關(guān)于課題研究的心得體會范文（通用14篇）
當(dāng)我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的關(guān)于課題研究的心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究的心得體會 1
我參加了我校語文組開展的《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究，在研究過程中的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實踐等。在參與課題研究過程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會：
一、提高科研理論水平、教學(xué)能力
通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，課題負責(zé)人吳主任多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽習(xí)作指導(dǎo)課，參與評課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的.提升，教學(xué)實踐能力也不斷增強。教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用一定的寫作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。例如，每周一學(xué)生上交周記后，我充分利用時間盡快批閱，在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進行交流。根據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進步的在班內(nèi)進行交流，讓他們在全班同學(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改意見或是點評。這樣的做法即鼓勵寫得好的同學(xué)，又激勵寫得有進步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的意見，那么他自己再寫這方面的文章是就不會再犯同樣的錯誤了。通過這種形式，使好同學(xué)信心更足、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進步，樹立信心，激發(fā)興趣。總之，每組織一次交流活動，要使學(xué)生全員參與，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們寫作的興趣。
其次、讓學(xué)生處于主動地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及修改作文的能力。
再次、引導(dǎo)學(xué)生說自己的話，抒真情、發(fā)實感，用我手寫我口。最后、讓學(xué)生在樸實無華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。
二、團隊合作、交流討論
如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會上，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗，已初步形成了一支有科研意識的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
課題研究的心得體會 2
抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態(tài)下，我申請了一個課題《防震減災(zāi)校本探究課的探索與實踐》，最終很幸運申請獲得了批準。在欣喜之余，卻也不免產(chǎn)生了很多憂慮。因為之前自己從沒獨立負責(zé)過一個課題，對于如何開展課題研究，如何完成課題報告等毫無頭緒。但是，在區(qū)教院的重視之下，我們每個申請者都獲得了專業(yè)的教師指導(dǎo)，而在導(dǎo)師的幫助下，我們在開展工作時也變得有的放矢了，懸著的那顆心也逐漸地放了下來。而在這一年的研究過程中，我也深刻地體會到了開展課題研究的好處。
一、有利于嚴謹工作作風(fēng)的養(yǎng)成
課題研究講究科學(xué)性、嚴密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教育、教學(xué)過程中，對一些我認為是很簡單，學(xué)生可以輕易解決的問題，就采取簡單指導(dǎo)之后便讓學(xué)生開展活動，但是真正實施后卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生的完成效果非常糟糕，當(dāng)時便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實際責(zé)任在我，我沒有了解學(xué)生的實際情況，忽略了對學(xué)生的必要指導(dǎo)，而這也正說明了我工作作風(fēng)還欠缺嚴謹。自從開展課題研究之后，我開始逐步養(yǎng)成全面考慮各方因素，不再想當(dāng)然的考慮問題，而是做好事先的調(diào)查，充分考慮學(xué)生的認識情況，更有效地、科學(xué)地開展自己的教育、教學(xué)工作。
二、有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高
經(jīng)常聽有些教師講：教了初中自己就變成了初中的水平，教了高中自己就變成了高中的水平。由于教學(xué)壓力、生活壓力等等原因，能夠靜下心來讀本書，已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題研究的需求，你就會尋找時間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念。這種主動的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。而通過這一年的研究，我不僅學(xué)習(xí)了很多先進的理論知識，同時也一掃原先對理論書籍的偏見——枯燥與乏味，而是逐漸習(xí)慣閱讀它們。
三、有利于“智慧型”教師的塑造
素質(zhì)教育時代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗型”，而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的'塑造。原先在進行教育教學(xué)時，總是憑借著經(jīng)驗，知道哪些知識該采取哪種方式來進行教學(xué)？哪些學(xué)生該采取什么方式來進行教育？總停留在經(jīng)驗的套用上，而沒有思考過為什么要這樣做？但是在開展課題研究后，我便有意識地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對一些好的經(jīng)驗或存在的問題進行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標(biāo)靠近。
