90學時培訓心得體會范文（通用19篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的90學時培訓心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
90學時培訓心得體會 篇1
我參加了小學數學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。
通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的`了解，但體會尚淺。
因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。
由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發學生學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩!
90學時培訓心得體會 篇2
本次小學數學90學時培訓分三個時段進行，安排的形式比較多樣，從第一時段的教學理論培訓(集中聽各級名師專家的講座)，到第二時段的教學實踐培訓(聽課、評課、模擬上課)，再到第三時段學員課堂展示。總的來說，對自己的觸動還是比較大的。下面就談談這次培訓對自己的一些心得體會：
一、教學理論知識有待提高
作為一名農村數學老師，我們最需要知道的還是“如何上好一節課?”要真正上好一節課確實很難，所以這方面的理論學習是我們最需要的。第一階段的理論學習給我們創造了很好的學習機會。聽了多位名師特級教師的講座，學習了教多，頁教實用的理論知識。自己在教學過程中的一些爭議和疑惑，經過這些專家的引領點撥，使我們迎刃而解。讓我深深體會到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材。每天聽著專家們的精彩講演，他們的一句話一個觀點，都能讓我深思，在收獲學習果實的同時，也深深領略到了他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，這些都讓我感到汗顏。回顧自己的教學，才發現自己雖然一直在教學一線，但常以工作忙為借口懶于反思、總結。理論學習讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發出的各具特色的人格魅力，他們的.敬業精神和專業精神以及淵博的學識，讓我真正體會到了什么才是充滿魅力的課堂。
二、教學實踐能力有待加強
在第二時段的實踐活動，可謂形式多樣，內容豐富。有名師示范指導、觀摩學員模擬上課并小組研討，再到澤國二小老師上課，學員們應用廖校長的課堂觀察法，用數據從個各觀察點去點評教師的課堂，讓我記憶深刻。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到同仁們不同的教學思路，教學方法，同時給大家下一步的發展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
課堂教學不只是為了學生的成長而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務，作為一名教師，也是自身價值的體現。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生活經歷，尊重學生，尊重學生的學習，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到什么叫做優秀的數學課堂，他是情智共生的課堂，讓學生心靈閘門不斷開啟，智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，博采眾長。通過每次課后的交流產生思想碰撞與思考，都能讓我獲得很多啟發與收益。
通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才會有不斷提升，對能做好一名出色的數學教師有了更多的努力目標。我將時刻反思著自己的不足與差距，尋找著自己努力的方向，相信這次90學時培訓對我今后的教學一定會產生積極而深遠的影響。學無止境，雖然培訓已經結束，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將激勵著我今后的教學生涯。
