送教下鄉活動心得體會

時間：2022-11-08 14:34:03 心得體會我要投稿

送教下鄉活動心得體會（精選12篇）

　　心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的送教下鄉活動心得體會，歡迎大家分享。

送教下鄉活動心得體會（精選12篇）

　　送教下鄉活動心得體會篇1

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往偏遠山區，以實現教育資源的優化，教師專業的均衡發展。縣教師進修學校小學部各學科教研員在校領導的正確指揮下，積極、主動地、富有創造性地投入到工作中去：通過調查訪問——了解基層之需；通過看課評課——深入了解師資隊伍現狀；通過送教下鄉——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討與講座——促進教師專業化發展……經過大家開動腦筋，精心籌劃，踏實工作，真誠服務，小學部的送教下鄉工作受到基層學校的好評和歡迎。

　　在送教下鄉活動中，我們充分利用教學資源，發揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的山區鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的`困惑；……整個活動中，教研員創造性地開展工作，把調研、教研與教師培訓相結合，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革，送教下鄉活動效果顯著。

　　一、實現了送教者與看課者的雙贏

　　本次送教兩個鄉鎮———————吉洞鄉和八會鎮，語文五節，數學五節。兩個鄉鎮的名教師參加了觀摩。課上送課教師精彩示范引領，課后教研員精當的點評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

　　通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，送課者深有感悟，此項活動創造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經驗，有利于自身專業化的成長。作為一名研究型教師，語文學科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出預習，匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。她曾經多次送教，課后，她非常激動地說：“我想看看我的教學思路借班上課能不能行得通。”經實踐檢驗，她從調動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，體現了開放的語文教學意識，在鄉鎮學校，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了她本人的研究信心。語文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通、研究，反復修改教學方案。在李鶴老師的指導下，終于上了一節原生態的、具有新理念的、基層教師能學得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。

　　數學科金玲、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環和李春凌兩位教研員的精心指導下出色地完成了本次的任務。

　　送教下鄉活動為鄉鎮學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。

　　二、、提高了教學觀摩課的可信度

　　由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業化水平，優化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。

　　語文學科沙嶺中心小學陳立賀老師執教的三年級閱讀課《陶罐和鐵罐》，由于教師在備課時考慮周到。所以，教師無論面對怎樣的學生，都會喚醒學生的學習的潛能。語文學科沙嶺中心小學孫軼老師執教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。語文新課標第二學段（3——4年級）關于的閱讀訓練重點是“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”詞句訓練是四年級年段訓練的重點。“你是從哪個具體的詞句看出來的？”和“看你從哪些具體的詞句中體會到獅子的可愛。”的提問，緊扣年段訓練重點。在接下來的學習中，學生的學習活動緊緊圍繞結合課文詞句，理解愛爾莎的特點展開。

　　這兩問環環相扣，統領學生對全文主要內容的學習，引領學生展開整潔課堂的學習活動。在學生合作中，老師深入到小組了解學生是怎樣學習的。接著各小組進行匯報，學生能抓住文中的重點詞、句來談，學生通過“滴溜溜直轉”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點。鼓勵學生多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評，擴展學生思維空間，使學生在自主閱讀中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的對比，讓學生體會到“作者”對小獅子的關愛之情。最后讓學生把自己想說給小獅子的話寫下來，訓練學生寫的能力。

　　送教下鄉活動心得體會篇2

　　4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

　　無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節的人生態度所感染。

　　二、處理、把握教材的方法十分獨到。

　　在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計樸實、簡單，以讀為主線，設計了初讀—品讀這樣的環節，讓學生反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。

　　三、評價語言的收獲。

　　無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關系，老師相信你行孩子們真棒；孩子們，你們一定是最棒的；你的聲音真好聽，我喜歡；你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

　　總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

　　送教下鄉活動心得體會篇3

　　日前，南靖縣名師工作室送教下鄉到我校，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。

　　縱觀整堂課程教學，始終緊抓住教學重難點，善于創設各種情景引發學生對知識的掌握，教學過程中“師生互動”是一大亮點。她那扎實的教學功底，精湛的教學藝術，富有激情的教學儀表，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什么會有如此的魅力？