總之，我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
課題研究的心得體會 3
本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細小的、真實的問題；在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的`購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足
在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。
課題研究的心得體會 4
一、主動學(xué)習(xí)，注重過程
課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我認識到：從學(xué)生的實際和需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點來進行教學(xué)，才能讓學(xué)生獲得美的體驗，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣，更富創(chuàng)造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué)，讓學(xué)生體會到地理知識的獲取是離不開地圖的，通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練，有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會在圖中獲取地理知識的能力，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的地理讀圖基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學(xué)生，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的方法進行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
二、積極參與，勇于實踐
平時不管多忙多累，我總能認真及時完成各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的課例研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)地理讀圖能力差異特別大，我在設(shè)計地理讀圖練習(xí)題時有意識地設(shè)計一些基本的、難度不大的、所有同學(xué)都會做的，課后再進行分層次，對地理基礎(chǔ)好的同學(xué)，布置一些復(fù)雜圖形的分析任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新能力。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。
三、樂于嘗試，重在實效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認真?zhèn)湔n，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我的研究進一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進步。
課題研究的心得體會 5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進入新的課程環(huán)境中去認識美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與學(xué)生共同進步，共同成長。現(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。
1、加強理論學(xué)習(xí)，把握教改動向，積極開展課題研究。
作為課題組長，我積極組織開展每月的教研活動，收集各種資料和圖片，認真做好體會和收獲的記載。組織教師認真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準》，進一步提高認識，把握教改動態(tài)，認真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實到課題實踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
2、強化集體備課，協(xié)同攻關(guān)
本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現(xiàn)資源互補，優(yōu)化組合，一改過去單打獨戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補短。從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強教師教學(xué)水平。為課題的實施奠定基礎(chǔ)
3、開展課題實踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動的有效性研究
我們認真抓好課堂教學(xué)，通過改進課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的`意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。
4、開展美術(shù)興趣小組，積極進行展示
老師每周組織開展三次興趣小組活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力。“六一”期間，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動作用。
課題研究的心得體會 6
這學(xué)期以來我們進行了關(guān)于《小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究》這一課題的研究，回顧課題研究之路，感覺既充實又具有實效。我從中受益匪淺，它不僅拓寬我的教學(xué)視野，還豐富了我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進行研究，在研究中成長”這是我最大的體會。
一、主動學(xué)習(xí)，注重過程的形成