90學時培訓心得體會 篇3
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學校組織的小學數學教師90學時培訓。這個培訓既有理論培訓48學時，又有實踐培訓42學時。它以學員提出的實際問題聘請專家和優秀教師來講座、指導。我覺得自己在培訓中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標準》。修訂后的《課程標準》認為“數學是研究數量關系和空間形式的科學。”數學課程教學總體目標已經發生了兩個變化：一是從“雙基”變為“四基”，二是從“兩能”變為“四能”。 “雙基”是指基本知識、基本技能，“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。“四能” 是指發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
特級教師俞正強介紹了他轉化學困生的實際故事。他那來自自己教學實際的鮮活例子，幽默而又發人深省的講解，使大家產生共鳴，深受啟發。他說如果優秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的。很多對學生的傷害是以愛的名義發生的。他介紹他曾用撲克牌來訓練學困生的計算能力。但他也說，能否轉化學困生也要看緣分，補課并不是轉化學困生的最好辦法。
蘭溪市教研員倪新璐介紹了復習課的現狀。他說現在有許多老師把復習課上成(1)單純地疏通知識點，忽視方法能力的`培養，
(2)局限于認知，忽視情感、態度、價值觀，
(3)忽視“不同的人學不同的數學”的基本理念，
(4)教學模式單一，上成練習課。
他提出復習課的教學原則有四條：
(1)突出自主性，
(2)體現系統性，
(3)注重針對性，
(4)追求發展性
我們還聽了許多優秀教師上的示范課，進行了分析評課。
經過這次培訓，使我在理論上搞清了正確方向，在教學策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學實踐中努力加以實施，追求更好的教育教學效果。
90學時培訓心得體會 篇4
11月18日-12月18日為期12天的90學時培訓馬上就要結束了，經過這幾天的學習，我收獲頗多，受益匪淺。這12天的培訓中，我不僅聆聽了多位專家及一線教師生動、形象、精辟的講座，而且也結識了很多同行，收獲了友誼。回顧短暫的培訓歷程，作為學員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。
我們小學數學90學時培訓的班主任裘老師是個工作很負責的老師，為我們精心安排了培訓內容，主要分為三個階段。第一階段是各地的名師給我們做專業講座，讓我們直接接觸了小學數學的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學理念，同時也讓我們感受到了名師們的專業素養是多么的精彩;第二階段是四位城區的一線教師向我們展示了課堂教學，讓我們真實感受到他們扎實的基本功以及對工作的熱忱;第三階段是學員分組交流，所有學員暢所欲言，參與互動。
下面我就具體說一說每個階段的感受和收獲。
一、給我帶來了全新的小學數學教育理念和教師心理健康知識
從區教研員邵漢民老師《小學數學概念教學的研究與實踐》的講座開始我們7天的理論學習，接著杭州市數學教研員平國強老師為我們作了《數學能力形成三個階段》的專題講座，上城區任敏龍老師作了《空間與圖形教學研究》的講座，金華市特級教師朱向陽作了《尋找數學教學中間地帶》的講座，上城區教研員姜榮富老師作了《提問的空間與時間》的講座，杭州教科所心理專家姚立新老師作了《教師心理健康》的講座，最后由江寺小學俞波老師作了《抓住數學教學的細節》的講座。他們從自己切身的經驗體會出發，暢談他們對小學數學教學領域的獨特見解，并用一個個生動的生活案例來詮釋深奧的理論，讓我們深深佩服。在這里我進一步學到了更多的教育教學思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。在這些講座中，值得一提的是姚立新老師的講座，姚老師運用生動的典型個案、調查數據、心理測試以及原理闡述等手段，深入淺出地分析了教師壓力形成的原因、表現以及壓力管理的方法，講座生動有趣，整個過程中教師們充滿歡聲笑語，以幫助我們老師緩解心理壓力，促進教師身心健康和諧，更好地開展教育、教學工作。
