贏(yíng)在責(zé)任心勝在執(zhí)行力心得體會(huì)范文
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的贏(yíng)在責(zé)任心勝在執(zhí)行力心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
贏(yíng)在責(zé)任心勝在執(zhí)行力心得體會(huì)1
責(zé)任感是一個(gè)人衡量一個(gè)人能否立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。
在當(dāng)今社會(huì)如此快節(jié)奏的生活我們每天面臨著日新月異的變化，這給我們帶了很多機(jī)遇，但與此同時(shí)也給我?guī)Я撕芏嗵魬?zhàn)。而面對(duì)這種機(jī)遇和挑戰(zhàn)我們要想成為一個(gè)成功者首先我們必須具備的品質(zhì)就是責(zé)任感，在強(qiáng)烈責(zé)任感的基礎(chǔ)上再加上執(zhí)行力那我們就是成功者。正如這本書(shū)所言“贏(yíng)在責(zé)任心，勝在執(zhí)行力。”
古有“得黃金白斤，不如的季布一諾”的膾炙人口的與流傳于今，而在今天仍有“一個(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功”由此可見(jiàn)責(zé)任自古到今都是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。有這樣一個(gè)故事，一家公司招聘一名部門(mén)經(jīng)理，經(jīng)過(guò)幾番考試后，最后留下三個(gè)人。面試地點(diǎn)在總經(jīng)理辦公室。總經(jīng)理并沒(méi)有問(wèn)他們關(guān)于業(yè)務(wù)方面的問(wèn)題，只是帶領(lǐng)他們參觀(guān)他的辦公室。
最后，總經(jīng)理指著一張茶幾上的花盆對(duì)他們說(shuō)，這是他最好的朋友送的，代表著他們的友誼。就在這時(shí)，秘書(shū)走進(jìn)來(lái)告訴總經(jīng)理，說(shuō)外面有點(diǎn)事情請(qǐng)他去一下。總經(jīng)理笑著對(duì)三人說(shuō)：“麻煩你們幫我把這張茶幾挪到那邊的角落去，我出去一下馬上回來(lái)。”說(shuō)完，就隨著秘書(shū)走了出去。既然總經(jīng)理有吩咐，這也是表現(xiàn)自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。三人便連忙行動(dòng)起來(lái)，茶幾很沉，須三人合力才能移得動(dòng)。當(dāng)三人把茶幾小心翼翼地抬到總經(jīng)理指定的位置放下時(shí)，那個(gè)茶幾不知怎么折斷了一只腳，茶幾一傾斜，上面放著的花盆便滑落了下來(lái)，在地上裂成了幾塊。三人看著這突如其來(lái)的事情都驚呆了。就在他們目瞪口呆的時(shí)候，總經(jīng)理回來(lái)了。看到發(fā)生的一切，總經(jīng)理顯得非常憤怒，咆哮著對(duì)他們吼道：“你們知道你們干了些什么事，這花盆你們賠得起嗎？”第一個(gè)應(yīng)聘者似乎不為總經(jīng)理的強(qiáng)硬態(tài)度所壓倒，說(shuō)：“這不關(guān)我們的事，我們不是你們公司的員工，是你自己叫我們搬茶幾的。”他用不屑一顧的眼神看著總經(jīng)理。第二個(gè)應(yīng)聘者卻討好地說(shuō)：“我看這事應(yīng)該找那茶幾的生產(chǎn)商去，生產(chǎn)出質(zhì)量這么差的茶幾，這花盆壞了應(yīng)該叫他賠！”總經(jīng)理把目光移到了第三個(gè)應(yīng)聘者的身上。第三個(gè)應(yīng)聘者并沒(méi)有像前兩位那樣，而是對(duì)總經(jīng)理說(shuō)：“這的確是我們搬茶幾時(shí)不小心弄壞的。如果我們移動(dòng)茶幾時(shí)小心一點(diǎn)，那花盆應(yīng)該是沒(méi)事的。”還沒(méi)等他把話(huà)說(shuō)完，總經(jīng)理的臉已由陰轉(zhuǎn)晴，臉上露出一絲笑容，握住他的手說(shuō)：“一個(gè)能為自己過(guò)失負(fù)責(zé)的人，肯定是一個(gè)值得信任的人，你一定能得到大家的尊敬，我們需要你這樣的員工。”我們從這可以看出擁有責(zé)任心不僅給他帶了機(jī)遇更使他獲得了成功。
