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化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)（通用22篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 1
認(rèn)真聽了專家講座、優(yōu)秀教師示范課，觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)的操作和改進(jìn)說明，通過自己動(dòng)手操作，與同行進(jìn)了交流探討，覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
收獲最大、感受最深的是觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)的操作和改進(jìn)說明，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好解決這些問題，真是對(duì)癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺(tái)，而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
通過本次培訓(xùn)我還體會(huì)到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！
1、以實(shí)驗(yàn)室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的`有效補(bǔ)充。
2、以校本實(shí)驗(yàn)為突破，開發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材，有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
3、以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)“意外”帶來的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
4、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開發(fā)和利用輔助性資源
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切莫盲目濫用。
培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，相信培訓(xùn)獲得的知識(shí)對(duì)我今后教育教學(xué)起到非常重要作用，讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 2
7月21日至7月23日在昌邑賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學(xué)骨干老師培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)，不僅充實(shí)了我的假期生活，而且引發(fā)了我對(duì)化學(xué)的教學(xué)的深思。
第一天，我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課；第二天，專家對(duì)這五堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，最后市教研員李景昭老師對(duì)全市化學(xué)老師提出了努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我體會(huì)如下：
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的`知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過兩天時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 3
4月27日，臨高縣九年級(jí)化學(xué)教師培訓(xùn)在我校舉行，上午，由來自瓊海嘉積中學(xué)海桂學(xué)校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告。他說現(xiàn)在的課堂教學(xué)“重”、“輕”失衡，很多老師只“重”數(shù)量，“輕”質(zhì)量；以及當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問題，很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是為了應(yīng)付檢查，李吉麟老師建議我們?cè)趯懡虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)定位學(xué)情，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。李吉麟并從中考試題透視教學(xué)，讓我們老師在平時(shí)的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生在解讀教材文字中獲取信息，重視教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從教材中的表格獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學(xué)。
聽了李老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要改變課堂教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展；充分用好教材，選好用好教輔；注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題能力。
下午，海南僑中陳麗君老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)觀摩課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。她以識(shí)別真假黃金的問題導(dǎo)入，歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì)，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的很好，加深學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解。陳老師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
通過這次培訓(xùn)，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的`有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 4
通過本次省化學(xué)骨干教師第一階段的培訓(xùn)，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在歷時(shí)十天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座，教授專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，他們都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及新時(shí)期教師工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
一、更新觀念，良師益友
育人先要育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起學(xué)生心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。教師的.世界觀、品德、行為、對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的教師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、有效教學(xué)，提高效率
提高化學(xué)課堂的有效性，教師備課時(shí)要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達(dá)到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì)如何面對(duì)教師預(yù)設(shè)的問題，以及會(huì)出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢(shì)。提高化學(xué)課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事化學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)與技能、化學(xué)思想和方法，獲得廣泛的化學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課程改革以來，在化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的認(rèn)知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)。有效的化學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力，其核心是在思考過程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握化學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟化學(xué)方法、理解化學(xué)思想。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 5
20xx年3月13日，我有幸去莒縣三中參加了全市初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。其間，共聽取了兩位縣一線優(yōu)秀教師龔老師和柳敬珍老師的復(fù)習(xí)課、杜老師對(duì)中考動(dòng)向的分析、李老師對(duì)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃以及教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，受益頗深，現(xiàn)將具體感受總結(jié)如下：本次聽的兩節(jié)課確實(shí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)，集中了許多人的智慧。幾節(jié)課表現(xiàn)出的共同點(diǎn)是：
�、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)新穎，不局限于教材，把教材當(dāng)作主要資源，但不是唯一的資源，對(duì)教材充分進(jìn)行拓展、挖掘但并不加深，特別是書本知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，使課堂教學(xué)非常鮮活。②教學(xué)中充分體現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，師生的雙邊活動(dòng)處理非常合理。這一特點(diǎn)特別突出于棋山一中柳敬珍老師教的《金屬及金屬材料》中。
�、劢谭`活多樣新穎，有許多方法是我們平時(shí)不曾用到也不曾想到的。教學(xué)中突出教學(xué)的探究性和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，特別是多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口。
�、芙虒W(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)，特別注重過程與方法，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