二、讓我欣賞了優秀教師的課堂風采
這一階段主要是觀摩了四位優秀教師的課堂教學并進行研討，我們分別觀摩了高橋小學顧青峰老師的《梯形的面積練習》、高橋小學沈洋老師的《四年級下冊第四單元形成性練習評析》、銀河實驗小學的趙麗君老師的《認識時間》和陳炳良老師的《擲一擲》，其中陳老師的課例讓我感觸最深，《擲一擲》在原來的人教版教材中是三年級的內容，新教材把它放到了五年級上冊，它是一節綜合實踐活動課。說實話，在平時的教學中，我們很多老師這部分內容都是隨便上上的，不太會花精力去好好設計，而且這種活動課很難把握的，但是陳老師敢上，而且上的這么精彩，能看出陳老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們在活動中探索出兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的道理。
三、讓我感受到了集體的力量
這一階段，我們把班級學員分成5個小組，每個小組進行小組交流，先是在4位教師上好課后，我們一起討論，一起研討，對4節課進行點評，大家暢所欲言，有的學員點評了這幾節的亮點與值得我們學習的地方，有的學員對這些課提出了困惑，有的學員提出了這些課可以改進的`地方……最后每一小組派一位代表在全班面前交流。最后兩天，我們就結合自己平時工作的困惑或者這次培訓的所思所想進行交流。通過交流我了解到自身確實還有很多不足的地方，通過向他們學習、請教，對我自己是一種很好的成長方式。
在這12天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財富。一節好的數學課，新在于理念，巧在于設計，贏在于實踐。一節好的數學課一是要關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二要關注數學，抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的訓練，讓學生在觀察、操作、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程。
90學時的集中培訓已經結束了。我在收獲甜甜果實的同時，心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到慚愧。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考不多。我把這次培訓活動作為寶貴的精神財富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，在自己的三尺講臺上展現成果，及時對自己的教育教學進行反思積累，為教學譜寫新的篇章。
90學時培訓心得體會 篇5
今年暑假我非常有幸參加了鹿城區舉行的初中科學“復習課有效教學”90學時的專題培訓。雖然我是這個班唯一一個來自甌海區的一位學員，但我覺得自己一點也不孤單，十幾天的培訓讓我結識了許多的朋友，認識了很多的專家，并一路收獲著。
十幾天培訓下來，每天都被安排得滿滿的，有專家講座、小組合作設計復習課教學設計并說課、自學、博客交流等，各位專家從不同的角度，獨特的視角對上好復習課進行了自己的詮釋，讓我們每天在享受著精神的盛宴，每天都有新的領悟和思考。
王耀村老師的講座讓我了解了科學命題的原則，命題的素材來自于哪里，怎么樣的命題是好題及我們在命題時要關注什么，這對我今后命題這一塊有很大的幫助。謝杰妹老師講座給我印象最深的就是兩個字“問題”，強調“以學科問題為基礎，學生問題為起點，教師問題為引導”的設計模式。而《科學》課堂教學的基本序線應是知識序、認知序和教學序三序合一。胡玫老師的試卷講評課教學策略給我提供了一種試卷分析課的新模式。作為教師，我們應多關注學生答案是什么，答錯原因是什么，每道題所考察的知識點是什么，錯誤答案所對應的知識能力類型是什么，我們要多給學生激勵反饋，而不是單純地為答案去校對答案。李孝昂老師的講座給我印象很深的一句話就是新授課教學像“栽活一棵樹”，復習課教學似“育好一片林”，他所講的復習課內容的整合策略給我今后的復習課教學打開了新思路。還有陳慧誠老師的變式教學在復習課中的應用、薛仕靜老師的主題式復習課的應用策略、董愛敏老師的概念圖在復習課中應用、黃鵬飛老師的復習課教學的有效策略，特別是最后在杭州聽的三個講座更是拓寬了我的視野，讓我長了見識，我更是受益匪淺。