責(zé)任感不僅能給我們帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)責(zé)任感也是一種愛(ài)的象征，它也能給我們帶來(lái)尊重。它在無(wú)形中給人一種信賴(lài)感，只有這樣人們才愿意與你做朋友，才愿意你與合作。而如果你作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者而沒(méi)有責(zé)任感遇到事情時(shí)他便不能很好的決策，于是這樣那樣的會(huì)開(kāi)個(gè)沒(méi)完。當(dāng)取得好的業(yè)績(jī)時(shí)他們便說(shuō)居功自賞，當(dāng)造成損失時(shí)便推卸責(zé)任。久而久之員工便對(duì)其人品表示懷疑，更對(duì)其失去信心。接著而來(lái)的也就可想而知了。而在當(dāng)今社會(huì)如果一個(gè)人只有責(zé)任感，而沒(méi)有好的執(zhí)行力。那不正是論語(yǔ)中所說(shuō)的思而不學(xué)嗎？因此在具備責(zé)任感的同時(shí)還要有很好的執(zhí)行力。比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在未來(lái)的10年內(nèi)，我們所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”而且柳傳志也曾說(shuō)過(guò)：“企業(yè)的`核心競(jìng)爭(zhēng)力，就在于執(zhí)行力。沒(méi)有執(zhí)行力，一切都是空談。”可見(jiàn)執(zhí)行力不管是在中外企業(yè)中是多么重要。甚至有的企業(yè)稱(chēng)一個(gè)企業(yè)的成功戰(zhàn)略只占5%而95%是靠執(zhí)行力！
通過(guò)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)企業(yè)在執(zhí)行各項(xiàng)工作任務(wù)的時(shí)候，有的單位能夠不折不扣的完成，而有的單位卻總是出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。具體到每一項(xiàng)工作有的員工能夠完成得很出色，而有的員工卻遲遲得不到落實(shí)。究其原因，關(guān)鍵在于這個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力吧不強(qiáng)。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有出色的執(zhí)行力，那么再好的發(fā)展目標(biāo)也只能是鏡中月水中花，再好的管理制度也只能是一紙空文。沒(méi)有執(zhí)行力企業(yè)也就失去了競(jìng)爭(zhēng)力終究是要被淘汰的。
執(zhí)行是一種意識(shí)、一種思想、一種習(xí)慣。一個(gè)企業(yè)擁有好的執(zhí)行力也可以說(shuō)是這個(gè)企業(yè)的靈魂所在。所以，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，必須要有追求卓越、追求完美，具有強(qiáng)執(zhí)行力的員工，有了這樣的員工，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粼劦剑阂粋�(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要有將一件事從頭抓到底的韌性。這句話(huà)在某種程度上反映了執(zhí)行力對(duì)于中國(guó)企業(yè)的重要性。比如說(shuō)沃爾瑪，說(shuō)起沃爾瑪，可謂是家喻戶(hù)曉，其成功的秘訣，就是靠執(zhí)行力。百貨業(yè)的發(fā)展在美國(guó)是個(gè)十分成熟的產(chǎn)業(yè)，按照傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)，那應(yīng)該是無(wú)利可圖的產(chǎn)業(yè)。但沃爾瑪?shù)膭?chuàng)始人山姆·沃頓開(kāi)始從農(nóng)村包圍城市，一點(diǎn)一滴的拉大和競(jìng)爭(zhēng)者之間的差距。例如光是偷竊的損失，沃爾瑪就比競(jìng)爭(zhēng)者少了一個(gè)百分點(diǎn)，這樣的成果和3%的凈利潤(rùn)相比，是非常可觀(guān)的，而這就是執(zhí)行力的具體表現(xiàn)。除此之外，沃爾瑪還利用集中發(fā)貨倉(cāng)庫(kù)，每天都提供低價(jià)商品，還有全國(guó)衛(wèi)星連網(wǎng)的管理資訊系統(tǒng)等，沃爾瑪以這些看是平淡無(wú)奇的管理手法，最終超越微軟破天荒成為世界500強(qiáng)之首。