　　一、課前準備充分，吃透教材。

　　張老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。

　　二、駕馭課堂教學能力強。

　　張老師能夠根據學生的實際情況出發，設計適合學情的教學環節。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應以實際出發，精心設計符合學情的教學環節，會讓你很好的駕馭課堂教學。

　　三、師生互動。

　　傳統教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節課上，我看到了師生互動，名師注重調動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內容。同時激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

　　想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。

　　走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

　　我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

　　送教下鄉活動心得體會篇4

　　我很高興參加“送教下鄉”活動。感謝領導給我們這樣一個學習交流平臺的機會，讓我們有一個學習、提高教育教學能力的機會。活動課使我學到很多、也感觸頗深，在這里我談一談自己的一些體會。

　　我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數學活動《會變魔術的圓》，符慶玲老師小班科學活動同課異構《浮與沉》，丁瑩老師中班數學活動的《我的水果盤》，鐘遠珠的大班科學活動《浮與沉》，讓學到首先在上課前要組織上好一節活動課，首先要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用，注意引導孩子、提高學習興趣。老師在組織活動中要充分尊重幼兒，表情生動，教態自然，內容豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。

　　其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。

　　我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。

　　然后材料要準備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學習的興趣。教學的創新要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學活動中要注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。

　　所以要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習來自各幼兒園的老師授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學到的用到教學中，努力上好各個活動課，與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據孩子的情況開張各項活動，認真組織好每一次教學活動。

　　經過這次的“送教下鄉”活動交流與學習，我感到很開心，希望我在經后的教育教學中能過引導到幼兒健康快樂的成長。

　　送教下鄉活動心得體會篇5

　　在這個學期里，我有幸參加了送教下鄉的培訓活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著每一位教師和學生的心田，如涓涓細流，給我們全體教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會。

　　這次送教下鄉培訓活動聽了很多節課，這些精彩的課堂教學，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，自然大方的教態，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數學課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節課的教學任務。

　　第二、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。如有的老師要求學生在解決問題時，從所求問題出發，要求所求問題就要先知道哪些條件，怎樣列式，再怎么求所求的問題。在例題中這樣問，讓學生用這樣的思維去思考，表達、列式，在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養成了良好的學習習慣。

　　第三、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。

　　通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我要多向同事們學習，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大的提高。

　　送教下鄉活動心得體會篇6

　　受邀請去一所不錯的鄉鎮中心小學去送教，而且要求上一篇完整的課文，兩課時的，送教下鄉個人反思。我選擇了五年級教材《游天然動物園》這一課。說心里話，我有些誠惶誠恐的，這種感覺一直延續到上課前。乘車四十多分鐘到達，還沒來得及喝口茶便進教室。當我走上講臺前，看到天真活潑的孩子們時，一切雜念都拋之夭夭。兩節課下來我頓感輕松，之前我所有的努力都發揮得淋漓盡致。雖不敢說成功，但個人認為這是自己上得最好的課。因為我在這兩節課里深深地體驗到了一些理念的內涵，所以我得好好總結一下。

　　或許出于責任意識，受人之托得忠人之事吧，所以課前我做了認真地投入。吃透了教材，幾個知識點有了充分地把握，于是駕馭教材的能力有了。課堂上出現了許多的教學機會，我能有效地抓住課堂生成的東西，比如說，在理解詞語“晨光熹微”時，我讓孩子們運用拆詞的辦法來理解，“微”的理解，有一個學生說是“微小”，我引導他想，晨光能用微小來描述嗎？他馬上意識到了是“微弱”。還有在表述的時候，我仔細地傾聽學生的發言，及時地引導學生準確應用語言。我讓學生在表述課文中寫了哪些動物，主要寫了哪幾種動物？學生分別說了，動物有很多，我們不能一一說出，那么可以用一個什么詞來表示呢？孩子們很快就能說出“等”。接著我請一個學生用一句完整的話來表述剛才的內容，一個學生這么說了“米庫米天然動物園里有長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、犀牛、鬣狗、黃牛，重點寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象等。”

　　當時我俯耳傾聽，我問他這個等放在最后合適嗎？他馬上明白了。我想有了這樣的教訓，對于孩子他會終身受益的。在回來的路上我不禁想，今天的課為什么上出了不同味來，除了自己的準備外，還有就是課堂上我極盡能力地調動孩子地求知欲，充分地尊重孩子們，真正做到以學定教，多引導，尤其注重學習方法的牽引，讓學生全身心參與到學習中，學生經歷了學習的整個過程，并收獲了學習的快樂。