接著講講薛仕靜老師，他是一名讓我折服的教師。第一次見到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺很嚴肅。其實不然，培訓之前，我曾打過電話詢問一些事宜，感覺很有耐心；培訓下來，很親切，有時還時不時開個玩笑。另外，薛老師不僅專業知識扎實，而且組織管理能力也相當的'強。我們此次培訓采用的是集中時間統一培訓的形式，嚴格要求，堅持簽到而又很人性化讓學員從內心能接受。同時在這兒非常感謝薛老師為我們創設了這么好的學習、交流平臺。感謝他的用心、感謝他的精心、感謝他的專心、感謝他的盡心。
回顧這次培訓，我學會了許多，也反思了許多。有時想想人還真應該接觸一些不一樣的東西，看看不一樣的環境，那樣才會領悟得更多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學中，我會用培訓所學的去充實、去改進、去完善自己的教學，讓自己更上一層樓！
90學時培訓心得體會 篇6
通過這次的培訓學習，我獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決和啟發。雖然時間不長，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統教學觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經驗傳授的同時與老師在一起學習、交流，深刻的認識和理解了現代教育技術條件對小學數學教育的影響和改變，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
下面，就以下四方面談談自己的認識和體會：
一、學生才是教學過程的遞進者
課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學生無法消化理解所學內容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。
培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉移到了學生身上，使教學內容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調動了學習的積極性，又啟迪了學生的發展思維。
譬如錢黃愛華老師的示范課《互相垂直》，黃老師的設計，看似通俗簡單，沒有什么絢麗的課件，一切平淡如水。可是他的教學設計在課堂教學與學生的交流中時時迸發出激情的火花，讓學生在愉悅的氛圍中進入數學殿堂。一個女孩在上臺教學“垂足”這個內容時，當全體學生都覺得已經完成了，黃老師順勢在旁邊畫了兩條相交卻不互相垂直的直線，讓她點“垂足”并教學生念時，她慢慢感悟到錯了并加以改正。在這個過程中，每位學生由簡單的接受到深刻理解，讓學生的學習簡單輕松，如魚得水。黃老師的整堂課讓我時刻感受到他對學生濃濃的愛意與課堂中處處彰顯的智慧。
二、學生才是教學成果的展示者
學生的成果展示，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將學生在課堂中的一些練習成果展示給大家看，通過引導學生大膽猜想使學生建立了充分的自信和成就感，使孩子們感受到知識是有限的，而想象力是無限的。
譬如華應龍老師的課《猜想之后》，讓全場的老師和孩子們共同領略了猜想的美妙，更重要的是華老師讓孩子們學會提出問題、發現數學的奇妙、體會思考帶來的樂趣。短短四十分鐘對孩子們的影響是深遠的，他讓孩子們知道學會猜想遠比學懂知識更重要。學會猜想，敢于猜想，華老師已經把猜想的種子深深地播種在了學生心中。
三、學生才是教學氣氛的感受者
培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。