課題的研究注重過程，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程，體會研究過程中的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的相關(guān)研究知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，查閱網(wǎng)絡(luò)中的資料，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的教育教學(xué)理念及思想，努力提高自我課題研究修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認識到：教師要客觀地把握學(xué)生的不同層次，必須深入地研究學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個性差異、年齡特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)差異、接受知識的能力進行分層分組。
用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，隨時隨地注意學(xué)生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調(diào)整。然后制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的教學(xué)方法和手段，使各類學(xué)生都有所獲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到不同程度的'提高，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后學(xué)生都有一種成功的喜悅，在不斷獲取成功中得到一種輕松、愉快、滿足的心理體驗，激發(fā)再次獲得成功的欲望。從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、積極參與其中，勇于實踐
平時不管多忙多累，我總是組織大家認真學(xué)習(xí)，不斷研究并帶領(lǐng)大家及時完成課題中的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中提出的問題，我總是進行深入思考，認真學(xué)習(xí)，積極探索，力求在實踐探索中找到合理答案。學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)文章之后認真反思，努力應(yīng)用到自己的實踐教學(xué)中，如：我在教《面積的認識》時，設(shè)計了關(guān)于圖案設(shè)計的課外實踐游戲，提出要求：一是：設(shè)計的圖案的面積都是五厘米（既事先準備一張格子紙，每一個小格子的面積都是一平方厘米；二是：結(jié)合圖案，既該設(shè)計圖案有實際的意義。
學(xué)生積極性很高，設(shè)計出了各種各樣的圖案，有電扇、花瓶、山峰、花朵等。通過活動在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，不僅掌握了新知識，而且還拓寬了知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，真可謂一箭雙雕呀！實踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強，學(xué)生的積極性和主動性的明顯的提升。課題研究中，我也真真切切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。
三、樂于嘗試，重在實效
在研究過程中，我們總是積極參加研討，利用一切機會和同事們交流，進行思維的交流與碰撞。同時，我做到認真?zhèn)湔n，不斷嚴格要求自己，試著用新的教學(xué)理念和方法上好每節(jié)課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在不斷地成長、進步。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身還存在不足，理論知識匱乏，制約著研究工作的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期待獲得更大進步。
課題研究的心得體會 7
從事教師職業(yè)十多年了，最近幾年對工作莫名的產(chǎn)生了倦怠心理，怎樣走出職業(yè)倦怠，實現(xiàn)自己第二次成長呢？通過這次課題研究學(xué)習(xí)，閱讀大量的研究資料讓我茅塞頓開，對未來又充滿了期待和向往。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、要不斷的學(xué)習(xí)。
在當(dāng)下教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，必須要成為有專業(yè)特長的專家型的教師。要成為有專業(yè)特長的專家型教師只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)提高，充實自己，要適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，適應(yīng)時代的發(fā)展變化，在教育教學(xué)工作中能有所創(chuàng)新。在不斷的學(xué)習(xí)過程中提升自身的思想，不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
二、要不斷的反思。
教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問題去思考教育；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結(jié)問題；帶著結(jié)論去驗證問題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為教師成長的趨勢，其中，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。”專家認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗十反思=成長，已成為教師專業(yè)成長的公式。