　　送教下鄉活動心得體會篇7

　　這次送教下鄉活動，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。我們觀看了視頻，聽了專家講座，觀摩了多位老師的示范課。專家的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，使我的教育觀念進一步得到了更新，多位老師的示范課，給了我很多啟發，確實感到受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過培訓對課堂教學有了一個新的認識。

　　首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我們必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學到知識，得到發展，才能培養出合格的人才。其次是轉變學生觀和教學觀。在教學過程中作為教師的我們必須充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚，讓學生充分意識到被尊重。同時，在教學過程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學生學到知識，還應讓學生學會學習，教給他們學

　　習方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發展，使其終身受用，因此，教師要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。

　　二、開闊了眼界，提高自己的教育教學水平。

　　通過本次培訓，讓我獲得了很多信息，開闊了視野。觀看教育專家的講座，認識理解教育教學新的動向，結合自己的教學實踐，反思自身的教學理念，解決現實生活中面臨的問題。還和同行的農村教師展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了這次培訓這個交流平臺，讓自己看得更遠，進步得更快。現在有的教師認為教師職業沒有發展前景，十年如一日地重復工作，缺乏成就感和新鮮感；有的教師在面對越來越調皮的學生、越來越繁重的工作壓力時常常心灰意懶。在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。使自己這只井底之蛙開闊了眼界。也幫助我們找到了自身的不足。同時在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。

　　經過培訓，我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。

　　一、理念和思想的更新

　　首先，教師們應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。

　　其次，教學，尤其是課堂教學，過去是、當今依然是我國中小學教育活動的基本構成部分，是實施學校教育的基本途徑。由于受應試教育觀念和實踐報告的深遠影響，人才選拔機制的不完善，我們所進行的教學改革中有許多仍沒有擺脫應試教育的束縛。長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫治；教學實踐中，過于強調授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。這是本次教學改革要著力解決的本篇文章來主要問題。聽完專家的講座，我帶著這些問題，投身于這次課程改革中去。

　　首先，我轉變了自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。因為我深知，觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起；教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。其次，教學方式和學習方式的轉變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，教育觀念轉變本身也要在教育方式轉變中進行。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式不轉變，觀念轉變就失去歸宿，失去了落腳點。二、交流所獲——我應該具備哪些專業知識能力和素養

　　參加培訓前，我對教師專業化的認識幾乎是零，沒有去認真的學習和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師，必須具有教師的專業素質。通過培訓、書籍材料及交流的學習，我認識到了當教師我們應該具備哪些素質及知識。

　　（一）教師的專業態度：

　　1、要有專業理想。對教學工作抱有強烈的承諾，要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業的期望，努力提高專業才能及專業服務水準。

　　2、要有專業情操。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業道德規范的認同而產生的責任感和義務感。

　　3、要有專業自我。對教學工作來說，教師的專業自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教學行為和教學工作效果。

　　以上學習到的理論知識，我會在以后的工作中加以實際的行動去實現，在學習當中，我要繼續發現自己的不足，學會彌補不足，不斷完善自我，我會將學到的內容融化在自己的血液里，在具體的教育實踐中更好地運用所學到的教育理論知識。

　　（二）專業知識：

　　教師應具備豐富的學科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，一系列有關的知識要不斷的

　　更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務；一般教學法知識，特指超出學科內容之外的有關教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧經驗對于教師來說，是必不可少的知識，能管理好才能教好；課程知識，特指掌握適用于教師作為“職業工具”的材料和程序，要了解課和改革的動態，認真學習好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學工作；

　　。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

　　能參加這次培訓是一個難得的展的機遇，我必須抓住這次機會更好的發展自我，要不斷更新教育理念，適應學生發展為本的新觀念；提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機事例的能力，充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。最后，再次衷心感謝學校領導提供給我繼續學習的機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們年青教師提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。

　　送教下鄉活動心得體會篇8

　　“送教上門”學習心得體會在為期二天的“送教上門”教學培訓中，我感受頗深。特別是廣東技術師范學院的老師們帶領大家在做的過程中懂得了什么是行動導向教學、案例分析法、項目教學法；親身經歷了在做中學的樂趣——快樂學習，深深體會到了教學的含義——在做中教才是真教，在做中學才是真學，尤其是課堂活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發言，愉快的合作，精美的作品給我留下了深刻的印象。其中，我對行動導向教學法認識最深，有如下幾點認識：