聆聽了吳正憲老師《重疊》一課，吳老師那特有的親和力讓人如沐春風。吳老師的課堂，讓所有學生學到知識的同時，感受到自尊和自信：答對問題的吳老師及時肯定，學生的喜悅寫在臉上；答錯問題的`，及時成了“典型”。但吳老師“抓典型”時的語言、表情、動作完全消除學生的尷尬、恐懼，最終在老師的引導下真正掌握了知識，并且保護了自尊，找到了自信。
總之，能夠參加這次培訓我感到非常的榮幸，結識了許多來自不同學校不同地區的老師，學習了全新的小學數學教育理念，也積累了許多新的知識和經驗，更重要的是明白課堂不僅讓學生可以學到知識，更應該讓學生快樂地學習。教學本身是一門藝術，一門學無止境的藝術，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節課，讓我的學生更加愛學、樂學數學！
90學時培訓心得體會 篇7
這次小學科學90學時集中培訓，學員的熱情如平陽盛夏的天氣般熱情高漲，到座率極高，課上探討激烈，學習態度認真。作為小學科學的門外漢，能參加這次培訓，感到非常榮幸，許多意外的受益讓我“愛上”了這門學科，以下是我參加集中培訓時的點滴收獲：
一、小學科學老師要會解讀本學科
我所講的解讀不僅指解讀《科學》這門學科教材，還要會解讀學生，解讀教學環境。
周瓊莉老師在講座中講到，“教什么”永遠比“怎么教”重要。一位小學科學老師如果連《科學》這門學科要教給學生什么知識，達成什么目標，課的重難點是什么都不知道，那就根本談不上“授業”，更談不上“傳道”，“解惑”自然更難。這就好比你要做一桌菜給家人吃，你都不知道這些菜是酸的、甜的、苦的、辣的，有沒有營養，就一股腦兒大雜燴全端上去，這樣的一桌菜吃起來可想而知。
解讀了教材還要解讀學生，施昌魏老師在講座中講到，科學老師課前去了解學生的前概念掌握情況非常重要。科學老師如果不了解學生的知識水平、生活經驗和社會閱歷水平，那“授”起“業”來是相當痛苦的，這邊老師百思不得其解：“我講得那么明白了，你們為什么還不明白?”那邊學生也是一臉無孤：“老師呀，我們很努力去學了，我們腦子里想的就是這樣的!”這就是本次培訓中學員看了兩次的短片《魚就是魚》中的哲理，學生的固有知識是非常頑固的，要想重新讓他們構建正確的科學概念，教師必須知己知彼，你才能將“魚”和“漁”同時授給學生，否則你就成了那位“郁悶的漁夫”了。
其次科學老師還要會解讀教學環境。雷善畢老師在講座中講到的養蠶和種鳳仙花的例子讓我有很大感觸。在城里讓學生種鳳仙花得讓學生準備花盆等材料，而農村的孩子，你可以直接讓他們把種子撒在房前屋后，自然生長。因此，老師要隨環境而善變，調整教學方法，改變教學策略，以達到教學效果最優化。
二、上一堂好課很難
學習了幾天，我感觸最深的是科學課難上，上一堂好的科學課難上加難。一些學科，教師在沒有準備的情況下，有時可以一支粉筆一本書應付一節課，而科學老師不行。在第一天學習時，應小敏老師和學員做了一個互動活動，各組討論“什么樣的課算一堂好課”，大家達成的共識聚焦最多的是一個“趣”字。科學課堂的“趣”要利用學生與生俱來的好奇心，要符合學生的年齡與心理特點，要像雷善畢老師講的那樣隨時、隨地、隨人借助豐富多彩的課外資源，有時為了達到一個效果，教師必須自己動手制作教具。這樣才能引起學生的興趣，有了“趣”的藥引子，才能達到科學課有效的'療效，才能教給學生最有用的東西，帶領學生一起發現最有價值的問題，尋找解決問題的最佳辦法。可見，上好一堂科學課有多難，當好一名科學老師有多難。因為你不僅要學富五車，而且你必須得是一位能工巧匠。
三、要學會反思
“教育是由若干現象組成的，現象背后就是規律”，李鎮西校長經常要求他的老師每天思考一個教育問題，每天觀察一個教育現象，認真思考，探索每一個教育現象背后隱含的本質性的內容。他說，如果你一直這樣做，就會誕生一位新的教育家。之所以李鎮西校長能成為一名教育家，是因為他做到了。我們沒有做到，所以我們成不了教育家。但我們可以做一位有思考的教師。科學老師要有科學家的鉆研精神，在教學上要有“吾日三省而自身”的韌勁，思考自己的教學方式、思考知識點的傳授、思考學生的掌握情況、思考授課的效果。不是每位教師都可以成為教育家，但每位教師都可以不斷地進步，只要你會思考，會反省，會改變。會思考還得會把思考的東西寫下來。黃德欽老師在講座中為我們如何寫作指點了迷津。但是在我們學會思考，學會寫作技巧前，必須要有高深的理論知識來審視自己的教育行為。一位老師要學會閱讀，閱讀教育經典，閱讀名著。教師應該保持視野的開闊，站在人類精神文明的制高點，俯瞰自己的教育。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師要用一生時間來備課”。如何讓教師邊教學邊思考，踐行終身學習呢?唯有讀書。閱讀是讓生命增值的唯一途徑，是人類的精神家園永葆一方心靈凈土、遠離塵囂，洗凈鉛華的一絲春雨，一縷晨曦。