反思的過程實際上是自己在整個教育教學(xué)活動中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者的過程。自己不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實踐過程，反思自己的教學(xué)實踐、教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。反思可以貫穿教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在教育活動的始終。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題，隨時隨地都可以開展相關(guān)的`反思工作，就會使自己的教育教學(xué)活動變得更具理性色彩，實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
三、要不斷的研究。
“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教育科研是教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動力。教學(xué)即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動都是在研究中發(fā)生，在研究中開展，有效的研究活動，必然是帶來觀念的改革。
課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向。課題從哪里來？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實出發(fā)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即“發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)習(xí)理論（論證）—建立課題—開展研究—反思總結(jié)（理論）”，這是教師參與教育科研的基本進程。這一進程是一個具體實踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們?nèi)ニ伎迹瑥亩l(fā)掘規(guī)律；而研究失敗了，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎迹瑢ふ医鉀Q問題和困難的辦法。
教師既是課程的消費者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進行教學(xué)實踐；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識；還有，教師的專業(yè)知識拓展、職業(yè)素養(yǎng)的提高都離不開研究。所以，課題研究是教師使自己逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。
教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自己的價值。
課題研究的心得體會 8
課題研究是一種非常重要的學(xué)術(shù)活動，它需要我們在研究中不斷探索、實踐和反思。在過去的幾個月里，我有幸參與了一個關(guān)于“教育技術(shù)在中學(xué)課堂中的應(yīng)用”的課題研究，下面是我的一些心得體會。
首先，課題研究需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。在研究中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和教育需求。同時，我們還需要不斷地探索新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在這個過程中，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能不斷地提高自己的能力和水平。
其次，課題研究需要我們不斷地實踐和反思。在研究中，我們需要不斷地實踐和嘗試，以驗證自己的假設(shè)和理論。同時，我們還需要不斷地反思自己的實踐和嘗試，以發(fā)現(xiàn)不足和問題，并不斷完善自己的方法和策略。在這個過程中，我深刻地感受到了實踐和反思的重要性，只有不斷地實踐和反思，才能不斷地提高自己的實踐能力和反思能力。
最后，課題研究需要我們不斷地合作和交流。在研究中，我們需要與其他研究人員和教師合作和交流，以共同推進研究進程。同時，我們還需要與其他研究人員和教師分享自己的研究成果和實踐經(jīng)驗，以促進學(xué)術(shù)交流和合作。在這個過程中，我深刻地感受到了合作和交流的重要性，只有不斷地合作和交流，才能不斷地提高自己的合作能力和交流能力。
總之，課題研究是一種非常重要的學(xué)術(shù)活動，需要我們在研究中不斷探索、實踐和反思。在參與這個課題研究的.過程中，我深刻地感受到了學(xué)習(xí)、實踐、反思和合作的重要性，并不斷地提高自己的能力和水平。我相信，在未來的研究中，我會繼續(xù)不斷地探索、實踐和反思，并不斷地提高自己的能力和水平。
課題研究的心得體會 9
在月初學(xué)校對國家級的課題指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)的討論做了工作上的部署，本人針對自己的同學(xué)和課堂的實際做了一些前期的預(yù)備工作，并運用于實踐，但是通過這一段對同學(xué)的觀看，以及對資料的討論，對于目前的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上，主要是基于同學(xué)的基礎(chǔ)來考慮的。由于同學(xué)的英語基礎(chǔ)比較差，通過分階段進行，設(shè)計階段的目標(biāo)和主題，通過這段初級階段的實踐有以下幾點體會。
第一點注意課堂氣氛
許多人都說自己的同學(xué)上課死氣沉沉，看人家那個班，老師振臂一呼，同學(xué)應(yīng)者云集很是艷羨。其實站在同學(xué)的角度考慮并非如此，我覺得最棒的課堂應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)始終沉醉在思索問題中。同學(xué)說：我們班上課就是抬頭看黑板，低頭做筆記，大家始終都在緊跟老師的思路，覺得這樣挺好，若只是幾個人始終在說，那叫起哄。我很贊同這種觀點。作為課堂的主導(dǎo)者，我們必需奇妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時花大心思在教學(xué)活動設(shè)計上，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動他們的思維，這樣也可以部分程度上解決上課走神兒的這一對同學(xué)普遍同時又讓我們很苦惱的問題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，討論性學(xué)習(xí)等等，在追求時尚的同時，我們千萬別忘了根本——英語老師主要的任務(wù)還是讓同學(xué)喜愛英語。
第二點反思提高自己的教學(xué)基本功
