副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)（精選6篇）
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)1
看完《大熊校長(zhǎng)》這本書，覺得大熊校長(zhǎng)真好，就像我們和藹可親的校長(zhǎng)一樣。
我們的校長(zhǎng)看到小在走廊上奔跑跌倒時(shí)，他會(huì)溫柔的將他扶起來(lái)，并且和藹的告訴他以后要小心點(diǎn)。當(dāng)我們看到害怕的小動(dòng)物時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)叫我們不用怕他，只要不去驚擾它，就可以和它和平相處。校長(zhǎng)常常會(huì)跟著我們一起去戶外教學(xué)，他像我們的保姆，像媽媽一樣隨時(shí)都會(huì)在我們身邊陪著我們保護(hù)我們，引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)困難。
如果我是一位校長(zhǎng)我也會(huì)幫小朋友解決無(wú)法處理的事，而且會(huì)盡自己所能，像大熊校長(zhǎng)一樣以自身得體驗(yàn)去幫小朋友克服難關(guān)，也要了解小孩子們的心聲，發(fā)覺他們心中的困難。
有一次我考試考不好，畫圖沒得獎(jiǎng)時(shí)我好沮喪，可是校長(zhǎng)安慰我，叫我要振作起來(lái)，下次繼續(xù)奮斗努力。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，終于，得到了全縣第三名。我開心極了，所以我立志要在每一次的比賽都得名，好讓校長(zhǎng)更開心，讓他對(duì)我的鼓勵(lì)不白費(fèi)。
我覺得一個(gè)好校長(zhǎng)就應(yīng)該跟我的校長(zhǎng)一樣，常在小朋友遇到困難時(shí)，用許多話鼓勵(lì)他們，讓小朋友度過(guò)重重難關(guān)。
副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)2
今天我再一次的拿起這本書來(lái)讀，倍感親切。我非常喜歡讀這本書，尤其是其中的一段話：湯里加入適量的鹽是一種美味，但是直接放到嘴里的鹽即使少量也會(huì)使人感到苦澀。德育應(yīng)該是一種“無(wú)痕”的教育，就像融化到湯里的鹽一樣，無(wú)處不在又不露痕跡�！皾饪s”的德育目標(biāo)需要融化到學(xué)校日常工作中去。好喜歡這句話，富有哲理。
這是華東師范大學(xué)二附中的成功的德育教育，看后不禁使我想到學(xué)業(yè)這么繁重的學(xué)校如此重視德育教育，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
前不久，我在網(wǎng)上看到這樣一則消息，高三畢業(yè)的學(xué)生為了減壓，距離高考前一周撕書泄憤，一名老師出面阻止，幾名男生竟然對(duì)年過(guò)半百的老師大打出手�！@樣的事例真的令人痛心。是什么原因造成現(xiàn)在的孩子而且是高中生如此的難以理喻呢？我捫心自問(wèn)，作為老師作為學(xué)校，我們又有多少責(zé)任能夠承擔(dān)呢？
作為一名德育校長(zhǎng)痛定思痛，追本溯源，我們的學(xué)校，又有多少能像華東師范大學(xué)二附中那樣，重視德育，真正把德育放在首位呢？學(xué)校普遍存在重智育，輕德育的現(xiàn)象，我們當(dāng)前的德育教育存在太多的問(wèn)題。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，認(rèn)為學(xué)生只要是考試分?jǐn)?shù)高，其他方面的表現(xiàn)稍微壞點(diǎn)也無(wú)所謂，久而久之，我們的孩子出現(xiàn)了這樣和那樣的問(wèn)題，德育教育薄弱的現(xiàn)象暴露的的越來(lái)越明顯。就像前文所說(shuō)的那樣，鹽直接放到了嘴里，怎么能好吃，難以讓人接受。
作為一名主抓德育的校長(zhǎng)我在反思，對(duì)孩子進(jìn)行怎樣的德育教育，才能使我們的孩子成為明事理懂禮貌的好孩子呢。這就要求我們對(duì)學(xué)生，就像融化到湯里的鹽一樣，無(wú)處不在又不露痕跡。
副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)3
看完大熊校長(zhǎng)這本書，覺得大熊校長(zhǎng)真好，就像我們和藹可親的校長(zhǎng)一樣。