從沃爾瑪?shù)某晒Π咐形覀兛梢钥闯鲆粋�(gè)企業(yè)是否擁有一個(gè)良好的執(zhí)行力，對(duì)一個(gè)企業(yè)的成功與否有著決定性作用。執(zhí)行力是否到位既反映了企業(yè)的整體素質(zhì)，執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過(guò)企業(yè)文化影響員工的行為，因此管理者很重要的角色定位就是營(yíng)造企業(yè)的執(zhí)行力文化。
只有責(zé)任心強(qiáng)了，制度的執(zhí)行才會(huì)不打折扣，實(shí)施中才不走樣，加強(qiáng)執(zhí)行力，就是加強(qiáng)人的執(zhí)行力，依靠每個(gè)人高度的責(zé)任心，責(zé)任到位，執(zhí)行才不會(huì)缺位，執(zhí)行到位，結(jié)果才不會(huì)錯(cuò)位。因此一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感而且還要有良好的執(zhí)行力。
贏(yíng)在責(zé)任心勝在執(zhí)行力心得體會(huì)2
執(zhí)行力，就個(gè)人而言，就是把想干的事干成功的能力；對(duì)于企業(yè)，則是將長(zhǎng)期戰(zhàn)略一步步落到實(shí)處的能力。執(zhí)行力是企業(yè)成功的一個(gè)必要條件，企業(yè)的成功離不開(kāi)好的執(zhí)行力，當(dāng)企業(yè)的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時(shí)候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。戰(zhàn)略與執(zhí)行就好比是理論與實(shí)踐的關(guān)系，理論給予實(shí)踐方向性指導(dǎo)，而實(shí)踐可以用來(lái)檢驗(yàn)和修正理論，一個(gè)基業(yè)常青的企業(yè)一定是一個(gè)戰(zhàn)略與執(zhí)行并存的企業(yè)。
我想，造成執(zhí)行力不高的主要原因：
一是管理者沒(méi)有持續(xù)地跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)。大的方面是：對(duì)政策的執(zhí)行不能始終如一地堅(jiān)持，常常虎頭蛇尾；小的方面是：有布置沒(méi)檢查，或檢查工作時(shí)前緊后松，跟進(jìn)不力。
二是制度出臺(tái)時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。有些方贏(yíng)在執(zhí)行案沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的論證就出臺(tái)了，缺少針對(duì)性和可行性，或者過(guò)于繁瑣不利于執(zhí)行，結(jié)果導(dǎo)致政策變換比較頻繁，連續(xù)性不夠。
三是在執(zhí)行的過(guò)程中，業(yè)務(wù)流程過(guò)于繁瑣，形式的東西增多。當(dāng)企業(yè)成功贏(yíng)在執(zhí)行讀后感與發(fā)展時(shí)，常常更加注重形式、更加官僚化、離客戶(hù)更遠(yuǎn)。
四是在執(zhí)行過(guò)程中缺少良好的方法。表現(xiàn)之一是溝通協(xié)調(diào)不好；二是員工創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力還有待提高；三是對(duì)一些作業(yè)模版的點(diǎn)滴積累不夠，經(jīng)常性的從頭開(kāi)始；四是培訓(xùn)的有效性、針對(duì)性不夠。
五是缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制。
六是公司的執(zhí)行文化還沒(méi)贏(yíng)在執(zhí)行觀(guān)后感有完全形成。
領(lǐng)導(dǎo)者的真正任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、人員這三大核心流程，而不僅僅是描繪“愿景”和制定“目標(biāo)”。執(zhí)行，則將商業(yè)的三大核心流程結(jié)合起來(lái)的最佳途徑。
執(zhí)行的概念已被世人矚目，今天，執(zhí)行的思想、案例被廣為流傳，而如何在企業(yè)內(nèi)部建立起執(zhí)行的系統(tǒng)，仍是企業(yè)的最高管理者和高層經(jīng)理們拭目以待的制勝法寶。
那么如何提高執(zhí)行力呢？