　　一、在學習內容上

　　使用的學習材料不是傳統學科體系中教材，而是以職業活動分析為基礎，以職業行為活動為依據，橫向綜合各有關學科的知識點和技能，根據教學目標分類要求，形成以培養職業能力(專業能力，方法能力，社會能力)為目標的新課程結構——學習領域。

　　二、在教與學的過程中

　　1、學生互相合作解決實際問題。所有需要學生解決的問題，在教師引導下由學生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相使用的過程中問題最終獲得解決，解決問題的過程，即是學生們學會學習的過程，也是學生們獲得經驗的過程。

　　2、學生參加全部教學過程。從信息的收集，計劃的制定，方案的選擇，目標的實施，信息的反饋到成果的評價，學生參與問題解決的整個過程。這樣學生既了解總體，又清楚了每一具體環節的細節。

　　3、學生表現出強烈的學習愿望。這種強烈的學習愿望，積極的參與。一方面是內在的，好奇，求知欲，興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵，學生的配合，取得成果之后的喜悅等等。

　　4、教師的作用發生了變化。教師從知識的傳授者成為一個咨詢者，指導者和主持人，從教學過程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發揮，相反對教師的要求則是提高了，教師只控制過程，不控制內容，只控制主題，不控制答案。

　　三、在教學方法上行動導向教學法使用了一整套可以單項使用，也可以綜合運用的教學方法。如：頭腦風暴、卡片展示法、角色扮演法，案例分析法，項目教學法，引導課文法，項目與遷移教學法，模擬教學法等。

　　四、在教師個人能力素質方面

　　1、加大了教師的備課力度，這對老師是個提高和進步的過程，在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。

　　2、行動導向教學法更加強調素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統一教學，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。而且，教育是培養人的事業。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。所以，在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對于《導游基礎》教學來說，重在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

　　3、老師要深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業等環節要兼顧不同層次的學生，根據不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業批改中存在的問題都要從層次性出發，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與到教學活動中來，真正體現出他們的主體地位。

　　4、行動導向教學過程中教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在學實踐中，教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。行動導向教學使我進步很大，學到好多知識，深刻體會到教學相長，也使我更加的了解學生，更加熱愛教師這一職業。

　　送教下鄉活動心得體會篇9

　　時間過得真快，送教下鄉培訓很快結束了。回想這段時間的收獲真的很多。我在理化培訓班，聽了薛紅衛老師的`《聲音的產生與傳播》，看到了薛老師對學生愛國主義情感的滲透，新課的導入用詩句，很好。11月4日雒曉衛老師的《化學式與化合價》，看到了雒老師課堂注意每一位學生的聽課，注重課堂練習，一節課練習達56次之多，有同桌合作練習，有小組探究練習，有個別板演，學生學習鞏固率很高。

　　在鳳翔縣教師進修學校培訓時，我聽了五節物理微型課。來自郭店學校的何躍老師講的九年級物理第11章第8節《變阻器》，何老師能夠把課堂教學的知識點問題化，通過問題的逐一逐層的深化拔高，讓學生在思維思索的過程中學習，教學重難點突破很用心，這些值得我學習。

　　通過本次送教下鄉培訓，我應該從以下幾方面去認識、去改進自己的物理教學。

　　1、上課前，應該了解學生原有的認知水平，站在學生

　　原有的知識基礎上搭建“腳手架”，讓學生“跳一跳摘桃子”

　　2、注意新課的導入，注重新課物理知識的問題化，利

　　用一段時間（10-15分鐘）突破教學的重難點，不能一筆帶過，應花一定的篇幅。注重問題的層次化，逐層拔高。

　　3、重視對學生的關注，尤其是學困生的關注。加強對

　　學生學習知識的引導，尤其是易錯易混淆的分辯講解。

　　4、不論是新授課，還是微型課，評委看的角度是一樣的。一看教學理念是否新穎，二看教學重難點的突破是否到位，是一筆帶過，還是細細道來。三看對學生的提問、討論、探究、實驗的設計，四看老師的教學思路是否清晰，教學基本功是否扎實，板書設計是否科學。