集中培訓只短短幾天，但熱情卻如盛夏的炎日，將一直持續。我不是科學專職老師，但顯然已經“迷”上了科學這門課，“迷”上了“科學老師”這個角色。同時，在本次培訓中，也深感自己在科學專業知識方面完全是“山中竹筍——腹中空”。要想勝任科學教師這個角色，首先要學會閱讀，閱讀大量地專業知識。其次要去實踐，多聽優秀的課，吸收他山之石的精華，多開課，不斷審視自己的教學效果，盡快提高自己的專業水平。相信在不久的將來，我將是“關公開刀鋪→貨真價實”的一位科學老師。
90學時培訓心得體會 篇8
一、培訓總體感想
這次培訓主要是三個部分，一是銷售技巧，二是產品知識，三是CRM系統，從收獲上看，銷售技巧的收獲比較多，更加細化了銷售意識和手法，受到一些新的啟發，主要表現在從尋找客戶的需求上入手，可能會更加的有效，成功的可能性會更高；產品培訓方面，有新的產品和舊的產品，對了解公司目前的主要銷售方向有一個好的認識，另外通過結合本地實際情況，能找出一些銷售機會；CRM系統方面，這是一個新的銷售管理系統，對比原來的`系統，這個系統更加人性化，操作也比較簡單，應該對銷售是個好的幫助。
二、個人的最大收獲
從這次培訓來看，最核心的內容應該是《解決方案銷售》中的各種銷售技巧，從客戶的角度去分析問題，需找客戶的“PAIN”，這種思考方式應該是比較有效的，從客戶的角度去尋找銷售機會，而不是盲目的去簡單銷售，可以避免浪費大量的人力物力時間，更加有效率的去工作，如何去分析各層面客戶的需求，是這次銷售管理培訓最核心的內容，其中有很多技巧，需要在實踐中慢慢去體會和吸收。
三、培訓意見和建議
1、這次培訓的時間比較長，內容也比較多，從學習的角度看，時間過長會影響學習的效果，每天從上午到晚上，時間安排的很密，這樣會比較疲倦，希望公司的培訓能安排的短小緊湊些；
2、這次產品培訓，缺乏書面的教材，由于講師講的很快，筆記有可能會遺漏，希望講師能把培訓教材發到個人，以便隨時的溫習，另外在以后的工作中，也需要這些資料根據客戶的需求做方案，希望公司能盡快解決。
四、下一步培訓需求
希望公司能多組織啟發銷售思路的培訓，同時多組織各地銷售同事進行交流，這樣能對每一個銷售都有啟發作用。
90學時培訓心得體會 篇9
和100多名各種年齡層次的孩子一起交流作文，真是一件辛苦又幸福的事情。
感覺從前的大學教學經驗一定要改變。備課充分的同時，一定不能拘泥于教案。根據現場情況及時調整教學方略是很重要的。
現將10次系列培訓講座的經驗教訓整理于下：
一、寫作培訓要成體系。
這次主要抓住了敘事文體的教學，從故事的寫作環節入手，將常見的記敘文教學理論化，學術化，專業化。變成一個宏大的寫作工程。
將學生熟悉的記敘文六要素以全新的體系展開，盡量做到和而不同。細化到人物設計、時間設計、空間設計、故事動力設計等。
二、多舉形象生動的例子。
講故事的能力真的很重要。我感覺到，每天的高潮就在我舉例時講述全篇故事，尤其是我自己創作的故事。
三、課件的童趣。
從字體的大小，到圖片的插入，到視頻的'播放，一個都不能少。圖片尤其要有童趣，我采用了兒童畫、作品封面、童話插圖和日本動漫，甚至QQ表情。
四、筆記要短而精良。
口訣式的筆記是孩子最喜歡的。要記住，二年級的孩子筆記很慢，而高年級孩子速度快，中間要等，等的時候要以提問形式和抄完筆記的孩子交流。
五、助教要選好。
助教最好是能吃透你的教學風格的大學生。要有愛心，能吃苦。把個人的體驗成長看得重的這類助教最好。習作的修改要耐心、細心，要懂得發現、欣賞孩子的每一個好句。
六、和家長保持交流。
和家長，特別是做語文教師的家長交流是很重要的。你會更了解家長的困惑和收獲。
90學時培訓心得體會 篇10
10月20日，是我們二片區樂山片區的陳列培訓會。20日下午5點大家都從樂山周邊的分店趕了過來，臉上完全沒有坐車的疲勞，相反，則是一張張團聚的笑臉，人到齊了后，張姐帶領我們吃了豐富的晚餐，吃飯時大家你一言我一句的話著分店的趣事及問題，分享這樣幸福的時光。