我們的校長(zhǎng)看到小朋友在走廊上奔跑跌倒時(shí)，他會(huì)溫柔的將他扶起來(lái)，并且和藹的告訴他以后要小心點(diǎn)。當(dāng)我們看到害怕的小動(dòng)物時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)叫我們不用怕他，只要不去驚擾它，就可以和它和平相處。校長(zhǎng)常常會(huì)跟著我們一起去戶外教學(xué)，他像我們的保姆，像媽媽一樣隨時(shí)都會(huì)在我們身邊陪著我們保護(hù)我們，引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)困難。
如果我是一位校長(zhǎng)我也會(huì)幫小朋友解決無(wú)法處理的事，而且會(huì)盡自己所能，像大熊校長(zhǎng)一樣以自身得體驗(yàn)去幫小朋友克服難關(guān)，也要了解小孩子們的心聲，發(fā)覺他們心中的困難。
有一次我考試考不好，畫圖沒得獎(jiǎng)時(shí)我好沮喪，可是校長(zhǎng)安慰我，叫我要振作起來(lái)，下次繼續(xù)奮斗努力。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，終于，得到了第三名。我開心極了，所以我立志要在每一次的比賽都得名次，好讓校長(zhǎng)更開心，讓他對(duì)我的鼓勵(lì)不白費(fèi)。
我覺得一個(gè)好校長(zhǎng)就應(yīng)該跟我的校長(zhǎng)一樣，常在小朋友遇到困難時(shí)，用許多話鼓勵(lì)他們，讓小朋友度過(guò)重重難關(guān)。
副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)4
坐在回城的車上，我又一次忍不住拿出了包里的書！
這已是第二遍逐字逐句地讀“米粒兒”寫給班級(jí)同學(xué)的信了。心里的感受還是如此澎湃，如此……（不知道用什么詞來(lái)形容好。）我眼眶又是濕濕的。不知是昨晚看書時(shí)間太長(zhǎng)的緣故，還是其他什么原因，我現(xiàn)在滿腦子的，就是米粒兒、米芯、米老師……一個(gè)善良、可愛的女老師！
當(dāng)初買這本書，是因?yàn)橛X得封面上的一段話吸引了我：
有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的老師；
有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生；
有什么樣的學(xué)生就有什么樣的未來(lái)；
初看不覺得怎么，細(xì)細(xì)品來(lái)，才能讀出其中的味兒。
“蠶不知道它可以變成蛹，蛹不知道它可以化為蝶，當(dāng)?shù)w舞的時(shí)候，它當(dāng)然需要你的喝彩。”
書中塑造的是一個(gè)全新的教師形象。她叛逆、反傳統(tǒng)（逆的是那些教師隊(duì)伍里的敗類，反的是逐名逐字的語(yǔ)文課堂，更有的是不向惡勢(shì)力屈服的個(gè)性），孩子氣，立場(chǎng)永遠(yuǎn)站在學(xué)生的一邊。
看了二、三十頁(yè)，我的一個(gè)感覺是——同樣是畢業(yè)分配，我們比米粒兒幸運(yùn)多少��！文中的主角米芯（小名：米粒兒），雖分到了一所重點(diǎn)中學(xué)，雖善良純真，雖有滿腔熱情，雖有一個(gè)非常支持她工作的好校長(zhǎng)；但丑惡的人性，使善良的人遭到欺壓，可憐的米粒兒，甚至有時(shí)連自己錯(cuò)在哪兒都不知道。她一心撲在教學(xué)上，一心想成為孩子們的靠山，但總是處處受到那些“流言派”們的排擠，甚至連聽聽其他老師的課，也成了被攻擊的“把柄”。
再反過(guò)來(lái)想我們，只要自己肯努力，就會(huì)有機(jī)會(huì)，就能取得成功，多好的環(huán)境��！
繼續(xù)往下看，我才發(fā)現(xiàn)，真正應(yīng)該看好這本書的，就是我自己！口口聲聲，說(shuō)了多少次的——應(yīng)該“愛”學(xué)生！可現(xiàn)在想來(lái)，那是多么蒼白無(wú)力啊！與米粒兒和學(xué)生建立的血肉相連的愛相比，與米粒兒全心全意信任學(xué)生的愛相比，我們口中頭頭是道的“愛”，顯得好虛偽！
雖然最終，可敬的“大貓”校長(zhǎng)被迫提前退休了，與“流言派”們一丘之貉的新校長(zhǎng)等人把她與她所愛的孩子們強(qiáng)行分開了，雖然她完全有機(jī)會(huì)將這些可惡的人一網(wǎng)打盡，但她還是那么善良，從孩子的角度出發(fā)。“我的心里沒有恨，只有愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的感恩”�！叭绻袡C(jī)會(huì)，我會(huì)再去當(dāng)老師，我會(huì)再去教書，做夢(mèng)都想回到講臺(tái)上�！薄叭绻袡C(jī)會(huì)重新回到講臺(tái)上，我會(huì)淚流滿面的�！薄噯�(wèn)，我們當(dāng)中，這樣的人有幾個(gè)？這又是一種什么樣的情懷�。�
說(shuō)慣了“愛學(xué)生”，把“愛學(xué)生”掛在嘴邊的我們，不覺得汗顏嗎？
曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)——你對(duì)學(xué)生缺乏愛心！我心中很不服氣，我怎么不愛學(xué)生了？
現(xiàn)在想來(lái)，我對(duì)學(xué)生的，那不是愛，是一種自欺欺人的感覺，是一種滿足虛榮的愛，是一種施舍的愛，不是全身心的、發(fā)自內(nèi)心的血肉相連的疼愛與信任！
假如，像我們這類人，都能擁有這般的情懷，憂傷的米粒兒將不會(huì)再憂傷了！
副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)5
本學(xué)期，我有幸參加永嘉縣十三五骨干校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間讀了《用心做校長(zhǎng)》這本書，可謂受益匪淺，從中也看到了自身的不足，經(jīng)過(guò)反思和對(duì)照優(yōu)秀校長(zhǎng)的成功做法，我認(rèn)為做一名好校長(zhǎng)必須做到以下幾點(diǎn)：
一、鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身管理水平。
1、作為校長(zhǎng)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。校長(zhǎng)不但要有學(xué)習(xí)的愿望，而且還要善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后用心去研究問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)能力。
2、作為校長(zhǎng)，要有自己的思想。要想他人所不敢想，做他人所不敢做，因?yàn)椴慌伦霾坏剑团孪氩坏健?/p>
3、作為校長(zhǎng)，要確立目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，失敗的原因更應(yīng)該深入分析研究，找到解決問(wèn)題的對(duì)策，校長(zhǎng)的管理水平和綜合素質(zhì)就是在一次次總結(jié)中得以提升發(fā)展的。校長(zhǎng)的素質(zhì)提升和管理水平提升是教育發(fā)展形式的需要，也是提高學(xué)校管理水平的必然要求。
4、作為校長(zhǎng)，還要有危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校目前是永嘉縣辦學(xué)條件比較成熟的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這當(dāng)然得力于教育局領(lǐng)導(dǎo)的努力爭(zhēng)取和國(guó)家的好政策，“硬件”上來(lái)了，“軟件”工作也必須做好，當(dāng)然，這需要時(shí)間，這是一個(gè)朝夕必爭(zhēng)卻不是朝夕間就能做好的事情。因此，就需要不斷學(xué)習(xí)與探究，來(lái)提高業(yè)務(wù)水平，拓展職業(yè)內(nèi)涵、提高管理水平。
二、構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)，凝心聚力共同奮斗。
1、做為校長(zhǎng)，首先要建構(gòu)科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子。作為班子成員，必須道德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，平易近人，頭腦靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，有一定的決策能力；必須公正無(wú)私，善于做思想工作，以誠(chéng)待人，能充分調(diào)動(dòng)起教師的積極性。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和成績(jī)，也愿意把自己的心里話向我敞開。班子領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)“其身正，不令而行”，在涉及教師切身利益的事情上，如評(píng)優(yōu)評(píng)先等，不搞“暗箱操作”，而是用“制度說(shuō)話”，讓群眾發(fā)言，做到了公正公開，領(lǐng)導(dǎo)要做到在榮譽(yù)面前，不爭(zhēng)不搶。
