān)鍵。每個(gè)家長都有自己的教育方式和理念，我們應(yīng)該尊重并包容這種多樣性。在與其他家長交流時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以開放的心態(tài)去觀察和理解。不要因?yàn)椴煌挠^點(diǎn)而產(chǎn)生偏見或歧視，而是要嘗試?yán)斫鈱?duì)方的立場和動(dòng)機(jī)。包容心態(tài)不僅可以促進(jìn)相互理解和和諧交流，還可以為孩子提供更多元化的教育資源和機(jī)會(huì)。
綜上所述，家長溝通禮儀在家庭教育中起著舉足輕重的作用。通過誠實(shí)、尊重、耐心、真誠和包容的溝通方式，我們可以建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)與其他家長之間的合作與交流。這樣的溝通方式不僅可以增進(jìn)家庭的和諧，還可以提升孩子的健康成長。因此，作為家長，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些溝通禮儀的心得，以營造一個(gè)良好的溝通環(huán)境，共同為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
溝通家長心得體會(huì) 15
溝通是人類社會(huì)交流的基礎(chǔ)，也是教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過溝通，人們可以傳遞信息、表達(dá)情感、解決問題，促進(jìn)相互理解與發(fā)展。在教育過程中，溝通扮演了極其重要的角色，不僅體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)中，也體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的交流中。通過溝通教育，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)只有用心傾聽他們的想法與意見，才能真正了解他們的需求和困擾。例如，在班級(jí)活動(dòng)中，我試圖與學(xué)生們一起策劃一次戶外運(yùn)動(dòng)。在聽取了學(xué)生們的意見后，我發(fā)現(xiàn)他們最喜歡騎行，于是我們就決定組織一次騎行活動(dòng)。結(jié)果出人意料地好，學(xué)生們積極參與，互相配合，不僅鍛煉了身體，還增進(jìn)了班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)。
其次，溝通教育需要傾聽和表達(dá)的'雙向性。一個(gè)好的溝通者應(yīng)當(dāng)具備良好的傾聽和表達(dá)能力。在與學(xué)生交流中，我經(jīng)常采用問問題、鼓勵(lì)互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生隱藏在話語背后的真實(shí)需求和感受，并適時(shí)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。例如，有一次在課堂上，我觀察到一名學(xué)生呆呆地低頭，不像平時(shí)那樣活躍。我主動(dòng)與他交流，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心感到壓力很大，于是我安慰他并給予他需要的支持。之后，他的表現(xiàn)明顯改善，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。
另外，溝通教育要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們?cè)趥�(gè)性、感受和需求上的差異需要得到尊重和認(rèn)可。在與學(xué)生交流時(shí)，我十分注重提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。例如，在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生給予不同的建議，并與他們面對(duì)面地交流，了解他們對(duì)于學(xué)習(xí)的期望和困惑。通過這種個(gè)性化的溝通方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，自己的問題也得到了解決。
此外，溝通教育還需要注重情感的傳遞。在教育過程中，師生之間的關(guān)系不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種情感上的連接。通過與學(xué)生建立情感上的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)他們更容易接受和理解我的教育方式。例如，在學(xué)生遭遇困難和挫折時(shí)，我盡可能提供幫助和支持，讓他們感受到我的關(guān)愛和關(guān)心。通過這種關(guān)懷式的溝通，學(xué)生的信任感得到增強(qiáng)，他們也愿意相信我的教育經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
最后，溝通教育需要不斷反思和改進(jìn)。作為一個(gè)教育者，我應(yīng)該經(jīng)常反思自己的言行是否合理，是否能夠滿足學(xué)生的需求。例如，在一次班會(huì)交流中，學(xué)生們紛紛提出對(duì)教學(xué)方式的建議。我認(rèn)真聆聽并思考了他們的意見，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中確實(shí)存在一些不足之處。于是我調(diào)整了自己的教學(xué)策略，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效果。通過不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高溝通教育的質(zhì)量。
總之，溝通教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過不斷思考和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性、雙向性、個(gè)體差異性、情感傳遞和不斷改進(jìn)的必要性。只有在良好的溝通氛圍中，教育才能夠更加有效地進(jìn)行，學(xué)生才能夠充分發(fā)展自己的潛能。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的溝通技巧，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
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與各種各樣的家長溝通是提高我們素養(yǎng)和自我認(rèn)識(shí)的必經(jīng)之路，當(dāng)然也可以增強(qiáng)教師的職業(yè)，幸福感。如果通過與家長溝通，可以讓家長和我們達(dá)成一致的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)好各自的教育方法，那我們的工作就會(huì)輕松很多。也更容易得到職業(yè)的幸福感，這就需要我們讓家長體諒和理解，我們的時(shí)候，我們首先要理解家長，比如即使孩子在幼兒園一切都很好，家長還是會(huì)想知道當(dāng)自己不在身邊的時(shí)候，孩子在幼兒園里，到底是怎樣的？這種心情其實(shí)并非對(duì)我們的不信任，我們要用平常心來對(duì)待，我們可以理解為父母之心，人之常情！想和家長更好的溝通，就要有共同的話題，除了鉆研幼兒園教育的知識(shí)外，還要關(guān)注家庭教育的科譜趨勢。了解幼兒經(jīng)常看的讀物和電視對(duì)一些比較流行的家庭教育觀和做法進(jìn)行分析和判斷。
對(duì)于比較專業(yè)的家長，我們可以發(fā)展成我們的教育合作伙伴。這樣有利于我們的家園對(duì)話，而更好的溝通一定少不了了解和理解，那如何更好地了解和理解家長呢？傾聽。首先我們要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。只有這樣才能真正的了解家長的需求，關(guān)注，對(duì)孩子的期待等等。
現(xiàn)在我們經(jīng)常需要家長配合我們的`工作，比如帶動(dòng)什么東西到幼兒園或者和孩子一起完成親子方面的小作業(yè)！但是我們苦于很多家長并不配合這里我的意見是，孩子帶來的東西要讓家長看到她帶來的東西，物有所值，看到帶來的東西，對(duì)孩子的價(jià)值，這個(gè)看到是真真實(shí)實(shí)的看到！那以后他會(huì)為了孩子的成長很愿意配合我們的工作，因?yàn)樗麄冃湃挝覀儯麄冎雷约簬淼臇|西，對(duì)孩子的成長有一定的幫助了，與家長溝通的過程本來就是：理解～信任～再到合作！只有我們理解他們了，他們才會(huì)理解我們，然后才會(huì)信任我們，從而與我們合作......
其實(shí)溝通說難不難，說容易也不容易？但用心是真的很重要！
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在過去的兩天里，我有幸參加了學(xué)校組織的家長溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。
首先，我明白了家長溝通的重要性。我們不能忽視任何一次與孩子的交流，因?yàn)檫@些交流可能會(huì)影響他們的一生。而且，有效的溝通并不只是傳遞信息，更重要的是理解并尊重孩子的感受和需求。
在培訓(xùn)中，講師分享了一些實(shí)用的溝通技巧，如傾聽和理解孩子的情緒，以及用積極的語言和身體語言傳達(dá)信息。我也學(xué)到了如何更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長，以及如何更好地與學(xué)校合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
此外，這次培訓(xùn)也提醒我，作為家長，我們的行為和態(tài)度也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的.影響。我們需要以積極的態(tài)度和耐心的引導(dǎo)來幫助孩子建立健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了家長溝通的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)際的溝通技巧。我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到日常的家長溝通中，希望能更好地理解和支持我的孩子。我期待學(xué)校未來能組織更多這樣的培訓(xùn)，讓我們家長更好地參與到孩子的教育中來。
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