許多時候，許多事情，我感覺做得已經(jīng)很好了，可是事實證明總是存在這樣或那樣的問題，所以我們要保持冷靜的頭腦，一顆平常心，多反思。每節(jié)課下來，讓自己滿足的時候很少，我覺得可以對比教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計究竟實施了多少，每個環(huán)節(jié)效果怎么樣，同學(xué)的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些地去看這些問題，而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒講完內(nèi)容等等之類沒太大意義的問題，多找找緣由，下次留意以下；另外感覺板書設(shè)計像以前的事情，現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上，對于我們青年老師，我必需要嚴格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該扎實的看家功夫還是得下心思努力去提高。
第三點苦練內(nèi)功
新課標(biāo)要求以同學(xué)為主體，同學(xué)能多參加課堂，讓同學(xué)成為主角。在諸多公開課上，特殊是青年老師的公開課上，我們都會看到很喧鬧的場面，老師也很激情，但總讓人感覺缺少點什么。這點結(jié)合我自己的課堂也很有感受的，我很想自己能跟上時代的潮流，課堂上嘗試著注入新奇的血液，讓同學(xué)喜愛自己的課堂，但許多時候感覺有些心有余而力不足。緣由在哪里，我曾經(jīng)迷茫過，后來我去聽了其他老師的`課，發(fā)覺她的課堂布滿著融洽的師生氛圍，老師和同學(xué)娓娓談心，同學(xué)歡欣鼓舞，在不知不覺中就領(lǐng)悟了老師講課的內(nèi)容，用蘇霍姆林斯基的話來說這是老師上課的一種境界——老師只有具備深刻的學(xué)問，才能使他留意力集中在同學(xué)的腦力勞動中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，老師才能成為教育過程真正的能手，藝術(shù)家和詩人。
以上是我在開展這個課題過程中的一些感受，我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進。我有理由信任前景會越來越好的。
課題研究的心得體會 10
課題研究是一種有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)活動，它可以幫助我們深入了解某個領(lǐng)域，并為我們提供更深入的見解。在過去的幾個月里，我有幸參與了一個關(guān)于“大數(shù)據(jù)在市場營銷中的應(yīng)用”的課題研究。這個課題的研究背景是隨著數(shù)字化時代的到來，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為市場營銷的重要工具。然而，大數(shù)據(jù)的`應(yīng)用也面臨著許多挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)收集、存儲和分析等方面。
在研究過程中，我們首先進行了文獻資料的搜集和閱讀，以便對大數(shù)據(jù)在市場營銷中的應(yīng)用有一個大致的了解。然后，我們進行了實證研究，通過問卷調(diào)查和實地訪談的方式，了解企業(yè)如何使用大數(shù)據(jù)進行營銷。在這個階段，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進行了數(shù)據(jù)分析。
在數(shù)據(jù)分析階段，我們使用了多種統(tǒng)計軟件，如R和Python，對數(shù)據(jù)進行處理和分析。我們使用了多種統(tǒng)計方法，如描述性統(tǒng)計、卡方檢驗和回歸分析等。通過這些分析，我們得到了大數(shù)據(jù)在市場營銷中的一些應(yīng)用規(guī)律。
通過這個課題的研究，我學(xué)到了很多東西。首先，我學(xué)會了如何使用各種統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。其次，我了解了大數(shù)據(jù)在市場營銷中的重要作用和應(yīng)用現(xiàn)狀。此外，我也了解到了大數(shù)據(jù)應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)和問題，如數(shù)據(jù)安全和隱私保護等。
在未來的工作中，我希望將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計知識和數(shù)據(jù)分析技能，以便更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行市場營銷。同時，我也將關(guān)注大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的倫理和法律問題，以確保數(shù)據(jù)的安全和隱私。
總之，這個課題的研究讓我受益匪淺。通過深入了解大數(shù)據(jù)在市場營銷中的應(yīng)用，我不僅學(xué)到了很多實用的技能，還對這一領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
課題研究的心得體會 11
我參與了我校語文組開展的《新課改下農(nóng)村學(xué)校作文教同學(xué)活化的討論》課題的討論，在討論過程中的工作主要有：參加課題討論、教學(xué)實踐等。在參加課題討論過程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會：
一、提高科研理論水平、教學(xué)力量
通過這次課題討論，填補了我科研活動零的空白。課題討論，不能只是依據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實踐閱歷做支撐，這就迫使自己仔細地去學(xué)習(xí)，討論。在課題討論前期，課題負責(zé)人吳主任多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽習(xí)作指導(dǎo)課，參加評課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的學(xué)問量，提高了自身素養(yǎng)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實踐力量也不斷增加。教學(xué)中，從激發(fā)同學(xué)的愛好著眼，多渠道地指導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開拓同學(xué)的思路，指導(dǎo)同學(xué)把握和運用肯定的寫作方法。并激起同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望和作文的'熱忱，勉勵他們自悟得意，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。