�、萁虒W(xué)中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”。
�、藿處煂�(duì)課堂的駕馭能力強(qiáng)，特別是對(duì)出現(xiàn)的意外情況和問題的處理，體現(xiàn)了教師相當(dāng)高的素質(zhì)和應(yīng)變能力。
⑦教學(xué)設(shè)計(jì)中，精心設(shè)計(jì)引入，特別是聯(lián)系社會(huì)生活熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景，引入課題；精心設(shè)計(jì)問題，通過問題，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，把教學(xué)活動(dòng)引向高潮；精心設(shè)計(jì)課件，使課件為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固拓展延伸。
⑧教師有親和力，教學(xué)語言豐富、幽默，肢體語言大方得體。
⑨注重教學(xué)的'落實(shí)，課前大都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)案，課堂上學(xué)生一邊參與探究學(xué)習(xí)等活動(dòng)，一邊完成學(xué)案。
以上是兩節(jié)課中體現(xiàn)出的共同之處，都是值得我學(xué)習(xí)借鑒或者需要學(xué)習(xí)提高的地方。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我對(duì)今后的教學(xué)工作有了更明晰的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)工作中，我要努力做到：
一、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，并力求教學(xué)方法的創(chuàng)新，拋棄改進(jìn)陳舊落后的一些教學(xué)方法，特別是精心設(shè)計(jì)引入，精心設(shè)計(jì)問題，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
二、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會(huì)實(shí)際的材料做為教學(xué)資源，體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，又高于生活的理念，使化學(xué)為生活和社會(huì)服務(wù)。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)中既要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法的獲得以及能力的培養(yǎng)，并注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重改進(jìn)創(chuàng)新，突出實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍在延伸著。在以后的教學(xué)中，我要更加努力的工作，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 6
我參加了初中化學(xué)新課程培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也頗多，要給學(xué)生一碗水，教師先有一桶水。可是，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，作為課程實(shí)施者的教師，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天的教師需具備源源不斷的自來水。面對(duì)新課程體系，新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的化學(xué)基本功，另外，還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力，以便適應(yīng)新課程的需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、理解和駕馭教材的能力
教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)用好教材，擁有知識(shí)就不等于能駕馭好教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的前期下，認(rèn)真鉆研教材，理解教材，抓住教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。做到心中有數(shù)，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高駕馭教材的能力。
二、根據(jù)課程目標(biāo)體系和教材內(nèi)容選擇教法的能力
選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位，作用，教育價(jià)值。依據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)條件，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、增強(qiáng)探究意識(shí)，強(qiáng)化探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力
四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓(xùn)，對(duì)本課程的教學(xué)有一些新的體會(huì)�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談一些個(gè)人的感受：
1.課程的定位
在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時(shí)，如果給學(xué)生介紹這門課程，如何讓學(xué)生感覺到這門課程對(duì)他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，一直是我努力的一個(gè)方向，通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這門課的重點(diǎn)不是都教會(huì)學(xué)生什么樣的知識(shí)，而是化學(xué)知識(shí)的普及，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)和每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學(xué)習(xí)這門課有意義，有興趣學(xué)習(xí)這門課。
2.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會(huì)，當(dāng)對(duì)門課程產(chǎn)生興趣的，學(xué)習(xí)起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？畢竟這門課程與大學(xué)一年級(jí)的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)等）相比，對(duì)學(xué)生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認(rèn)識(shí)到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識(shí)，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)，通過具體的事物、生動(dòng)的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實(shí)例，多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。
3.針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容
不同層次及專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的`目標(biāo)不盡相同，我校學(xué)習(xí)普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個(gè)不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學(xué)大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強(qiáng)，而且容易接受新知識(shí)，教學(xué)中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補(bǔ)充有關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計(jì)算中也要相對(duì)增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動(dòng)手的復(fù)合型人才；而對(duì)三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。例如對(duì)于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進(jìn)行講授。
4.關(guān)于“多媒體”教學(xué)
隨著社會(huì)的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，班級(jí)增多，所以許多班級(jí)合班教學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一百多名學(xué)生在一個(gè)大階梯教室上課的情況，為了保證每一個(gè)學(xué)生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時(shí)有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，學(xué)生有時(shí)會(huì)跟不上教學(xué)的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓(xùn)，我了解到如果將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學(xué)，但同時(shí)在分析和推理的過程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個(gè)學(xué)生吸收外的過程。
5.對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的感想
由于課時(shí)數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓(xùn)，學(xué)到不少新的東西，也開闊了眼界，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
“輪流蹲組”的方法，讓學(xué)生對(duì)以后的發(fā)展有了明確的目標(biāo)，而且從導(dǎo)師、博士和碩士那里學(xué)到了很多的書本上沒有的知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展非常有利；
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對(duì)本門課的一個(gè)極好的補(bǔ)充，學(xué)生可以通過網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)掌握更多、更深的知識(shí)，但是目前大多數(shù)學(xué)校還達(dá)不到這個(gè)要求；
實(shí)驗(yàn)的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；