2、作為校長(zhǎng)，懂得凝聚人心，真正關(guān)心教師的工作和生活。每個(gè)教師都有事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，為他們提供方便，為他們解決困難。要盡可能滿足教師的需要，使其感到在你的領(lǐng)導(dǎo)下有奔頭，你的心里記著他。在業(yè)務(wù)上也要關(guān)心教師，對(duì)青年教師大膽使用，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻挸砷L(zhǎng)，盡快成為學(xué)校的中堅(jiān)力量；對(duì)中年教師，充分發(fā)揮他們的能力水平，為他們提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。對(duì)老教師則尊重他們的想法予以適當(dāng)照顧。還應(yīng)根據(jù)教師的實(shí)際能力，用其所長(zhǎng)，合理搭配師資，優(yōu)化組合，搭建教師展示才華的平臺(tái)，最大限度地把所有教師的聰明才智盡可能發(fā)揮出來(lái)。教師的積極性自然而然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣，干勁就足了，教學(xué)質(zhì)量自然而然就提高了。
三、以教學(xué)為中心，以活動(dòng)為載體，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作為校長(zhǎng)，首先以教育教學(xué)為中心，切實(shí)加強(qiáng)課程管理，要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足。其次要督促業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，積極參與到教育教學(xué)管理當(dāng)中。其三是作為校長(zhǎng)，要切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，把主要精力投入到教學(xué)中，讓每位教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)實(shí)效。作為校長(zhǎng)，除了要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)之外，還要開展好各種社團(tuán)或集體活動(dòng)，這樣做除了有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)外，還有利于學(xué)生的.特長(zhǎng)發(fā)展。如為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)我校成立了象棋、繪畫、舞蹈、籃球、書法等十幾個(gè)社團(tuán)組織，定期開展活動(dòng)，學(xué)校每年都召開學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)展演以及大量的體衛(wèi)藝等小型活動(dòng)。除此之外，還組織了一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們變活潑了，孩子得到了鍛煉，學(xué)校也增添了活力與生機(jī)。
四、家校合作，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
作為校長(zhǎng)，必須重視家校合作，取得家長(zhǎng)的支持與理解，這樣會(huì)使你的工作更加輕松。每學(xué)期都召開家長(zhǎng)會(huì)，每次都有收獲，每次都有不同的感受。通過(guò)接觸、了解，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的家長(zhǎng)渴望在學(xué)校扮演不同的角色，有的家長(zhǎng)在學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)中學(xué)到有關(guān)教育的理論知識(shí)與方法，實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)對(duì)孩子的科學(xué)教育，有的家長(zhǎng)不僅關(guān)注自己子女的教育，對(duì)于學(xué)校的整體教育也很感興趣，這樣的家長(zhǎng)是積極主動(dòng)的，他想?yún)⑴c學(xué)校管理，針對(duì)這種情況，不是走形式，而是實(shí)實(shí)在在的，真真切切的。不但大事需要家長(zhǎng)的參與、支持，平時(shí)日常教學(xué)也需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)校建立了家校聯(lián)系制度，正在逐步完善，為了加強(qiáng)此項(xiàng)工作的實(shí)效性，學(xué)校要求各位班主任一定要與家長(zhǎng)常聯(lián)系，常溝通，建立和諧的家班合作關(guān)系。
五、強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