例如，每周一同學(xué)上交周記后，我充分利用時間盡快批閱，在下午最終一節(jié)課讓同學(xué)進行溝通。依據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進步的在班內(nèi)進行溝通，讓他們在全班同學(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改意見或是點評。這樣的做法即鼓舞寫得好的同學(xué)，又激勵寫得有進步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的意見，那么他自己再寫這方面的文章是就不會再犯同樣的錯誤了。通過這種形式，使好同學(xué)信念更足、使寫作力量差的同學(xué)看到自己的進步，樹立信念，激發(fā)愛好。總之，每組織一次溝通活動，要使同學(xué)全員參加，充分調(diào)動每一位同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們寫作的愛好。
其次、讓同學(xué)處于主動地位，培育同學(xué)獨立的觀看力量、想象力量、口述力量、寫作力量，以及修改作文的力量。
再次、引導(dǎo)同學(xué)說自己的話，抒真情、發(fā)實感，用我手寫我口。
最終、讓同學(xué)在樸實無華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取養(yǎng)分，在接觸漂亮的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。
二、團隊合作、溝通爭論
假如沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實感受到了團隊的力氣，在主持人的細心支配下，我們各自負責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會上，組員的觀點常常會被否定甚至是被推翻，一個溝通會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，討論工作才得以順當(dāng)開展，取得預(yù)期的討論成果。
有了這次課題討論的閱歷，已初步形成了一支有科研意識的隊伍，我們肯定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
課題研究的心得體會 12
隨著科技的日新月異，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)深深地影響了我們的生活和工作。在這個時代背景下，如何有效地利用大數(shù)據(jù)，關(guān)聯(lián)分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從而指導(dǎo)實踐，顯得尤為重要。旨在探討大數(shù)據(jù)時代下的關(guān)聯(lián)分析，并通過具體案例來展示關(guān)聯(lián)分析在實踐中的應(yīng)用。
首先，我們介紹了大數(shù)據(jù)時代背景下的數(shù)據(jù)特點，包括數(shù)據(jù)量的爆炸性增長、數(shù)據(jù)類型的多樣性、數(shù)據(jù)時效性的重要性等。這些特點給關(guān)聯(lián)分析帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。
接著，我們詳細闡述了關(guān)聯(lián)分析的基本概念、原理和方法，包括常見的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法，如Apriori算法、FP—Growth算法等。這些算法在處理大數(shù)據(jù)集時，具有較高的效率和準確性。
在理論介紹之后，我們通過一個具體的案例來展示關(guān)聯(lián)分析在實踐中的應(yīng)用。該案例涉及到了電商平臺的用戶行為數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的分析，我們挖掘出了用戶的購物習(xí)慣和行為模式，從而為電商平臺提供了有針對性的推薦和營銷策略。
最后，我們對本次課題研究進行了總結(jié)和反思。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)分析不僅能有效地處理大數(shù)據(jù)集，還能為實踐提供有價值的指導(dǎo)。然而，我們也意識到在數(shù)據(jù)收集、處理和分析過程中，仍然存在許多潛在的問題和挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)的'隱私和安全等。因此，我們需要進一步完善和優(yōu)化關(guān)聯(lián)分析算法，提高其在實際應(yīng)用中的效果和適用性。
本次課題研究讓我們深刻地認識到關(guān)聯(lián)分析在大數(shù)據(jù)時代的重要性。通過對大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析，我們可以更好地理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢，從而為實踐提供有價值的指導(dǎo)。同時，我們也意識到在數(shù)據(jù)收集、處理和分析過程中，仍然存在許多需要進一步研究和解決的問題。因此，我們需要繼續(xù)努力，不斷完善和優(yōu)化關(guān)聯(lián)分析算法，提高其在實際應(yīng)用中的效果和適用性。
課題研究的心得體會 13
隨著教育改革的不斷深入，課題研究已成為許多教師不可避免的任務(wù)。這項任務(wù)具有很多意義，可以幫助教師更好地了解教育現(xiàn)狀和教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)能力。在進行了一段時間的課題研究后，我深刻體會到了課題研究的必要性和重要性。以下是我的心得體會，希望對其他教師有所幫助。
第一段：課題研究的價值與意義
課題研究是每個教師必須完成的任務(wù)，它可以讓我們更好地了解教育環(huán)境和教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，更好地為學(xué)生設(shè)計和制定教學(xué)方案。通過課題研究，我們將有機會發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的難點和問題，提高教學(xué)質(zhì)量，并在教育的'道路上不斷前進。
第二段：課題研究的實錄