我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，老師在教學(xué)的同時(shí)，也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生交朋友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在近三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到某某中學(xué)，某某中學(xué)、某某實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課，通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三天的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。
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相信大家在高一學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)可能會(huì)有過這樣一種感嘆——“小學(xué)我玩摩爾，高中摩爾玩我。”確實(shí)，剛進(jìn)高中的時(shí)候我們很有可能覺得與初中相比，高中化學(xué)難度好大，感覺初中好像只是知道了各種元素的讀法和化學(xué)式而已。這是很正常的，不單單是化學(xué)，每門功課也是如此，所以，各位處在懵逼狀態(tài)的同學(xué)們不要急，好好跟著老師腳步，把基礎(chǔ)打牢，化學(xué)還是很容易學(xué)好的。
我的高一化學(xué)很差，基本沒怎么及格過，在我的高一生涯里化學(xué)是我理科的拖分科目，一直感覺化學(xué)真的好難，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。高一最后一次考試?yán)�，我的化學(xué)只是剛好30分，單科排名全級(jí)末尾，我感到了前所未有的恐懼，想學(xué)好化學(xué)的渴望越來越強(qiáng)烈。于是，在高一上高二那個(gè)暑假，我去請(qǐng)教了一位職業(yè)為化學(xué)老師的鄰居，并把全部試卷帶給了那個(gè)老師，鄰居老師也很熱心，耐心地幫我分析了我存在的問題。經(jīng)過她的講解，我仿佛知道了我高一化學(xué)學(xué)不好的原因，首先是課本知識(shí)不夠熟，其次是化學(xué)很基礎(chǔ)很重要的氧化還原反應(yīng)和某些元素知識(shí)這些板塊的知識(shí)不熟。要想在化學(xué)學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，氧化還原反應(yīng)和元素知識(shí)一定要好好把它們搞得清楚明白。
對(duì)于氧化還原反應(yīng)，我們無非是陌生氧化還原反應(yīng)方程式的書寫，關(guān)于這點(diǎn)我想說，大家一定要把自己做過的每道題的氧化還原反應(yīng)方程式好好研究，直到自己能夠獨(dú)立配出來為止。氧化還原反應(yīng)最重要的.原則是“得失電子守恒”，根據(jù)這個(gè)原則我們可以運(yùn)用多種方法配出陌生方程式，相信大家比較常用的是雙線橋法也就是常說的線橋法，下面我會(huì)用一頁手寫的草稿教大家一種由線橋法演變而成卻比線橋法更加清晰整潔的方法，這種方法是我高三化學(xué)老師教的方法，我覺得特別好用，希望對(duì)各位同學(xué)們有所幫助。
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下期開始，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次研究的機(jī)會(huì)。在近三年的研究培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xxx，xx、xxx中學(xué)等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的研究、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。
一、通過培訓(xùn)和進(jìn)修，拓寬了我的知識(shí)視野。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真實(shí)的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處置懲罰上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和進(jìn)修我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的興趣，恭敬和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)進(jìn)修和形成精確價(jià)值觀的過程。并且在教學(xué)過程中留意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物資天下，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和辦理問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的進(jìn)修方式，重視化學(xué)進(jìn)修方法的啟迪，提高學(xué)生終身進(jìn)修的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的天下觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)義務(wù)感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處置懲罰方面，通過三年來的培訓(xùn)和進(jìn)修，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必需以積極的心態(tài)面臨新課程，要不斷的更新自己教育看法和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)拍適應(yīng)新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性進(jìn)修，而自立合作探究是學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施關(guān)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助共同，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融會(huì)，互助促進(jìn)。面臨時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的'重要途徑。
三、我學(xué)會(huì)了反思。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的"必修課"。
總之，通過培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；給我們帶來了豐富的精神糧食，通過進(jìn)修使我對(duì)材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機(jī)遇嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)！
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通過幾周的培訓(xùn)，聆聽了專家講座，南京市幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專家的點(diǎn)評(píng)，通過與同行進(jìn)行了交流討論，覺得今年培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。
收獲最大的是觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對(duì)課本里的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，對(duì)我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，平時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認(rèn)為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實(shí)踐中，雖然也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求還有一定的`差距。通過這次培訓(xùn)不僅為青年教師搭建了平臺(tái)，也為我們老教師能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)我還體會(huì)到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實(shí)驗(yàn)資源，積極創(chuàng)造條件，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一些搬到課堂上，邊講邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，總結(jié)失敗的原因，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求。
1、開發(fā)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地，學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室，特別是一些薄弱學(xué)校，應(yīng)多投入資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。教師也應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、以課本實(shí)驗(yàn)為突破，做好一些拓展性實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有很多實(shí)驗(yàn)在課堂上是無法完成的，因此把一些實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，效果更好這樣學(xué)生能通過動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，討論交流，反思評(píng)價(jià)對(duì)化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，如燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染，學(xué)生對(duì)燃燒的條件會(huì)掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強(qiáng)加給學(xué)生。
總之，通過培訓(xùn)，我受益匪淺，對(duì)我以后的教育教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用，我一定會(huì)珍惜每一次培訓(xùn)。
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一、化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)科基本觀念的新的詮釋，徹底變更了我的教學(xué)觀念。