首先，要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度表：這個(gè)目標(biāo)一定要可衡量、可檢查，不能模棱兩可。目標(biāo)一旦確定，一定要層層分解落實(shí)。
其次，找到合適的人，并發(fā)揮其潛能：執(zhí)行的首要問(wèn)題實(shí)際上是人的問(wèn)題，因?yàn)樽罱K是人在執(zhí)行企業(yè)的策略，并反饋企業(yè)的文化。柯林斯在《從優(yōu)秀到卓越》中特別提到要找“訓(xùn)練有素”的人，要贏(yíng)在執(zhí)行力將合適的人請(qǐng)上車(chē)，不合適的人請(qǐng)下車(chē)。
其三，修改和完善規(guī)章制度，搭建好組織結(jié)構(gòu)：企業(yè)做大之后，只能通過(guò)規(guī)則來(lái)約束，規(guī)則是一個(gè)組織執(zhí)行力的保障。“錫恩4r業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)”中的“4r”說(shuō)的就是制度制訂與執(zhí)行、檢查和績(jī)效四者間的互動(dòng)關(guān)系。
其四，倡導(dǎo)“真誠(chéng)·溝通”的工作方式，發(fā)揮合力：一項(xiàng)調(diào)查表明，企業(yè)內(nèi)存在的問(wèn)題有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問(wèn)題也可以由溝通得到解決。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己做李強(qiáng)贏(yíng)在執(zhí)行起，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵(lì)。
其五，關(guān)注細(xì)節(jié)，跟進(jìn)、再跟進(jìn)：制定戰(zhàn)略時(shí)，我們更多是發(fā)揮“最長(zhǎng)的指頭”的優(yōu)勢(shì)，而在具體的執(zhí)行過(guò)程中，我們就要切實(shí)解決好“木桶效應(yīng)”的問(wèn)題。執(zhí)行力在很大程度上就是認(rèn)真、再認(rèn)真；跟進(jìn)、再跟進(jìn)。
最后，要營(yíng)造執(zhí)行文化：應(yīng)該要從以下贏(yíng)在執(zhí)行電子書(shū)幾方面入手建立執(zhí)行文化：
①講求速度：崇尚行動(dòng)，雷厲風(fēng)行，允許小的失誤；
②團(tuán)隊(duì)協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各司其職，分工合作；
③責(zé)任導(dǎo)向：提倡“領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)”，出了問(wèn)題要找出其原因并分清主要責(zé)任，只有這樣才能更好地樹(shù)立起責(zé)任心；
④績(jī)效導(dǎo)向：拒絕無(wú)作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分余世維贏(yíng)在執(zhí)行明；
⑤繼承文化：對(duì)企業(yè)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承，繼承基礎(chǔ)上的革新才會(huì)事半功倍；
⑥用人文化：文化始于招聘。人才引進(jìn)要嚴(yán)把關(guān)，力爭(zhēng)將不認(rèn)同企業(yè)文化的`人擋在門(mén)外；
⑦要營(yíng)造—愛(ài)心文化：相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)。
要提高管理者執(zhí)行力，需要具備執(zhí)行力的素質(zhì)要求：
其一，識(shí)馬、賽馬、追求團(tuán)隊(duì)成功——對(duì)管理贏(yíng)在執(zhí)行者而言，團(tuán)隊(duì)的成功才是真正意義上的成功。
其二，指令明確——指令是否明確也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最重要的功夫之一。有歧義或自己想當(dāng)然的認(rèn)為下屬已理解，后果是嚴(yán)重的。
其三，關(guān)注細(xì)節(jié)，身體力行，跟進(jìn)、再跟進(jìn)——管理一定不能將管理的問(wèn)題形而上學(xué)，過(guò)程、細(xì)節(jié)一定要關(guān)注、要督促、去指導(dǎo)。