晚飯后張姐給我們來了一場措手不及的考試那就是回公司培訓的陳列試卷。大家都沒有做準備工作，結果考試出來的試卷答案五花八門。張姐看了試卷后把試卷的`問題全部給我們說了溫故而知新，為我們的實踐工作作準備。
第二天，我們到樂山五店做實踐陳列，由組長分配三個人男裝，四個人女裝，然后三個人做形象墻，鐵鏈，麻繩，櫥窗。我被幸運地分在了女裝，首先，我們對商品陳列了歸類，毛衣陳列在木扣板上，然后以模特為中心，兩邊陳列，防雨面料，豎式道具上陳列學生裝，大家把類分好后，搬梯子的，掛衣服，熱鬧非凡，充分發揮想象力，團結就是力量，把衣服掛好后，進行顏色陳列，學生裝主推，黃色玫紅，中間掛褲子，即時尚又動感陳列完后，我們進行了衣服搭配。這衣服搭配是我的弱項，高級毛衣配外套，已經過時了，我們把花荷葉領的和駝領的對衣服進行了搭配，效果想不到的就出來了，只要我們運用好了陳列理念，把陳列的理念知識貫通于實踐陳列，那樣做好就容易多了，最后檢查賣場陳列整個女裝分類清晰，有主推色，有衣服與褲子搭配陳列的，地面與墻面的商品也進行組合，那樣顧客很容易就搜索到了自己想要的商品。
90學時培訓心得體會 篇11
這是我第一次那么認真地參加校本培訓，之所以認真先是因為態度的轉變，后來發現培訓的內容又那么有意思，所以更加認真了。我想這么有意思的培訓，一定要說點什么。
以前我會認為專家級的講座滿天飛，這種小講座有什么聽頭呢？所以一參加這樣的講座我就看課外書、玩手機。這次培訓時，我突然意識到課外書、手機可以天天看、天天玩，課時培訓不是天天有，這次錯失現成的，下次又到處搜羅，何苦呢。給我們培訓的老師雖然不可能個個都是專家，但他們在某一方面肯定很擅長，而且我們同為一線老師，他們的培訓內容應該更適用于我們。
第一天上午培訓的主題是《關注心靈，共同成長》，楊韌老師現身說法，結合自己的親身經歷，講述了兒童心理學對她的教育教學工作上的幫助。因為同為教師，她的經歷如同我們的經歷，她的困惑也是我們的困惑，她的成功也給我們指明了方向。我感受到心理學離我們那么近，心理學不是那么難，心理學那么有用。
第一天下午培訓的主題是《利用交互式白板創設靈動課堂》，關于電子白板的`培訓我們也參加了幾次，都是請廠家技術人員講解的，技術方面說的多，與課堂結合的少。奚老師拿出自己獲獎的課例用無生上課的方式展示，讓我們直觀地看到電子白板與課程是怎么融合的，并詳細講解了制作過程。這讓一些不熟悉電子白板的老教師也覺得新技術并不是那么難學，也很好用。
兩位老師的培訓都堪稱精彩，原因不是說他們講的內容有多高深，而是他們把困難的東西剖析得簡單透徹，消除了我們的畏懼心理，讓我們有信心探索，我覺得這就是好的培訓。
90學時培訓心得體會 篇12
在總公司的統一組織下，我有幸參加了明道咨詢的為期三天的“打造金牌置業顧問”的專業培訓。雖然時間比較短，但在這短短的幾天時間里，通過聽老師講課，課堂情景訓練，互動游戲等方式，收獲頗豐。
一、培養自信、積極的心態。
通過禮儀方面的培訓，從外在形象上增強了自信心；通過深入挖掘我們產品的優勢、價值，以及對于不同類型客戶的剖析以及應對技巧的分享，讓我們更從心理上堅定了信心，能以積極的心態，更加自信、從容地面對各類型的客戶。
二、豐富了專業知識。
作為一名專業的優秀的置業顧問，首先要有專業的禮儀，坐、立、行、言必須適宜、得體，以期實現增值銷售；其次要對自己的項目非常了解，才能從容應對客戶提出的各種各樣的異議，準確掌握自己產品的優勢，突出我們產品的與眾不同，足以打動客戶。
三、提高了專業技能。
通過實戰訓練，情景演練，實例分析，提高了我們對于樓盤的銷講技巧，之前雖然會說，但是往往不知道怎么說才能更好地抓住客戶，引起客戶的購買欲望。通過客戶類型分析，更知道了怎樣準確地區分客戶類型，不同類型客戶的價值標準，以及對于不同類型客戶的逼定技巧。
四、更增強了我們團隊之間的協作精神。
之前認為，在我們日常的'銷售接待工作中，需要我們銷售團隊之間協作完成的事情不多。但是通過此次的培訓，使我深刻地認識到，只有團結協作，才能創造更好的業績。通過團隊訓練，發現個人的特長、優勢，在今后的工作中能揚長避短，提高工作效率。只有大家鎖定一致目標，共同前進，才能為公司、為自己創造利益。