盧巍老師用整整一上午的時(shí)間，詮釋了觀念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，改變觀，試驗(yàn)觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著學(xué)問為本的教學(xué)觀念，現(xiàn)在細(xì)致想來，更重要的是實(shí)力和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學(xué)，如何進(jìn)行觀念教學(xué)，每一個(gè)學(xué)問體系培育學(xué)生的哪些觀念，深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些相識(shí)，都進(jìn)行了細(xì)致的分解，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過這次培訓(xùn)，盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的.轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。
二、化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變
1、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步變更課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。在學(xué)習(xí)過程中，各位專家特殊強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)技能，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注意的是片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和解題實(shí)力，以便應(yīng)付考試。事實(shí)上使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥，同時(shí)也不利于駕馭化學(xué)學(xué)問。
3、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力變更過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。努力變更“老師教死，學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現(xiàn)狀。
4、在原有課標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、新的化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)面臨的問題和挑戰(zhàn)。
1、化學(xué)試驗(yàn)及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。
2、課堂教學(xué)期盼開放與實(shí)效雙贏。
3、學(xué)問教學(xué)須要轉(zhuǎn)變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應(yīng)試多樣化發(fā)展評(píng)價(jià)任重道遠(yuǎn)。
6、教學(xué)的教學(xué)行為須要與先進(jìn)教學(xué)觀念一樣。
作為一般的一名化學(xué)老師，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會(huì)更加堅(jiān)決我的信念，接著在新課標(biāo)的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 11
20xx年x月14、15日，在縣教育局統(tǒng)一組織下，對(duì)初中學(xué)化學(xué)教師在和政一中進(jìn)行了集中培訓(xùn)。我有幸作為協(xié)調(diào)員和五中的任老師一起組織培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，聆聽了任老師關(guān)于上冊(cè)教材的分析、近五年臨夏州中考試題分析、中考命題方向和今年試題考點(diǎn)預(yù)測(cè)；我通過對(duì)下冊(cè)考點(diǎn)的分析和自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面材料的整理，進(jìn)一步熟悉了教材，把握了教材的重點(diǎn)和命題的依據(jù)。覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，全縣的化學(xué)老師通過交流和探討，進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對(duì)試題命題的方向有了全新的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是考點(diǎn)和試題分析，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來說針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門課程的試卷無暇應(yīng)付。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步修改復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過程中學(xué)生可單獨(dú)完成，也可以小組為單位整理考點(diǎn)，并針對(duì)考點(diǎn)小組內(nèi)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和常考考點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶。第二輪復(fù)習(xí)資料讓學(xué)生有選擇的去做，由于學(xué)生的層次不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的.題目，各小組中將不會(huì)的題目整理探討，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復(fù)習(xí)中，精簡專題練習(xí)，根據(jù)培訓(xùn)中�？伎键c(diǎn)和分值較大的題目設(shè)計(jì)專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。
總之，這次培訓(xùn)將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃，也對(duì)今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的會(huì)考中，全縣化學(xué)成績一定會(huì)有所突破。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 12
一、化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)科根本觀念的新的詮釋，徹底改變了我的教學(xué)觀念。
盧巍老師用整整一上午的時(shí)間，詮釋了觀念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，變化觀，實(shí)驗(yàn)觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著知識(shí)為本的教學(xué)觀念，現(xiàn)在仔細(xì)想來，更重要的是能力和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學(xué)，如何進(jìn)行觀念教學(xué)，每一個(gè)知識(shí)體系培養(yǎng)學(xué)生的哪些觀念，深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些認(rèn)識(shí)，都進(jìn)行了細(xì)致的分解，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過這次培訓(xùn)，盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。
二、化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化
1、在原有課標(biāo)的根底上，進(jìn)一步改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底知識(shí)與根本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、在原有課標(biāo)的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技開展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)過程中，各位專家特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的根底知識(shí)和解題能力，以便應(yīng)付考試。實(shí)際上使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥，同時(shí)也不利于掌握化學(xué)知識(shí)。
3、在原有課標(biāo)的根底上，努力改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的`能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死，學(xué)生學(xué)死〞的教學(xué)現(xiàn)狀。
4、在原有課標(biāo)根底上進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、新的化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)面臨的問題和挑戰(zhàn)。
1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。
2、課堂教學(xué)期待開放與實(shí)效雙贏。
3、知識(shí)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應(yīng)試多樣化開展評(píng)價(jià)任重道遠(yuǎn)。
6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀念一致。
作為普通的一名化學(xué)老師，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會(huì)更加堅(jiān)決我的信念，繼續(xù)在新課標(biāo)的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作奉獻(xiàn)微薄之力。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 13
在中學(xué)階段打下一個(gè)好的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于我們以后的生活與工作都會(huì)受益無窮。
1、學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路�；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)，記憶知識(shí)。如化合價(jià)的`一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。
2、心理素質(zhì)的影響
古人云：“兩軍相逢勇者勝”，良好的心理素質(zhì)對(duì)比賽結(jié)果會(huì)產(chǎn)生重大的影響。盡管大家在同一間教室上課，受同一位老師教誨，但效果卻不盡相同。而化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的課程，大家在同一起跑線上出發(fā)，更不應(yīng)有太大的懸殊。
因此，我們應(yīng)調(diào)整好心理狀態(tài)，對(duì)化學(xué)保持一種“我能行”的穩(wěn)定而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷為自己加油鼓勁，對(duì)自己充滿自信，不以一時(shí)勝負(fù)論英雄。
3、打好基礎(chǔ)
