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如何成為一名好老師（精選17篇）
作為一個(gè)老師，桃李滿(mǎn)天下應(yīng)該是每個(gè)老師的夢(mèng)想吧，看著自己教出來(lái)的學(xué)生能夠有所成，是老師們的夢(mèng)想，以下是小編為大家整理的如何成為一名好老師，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何成為一名好老師 1
我們共聚一堂探討“如何成為一名好老師”的話(huà)題，是因?yàn)槲覀児餐x擇了教師——這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。自從選擇了這一職業(yè)，成為一名好的教師就成了我們每個(gè)人的夢(mèng)想和追求。自從走上講臺(tái)伊始，每年都被評(píng)為：“學(xué)生心目中的好老師”，下面，我就這一話(huà)題淺談一下自己的看法，我覺(jué)得主要要處理好三種關(guān)系：即與學(xué)生的關(guān)系，與其他老師的關(guān)系，與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
一、與學(xué)生的關(guān)系
教師與其他職業(yè)最大的不同就是工作對(duì)象是學(xué)生。與學(xué)生建立非常良好的的關(guān)系，是每一個(gè)好教師必須竭力追求的目標(biāo)。能否處理好這個(gè)關(guān)系，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。
要處理好這個(gè)關(guān)系要做到以下幾點(diǎn)：
1、憑魅力吸引學(xué)生
2、靠愛(ài)心感化學(xué)生
3、想辦法鼓勵(lì)學(xué)生
4、用技巧引導(dǎo)學(xué)生
�。ㄒ唬⿷{魅力迷住學(xué)生
所謂“德高為師。行正為范”，好教師必須憑借自身的獨(dú)特的人格魅力，和高超的教學(xué)能力吸引學(xué)生。每個(gè)教師的行為特征，與教學(xué)方式散發(fā)的個(gè)人魅力可能各有千秋。但我認(rèn)為這幾點(diǎn)尤為重要：首先，對(duì)生活有陽(yáng)光思維。在學(xué)生面前表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，不能因生活中的小事影響自己上課的情緒。一定要避免遷怒于學(xué)生。學(xué)生最喜歡的是笑口常開(kāi)的老師，最害怕的是愁眉苦臉的老師。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為教師，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出幸福、快樂(lè)的學(xué)生。
其次，對(duì)學(xué)習(xí)有極大熱情。把“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋?zhuān)际强科綍r(shí)的學(xué)習(xí)和積累得來(lái)的。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擁有深厚的文化底蘊(yùn)，才能引領(lǐng)著孩子在課堂上深入淺出，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。要想擁有吸引學(xué)生較高的綜合素質(zhì)。我們除了要擁有精神的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還能努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，并融入教學(xué)之中。例如聲情并茂的朗誦，端正遒勁的粉筆字，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，簡(jiǎn)潔流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà)，高超的電腦技術(shù)等，都為課堂增色添輝，而這也將潛移默化地影響著學(xué)生，陶冶著學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美品位，培養(yǎng)了孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
再次，對(duì)教學(xué)有充足的準(zhǔn)備。再有魅力的老師，教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)的老師，也不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。精心地備課，是上好課的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的學(xué)生程度好，見(jiàn)識(shí)廣，課前要查閱大量的相關(guān)資料，結(jié)合自己的學(xué)生情況，有效地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。所備內(nèi)容要滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需要，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。
（二）靠愛(ài)心感化學(xué)生
教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生，更要偏愛(ài)那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是公平的。老師的愛(ài)，將縮短師生之間的距離。
找理由愛(ài)你的學(xué)生，有人可愛(ài)，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當(dāng)你為調(diào)皮的學(xué)生生氣時(shí)，你就告訴自己是孩子就會(huì)犯錯(cuò)誤，再氣人的孩子，也是父母的心肝寶貝，我們也有自己的孩子，就當(dāng)每個(gè)學(xué)生都是你的寶貝就可以了。你對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生是能夠體會(huì)到的。
當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，送上暖人的關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，給予真誠(chéng)的安慰，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，報(bào)以衷心的祝賀。
�。ㄈ┫朕k法鼓勵(lì)學(xué)生
我認(rèn)為最好的教育方法是鼓勵(lì)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這個(gè)信條是我成為好老師的無(wú)上法寶。人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚(yáng)和感謝他人，而不要輕易批評(píng)他人。”現(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對(duì)學(xué)生的教育中，責(zé)難和賞識(shí)，方法不同，結(jié)果也大不一樣。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。怎么鼓勵(lì)學(xué)生呢？
首先，盡力關(guān)注每個(gè)孩子。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)他們。當(dāng)孩子聽(tīng)講很認(rèn)真時(shí)，你可以說(shuō)：“你很會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)課狀態(tài)特別好�！�；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，你可說(shuō)：“很接近，雖沒(méi)答對(duì)。但能舉手回答問(wèn)題，用其可嘉。”很容易回答出難題時(shí)，你可以說(shuō)：“這么有難度的問(wèn)題，你一語(yǔ)中的，真了不起！”總而言之，課堂上通過(guò)不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)越來(lái)越起勁。在課堂上不僅請(qǐng)積極舉手的孩子回答問(wèn)題，更應(yīng)該給了那些膽小自卑的孩子更多的機(jī)會(huì)，這樣既培養(yǎng)了自卑孩子的學(xué)習(xí)興趣，也讓那些在課堂上活躍的`孩子不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了關(guān)照他人。
其次，善于贊美孩子。當(dāng)一個(gè)教師真正愛(ài)學(xué)生時(shí)，他的注意力將不再放在學(xué)生錯(cuò)誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識(shí)就在這個(gè)過(guò)程中自然發(fā)生了。在我們真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我們充分相信學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)相信自己。對(duì)學(xué)生不要總是說(shuō)“你能做好嗎”之類(lèi)的話(huà)，而一句“相信你下次一定會(huì)做好”，變批評(píng)為贊賞，會(huì)起到異曲同工的作用。