其四，有堅(jiān)韌的情感強(qiáng)度——首先是“有性格”的人，總是堅(jiān)決擁護(hù)某種事物——一種價(jià)值、一個(gè)理想、一項(xiàng)贏(yíng)在執(zhí)行有感事業(yè)，另一方面，表現(xiàn)在有韌性上。認(rèn)準(zhǔn)的事，無(wú)論遇到多大的困難，都能忍受壓力、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)。
其五，掌握節(jié)奏，必要的時(shí)候善于轉(zhuǎn)大彎——執(zhí)行力要求行動(dòng)迅捷、簡(jiǎn)潔明快。因?yàn)樾蝿?shì)在瞬息萬(wàn)變，速度常常決定成敗。但是，該快的時(shí)候要“動(dòng)如脫兔”，該慢的時(shí)候要“靜若處子”。
我們的企業(yè)如何強(qiáng)化執(zhí)行力？
作為一個(gè)企業(yè)，再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的操作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來(lái)支撐。執(zhí)行力較弱的公司也是缺乏成效的公司。
贏(yíng)在責(zé)任心勝在執(zhí)行力心得體會(huì)3
一轉(zhuǎn)眼暑假來(lái)臨，假期是為了讓老師們身心休整，更是讓大家養(yǎng)精蓄銳，能夠更好地前行。假期里，我有幸拜讀了何飛鵬編著的《贏(yíng)在責(zé)任心勝在執(zhí)行力》一書(shū)，收獲頗多。
作為一名教師，最根本的工作是教書(shū)育人，教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，自己學(xué)到的知識(shí)用到教學(xué)工作中。然而看完本書(shū)，合上書(shū)本，有一個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我心頭，作為一名教師，如何不斷提高執(zhí)行力，讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意，達(dá)到教育教學(xué)的效果？
首先，有愛(ài)的教育。
沒(méi)有比熱愛(ài)更強(qiáng)的動(dòng)力。有人說(shuō)：假如非常熱愛(ài)自己的工作，那你的生活就是天堂。假如非常討厭自己的工作，你的生活就是地獄。一個(gè)對(duì)自己工作充滿(mǎn)愛(ài)的人，無(wú)論做什么工作，都認(rèn)為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項(xiàng)職業(yè)。無(wú)論工作的困難是多么大，或是質(zhì)量要求多么高，都始終一絲不茍地完成。所以，在工作中，即使工作瑣碎而辛苦，我們都要善于從中尋找它的意義和目的。從而熱愛(ài)那份工作，培養(yǎng)出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動(dòng)自發(fā)地做好各項(xiàng)工作。
我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，害怕會(huì)“教不嚴(yán)師之惰”。有時(shí)學(xué)生做不到就會(huì)埋怨學(xué)生、批評(píng)學(xué)生。殊不知，有時(shí)學(xué)生想說(shuō)卻不敢說(shuō)的原因跟我們自身有一定的關(guān)系。在課堂上，我們永遠(yuǎn)都是板著一副臉，沒(méi)有笑顏，課堂上永遠(yuǎn)都是安安靜靜的，那試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生敢回答問(wèn)題呢！所以，有時(shí)候我特意讓課堂氣氛輕松一些，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，故意說(shuō)“這題郭老師不會(huì)，誰(shuí)來(lái)教教我”，孩子們一聽(tīng)，連郭老師都不會(huì)啊，我比郭老師厲害，讓我來(lái)。有時(shí)一個(gè)無(wú)意之舉就能把孩子們參與課堂的欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣孩子才敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，而且會(huì)說(shuō)得更好。這樣，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，老師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)架起了師生間平等對(duì)話(huà)的橋梁。有愛(ài)的教育才是有溫度的教育，有愛(ài)的老師才是有溫度的老師，教出來(lái)的學(xué)生是有血有肉、有情有義。