“萬丈高樓平地起”，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是塑造化學(xué)大樓的關(guān)鍵。對(duì)于化學(xué)知識(shí)的基本理論和概念真正理解，并牢記于心，在使用時(shí)才會(huì)應(yīng)用自如。只有了解了一定的知識(shí)和研究方法，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和思維片式就能很好的解決各種化學(xué)問題。
4、靈活運(yùn)用
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多現(xiàn)象與推論都是在實(shí)驗(yàn)中獲得的。所以，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)敢想敢干，但決非是毫無科學(xué)性，胡作非為的蠻想蠻干。只有靈活運(yùn)用各種化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)地探索研究，一定可以有所發(fā)現(xiàn)。
5、關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科
因?yàn)榛瘜W(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合。要自己動(dòng)手推演、計(jì)算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要?jiǎng)邮植檎屹Y料來核對(duì)、補(bǔ)充某些材料。
化學(xué)是一門具有許多趣味性的學(xué)科，把化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的游戲，必將發(fā)現(xiàn)其魅力所在。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 14
今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程研修。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了研修中，每一天，我們認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這幾天的研修生活，感受良多，感激滿懷。
在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì)，不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過程中更重視知識(shí)的.獲得過程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。
這幾天的研修，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的。教學(xué)理念和對(duì)改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)學(xué)生。這次遠(yuǎn)程研修給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次研修，我們受益頗多，但我們會(huì)更加不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題；我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 15
我在20xx年7月20日至7月25日參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心南方分中心主辦的初中化學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有專家講座、又有互動(dòng)交流。在培訓(xùn)后期我又針對(duì)這5天的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了的總結(jié)，收獲很大。
這次培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不慎豐富的我來說，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。程光泉教授針對(duì)《教師專業(yè)素養(yǎng)的提升》的講座讓我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以信任、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和對(duì)教學(xué)方法的不斷完善。要求我們要有不斷創(chuàng)新、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，用勇于實(shí)踐的精神來完善自己，超越自己。以便取得良好的教學(xué)效果。
此次培訓(xùn)中最大的收獲是來自北京師范大學(xué)的李佳老師的講座，她強(qiáng)調(diào)要想在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師首先學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的施教者。只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生。她主張幸福源于心境，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。從學(xué)會(huì)陽光思考、學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)開心生活、學(xué)會(huì)開心工作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的講解。她用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生，我們才有了服務(wù)對(duì)象，正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生，我們的教育水平才能提高。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對(duì)學(xué)生的寬容，就是對(duì)自己心靈的解放，越是對(duì)學(xué)生的埋怨、計(jì)較，心中的怨氣越多，身體健康越糟，拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，是多么愚蠢的事，如果我們不能改變世界，只有改變心態(tài)，既然你不能“選擇離開”，就請(qǐng)好好愛“她”。其實(shí)教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業(yè)。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，我們雖不能呼風(fēng)喚雨，卻為祖國的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬?jiān)�，卻培育著未來人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員，我們雖沒有機(jī)會(huì)在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文，卻在造就未來的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽”。奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要提升自己，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”，而應(yīng)該是“奔騰的河流”，博覽群書，不斷的給自己充電，吸取新鮮知識(shí)。不要過分相信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教書的老師”，老師并非無能也非萬能。應(yīng)多找教育的成就感。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非�，才顯得燦爛，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆椋棚@得珍貴。所以我們要學(xué)會(huì)開心生活，解放自我，充實(shí)自我，適當(dāng)休閑，知足常樂。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加，快樂指數(shù)并不會(huì)增加。只有精神世界極其豐富的人，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福，才能給你的學(xué)生及你周圍的所有的人帶來幸福。
這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)心理疾病日趨嚴(yán)重的今天，我們的老師要有一個(gè)積極健康的心態(tài)。據(jù)調(diào)查，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個(gè)幸福的老師，才能教出幸福的學(xué)生。在生活中一個(gè)心態(tài)樂觀積極的老師，往往更受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗梦⑿Γ鼤?huì)傾聽學(xué)生的心聲，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生，用慈愛的言語去撫慰學(xué)生。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)好，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂開心”的教。這樣或許會(huì)使痛苦減遞。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的反思了我平時(shí)的課堂教學(xué)，以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就是負(fù)責(zé)任。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為，快樂的去為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的提高課堂快樂藝術(shù)，成為一名快樂的施教者。
蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的萬成面南陵縣化學(xué)教研室的汪日松老師用他們多年來的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師。70%多的中小學(xué)生的讀書目標(biāo)不明確。他們讀書的就是為老師而讀，假如他不喜歡你這位老師，那么，這門學(xué)科很難學(xué)好。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛自己的.孩子一樣去愛學(xué)生。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中，我們要注重用學(xué)科的價(jià)值觀來吸引學(xué)生，為什么要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，多聯(lián)系生活實(shí)際，要知道今天的學(xué)是為明天的用。還要注重賞識(shí)教學(xué)，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是差生，要讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你的表揚(yáng)，即使犯了錯(cuò)，也應(yīng)換種方式來懲罰他。要正確的看待這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。經(jīng)常和他們交心，成為他們的朋友。他們的學(xué)科積極性定能提高。