贊賞要從小處著眼，積極鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。如果我們只關(guān)注學(xué)生的最終期末考試和開(kāi)學(xué)考試成績(jī)，而忽視他們每一個(gè)微小的進(jìn)步，會(huì)使學(xué)生索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，因?yàn)樗幌伦涌床坏介L(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，會(huì)缺乏耐心和意志力。
贊賞可以適當(dāng)?shù)刂貜?fù)幾次。強(qiáng)化一下贊揚(yáng)的效果。我有一個(gè)學(xué)生，他語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差，所以毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。有一天，他第一次舉手回答了一個(gè)問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題別人都沒(méi)回答上，我大大贊揚(yáng)了他一番，在隨后的幾天中，我在課堂上通過(guò)不同的方法有對(duì)于此事贊揚(yáng)了他，而且還給他的母親打電話(huà)表?yè)P(yáng)他。他一下子就有了自信心，隨即對(duì)于文產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。
贊賞是對(duì)他人行為的一種鼓勵(lì)和肯定，語(yǔ)言的作用時(shí)最重要的，加之用發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)作和表情進(jìn)行贊揚(yáng)，就更富有感染力。我的學(xué)生在作文中這樣評(píng)價(jià)我的課：老師提出的問(wèn)題不僅有深刻的思想性而且是有針對(duì)性的。這些問(wèn)題中能把課上默默無(wú)聞的同學(xué)變得爭(zhēng)先恐后；又能讓積極的同學(xué)深入思考一些問(wèn)題。在同學(xué)回答問(wèn)題之前老師一定會(huì)搜索同學(xué)們的眼神，因?yàn)檠凵衲茏屗喿x我們的心靈，有的眼神仿佛在說(shuō)“讓我試試！”“我有信心回答！”捕捉到這樣的眼神，老師一定會(huì)毫不猶豫地叫他起來(lái)。正中下懷似的，同學(xué)一個(gè)大步幾乎跳了起來(lái)回答葛老師的問(wèn)題。如果回答得好，葛老師就會(huì)馬上給他一個(gè)紅對(duì)勾似的眼神，大聲地在全班面前鼓勵(lì)她一番。如果回答得不太流利，葛老師就會(huì)用那種她獨(dú)有的眼光來(lái)提示，鼓勵(lì)他說(shuō)下去，一面手上拿振奮的動(dòng)作，一面心中那呼之欲出的語(yǔ)言都溢于言表。直到他說(shuō)出了正確的答案，老師的嘴中就會(huì)爆炸出一聲春雷一樣的“好”字。
值得注意的是，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也要有分寸，絕不能過(guò)分，如果學(xué)生完成了一件很容易做的事就受到贊賞，會(huì)使學(xué)生不能最大限度地認(rèn)識(shí)自己的全部能力，也就是說(shuō)，假如我們對(duì)學(xué)生做的每一件事都說(shuō)“了不起”、“好極了”，那么學(xué)生就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力了。在教育工作中，賞識(shí)的魅力無(wú)處不在，老師們，請(qǐng)別吝嗇你的贊賞，它會(huì)助你成功！
總之要懂得如何尊重學(xué)生，如何維護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生建立自信心，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，在和諧的氛圍中，讓學(xué)生獲得成功和表?yè)P(yáng)，享受快樂(lè)和滿(mǎn)足，充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想。
�。ㄋ模┯眉记梢龑�(dǎo)學(xué)生
在做到了以上三個(gè)方面后，我們還可以運(yùn)用一些技巧引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我以自己交的語(yǔ)文課為例：新課的字詞聽(tīng)寫(xiě)，如果馬個(gè)學(xué)生累計(jì)五次全對(duì)，我就發(fā)給他一張“赦免卡”，有了這張卡，如果沒(méi)做作業(yè)，可以被赦免一次。學(xué)生們都想得到這張卡，因此預(yù)習(xí)的質(zhì)量就特別高。還比如，我讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)上課舉手的次數(shù)和回答問(wèn)題的次數(shù)，作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的重要參數(shù)，所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性特別高，授課過(guò)程中師生的互動(dòng)特別好，授課效果當(dāng)然就非常好，不知不覺(jué)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在提高，語(yǔ)文成績(jī)也在逐步地提高。
二、與其他老師的關(guān)系
單純地處理好與學(xué)生的關(guān)系還不夠，還要處理好與其他老師的關(guān)系。對(duì)同事要團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于分享。作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹(shù)立虛懷若谷、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，也吸取別人的教訓(xùn)，自己的業(yè)務(wù)水平才能逐步提高。
另外，如果你是科任老師，還要處理好與班主任的關(guān)系，因?yàn)榻逃且豁?xiàng)整體行為，割裂的教育是無(wú)效的教育。班主任對(duì)你的教學(xué)活動(dòng)的支持是非常必要的。
三、與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法，多與家長(zhǎng)合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。對(duì)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)合作。具體做法是：多與家長(zhǎng)溝通，樹(shù)立在家長(zhǎng)面前的威信。重視每一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)前做好充分的準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)交流時(shí)，多探討，少告狀。抓住每一個(gè)家長(zhǎng)的心，讓他們與我們站到同一戰(zhàn)線(xiàn)上，共同面對(duì)和解決學(xué)生的教育問(wèn)題。
總之以良好的心態(tài)面對(duì)以上這三種關(guān)系，為這三種關(guān)系的融洽，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！
如何成為一名好老師 2
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育？一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢(qián)，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車(chē)上聽(tīng)見(jiàn)一位老師說(shuō)：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說(shuō)話(huà)，如果我的老師也這么說(shuō)，我也肯定會(huì)難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿(mǎn)懊悔的話(huà)。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺(jué)得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來(lái)帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來(lái)才是快樂(lè)和前途無(wú)量的`。
第二條，是自信，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！
第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿(mǎn)善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。
說(shuō)了這么多，我覺(jué)得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師！
如何成為一名好老師 3
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，怎樣才能成為好老師呢？我意識(shí)到了以下幾個(gè)方面：
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者。