作為校長(zhǎng)，必須要重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化不是走廊、班級(jí)有幾塊展板；墻上貼幾張師生作品、有幾句口號(hào)就是文化。那只是一些表象的東西。應(yīng)不應(yīng)該做？我認(rèn)為應(yīng)該做，但它不是主要的，主要的應(yīng)該是把學(xué)校的發(fā)展理念內(nèi)化成學(xué)校的一種精神，一種師生共同的愿景，一種師生共同為之奮斗的內(nèi)驅(qū)力。明年我校繼續(xù)挖掘象棋內(nèi)涵，打造美麗的象棋文化校園。
副校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)6
這兩日閱讀了起點(diǎn)中文網(wǎng)的一部作品《最校長(zhǎng)》，這里給大家分享一些我的感悟。首先介紹一下作品內(nèi)容，《最校長(zhǎng)》講的是一位青年穿越到一個(gè)平行時(shí)空，成為一所即將倒閉的野雞大學(xué)的校長(zhǎng)，借助“最強(qiáng)校長(zhǎng)系統(tǒng)”將學(xué)校在短短幾年內(nèi)打造成世界學(xué)府的故事。
這個(gè)“最強(qiáng)校長(zhǎng)系統(tǒng)”有一個(gè)功能，就是召喚原來(lái)世界的大師級(jí)人物成為大學(xué)的老師（這個(gè)平行時(shí)空里沒有我們世界里的這些名人）�？纯催@位校長(zhǎng)都召來(lái)了哪些老師——魯迅、周杰倫、楊廷寶、庖丁、張季鸞、白巖松、李斯特、馬友友、達(dá)芬奇......等等等等，都是我們世界中了不得的人物，紛紛成為了這所學(xué)校的老師，這所學(xué)校能迅速崛起也就不足為怪了。
這部小說(shuō)在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中其實(shí)不甚起眼，在如今這個(gè)人人皆可為作者的時(shí)代，它的情節(jié)也好文筆也罷，都不能令人感到驚艷。但是在看了這部小說(shuō)的開頭以后，我卻是一口氣將其讀完并大力推薦，原因何在？因?yàn)檫@部作品的思想值得人們思考。
無(wú)論是什么作品，都有其靈魂，文學(xué)作品的靈魂就在其思想。唐朝的古文運(yùn)動(dòng)提倡“文以載道”，就是說(shuō)文章應(yīng)該有其思想內(nèi)涵，有其靈魂。否則再為華麗的辭藻，再為吸引人的情節(jié)，也無(wú)法成為經(jīng)典的傳世之作。
在《最校長(zhǎng)》中，作者設(shè)定主人公任風(fēng)是劍橋歸來(lái)的高材生，為了培養(yǎng)國(guó)人，為了“中華之崛起”而辦校。在文中，作者批判了許多真實(shí)存在的社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者對(duì)真善美的追求。
《最校長(zhǎng)》的核心是，主人公任風(fēng)勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，力排萬(wàn)難，將自己的價(jià)值觀通過(guò)教育傳播到了整個(gè)社會(huì)上。而這種價(jià)值觀則是非主流的，或者說(shuō)是復(fù)古的。當(dāng)然，也可以說(shuō)是“幼稚”的，不切實(shí)際的“幻想”。
什么是幼稚？在大人的世界里，幼稚已經(jīng)成為了善良、勇敢、正義的代名詞。因?yàn)槿藗冎溃捠蔷幗o孩子們的謊言，而真實(shí)的世界是殘酷的，想要成為善良的人就是犯傻，就是幼稚。
沒錯(cuò)，這就是幼稚�！蹲钚ｉL(zhǎng)》中的價(jià)值觀就是這樣一種價(jià)值觀，追求夢(mèng)想，追求真實(shí)，追求正義。但是我認(rèn)為，人們需要這種幼稚。讀后感·當(dāng)人們失去了天真的幻想，失去了感動(dòng)的熱淚，失去了幸福的笑容，失去了簡(jiǎn)單的滿足，失去了拼搏的勇氣，失去了對(duì)真實(shí)的渴求，失去了對(duì)生活的熱忱，失去了對(duì)未來(lái)的希望，這樣的人，還是真正的人嗎？
當(dāng)然，不能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，沉迷在虛無(wú)的幻想中的人，依然是犯傻。那什么是我們這個(gè)社會(huì)真正需要的？
正如《大校長(zhǎng)》中任風(fēng)的觀念，人們應(yīng)該在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的殘酷后，依然保有對(duì)美好的渴望與追求，而不是在麻木中沉淪放縱，否則今日之中國(guó)，與魯迅筆下之中國(guó)，又有何異？
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