短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會(huì)立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來，采納百家之長，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極、樂觀、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 16
新教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面、視圖的設(shè)置上，都重視了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，不僅提供了許多“思考與交流”和“科學(xué)探究”等內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索和研究，還提供了豐富的與青少年生活背景有關(guān)的素材，以及開闊學(xué)生視野的“科學(xué)視野”“資料卡片”和“科學(xué)史話”等閱讀內(nèi)容。這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。普通高中新課程，與傳統(tǒng)的高中課程體系在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容上有很大的不同。就化學(xué)學(xué)科而言，新課程的化學(xué)課程目標(biāo)是為了提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，制定了“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但在教學(xué)過程中由于種種原因也發(fā)現(xiàn)了不少值得思考和討論的問題。下面談?wù)勗谑褂眯陆滩膶?shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育理念
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展這樣一個(gè)總目標(biāo)上，全面體現(xiàn)了“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的課程功能�；瘜W(xué)課
程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)要求、教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)都作出了相應(yīng)的規(guī)定和要求。我們必須反復(fù)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。也只有這樣，我們才能很好地駕馭和使用新教材。
二、領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求
從必修模塊自身的編排體系來看，不再以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，采用推理、演繹的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，而改為以物質(zhì)分類的思想來整合教學(xué)內(nèi)容，通過提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)、科學(xué)史話等感性材料，采用分析、歸納的方法獲得化學(xué)知識(shí)。因此，同樣的知識(shí)內(nèi)容，在新、舊教材中的地位和作用是不同的，其教學(xué)要求也不相同。如“離子反應(yīng)”“氧化還原反應(yīng)”在必修模塊中是作為化學(xué)反應(yīng)的分類類型來介紹，其最基本的要求就是根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行類別判斷。至于各種情況下離子方程式的書寫、氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目等知識(shí)都將在相應(yīng)的選修模塊中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在實(shí)際教學(xué)中，首先應(yīng)該保證所有的學(xué)生掌握好課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最基本的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，完全可以也應(yīng)該在時(shí)間允許的情況下，對(duì)教學(xué)提出高一些的要求，以更好地理解知識(shí)以及為后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)留空間。但這種對(duì)教材內(nèi)容的彈性增補(bǔ)，前提是首先要“保底”，而且增補(bǔ)不能搞“一步到位”，不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
值得注意的是，課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋上升的，不是在知識(shí)首次出現(xiàn)時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課要求與模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的要求應(yīng)該有所不同。比如物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)這些重要的化學(xué)知識(shí)，在前兩章有了初步印象后，在后續(xù)所有單元學(xué)習(xí)中，必須反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)應(yīng)用，在必修模塊全部結(jié)束時(shí)，才提高到期望的要求。所以，在處理教學(xué)與考試的關(guān)系時(shí)，有些內(nèi)容是必教必考的，而有些可只教不考或者選教選考，有些則選教不考。根據(jù)教學(xué)需要而增補(bǔ)的內(nèi)容一般可不作為考試的范圍。
三、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系人教版必修模塊的教材中
幾乎每一章、每一節(jié)都有類似的初、高中知識(shí)銜接，教師如果不了解這些銜接點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的跳躍，極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此我們應(yīng)該盡快熟悉初中新課程的知識(shí)體系的變化，處理好與初中化學(xué)課程的`銜接，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)。
新教材為了更好地實(shí)現(xiàn)初高中的銜接，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、編排體系等方面都有較大的變化。例如：教材把“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法”編為第一章，以此作為連接初中、高中化學(xué)的“紐帶”，突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性。其中第1節(jié)在內(nèi)容上以初中學(xué)習(xí)過的粗鹽提純作為主要線索，復(fù)習(xí)溶解、過濾、蒸發(fā)等初中學(xué)習(xí)過的基本操作，同時(shí)又在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“交流與思考”欄目，要求學(xué)生通過討論，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案除去粗鹽中含有的可溶性雜質(zhì)
cacl2、mgcl2及硫酸鹽等，對(duì)過濾除雜操作進(jìn)行深化。充分體現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系和螺旋上升。又如第二章中氧化還原反應(yīng)的教學(xué)是中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，許多教師受思維定勢(shì)影響，習(xí)慣于“深挖洞”，一步到位，總覺得少講了影響教學(xué)質(zhì)量，因而補(bǔ)充許多內(nèi)容，甚至包括氧化還原反應(yīng)的配平等高難度知識(shí)，這樣就嚴(yán)重違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有悖于教材改革的初衷，結(jié)果人為造成學(xué)生一升入高中就產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的畏懼心理。其實(shí)新教材科學(xué)地安排氧化還原知識(shí)是分階段、分層次的，到高三課程結(jié)束時(shí)，才能達(dá)到到位的要求。事實(shí)上“氧化還原反應(yīng)”的概念，初中是分別從得氧、失氧的角度介紹氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，但并沒有介紹氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的，因此學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中并沒有氧化還原反應(yīng)的概念。所以教材中以“思考與交流”的方式，讓學(xué)生通過列舉幾個(gè)氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的實(shí)例，用得氧、失氧的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行分類，在分類的過程中發(fā)現(xiàn)矛盾，最后得出氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的結(jié)論，從而得出氧化還原反應(yīng)的概念。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
轉(zhuǎn)變學(xué)生過于依靠接受式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的重點(diǎn)任務(wù)之一。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出在課堂教學(xué)中引入科學(xué)探究來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到提高全體公民整體素質(zhì)的目的。在實(shí)施中，首先要對(duì)學(xué)習(xí)方式有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能科學(xué)、合理地運(yùn)用于課堂教學(xué)。
對(duì)學(xué)習(xí)方式的分解有多種主張，我認(rèn)為可以分為獨(dú)立的接受學(xué)習(xí)、合作的接受學(xué)習(xí)、獨(dú)立的探究學(xué)習(xí)、合作的探究學(xué)習(xí)等幾種。任何學(xué)習(xí)任務(wù)，都可以選擇以上適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式去完成，例如技能訓(xùn)練，可以用獨(dú)立接受學(xué)習(xí)方式為主，輔之以合作接受的方式；又如實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，可以用合作接受的方式，也可以用合作探究的方式。任何學(xué)習(xí)方式，都可以歸類于以上某一類，例如學(xué)生在課堂上通過對(duì)“白馬非馬”論的辯論解決不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法和結(jié)果的問題。就是學(xué)生在運(yùn)用合作接受學(xué)習(xí)的方式。但在以往的教學(xué)中，我們關(guān)注的大多是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的接受學(xué)習(xí)，用這種單一的學(xué)習(xí)方式去應(yīng)對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不但可能浪費(fèi)大量的個(gè)體潛能和群體智慧資源，而且會(huì)限制學(xué)習(xí)者在創(chuàng)新層面和合作層面心智活動(dòng)的完整性、豐富性與深刻性，會(huì)不同程度地降低學(xué)習(xí)效益。當(dāng)前改革的重點(diǎn)之一就是要研究如何組合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，要研究組合依據(jù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的特征，要防止全盤否定某些學(xué)習(xí)方式和片面地采用合作或探究的學(xué)習(xí)方式去對(duì)待所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法。