忠誠(chéng)敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家的`命運(yùn)緊緊連在一起。樹(shù)立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅(jiān)定的職業(yè)操守，肩負(fù)起人民教師的光榮職責(zé)，把全部心血和精力奉獻(xiàn)給祖國(guó)的下一代，培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
第二，學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
教師要像一盞明燈，給學(xué)生以溫暖和希望，照亮孩子前進(jìn)的道路。教師要用真心、真情、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。要注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)潛能，鼓勵(lì)創(chuàng)造，寬容失敗。要做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生解決思想困惑和生活困難。
第三，開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。
創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有在教學(xué)科研一線(xiàn)的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。
第四，行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。
優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會(huì)的榜樣。教師承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代進(jìn)步潮流。要樹(shù)立高尚的精神追求，恪守學(xué)術(shù)道德，甘當(dāng)人梯，甘守寂寞，以自身的師表風(fēng)范和人格修養(yǎng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善。教師要做民族團(tuán)結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓維護(hù)民族團(tuán)結(jié)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會(huì)都要更加關(guān)心支持教育事業(yè)，國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。
如何成為一名好老師 4
“無(wú)德無(wú)以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。
一、關(guān)心每一位學(xué)生
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位學(xué)生
做一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
三、了解每一位學(xué)生
二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的.過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
四、面向全體學(xué)生
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做一名好教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。
如何成為一名好老師 5
在古代，韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。在現(xiàn)代，老師頭上也有很多光環(huán)，如：人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒的蠟燭等。我站在這個(gè)三尺講臺(tái)上已經(jīng)七個(gè)春秋了，成為一位好老師一直是我的愿望。這個(gè)好老師應(yīng)該如何定義呢？擁有高尚的師德、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)技能？?jī)H僅是這些評(píng)價(jià)嗎？我覺(jué)得一個(gè)老師到底算不算是一名好老師，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)。如果您的學(xué)生不能從心里接納你，不喜歡聽(tīng)你的課，那你擁有再豐厚的知識(shí)、再優(yōu)秀的技能又有什么用？所以我覺(jué)得一位好老師應(yīng)該是把愛(ài)學(xué)生放在第一位的，老師與學(xué)生，首先是情感上的互動(dòng)，然后才是知識(shí)層面的傳授。
如何成為一名好老師，我一直在反思中追求。
一、一名好老師，她一定是親和的。
經(jīng)常有小朋友寫(xiě)作文中提到“老師像媽媽一樣�！边@是對(duì)老師最高的'評(píng)價(jià)，媽媽一樣溫柔，媽媽一樣耐心，媽媽一樣包容。老師從心里關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，幫學(xué)生解決遇到的困難。不要把自己定位在高高在上，讓學(xué)生仰視老師或者懼怕老師。在去年華附集團(tuán)新教師培訓(xùn)中，朱子平校長(zhǎng)就說(shuō)，師生存在三種關(guān)系，服從、認(rèn)同和同化。其中服從是低層次的關(guān)系，認(rèn)同是中層次的關(guān)系，只有同化才是高層次的關(guān)系，當(dāng)師生在一起時(shí)，別人不能分辨誰(shuí)是老師誰(shuí)是學(xué)生，那師生關(guān)系就達(dá)到高境界了，那你也一定是一位受學(xué)生喜歡的老師，也絕對(duì)是一位好老師。在我們低段教學(xué)中，老師常常高高在上，學(xué)生處于一種服從狀態(tài)，這樣學(xué)生或許學(xué)到了課本知識(shí)，但在情感上始終處于懼怕階段，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)是不利于學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的。所以老師一定要有親和力，言語(yǔ)像和風(fēng)細(xì)雨一樣，切忌暴跳如雷。
二、一名好老師，她一定是包容耐心的。
學(xué)生在求學(xué)過(guò)程，學(xué)業(yè)肯定不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，品行也肯定不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，肯定會(huì)有后進(jìn)生在后面慢慢跑或停滯不前。那這個(gè)時(shí)候，作為老師的我們，包容性和耐心就尤為重要了。如果我們老師經(jīng)常責(zé)備后進(jìn)生，這無(wú)疑是雪上加霜，師生的關(guān)系也會(huì)越變?cè)皆�。在這時(shí)候，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的教育才會(huì)慢慢起到效果。在教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)脾氣、懲罰，在學(xué)生心理上，都是一副面目可憎形象，不利于學(xué)生的學(xué)，更不利于教師的教。
好老師，是媽媽?zhuān)谴猴L(fēng)，是細(xì)雨……
如何成為一名好老師 6
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。那今天我們?cè)鯓幼霾潘闶且幻美蠋熌兀?/p>
1、愛(ài)教育
我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。
2、要快樂(lè)
在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因?yàn)閴毫Χ械綗⿶溃俏蚁胛覀冞�是應(yīng)該做一名快樂(lè)的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)。
3、熱愛(ài)學(xué)生
好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的'教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
4、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)
教師要時(shí)刻充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí)，加上扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！
5、要有創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著一顆心，去愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，敢于去創(chuàng)新，做個(gè)在平凡的崗上有追求的老師，向?qū)W生捧獻(xiàn)真誠(chéng)的心，和學(xué)生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。
如何成為一名好老師 7