　　5、物理概念教學課，物理概念的引出、影響因素的分析是教學重點，不能三言兩語一筆帶過。比如《壓強》一節，物理學里，為什么要引出壓強，影響壓力作用效果的因素是教學的重難點，必須用一定時間來祥講。又比如《電功率》一節，額定功率，實際功率應該祥講，電功率是用來表示電流做功快慢的物理量。“建立概念”是教學的重點。電功率公式，“比值定義法”應該細講。又比如《串聯電路中的電阻關系》一節，教學重點是兩個電路圖的電壓、電流保持不變，讓學生知曉電流表的示數保持不變，是等效替代法的前提。而等效替代法的引導，又用的是八年級物理合力和兩個分力的知識。又比如《重力》的教學重點是重力概念的講解，重力和地球吸引力的區別，重力與質量正比例圖像的分析講述。

　　6、渭濱區物理教研員老師的一席話，讓我知道了許多。平常的物理課，必須時刻了解學生的學習現狀，講清學生易錯易混不理解的基礎知識是重點，夯實學生物理基礎知識基本技能應該從新課的教學做起。

　　送教下鄉活動心得體會篇10

　　又是一年送教下鄉的學習，百名幼兒教師在市機關幼兒園參加國培送教下鄉學習。感謝國培，感謝萬寧市教育教培中心組織這樣的學校平臺，感謝為送教下鄉負責的老師們。我們在線下聽課學習，有線上分享交流，我們收獲滿滿，受益匪淺。

　　從事幼兒教師這些年，時刻感受到幼兒的天真可愛。幼兒每天的成長，我們的都充滿了來自一份職業的幸福感。幼兒是游戲交往中來獲得一份成長的，例如《小熊斗怪獸》這一節體育課中，孩子們在這一節課中充當了小熊與怪獸，可以從中學習提高幼兒對體育活動的興趣，以及培養堅強、勇敢的意志品質。通過投擲和平衡的綜合學習，提高幼兒動作的協調性與靈活性。讓孩子們體驗成功和合作的快樂。《石頭剪刀布》這節音樂課中，在學唱歌曲的基礎上按游戲規則進行游戲。樂意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂，并用良好的心態對待輸贏，培養幼兒對音樂有良好的情操。在《仙人掌》這節美術課中，教師通過不同顏色讓幼兒認識各種仙人掌，并認幼兒了解仙人掌及外形特征。讓幼兒認真觀察仙人掌，培養幼兒的觀察能力并發揮想象思維能力，畫出不同仙人掌。培養幼兒繪畫能力并對繪畫不濃厚的興趣，并產生對大自然熱愛的情感。《老虎拔牙》這節語言課中，老師通過故事激發孩子對故事內容的興趣。培養孩子對故事的理解，感受故事中各種動物的角色形象和心理活動，并能通過結合肢體語言來表達故事的內容，培養幼兒對語言能力的表達。教師借助課件，角色對話，了解大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，讓幼兒知道保護牙齒的重要性。培養幼兒在日常生活中要愛刷牙講衛生的好習慣。

　　聽了老師們的各個領域的分享，讓我們明白到學前教育是多么關鍵的時期。在單調乏味的環境和學前教育的缺乏，容易造成幼兒在認知方面的薄弱，所以我我們應當為幼兒提供豐富的學習游戲。學前教育的質量直接關系到幼兒能否養成良好的行為習慣、良好的學習習慣和良好的生活習慣，從而對個性的認知發展和終身學習具有重大影響。遵循兒童身心發展規律的學前教育能夠積極地促進幼兒體智美育德全面發展。

　　通過送教下鄉的學習，豐富了自己的教學經驗。愿我們每一次的學習，都能讓我們不斷提高自己，不斷豐富自己的業務水平。感謝國培送教下鄉，讓我遇見了最美的你。

　　送教下鄉活動心得體會篇11

　　我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

　　在這3天時間里，我們先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂;怎樣才能上好打擊樂課程;知道了什么是創造性;了解了打擊樂整體教學法有幾種;怎么樣設計打擊樂教學過程;還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。xx教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以后的科學課程中應該如何去上好每節科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營養與保健》，知道了營養對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養是關鍵時期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學活動指明了方向。

　　通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

　　幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生、營養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環境。

　　培訓時間已經結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。