其次，有責(zé)任心的教育。
責(zé)任是最基本的職業(yè)精神，它可以讓一個(gè)人脫穎而出。一個(gè)人能力再大，如果在工作中不愿承擔(dān)責(zé)任，他的工作也不一定會(huì)有良好的結(jié)果，很多人都說(shuō)：“沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。”在很多時(shí)候，責(zé)任都勝于能力。因此，在工作中，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作。時(shí)時(shí)擁有百分百的責(zé)任心。失敗時(shí)，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任，這樣的人在工作中才會(huì)全力以赴。
我們學(xué)校就是這樣一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)合作能力強(qiáng)的團(tuán)體，尤記得剛得知學(xué)校要爭(zhēng)創(chuàng)素質(zhì)教育示范校時(shí)，大家紛紛表態(tài)要加入創(chuàng)建小組，開(kāi)會(huì)討論爭(zhēng)創(chuàng)事宜時(shí)大家紛紛諫言，有時(shí)開(kāi)會(huì)結(jié)束時(shí)天都黑了，但大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我感受到眾人拾柴火焰高的場(chǎng)面，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協(xié)力，才能達(dá)到事倍功半的效果。我們要把這份責(zé)任教育傳遞給學(xué)生并在他們心中生根發(fā)芽·······
最后，有執(zhí)行力的教育。
新課改提倡建立民主平等的師生關(guān)系，使教育教學(xué)成為師生互相促進(jìn)，共同提高，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。既然是共同成長(zhǎng)的過(guò)程，肯定會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，有問(wèn)題就得好好解決。好的溝通是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)自覺(jué)的行為。
我們學(xué)校始終關(guān)注孩子們閱讀能力的培養(yǎng)，以前每天我都要檢查孩子們親子共讀記錄表的完成情況，每天也總有幾個(gè)孩子以各種理由未按時(shí)完成，讓班主任和語(yǔ)文老師的我甚是揪心。我開(kāi)始思考怎樣才能讓孩子們按時(shí)主動(dòng)地完成呢？一節(jié)班會(huì)課，我?guī)Ш⒆觽兎窒砹艘黄恼隆断褡呗芬粯幼x書(shū)》，讀完故事后孩子們還在靜靜回味，我輕輕地說(shuō)：“郭老師覺(jué)得，我自己小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的最好的習(xí)慣——閱讀，很多同學(xué)也養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，大家都學(xué)會(huì)了像走路一樣讀書(shū)，真好。”孩子們似乎聽(tīng)懂了。讓我驚喜的是，此后的親子共讀記錄表就沒(méi)有再讓我操心了，表現(xiàn)好的孩子繼續(xù)保持，以前未完成的孩子也開(kāi)始“像走路一樣讀書(shū)”了，真好。這樣“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育將孩子們的閱讀積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，執(zhí)行力自然增強(qiáng)。
相信，只要我們時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出愛(ài)、負(fù)責(zé)、執(zhí)行力的教育，在實(shí)踐中不斷摸索，不斷積累，及時(shí)反思，不斷提高，我們的教學(xué)執(zhí)行力一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)！以上是個(gè)人在實(shí)踐中的心得體會(huì)，愿與大家共勉之。
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