這是一個(gè)感念師恩氛圍最濃的時(shí)刻，這是一個(gè)告白成長(zhǎng)眼睛會(huì)濕的日子。如果在這個(gè)時(shí)候，祝福的信息、快遞的鮮花都不夠表達(dá)您對(duì)恩師的心意，中國(guó)教育電視臺(tái)大型融媒體新聞直播節(jié)目《老師好！》將以最特別的方式，持續(xù)3小時(shí)為您真情傳遞祝福與幸福、感恩與感動(dòng)！
送祝福，必須是大規(guī)模的！
據(jù)了解，教師節(jié)當(dāng)天，《老師好！》直播特別節(jié)目將派出15路記者分赴全國(guó)各地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，您也許就會(huì)成為直播節(jié)目的一部分，面對(duì)直播的鏡頭請(qǐng)向曾經(jīng)點(diǎn)燃過(guò)你的夢(mèng)想的恩師大聲說(shuō)出你的感謝與祝福！除此之外，還有更多獨(dú)具創(chuàng)意的感恩告白通過(guò)直播節(jié)目替您說(shuō)出那句“老師好！”。屆時(shí)，全國(guó)各地一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活、真實(shí)的動(dòng)態(tài)景象，將通過(guò)全媒體直播，匯成一幅尊師重教的全景圖。相信期待中的您，一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)！
道感謝，就要大聲唱出來(lái)！
教師節(jié)，身在遠(yuǎn)方的`你，是否想用歌聲表達(dá)對(duì)恩師的祝福？是否期待有一首獻(xiàn)給老師的歌能唱出自己的心聲？《老師好！》大型直播中還將特別設(shè)置“唱給老師的歌”環(huán)節(jié)，把正在籌備進(jìn)行中的四川大學(xué)、浙江大學(xué)“放飛夢(mèng)想”校園青春歌會(huì)“劇透”式有機(jī)嵌入——在大學(xué)校園、在放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)、在師生之間，會(huì)有怎樣的心與心的碰撞，將通過(guò)何種方式感念師恩？思念如火的你，又期待一首什么樣的歌以表達(dá)那些不好意思說(shuō)出口的謝意？
訴真情，恩師就是最亮的星！
“教師節(jié)，他們是我們心中最亮的星！”據(jù)了解，直播特別節(jié)目將邀約部分2019年全國(guó)教書(shū)育人楷模的優(yōu)秀教師走進(jìn)直播間，與觀眾講述自己的教育人生，而直播中還會(huì)有一份為楷模教師送上的神秘“驚喜”……教育情、師生情、家國(guó)情，聽(tīng)老師們?yōu)槟v述做好學(xué)生引路人的夢(mèng)想與追尋。正在為夢(mèng)想而奮斗的你，期待看到的“大先生”會(huì)是誰(shuí)呢？
贊恩師，N種方式真情互動(dòng)！
感念師恩，您現(xiàn)在就行動(dòng)了嗎？除了教師節(jié)當(dāng)晚19：30—22：30參與直播節(jié)目互動(dòng)外，中國(guó)教育電視臺(tái)還在新媒體端為您搭好了多個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。直播當(dāng)晚，網(wǎng)絡(luò)伴隨式直播將全程和您互動(dòng)暢聊“我們和老師們的那些事”；CETV新聞微博、抖音話(huà)題“上課、起立、老師好”，您可參與拍攝，再道一聲“老師好！”；微博問(wèn)答/調(diào)查“老師，您的那句話(huà)改變了我”，您可以盡情表達(dá)自己的感恩、感動(dòng)與感悟。
教師節(jié)，讓我們一同為老師點(diǎn)贊！
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古舊青澀的單車(chē)，激情似火的青春，琳瑯滿(mǎn)目的條幅……80年代的背景在眼前打轉(zhuǎn)，隨著《老師好》主題曲的唱響，我的思緒仿佛融進(jìn)了那個(gè)年代人們的回憶中……
高一（3）班，班主任苗宛秋，人稱(chēng)“苗霸天”。高冷，嚴(yán)肅，是他出場(chǎng)時(shí)的面紗。作為全區(qū)優(yōu)秀教師，心狠手辣是必不可少的。而學(xué)生們也不甘示弱，與老師斗智斗勇，興風(fēng)作浪，攪得班級(jí)兵荒馬亂。一次次對(duì)自行車(chē)的惡搞，一回回與老師的作對(duì)，苗老師似乎就是他們心中的仇敵。
面對(duì)這么一群頑固不化的學(xué)生，苗老師并沒(méi)有束手無(wú)策，而是用自己的真心去感化他們�！凹词谷澜缍紥仐壛四�，我也要一直保護(hù)著你！”懷著這樣的信念，他毅然為了學(xué)生們而奉獻(xiàn)，那無(wú)私的愛(ài)與包容漸漸地顯露出來(lái)。洛小乙混社會(huì)喝酒逃學(xué)，是他矢志不渝地尋找，終于使他步入了正軌；他私下補(bǔ)課，不為賺錢(qián)，只為能讓孩子們考上心儀的高中，去追求自己的夢(mèng)想……
這就是一位老師，億萬(wàn)人中普普通通的一員，卻做著無(wú)比崇高的事業(yè)！他那微微蹙起的雙眉，耳鬢滲出的汗珠，讓我感覺(jué)到他仿佛要將自己融為一池水，去滋潤(rùn)這些祖國(guó)的花朵。
半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗。高考將近，他毅然取消所有副課，抓緊一切時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。緊張之余，還發(fā)給每個(gè)學(xué)生一塊巧克力緩解壓力�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”當(dāng)安靜面臨大學(xué)之路的抉擇時(shí)，他細(xì)細(xì)叮嚀：人的一生總會(huì)遇到十字路口，而你要選擇的是最適合你的那一條！他的嚴(yán)厲與溫柔并存著，總在學(xué)生最需要的時(shí)候給予最適宜的溫度。
人非草木，孰能無(wú)情？苗老師以溫暖的真情，融化了學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)冰。高考前夕，學(xué)生們毅然放下緊張的學(xué)習(xí)，去尋找苗老師丟失的自行車(chē)，那輛曾被他們拿來(lái)出氣，多次惡搞的自行車(chē)。苗老師卻聲色俱厲地訓(xùn)斥：自行車(chē)丟了可以再買(mǎi)，你們學(xué)習(xí)的大好時(shí)光是換不來(lái)的！苗老師春風(fēng)化雨，整整三年，一群無(wú)知的青春少年蛻變?yōu)橼s赴“戰(zhàn)場(chǎng)”的無(wú)畏勇士……
曾幾何時(shí)，老師沒(méi)有如此關(guān)愛(ài)著你？如果答案是“沒(méi)有”，那是因?yàn)槲覀兾丛粢�。你的多少疑�?wèn)與困惑，老師會(huì)置之不理？你的一舉一動(dòng)，都被老師看在眼里，烙在心里。勸告，懲罰，只是一種手段，老師真正想讓我們獲得的，是勇氣、智慧與成長(zhǎng)。
1965年，苗宛秋高考考上北京大學(xué)，卻因成分不好而失之交臂，他最終選擇了教書(shū)育人。“我并不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，便有了我這段最好的時(shí)光。”我想，每一個(gè)老師都深?lèi)?ài)著身邊的一切，更愛(ài)著每一位學(xué)生。他們把我們當(dāng)兒女般對(duì)待，把希望與愛(ài)的種子灑在每一個(gè)學(xué)生的心田。
老師都是過(guò)來(lái)人，總會(huì)看見(jiàn)我們所忽略的東西，不厭其煩地對(duì)我們喋喋不休。而我們總會(huì)為狹隘的視角所困，漠視那些無(wú)微不至的關(guān)懷。我猛然想起一句話(huà)：“恨得有多深，愛(ài)得有多切。”也許學(xué)生越是恨老師，說(shuō)明老師看得越遠(yuǎn)，關(guān)切，引領(lǐng)的`越多。唯有崎嶇蜿蜒，高山水阻之后，那些動(dòng)人的風(fēng)景，才是對(duì)老師苦口婆心的愛(ài)的最好的詮釋。
“是做法蘭西的兒女，還是巴黎的流浪兒？是做光明中的烈焰，還是黑暗中的磷火？”老師們毫不猶豫地選擇了后者。退居幕后，為學(xué)生付出是他們的使命！他們指引我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，而我們卻不含一絲理解與感激！
每每想起自己對(duì)老師的不屑，便會(huì)覺(jué)得這是對(duì)老師愛(ài)的饋贈(zèng)的侮辱，但老師依舊將自己的一顆關(guān)切的心捧給學(xué)生。唯有真正重視與感激老師的良苦用心，我們才有資格享有這份禮物，并回饋以最大的尊重和敬仰。
驟然間，每日響在耳畔的“老師好”不再單調(diào)，那是他們辛苦付出的收獲，那是我們最真切的祝福，那便是最動(dòng)人的天籟！
“經(jīng)師易遇，人師難尋。”老師以生命鑄就生命，而我們要做的，是珍惜每一份關(guān)懷，將老師的期許化為飽滿(mǎn)的果實(shí)，顆粒歸倉(cāng)。
“老師好”這三個(gè)字雖簡(jiǎn)單，卻愛(ài)意濃濃。愿我們對(duì)此懷著一種敬畏，懷著一種神圣，一路相隨，且行，且惜……
如何成為一名好老師 9
在我新的高中新生活開(kāi)始的時(shí)候，我就認(rèn)識(shí)了一位年輕漂亮的老師，她就是我們班主任張紅顏老師。
當(dāng)我第一次見(jiàn)她的時(shí)候，她年輕的超乎我的想象，她有一頭長(zhǎng)發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿(mǎn)了學(xué)問(wèn)的大眼睛下有一張紅潤(rùn)的能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，顯得精神抖擻。我感覺(jué)這么年輕的老師能作為班主任肯定十分嚴(yán)厲，所以說(shuō)內(nèi)心中有幾分害怕�？芍蟮牡耐卣褂�(xùn)練她給我們展示的不是一位嚴(yán)肅的老師形象，反而是一位和藹可親的大姐姐形象。她在我們面顯得十分愛(ài)笑，也是陪同我們完成許多項(xiàng)目，當(dāng)從高空斷橋下來(lái)的時(shí)候，她展現(xiàn)了自己真實(shí)的一面給我們看，讓師生關(guān)系從不到一天的時(shí)間便變得十分融洽。