在課題研究過程中，我首先選擇了一些有趣的課題。利用這些課題，在教學(xué)中，我可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、探索精神和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地掌握知識和技能，并以此為基礎(chǔ)不斷提高。同時，還要注意課題的實際性和可操作性，考慮到學(xué)校和社會對教育的要求，更好地滿足學(xué)生的需求，并使研究成果更具有實際意義。
第三段：課題研究的設(shè)計
在進行課題研究時，我們可以參考教學(xué)科研論文的寫作規(guī)范，逐步制定研究方案，確定研究方法和細節(jié)，評價課程的效果，以及充分調(diào)整課程整體設(shè)計。在設(shè)計上，我們不僅能使研究結(jié)果更可靠、更符合科學(xué)研究的要求，而且能使學(xué)生們在受到我們的學(xué)術(shù)精神熏陶的同時，更好地愛上學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，擁有更強大的知識體系。
第四段：課題研究心得感悟
在進行課題研究的過程中，我更加深刻地了解了教學(xué)和學(xué)生的真實需求，了解了教學(xué)需要可持續(xù)的探索研發(fā)過程，也更加熟悉了研究方法。走出課題研究的課堂，我深感教學(xué)工作一定是要接近學(xué)生和實際需求的有效手段。并且通過不斷地努力和鉆研，在研究上付出微薄之力，也可以促進學(xué)生走向全面發(fā)展。每次完成一項有意義的課題研究，都能讓我從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。
第五段：課題研究對教師的要求
課題研究是一項綜合技能和能力的考驗。在進行課題研究之前，我們需要有一定的研究素質(zhì)、研究方法和研究精神，同時具備嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)觀念。研究的過程也需要不斷地提高自己的研究能力，包括設(shè)計制定課題，查閱相關(guān)文獻，整合學(xué)術(shù)和實用方法，收集數(shù)據(jù)和分析資料。而最后的研究報告，也需要系統(tǒng)和規(guī)范充足的闡述和闡發(fā)。
總之，課題研究對于教師的成長和發(fā)展是非常重要的。它不僅可以幫助我們更好地了解教育環(huán)境和教學(xué)任務(wù)，更重要的是教會我們更好地思考和解決問題的能力，提高我們的學(xué)術(shù)和專業(yè)水平，使我們追求不斷進步和創(chuàng)新，形成更加健康有益的教育氛圍。
課題研究的心得體會 14
學(xué)校英語課堂中情景教學(xué)是以培育同學(xué)的實際交際力量為英語教學(xué)目標(biāo)的新的課堂教學(xué)方法，變傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)的被悅耳課為現(xiàn)在的主動參加，使同學(xué)真正進入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，最大限度地在“動”與“活”中快歡樂樂地獵取英語學(xué)問，輕輕松松地提高學(xué)習(xí)力量和英語素養(yǎng)。這半年我樂觀投入課題討論中，通過對學(xué)校英語課堂中情景教學(xué)的討論，感覺無論是理論上，還是實踐上，都受益匪淺。正由于課題討論重在過程，我更是努力經(jīng)受真正的討論過程，體會討論中的所獲所得。在討論過程中，我一如既往地仔細鉆研教材，提前備好課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好每一節(jié)隨堂課，也嘗試創(chuàng)設(shè)并運用各種不同類型的情景教學(xué)法。這學(xué)期以來。回顧討論之路，感覺既充實又有實效：在討論中發(fā)覺問題，在問題中討論，在討論中成長。
一、課題討論的目的與意義
新課程理念下的學(xué)校英語課堂教育更加注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。《英語課程標(biāo)準》明確“提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量、以及溝通和合作的力量。”通過樂觀充分應(yīng)用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，不斷討論、探究，以期克服目前教學(xué)中的一些問題，提高課堂教學(xué)的組織力量，逐步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進展；漸漸提高老師的教學(xué)效率，促進老師的專業(yè)化進展。
二、情景教學(xué)實踐討論的方法
1.用實物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實踐討論這個時期兒童的形象思維比較敏捷，他們喜愛老師生動的講解，關(guān)注于貼切生活的物品。在教學(xué)過程中假如能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶嵨锘蛘邔嵨锬Ｐ停汕袑嵐?jié)約講解時間，提高操練效果。
2.利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實踐討論逼真的圖片不僅可以吸引同學(xué)的眼球，還可以增加同學(xué)對圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔，它要求快、簡，動物、人物、植物、事物，只須快速的簡潔幾筆，便被生動的勾畫出來。
3.用動作創(chuàng)設(shè)情境的實踐討論。在教同學(xué)表示動作的單詞時就不能僅僅靠圖片來讓同學(xué)觀看和讀了，必需配以動作讓同學(xué)練習(xí)、感知，才能更堅固地把握所學(xué)單詞。
4.用音樂歌曲創(chuàng)設(shè)情境
歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的寵愛。在教同學(xué)一些表示時間等的單詞時，由于它們只有文字而沒有圖片，因此簡單讓同學(xué)產(chǎn)生疲憊的感覺。此時，在同學(xué)會讀的基礎(chǔ)之上，老師可以將它們串成歌曲。
5.用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的實踐討論
現(xiàn)代化的教學(xué)，自然離不開前人的才智引導(dǎo)和自己不斷的閱歷總結(jié)，但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。電教多媒體有生動活潑的動感、豐富鮮亮的顏色以及立體的音響效果，可讓同學(xué)通過看、聽、說來學(xué)英語。
6.借助問題創(chuàng)設(shè)情境的實踐討論