新課程教學(xué)改革是豐富多彩的，隨著教學(xué)改革的深入展開及研究，我相信，只要我們堅(jiān)持貫徹新一輪課改的精神，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，就能用好新教材，就能為學(xué)生未來的發(fā)展提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 17
今年，我進(jìn)行了高中化學(xué)新課程的培訓(xùn)。新課程改革給我們教育教學(xué)帶來了可喜的變化，學(xué)生素養(yǎng)得到提高，教師的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，課程改革取得了較好的郊果。老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們認(rèn)真收看專家視頻講座，閱讀專題講座的電子文本，詳細(xì)的做好筆記，積極參與在線提問，探討評(píng)論，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評(píng)論，有時(shí)候還可以參與與專家們的在線研討。這次培訓(xùn)，我每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這次的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。
高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué)，分選修和必修兩類，采取學(xué)分制，因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識(shí)的獲得過程和方法，要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完善新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人。培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人。引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長。潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。教師不是教教科書，而是用教書育人：在課堂上教師不單純是知識(shí)的講解。傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的。設(shè)計(jì)。組織。指導(dǎo)。調(diào)整者。
化學(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握好不同模塊的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度，充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)上的.功能與價(jià)值，要求我們必須關(guān)注課標(biāo)與教材的聯(lián)系，關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)，根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的化學(xué)教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰，從實(shí)際生活引課，設(shè)計(jì)一連串驅(qū)動(dòng)性問題，探究式的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的求職積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué)，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)落在學(xué)生能力身上的提升。
這次培訓(xùn)，就像一場及時(shí)雨，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充慢了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)新課程。這次新課程改革培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順，新課程改革對(duì)我們來說是挑戰(zhàn)，但對(duì)于我們來說，改革更意味著機(jī)遇，讓我們有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，通過這次培訓(xùn)，我們堅(jiān)定了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心，無論困難多大，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)展開，我們廣大化學(xué)教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。新課改之路剛剛起步，不會(huì)一路坦途，我們惟有迎難而上，知難而上，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能將新一輪的教育改革扎實(shí)的推進(jìn)，將我們的教育推向一個(gè)全新的高度，作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題；我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 18
這次的培訓(xùn)跟我想象培訓(xùn)有所不同，但卻是我所憧憬的培訓(xùn)方式。這次培訓(xùn)并沒有枯燥的理論宣講，更多的是教學(xué)成果的共享和失敗案例的探討。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、抱負(fù)課程和現(xiàn)實(shí)課程
抱負(fù)課程和現(xiàn)實(shí)課程是有差距的。新課程的理念是好的，是先進(jìn)的。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)課程中由于受條件的限制是無法完全實(shí)現(xiàn)的，比方說教學(xué)條件的限制、班級(jí)人數(shù)的限制、地域條件的限制，固然最主要的一點(diǎn)是高考的限制，所以我們?cè)谛抡n程對(duì)待新課程的態(tài)度上應(yīng)當(dāng)留意以下三個(gè)方面：第一、更理性。其次、更現(xiàn)實(shí)。第三、更平和。
二、尋求學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)問的建構(gòu)，表達(dá)學(xué)生的自主性
傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的學(xué)問，學(xué)生無法將學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牟胖牵瑹o法產(chǎn)生對(duì)學(xué)問的發(fā)覺與創(chuàng)新。因此，新課程提出：恢復(fù)個(gè)人在學(xué)問建構(gòu)中的合法身份。舉個(gè)很簡潔的例子就能體會(huì)到兩者的區(qū)分有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有許多東西要放在柜子里，傳統(tǒng)的.教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，教師依據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說：油是放在這里，鹽是放在那個(gè)位置。你要記住哦；二新課程應(yīng)當(dāng)是這樣的，教師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告知學(xué)生有哪些東西，然后說你喜愛怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結(jié)論是顯而易見的。
三、不缺方法，缺的是堅(jiān)持的士氣
新課程在教學(xué)的過程中將會(huì)遇到各種困擾，比方說學(xué)生的不適應(yīng)，家長的不認(rèn)可，甚至有的時(shí)候連自己都不自信，都對(duì)自己都產(chǎn)生疑問：我這樣的教學(xué)究竟對(duì)學(xué)生力量的培育有沒有作用呢？這時(shí)候我覺得應(yīng)當(dāng)要有堅(jiān)持的士氣，應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)信自己的努力是能為學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)根底的。當(dāng)別人在觀望時(shí)，你堅(jiān)持了，你就走在了課改的前沿了。
這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅熟識(shí)了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會(huì)暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時(shí)改革更意味著機(jī)遇，讓我有時(shí)機(jī)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信念地投身新課程教學(xué)。
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4月27日，臨高縣九年級(jí)化學(xué)教師培訓(xùn)在我校舉行，上午，由來自瓊海嘉積中學(xué)海桂學(xué)校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告。他說現(xiàn)在的課堂教學(xué)“重”、“輕”失衡，很多老師只“重”數(shù)量，“輕”質(zhì)量；以及當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問題，很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是為了應(yīng)付檢查，李吉麟老師建議我們?cè)趯懡虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)定位學(xué)情，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。李吉麟并從中考試題透視教學(xué)，讓我們老師在平時(shí)的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生在解讀教材文字中獲取信息，重視教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從教材中的表格獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學(xué)。