當(dāng)正式開(kāi)學(xué)那天時(shí)，為了在我們面前有一個(gè)威嚴(yán)的形象，她不得不嚴(yán)肅起來(lái)，板著一張面孔，并對(duì)我們十分嚴(yán)厲，開(kāi)始嚴(yán)格要求我們。早上比其它班級(jí)要更早的到達(dá)，有時(shí)或許僅僅因?yàn)橐粋�(gè)小失誤就會(huì)告誡我們很長(zhǎng)時(shí)間。
在軍訓(xùn)時(shí)，她總是要求我們做得更好，超越其它班。每天都會(huì)出來(lái)看我們的軍訓(xùn)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)槲覀兊牟徽R而拍打我們讓我明白自己哪里錯(cuò)了。她每次都會(huì)坐在觀眾席上很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)我明白她的腰不好，甚至?xí)嘘P(guān)節(jié)炎，可即使如此，她在我們面前沒(méi)有一絲痛苦的表情，依舊每天陪我們軍訓(xùn)，她向我們展現(xiàn)了何為堅(jiān)強(qiáng)，什么是責(zé)任。
在我的眼中，老師是一個(gè)不論在校園里，在課堂上，還是在生活中，臉上總是面無(wú)表情的人�？墒�，她時(shí)常掛著笑容，但是在課堂上她卻是嚴(yán)肅的;在工作上她是認(rèn)真的;在批改作業(yè)上她是一絲不茍的。在她眼里，所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的，她都是用同樣的'笑容，同樣的眼神，同樣的心靈真誠(chéng)的去面對(duì)每一位學(xué)生。她很勤奮，無(wú)論是在批改作業(yè)上還是在講課時(shí)，她都會(huì)認(rèn)真地對(duì)待;她很勤勞，每天都早早的來(lái)到學(xué)校幫助我們學(xué)習(xí)，幫助我們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她也很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)她都一視同仁，樣樣都關(guān)心著。我們不會(huì)做的題，她會(huì)耐心的教我們;我們不懂的功課，她會(huì)耐心的輔導(dǎo)我們。我相信，即使我們考砸了，她也不會(huì)去責(zé)怪我們，他會(huì)幫我們分析錯(cuò)誤，找到不足并改正。
老師是我們黑暗中的領(lǐng)路人，她為我們點(diǎn)亮火把，指引我么您進(jìn)的方向;他們無(wú)私奉獻(xiàn)自己，默默地幫助我們，即使吐盡最后的一個(gè)“絲線(xiàn)”……
老師，您用永遠(yuǎn)是我們敬愛(ài)的老師，我們知道，嚴(yán)肅是你們對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)我們的嚴(yán)格要求也是為我們好，我們不會(huì)辜負(fù)您的一片苦心，會(huì)讓班級(jí)成為學(xué)校最耀眼的一顆星!
老師，相信我們，我們一定會(huì)讓您感到驕傲!
如何成為一名好老師 10
提到幼兒園老師，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為，不就是哄孩子玩嗎，有什么難的呢？甚至，有些家長(zhǎng)還對(duì)老師不夠理解和信任，擔(dān)心老師偏心，對(duì)孩子不夠關(guān)注，一有問(wèn)題就興師問(wèn)罪：“為什么不重視我們家孩子”、“孩子在學(xué)校被欺負(fù)了，怎么不管”……
然而，真正的幼師職業(yè)卻并不簡(jiǎn)單。作為孩子的啟蒙老師，教給孩子知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，幫助他們開(kāi)拓視野，陪他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)。老師們從早忙到晚，即使在孩子們離園以后，還要備課、寫(xiě)教案、做教具、進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
并非人人都可以成為合格的幼兒園老師，成為一名深受家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的老師更是需要超強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能和綜合能力。讓我們一起去探索優(yōu)秀的幼兒園老師的“強(qiáng)悍”內(nèi)心吧。
1、她有強(qiáng)大的愛(ài)心和包容心
愛(ài)是最好的教育。在幼兒園里，老師就是孩子們最大的心靈依靠，毫不夸張地說(shuō)，有時(shí)候老師的權(quán)威甚至高過(guò)父母。如果老師不喜愛(ài)、不接納他們，他們幼小的心靈該會(huì)有怎樣的難過(guò)？每個(gè)孩子都是極其敏感的，老師們的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，也許都會(huì)讓他們的情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的波動(dòng)。所以，雖然幼兒園老師很多都是沒(méi)有結(jié)婚的女生，但是她們卻懂得要給予孩子父母般的關(guān)懷，包容孩子的.各種小習(xí)慣。
2、她有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，上課時(shí)聲調(diào)的高低、音量的大小、表情是否豐富、身體語(yǔ)言如何運(yùn)用，都是吸引孩子注意力的有效手段。在幼兒階段，孩子的注意力集中時(shí)間較短，很容易分神，這對(duì)老師們的專(zhuān)業(yè)能力提出了更高要求。老師在課堂上要收放自如，既能讓孩子在游戲中玩得開(kāi)心，又能讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得發(fā)展，這是需要過(guò)硬的“內(nèi)功”的。此外，老師既要能彈、能唱、能跳、能畫(huà)，還要能做手工、能自制玩教具作為補(bǔ)充、能布置教室環(huán)境，能導(dǎo)演各類(lèi)大型園所活動(dòng)，這樣的幼兒園老師，實(shí)乃多才多藝！
3、她懂兒童心理學(xué)和教育學(xué)
不懂心理學(xué)，就不懂得解讀孩子們各種行為背后的深刻含義；不懂教育學(xué)，就無(wú)法組織孩子們進(jìn)行各類(lèi)集體活動(dòng)。幼兒園老師面對(duì)的不是一個(gè)小朋友，而是一群小朋友，她們懂得每個(gè)孩子都具有成人同樣的尊嚴(yán)和權(quán)利，懂得每個(gè)孩子發(fā)展的個(gè)體差異性。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，老師們應(yīng)該如何把握各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏？如何在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)照顧到每個(gè)小朋友的發(fā)展和學(xué)習(xí)呢？這些可不是教一首兒歌、講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事就能做到的事情。講完故事后，如何問(wèn)問(wèn)題，如何通過(guò)后續(xù)的問(wèn)題引發(fā)小朋友的思考，這對(duì)老師自身也提出了更高的要求。
4、她有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊的眼界
幼兒園老師除了多才多藝以外，知識(shí)結(jié)構(gòu)和眼界也非常重要。在幼兒園，小朋友經(jīng)常會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，老師要用小朋友能理解的方式進(jìn)行解答。為此，老師們必須不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，開(kāi)闊眼界，通過(guò)自己的回答，引導(dǎo)孩子在幼兒園階段盡早地形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
俗話(huà)說(shuō)：三歲看大，七歲看老。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園老師絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的“保姆”，而是擔(dān)當(dāng)著“啟蒙者”的重要角色，一言一行都影響著孩子“三觀”的形成。在幼兒園，除了書(shū)本知識(shí)，老師教給孩子的會(huì)更多。
（一）教會(huì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們一生的成敗起著極為關(guān)鍵的作用。從小培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于鉆研的熱情，鍛煉他們的想象力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，將會(huì)幫助他們登上人生的成功巔峰。
�。ǘ┙虝�(huì)孩子良好的生活習(xí)慣
在家里，父母愛(ài)孩子，什么事情都會(huì)為他安排好，而在幼兒園，老師會(huì)更好地鍛煉孩子的生活自理能力，讓他們形成早睡早起、進(jìn)行體育鍛煉、餐前便后洗手等良好的生活習(xí)慣。
�。ㄈ┙虝�(huì)孩子與人交流相處