設(shè)置問題情境，就是在課堂教學(xué)中設(shè)置一種具有肯定困難、需要同學(xué)努力克服而又是力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)體驗“跳一跳，摘果子”。拓展同學(xué)思維，鼓舞同學(xué)全方位、多角度地思索，培育其發(fā)散思維力量。
三、情景教學(xué)設(shè)計的方法
1.討論教材，吃透教材內(nèi)涵，挖掘情景
通過研讀教材，發(fā)覺學(xué)校英語教材著重于對同學(xué)的愛好培育，教材文本自身就蘊含著豐富的`情景內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)文本，組織同學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化情景。
法國心理學(xué)家、外語教學(xué)家古恩在討論嬰幼兒習(xí)得母語的過程后總結(jié)：同學(xué)學(xué)習(xí)外語要像幼兒學(xué)習(xí)母語的過程一樣，要在自然環(huán)境中按思維動作的先后挨次仿照操練習(xí)得。因此，學(xué)習(xí)英語要像學(xué)習(xí)母語那樣，在語言環(huán)境中，潛意識的、無意識的，通過聽、說、讀、寫等各種方式獲得。
3.運用多媒體幫助教學(xué)，觀摩情景，表演情景。
運用現(xiàn)代化電子教學(xué)手段，在英語課堂教學(xué)中播放視頻，觀看學(xué)習(xí)，拓展了教學(xué)情景，并模擬扮演情境中的一段情景，加深同學(xué)對語言的理解，調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，幫助同學(xué)在生活中正確運用語言，使同學(xué)更自覺、更好玩地進行英語交際活動。
4.運用肢體語言、樂觀鼓舞，喚醒情景。
老師的肢體語言，是教態(tài)無聲的直接的一種語言魅力。它能對教學(xué)情景起到恰到好處的補充、協(xié)作、修飾作用，可以使老師通過表情、動作、聲音等讓情景的表示更加豐富些，更簡單為同學(xué)所接受，一目了然。
5.即興創(chuàng)設(shè)活動，引導(dǎo)同學(xué)參加，激活情景。
依據(jù)學(xué)校生的心理特點，在學(xué)校英語課堂教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)以活動為載體的情景，激活課堂的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有利于課堂教學(xué)效率的提高。
6.反復(fù)引導(dǎo)實踐，布置操練，深化情景。
英語課堂上不僅要動靜結(jié)合，而且要講練結(jié)合；不僅要仿照情景，而且更要深化情景。“練”是同學(xué)習(xí)得后的的一種實踐。在英語課堂中，遵循因材施教的原則，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)在情景中實踐，直到熟能生巧。
四、課堂教學(xué)中情景設(shè)計存在的問題
隨著學(xué)問的深化、目標(biāo)的提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好呈逐年級下降趨勢。同學(xué)缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，學(xué)好英語的難度的確很大。現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，情景的創(chuàng)設(shè)往往不盡人意，大致有以下幾種現(xiàn)象：
(1)老師在設(shè)計情景時，僅僅為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景，或者只是簡潔地把老師主觀認為比較好的情景讓同學(xué)去感受、會話，無視同學(xué)的體會，如此情景設(shè)計只會將同學(xué)強制性地納入到老師所創(chuàng)設(shè)的情景中去學(xué)習(xí)，難以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；
(2)情景設(shè)計過于虛假，老師在情景設(shè)計時沒有從我們的現(xiàn)實生活中去觀看、發(fā)覺、攝取適當(dāng)?shù)膱鼍埃侨藶榈鼐幹屏艘恍﹩我恢貜?fù)，令同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情的情景；
(3)中下同學(xué)參加交際時心中有疑慮，好的同學(xué)覺得沒有挑戰(zhàn)性，大家越學(xué)越?jīng)]勁。
以上是我對“學(xué)校英語課堂中情景教學(xué)討論”討論的一些膚淺體會，盼望能起到“拋磚引玉”的作用。共享出來愿和大家一起探討、共同討論、溝通閱歷、學(xué)習(xí)借鑒，進一步提高自己的理論水平和教學(xué)力量，把該課題討論推向一個更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學(xué)，把同學(xué)帶到活動中來學(xué)習(xí)英語，可以讓同學(xué)有目的地使用英語，進展同學(xué)的溝通力量，可以使全體同學(xué)參加其中，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)到英語，讓我們老師們的英語課堂中，能巧用情景教學(xué)促進課堂的高效性，緊緊地吸引同學(xué)的分散力，也讓課堂中的情景繪話能成為激發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，讓同學(xué)學(xué)習(xí)英語成為一種享受，讓英語教學(xué)體現(xiàn)獨特的課堂魅力。
總之，學(xué)校英語課堂教學(xué)中情景教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)在情景中感知語言，傾聽語言、學(xué)習(xí)語言、運用語言，真正地愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。因此，如何在學(xué)校英語課堂中進行情景教學(xué)很重要，很好玩味性，我們要充分利用“情景教學(xué)”這一重要教學(xué)方式，培育、維持和進展同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓我們深化鉆研，細心構(gòu)思，使情景教學(xué)能更好地服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于課堂教學(xué)，更大程度上發(fā)揮出英語課堂教學(xué)的魅力，提高英語教學(xué)的效果。
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