聽了李老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的'教學(xué)中要改變課堂教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展；充分用好教材，選好用好教輔；注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題能力。
下午，海南僑中陳麗君老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)觀摩課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。她以識(shí)別真假黃金的問題導(dǎo)入，歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì)，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的很好，加深學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解。陳老師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)習(xí)生活，讓我對(duì)高中奧賽有了更深的了解：
一、高中化學(xué)競賽分為全國初賽和全國決賽兩個(gè)階段，全國初賽中選出省級(jí)賽區(qū)的前幾名參加冬令營。
二、高中化學(xué)奧賽考的都是大學(xué)里的內(nèi)容。大學(xué)里的有機(jī)化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)，物理化學(xué)都是考察內(nèi)容，全國決賽增加實(shí)驗(yàn)操作的考察。
三、高中化學(xué)競賽是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)，是一種課外活動(dòng)，主張學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要有很強(qiáng)的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)熱情。
四、競賽不但要求把大學(xué)里的基礎(chǔ)知識(shí)弄明白，解題能力也很關(guān)鍵。知識(shí)內(nèi)容學(xué)懂后，通常很多人還是不會(huì)解題，考奧賽只能拿個(gè)十幾分，所以還需要進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。
五、奧賽的考試時(shí)間一般安排在9月，所以只有兩年的準(zhǔn)備時(shí)間，大部分學(xué)校從高一就開始上課，每星期安排兩到三次課，每次兩到三個(gè)小時(shí)，高一和高二暑假帶學(xué)生參加相應(yīng)的夏令營。
六、20xx年奧賽省一等獎(jiǎng)獲得者將不再享受加分及保送政策，只有參加全國復(fù)賽的同學(xué)才有加分資格，所以怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)奧賽的熱情，是一個(gè)重要任務(wù)。
通過這次培訓(xùn)，收獲很多。使我對(duì)考試的考察內(nèi)容，考題類型、難度等都有所了解。通過這樣的培訓(xùn)，更加覺得自己要多看書，將大學(xué)里的課本重新學(xué)習(xí)，重新鞏固，把自己的專業(yè)知識(shí)水平再提高一個(gè)臺(tái)階。
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3月29日，我們一行4人去xx中參加了高中化學(xué)培訓(xùn)，短短的一天培訓(xùn)早已結(jié)束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲頗豐。通過講座討論、研討互動(dòng)、觀摩研討等多種形式的研究，不僅讓我對(duì)材的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且也讓我 對(duì)材新課程的教學(xué)理念有了從新的認(rèn)識(shí)，可以說這次培訓(xùn)不但豐富了我的理論知識(shí)，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次研究的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)與施行中應(yīng)注意的問題
1、準(zhǔn)確把握知識(shí)的深廣度，避免隨便擴(kuò)大內(nèi)容
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí)，整合核心知識(shí)，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的研究的內(nèi)容和程度，知道研究在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
2、分析欄目功能，合理應(yīng)用教材中各種欄目
教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)研究情景、設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過程。
3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在研究過程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種研究方式。每種研究方式各有長處和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他研究方式不能代替的特殊功效。
4、精確處理STS知識(shí)，改變教學(xué)策略
知識(shí)情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”、“分類觀”、“轉(zhuǎn)化觀”。研究一種物質(zhì)——看組成元素——看物質(zhì)類別——判斷物質(zhì)性質(zhì)——研究不同類別物質(zhì)之間的'關(guān)系。
二、對(duì)材教學(xué)的一點(diǎn)困惑
1、教材中某一知識(shí)點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？為了降低學(xué)生研究的難度，編寫者將某些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分散排布，例如在教材中出現(xiàn)了有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)的概念，后連續(xù)出現(xiàn)有電子轉(zhuǎn)移的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)的概念，把原來完整的一個(gè)熟悉過程生硬的一劈為二，是否符合學(xué)生的認(rèn)知紀(jì)律？
2、課時(shí)缺乏與教學(xué)容量大的沖突如何解決？在教學(xué)過程中遇到的最大問題是課時(shí)缺乏的問題。必修教材的內(nèi)容觸及面廣，欄目多，教師很難在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需求一定的時(shí)間。別的教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結(jié)論在教材中沒有直接寫明而要肄業(yè)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識(shí)體系，使得不少學(xué)生不能適應(yīng)而覺得化學(xué)太難、太繁。
3、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配置是否都能跟上？材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，跟據(jù)材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行。但實(shí)驗(yàn)室有限，多個(gè)班級(jí)輪流進(jìn)行，一個(gè)實(shí)驗(yàn)要一周左右才可以完成，但有時(shí)連著幾節(jié)課都有學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排，這個(gè)矛盾不知道怎么解決。還有實(shí)驗(yàn)一多，僅靠化學(xué)教師準(zhǔn)備有時(shí)人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，增加了我們化學(xué)教師的工作量。
4、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練很難跟找。還有我們也沒拿到后續(xù)的教材，有些內(nèi)容專家說要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到現(xiàn)在還沒確定，不知道高考怎么考？ xxx說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”。希望通過我們的教學(xué)嘗試，我們的研究和摸索，而且通過實(shí)踐不斷調(diào)整我們前進(jìn)的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)！
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通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。以往重結(jié)果，輕過程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程�；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原化學(xué)本色。
化學(xué)國培培訓(xùn)心得體會(huì) 22
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化，明確化，方法化，也更符號(hào)學(xué)生的實(shí)際。
從價(jià)值取向上看，改版后的課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向上出現(xiàn)了些許的變化。
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新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育。每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)評(píng)價(jià)改革指導(dǎo)。
新課標(biāo)從過去單一的期中考，期末考分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做？
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受？
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個(gè)道理�；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解。
（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的.確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。
（三）課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上
也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可�；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之， 我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步。
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