美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功=30%的才能+70%的人際關(guān)系，可見(jiàn)具有良好的人際交往能力多么重要。如今的家庭大部分是獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，助長(zhǎng)了孩子自私、任性的行為。在幼兒園，幼兒要和一群孩子共同相處，必須要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與人交流和分享。
�。ㄋ模┙虝�(huì)孩子建立規(guī)則意識(shí)
無(wú)規(guī)矩不成方圓，規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成在幼兒期甚為關(guān)鍵，而規(guī)則意識(shí)的建立不是單靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到的。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，老師要懂得借助游戲的形式幫助孩子從小建立規(guī)則意識(shí)。比如在游戲中建立規(guī)則，學(xué)會(huì)排隊(duì)和等候，同時(shí)引申到在社會(huì)群體和各種社會(huì)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要等候和輪流的情況，還有上幼兒園不能遲到、作業(yè)要按時(shí)完成、做錯(cuò)事了要道歉等，逐步規(guī)范孩子的行為，建立初步的規(guī)則意識(shí)。
有一位幼兒園老師曾經(jīng)幽默地寫(xiě)道：
幼兒教師可以當(dāng)警察因?yàn)榻?jīng)常在班里為孩子們“破案”；
幼兒教師可以當(dāng)主持人因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想“花招”；
幼兒教師可以當(dāng)演員因?yàn)榻?jīng)常陪幼兒扮演各種角色；
幼兒教師可以當(dāng)保姆因?yàn)楹⒆拥某院壤鏊加山處熣乒埽?/p>
幼兒教師可以當(dāng)藝術(shù)家因?yàn)檎鞂?xiě)黑板、布置教室和主題墻；
幼兒教師可以當(dāng)作家因?yàn)榻?jīng)常寫(xiě)計(jì)劃總結(jié)和論文。
其實(shí)，幼兒園老師，更可以當(dāng)超人。孩子在幼兒園的每時(shí)每刻，他們都在變換自己的角色，給孩子快樂(lè)的時(shí)光，貼心的守護(hù)，更給家長(zhǎng)放心的理由。
這就是幼兒教師，在她們溫柔的外表下，藏著一顆強(qiáng)悍而又略帶疲憊的心，讓我們給予幼兒園老師更多的理解與尊重！
如何成為一名好老師 11
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，感覺(jué)真是寫(xiě)得好，使我受益多多。
作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專(zhuān)業(yè)的教育書(shū)，書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱(chēng)道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。
真正的教育，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的，是大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊，去說(shuō)的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子，才是一個(gè)成功的母親。
書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同，永遠(yuǎn)尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛(ài)心，誠(chéng)實(shí)，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細(xì)，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)，要有方法，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少。
我最感興趣的`就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂(lè)。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀。
在對(duì)書(shū)的選擇上，作者提出，不看“有用”的書(shū)。不看“有用”的書(shū)，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中，也給學(xué)生推薦了一些書(shū)，有文學(xué)名著、詩(shī)詞等。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的，范圍比較狹窄，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動(dòng)物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應(yīng)該更放開(kāi)。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。
如何成為一名好老師 12
那沒(méi)有結(jié)尾的結(jié)尾，總是回味無(wú)窮有時(shí)也很平淡，平淡也是真，也是美，如遍布道旁的小花，清香怡人。
在我的記憶中，您的很普通，外表不瀟灑也不華麗，在您的身上很難捕捉流行的氣息。
其實(shí)您也在追求一種美，那是智慧與文明的芬芳。每當(dāng)您的.身姿出現(xiàn)在講臺(tái)前，比將軍還神氣。
一抬頭，一投足，都那么有號(hào)召力。您瞧，多少雙眼睛把您注視，那是在想，您又會(huì)講些什么，讓我們?nèi)朊浴?/p>
您抑揚(yáng)頓挫的聲音如山間清泉，丁冬，丁冬，滋潤(rùn)每一個(gè)人的心田。
您和藹的笑容似臘月的帶來(lái)人生的甜蜜。
踏遍千山萬(wàn)水，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，最不能忘記的就是您!
知識(shí)的海洋一望無(wú)際，您就是那迎風(fēng)斗浪的舵手，帶著我們駛向遠(yuǎn)方。
也許有一天，我們站在一起，我比您高。但我清醒地記得，是您把我高高擎起。
您是我們敬愛(ài)的老師，學(xué)生心中永不落的太陽(yáng)，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地問(wèn)候您：“老師，您好!”。
如何成為一名好老師 13
其實(shí)我一直認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響是很深刻的，但我并不了解。讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》，我才對(duì)家庭教育有了一定的認(rèn)識(shí)。看書(shū)時(shí)我也常常聯(lián)想起我的侄女，想到她的行為。
比如打針這件事，記得一次侄女肚子一直疼，我和媽媽就帶她去了醫(yī)院，醫(yī)生看過(guò)后說(shuō)要抽血檢驗(yàn)，侄女一聽(tīng)就害怕了。雖然我們一直安慰她打針不痛的很快的`，但她依然拼命反抗�；蛟S是因?yàn)榧依锶顺３Ｕf(shuō)如果她不乖，就帶她去打針，以至于讓她產(chǎn)生了根深蒂固的思想：打針很痛的�；蛟S家里人的行為應(yīng)當(dāng)避免，我們也應(yīng)當(dāng)以溫柔的方式告訴她打針是怎么一回事。
而最讓我感同身受的是書(shū)中所提到閱讀的重要性。我從小到大讀的書(shū)不多，雖然偶爾心血來(lái)潮會(huì)買(mǎi)書(shū)看，但并沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。雖然閱讀的目的不是為了應(yīng)付考試作文，但我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一定的閱讀量，作文真的寫(xiě)不好。我每次作文都寫(xiě)不好，或許就是因?yàn)樗枷牒脱哉Z(yǔ)不夠豐富。而如今電視和電腦觸手可及，每次家里人沒(méi)時(shí)間管侄女時(shí)，就會(huì)讓她去看電視玩電腦，從沒(méi)想過(guò)讓她看看書(shū)或做一些更有意義的事。我們?nèi)胰硕紤?yīng)該反思吧，怎樣才是對(duì)孩子最好的。
當(dāng)然我們不可能照搬書(shū)中的方法，但我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)，去體會(huì)，去做。 希望更多的人能通過(guò)這本書(shū)學(xué)到對(duì)待孩子的正確方法吧。
如何成為一名好老師 14
昨晚終于讀完這本書(shū)，終于可以完整的寫(xiě)下讀后感。這是我讀得最認(rèn)真的一本育兒書(shū)，幾乎舍不得漏掉一個(gè)字。如果說(shuō)早期接觸大李和小巫給我打開(kāi)了一扇如何養(yǎng)育孩子的大門(mén)，那么尹建莉老師的這本書(shū)則像一盞明燈，讓我對(duì)未來(lái)的教育之路不再感到迷茫。這是一個(gè)非常優(yōu)秀的好母親，幸運(yùn)的是這個(gè)母親自身也從事教育研究工作，并且有很深的文學(xué)功底，能把十多年養(yǎng)育女兒的心得體會(huì)以及研究所得清楚、簡(jiǎn)單而又深刻的表達(dá)出來(lái)，每句話(huà)都直指人心，每個(gè)觀點(diǎn)都令人驚訝和嘆服。我很幸運(yùn)，在女兒兩歲的時(shí)候讀到這本書(shū)。也為此，在讀這本書(shū)的過(guò)程中我曾整整失眠一夜。這就是一本好書(shū)的魅力所在，因?yàn)樗鹆宋覂?nèi)心的極大共鳴。
事實(shí)上在最初的幾個(gè)章節(jié)里面，我發(fā)現(xiàn)自己的很多思路和做法跟尹老師都不謀而合。尤其是關(guān)于打針和給板凳揉痛的事例。雖然三三現(xiàn)在對(duì)打預(yù)防針感到害怕，但我們始終沒(méi)有為了消除她的恐懼而告訴她打針不疼，每次我們都會(huì)安慰她會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)痛但一下就完了，并且向她解釋?zhuān)蝾A(yù)防針是為了讓增強(qiáng)抵抗力，身體棒棒的就不用經(jīng)常打針吃藥了。所以她雖然很害怕但不會(huì)不配合�？蓯�(ài)的是她明明很怕，但卻會(huì)自言自語(yǔ)的安慰自己：我不怕！她這么說(shuō)的時(shí)候我們都明白其實(shí)小家伙怕著呢！一般是打的那一刻小哭一陣，醫(yī)生收針后就停止了，然后含著眼淚對(duì)著醫(yī)生說(shuō)：謝謝！最近老公抱去打兩歲防疫針的時(shí)候自己發(fā)明了一句：謝謝小醫(yī)生！逗得那位年輕的護(hù)士都笑了。
看到給板凳揉痛這章的時(shí)候，我禁不住會(huì)心的笑了，覺(jué)得這個(gè)簡(jiǎn)直寫(xiě)的就是女兒。在三三好小的時(shí)候，當(dāng)她在好奇心促使下對(duì)某些書(shū)籍或是玩具造成損壞時(shí)，我們并不去指責(zé)她，只是告訴她書(shū)和玩具會(huì)痛的。后來(lái)她開(kāi)始學(xué)走路，磕磕碰碰的一天要跌倒好幾次，每次跌倒都有人在旁邊看著并無(wú)大礙，我們并不去扶她，只是鼓勵(lì)她自己爬起來(lái)，小姑娘也從不撒嬌哭鬧。如果真的摔疼了我就上前對(duì)著她摔倒的地方呼呼吹幾下，然后跟她說(shuō)：媽媽吹下，好了，不痛了！于是當(dāng)女兒會(huì)說(shuō)話(huà)以后，她就開(kāi)始對(duì)被她碰翻的小板凳、被她無(wú)意間撕壞的書(shū)、被她弄掉在地上的玩具，甚至對(duì)撞到她額頭的墻呼呼的吹一下，然后說(shuō)：吹下，好了，不痛了！有一次舅舅來(lái)家看她，她在大床上開(kāi)心的蹦蹦跳，舅舅逗她玩隨手拿起本書(shū)咻的朝她飛過(guò)去，當(dāng)女兒看到心愛(ài)的書(shū)重重的掉到床上的時(shí)候立刻停下來(lái)，雙手抱起書(shū)湊近嘴邊輕輕吹了幾下。這是后來(lái)舅舅告訴我的，他說(shuō)沒(méi)想到三三這么有愛(ài)心。所以當(dāng)外婆有時(shí)不滿(mǎn)我們太過(guò)寵愛(ài)女兒，強(qiáng)調(diào)別老慣著她，要注重她的善良和愛(ài)心培養(yǎng)，我毫不擔(dān)心，善良和愛(ài)心不是成天掛嘴邊念叨就有的，教育是在日常生活的細(xì)節(jié)中的。
在讀這本書(shū)以前，我一直不知道到底該不該給女兒念唐詩(shī)，當(dāng)我不確定時(shí)我選擇了不去做。而我的父親對(duì)詩(shī)詞非常喜愛(ài)，他們悄悄地背著我教三三念詩(shī)，然后有天女兒忽然在我面前念出了《詠鵝》，令我大吃一驚�？吹叫∪藘耗鼙吵鲞@么繞口的詩(shī)句，吐字發(fā)音也比較準(zhǔn)確，內(nèi)心是忍不住欣喜的。但又怕過(guò)早的讓她背詩(shī)影響將來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，這個(gè)問(wèn)題困擾了我很長(zhǎng)時(shí)間。所幸很快就讓我遇到了尹老師�！氨还旁�(shī)滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩(shī)情和文才，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人�！碑�(dāng)我看到這句話(huà)的時(shí)候深深被打動(dòng)。而尹老師明確的指出孩子兩三歲前是可以讀詩(shī)的，不過(guò)不用解釋?zhuān)前炎x詩(shī)當(dāng)做唱歌，讓孩子體會(huì)其中的韻律感。這點(diǎn)又讓我打消了枯燥的背詩(shī)影響孩子學(xué)習(xí)興趣的顧慮，原來(lái)我可以只讀給她聽(tīng)，而不是非要讓她會(huì)背。尹老師對(duì)于孩子閱讀也是大力提倡的，這也令我對(duì)三三非常喜歡看書(shū)的表現(xiàn)稍感安慰。總擔(dān)心過(guò)猶不及影響女兒自然的生長(zhǎng)，總怕因自己的無(wú)知耽誤了女兒的.一生，而這本書(shū)及時(shí)的給了我專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，讓我對(duì)以后的育兒之路充滿(mǎn)了信心。
深有體會(huì)的是前面幾章，后面孩子上學(xué)的部分則是深深的佩服和崇敬。我想將來(lái)一定會(huì)遇到很多類(lèi)似的問(wèn)題，但因?yàn)榱俗x了這本書(shū)，我不再感到擔(dān)心害怕。我曾和小星說(shuō)過(guò)，覺(jué)得尹建莉老師應(yīng)該算是把中國(guó)應(yīng)試教育和小巫等人的教育理念結(jié)合得比較完美的一個(gè)人。如果我們的孩子會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間接受中國(guó)現(xiàn)行的教育，我們就必須學(xué)著去尋找二者矛盾的切入點(diǎn)，把孩子學(xué)習(xí)的壓力盡量減少到最小。一個(gè)聰明的母親不會(huì)怨天尤人的埋怨客觀原因，而是找到好的方法將劣勢(shì)轉(zhuǎn)為對(duì)孩子有利的優(yōu)勢(shì)。這就是我非常喜歡她以及她寫(xiě)的書(shū)的原因。我愛(ài)我的女兒，我幸運(yùn)的讀到了這本書(shū)，我不是托兒，我會(huì)把這本書(shū)里教到的很多很好的方法與女兒的實(shí)際情況結(jié)合，慢慢總結(jié)出一套適合她的方法。感謝尹建莉老師。
如何成為一名好老師 15
和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無(wú)數(shù)，往往要等其他聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng)后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳民益的老師的《好課七問(wèn)》后，心中釋然。我們?cè)诿抗?jié)課后，按照吳老師提出的7個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自評(píng)就可以了。
1問(wèn)：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標(biāo)錯(cuò)了，你出力越大，則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語(yǔ)文味，要拋棄那些好看的非語(yǔ)文因素，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)，要體現(xiàn)文體特點(diǎn)。
2問(wèn)：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點(diǎn)，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程是思維清晰的過(guò)程，讓學(xué)生寫(xiě)出答案，保證每個(gè)學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過(guò)去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)一無(wú)所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題真的一無(wú)所知嗎？事實(shí)上，只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)文來(lái)源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級(jí)的學(xué)生擁有一定的知識(shí)與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時(shí)間。
3問(wèn)：學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題是否通過(guò)合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。對(duì)于難度較小的問(wèn)題，可結(jié)對(duì)交流，互相補(bǔ)充、修正；對(duì)于難度較大的問(wèn)題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情；看書(shū)寫(xiě)是否通順、完整、具體、生動(dòng)。
4問(wèn)：教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？
首先，看教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)。要使學(xué)生的思維和語(yǔ)言有發(fā)展、有進(jìn)步，只有當(dāng)學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出的時(shí)候，想弄明白而弄不明白的時(shí)候，才去點(diǎn)撥，這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟，豁然開(kāi)朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點(diǎn)撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個(gè)例子、可講個(gè)故事、可畫(huà)個(gè)圖畫(huà)、可打個(gè)比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的`素養(yǎng)是否深厚，語(yǔ)言是否通俗生動(dòng)，教學(xué)是否有功底。
5問(wèn)：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊(cè)書(shū)教下來(lái)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫(xiě)的作用，使學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后作文中靈活運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識(shí)。
6問(wèn)：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂？
一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時(shí)都會(huì)精心設(shè)計(jì)，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思，是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來(lái)講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實(shí)際情況，在備課時(shí)有些要預(yù)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會(huì)無(wú)所適從，沒(méi)有完整的獨(dú)立自學(xué)時(shí)間。
7問(wèn)：一節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握？
衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式�？梢钥谠�，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)�？谠嚨膶�(duì)象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)�？梢怨P試，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張檢測(cè)紙，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)�？梢越處煖y(cè)學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測(cè)學(xué)生。
針對(duì)以上七問(wèn)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開(kāi)始，根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語(yǔ)文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿(mǎn)堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時(shí)點(diǎn)撥，想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語(yǔ)文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對(duì)不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
如何成為一名好老師 16
第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》，忍不住又翻閱了一次。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書(shū)，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”——這就是這本書(shū)的引。一開(kāi)始之所以被這本書(shū)吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。前言有一段話(huà)也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。
有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專(zhuān)家的教子方法，例如：不寫(xiě)暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫(xiě)作業(yè)等等，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西，在教育專(zhuān)家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，書(shū)的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，闡述得很詳細(xì)，并且舉了很多的`實(shí)例。用作者的話(huà)說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
書(shū)中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性。并且，作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng)，觀點(diǎn)鮮明。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又覺(jué)得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)的頓悟。
如何成為一名好老師 17
在我的印象中，有一個(gè)教師節(jié)是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，它永遠(yuǎn)在人們的記憶中記憶猶新。雖然教師節(jié)沒(méi)有給老師準(zhǔn)備禮物，感覺(jué)自己比其他同學(xué)差很多，但是老師的話(huà)深深感染了我，讓我久久難忘。
那是一大早，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我看到所有的學(xué)生都拿著一些形狀不同、顏色鮮艷的禮品盒。我正納悶，突然一個(gè)聲音在我耳邊響起：“你發(fā)了什么？你帶了什么禮物？快給我看看�！蔽一仡^一看，是小a，她“向前看”的眼神讓我不知所措，于是我搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)帶禮物�！薄０パ�，我沒(méi)有給老師帶禮物。我該怎么辦？做什么.
“鈴鈴鈴”，一陣鈴聲打斷了我，A老師進(jìn)來(lái)了，但是學(xué)生們還在竊竊私語(yǔ)，甚至沒(méi)有注意到老師的到來(lái)。在一陣喧嘩中，準(zhǔn)備禮物的同學(xué)們沖了上來(lái)，把講臺(tái)上的桌子堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我們這些沒(méi)送禮物的'人很少，只能在下面“驚嘆”。我心想：“你有天賦，但我只需要不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)得起老師。
A老師面帶微笑，“感動(dòng)”地不停點(diǎn)頭，送禮物的同學(xué)們滿(mǎn)面春風(fēng)地回到座位上，得意洋洋地看著我們這些沒(méi)有送禮物的人，但我又覺(jué)得有些慚愧和愧疚，覺(jué)得我真的應(yīng)該送一份禮物給親愛(ài)的老師們，他們真的很辛苦，唉！思想斗爭(zhēng)中，A老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師收到你們的禮物很高興，但是你們沒(méi)有給我送上我最需要的禮物，表示衷心的問(wèn)候！”
學(xué)生們似乎理解了A老師的話(huà)。這時(shí)，班長(zhǎng)大聲喊“站起來(lái)”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)向A老師深深鞠躬，激動(dòng)地大聲說(shuō)：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)”！A老師深情地看著我們，鞠了一躬，深情說(shuō)：“謝謝同學(xué)們�！笔堑模覀儜�(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地問(wèn)候老師。我覺(jué)得長(zhǎng)大后只要好好學(xué)習(xí)做個(gè)頂梁柱就行了。那是對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)！
通過(guò)這次教師節(jié)，我明白了一個(gè)道理：“錢(qián)買(mǎi)的禮物不是，禮物是發(fā)自?xún)?nèi)心的。老師對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)將永遠(yuǎn)銘刻在我心中.
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