雖然收獲很多，但還需慢慢消化，只有很好地理論與實踐結合，才能把這些別人的理論精髓、實戰經驗拿為己用。
90學時培訓心得體會 篇13
之前幼兒園老師來特校教奧爾夫音樂，我聽了幾節，對此有了一點淺顯的接觸。經過為期四天的音樂培訓，對奧爾夫音樂又有了進一步認識。
這次培訓歷時四天，前兩天半針對小班和中班的教材講解課程。雖然和特校上課內容不同，但同樣是教學，理念總有相似處。怎樣把課程上的生動有趣，學生易于接受，引起了我深深的思考。如《小花貓學本領》，不局限于讓孩子知道花貓的叫聲，還擴展到其他的動物，舉一反三。在我的教學中也需注意：不要為了教而教，不能局限在課本上，還要幫助學生開闊出更寬廣的.視野。奧爾夫課為了吸引小朋友的興趣，引導孩子使用身體樂器，肩膀、腿、膝蓋等等，還添加了樂器來練習。看到上課時孩子們都趣味盎然，我就想：在我的課上如何能調動起學生們的興趣。借鑒奧爾夫的音樂教學的模式，可以適時的做點小游戲，其中穿插著教學知識，寓教于樂。雖然初中班的知識難度提高了，課上的信息量大了，適當的放松是需要的。借助輔具、多媒體等適宜外力，來豐富教學，都是我需要做的。奧爾夫音樂對開展智障學生的晨會，也很有幫助。輕松活潑的音樂、簡單的游戲形式（如拍手、跺腳等）都可以引入晨會中。把生活常識編在游戲中，使學生在活動中增加生活閱歷。之后一天半的時間，學習了基礎的樂理知識。可惜我的音樂基礎不行，很多都不理解，需多向同事請教。一段簡單的譜子，增加肢體動作、樂器表現等多種形式，可以演繹出很多形式。這讓我很感慨：教學要多探索，多一處改善，多一份新意，力求盡善盡美。
在以后的教學中，我要把在奧爾夫培訓中的感悟運用其中。讓學生充分感受奧爾夫模式帶來的快樂；讓學生沐浴在興趣的海洋中，乘著音樂的翅膀快樂成長。
90學時培訓心得體會 篇14
培訓已經結束，雖然只有短短的兩天，但我覺得獲益匪淺，在這里首先要感謝組織這次培訓的學校領導，因為這樣一個活動對我們這些剛參加工作的老師來說是至關重要的！它使我們了解到團隊合作的重要性。
在培訓中為了更好的突出團隊合作精神，培訓師將我們分成6個小的團隊，要求各個團隊分別起出自己的名字和確定一句口號。在我們的小團隊建立好了之后，我們必須共同去接解決一些難題，這就要求你必須信任團隊的所有成員，彼此之間要開誠布公，互相交心，做到心心相印，毫無保留。你要與團隊的每一個成員緊密合作，直到整個團體都能緊密合作為止，這就培養了我們的'團隊合作意識。
其實，分在同一個團隊的老師平時并不一定非常熟悉，雖然大家在同一所學校任教，因為工作不一樣有教初一的，有送畢業班的，有的是負責后勤的，有的是負責教學的，可能也就是見面打個招呼，現在大家必須齊心協力完成一件任務，這不僅有助于增進相互了解，又可以發揮各自所長。為了完成各項“艱苦”的任務，我們在我們的“小隊長”的領導下分工合作，雖然最后結果不是太令人滿意，但是最重要的是大家明白了“團結就是力量”的道理。
培訓雖然結束了，但是帶給我們的思考還沒有結束，我們需要在具體工作中要發揚團隊合作精神，最終實現我們的夢想。正如歌中所唱的：
沮喪時總會明顯感到孤獨的重量
多渴望懂得的人給些溫暖借個肩膀
很高興一路上我們的默契那么長
穿過風又繞個彎心還連著 像往常一樣
最初的夢想緊握在手上
最想要去的地方 怎么能在半路就返航
最初的夢想絕對會到達
實現了真的渴望 才能夠算到過了天堂
90學時培訓心得體會 篇15
通過這堂課，我學習到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學工作中出現的學生的人格問題可以通過學習動機輔導、學習策略的指導等方法幫助學生.
12月13日參加了進修學校舉辦的x市小學語文轉崗教師培訓，此次培訓的內容主要包括學科知識、學科技能、學科課程標準、學科教學理論等。上午福建教育學院的x老師為我們講授《學生的人格與人格教育》，作為一個非師范類畢業的.而從事教育工作的我來說，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，x老師通過精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過心理學的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類型進行兒童身上的各種人格障礙進行分析指出了不同人格缺陷的預防措施，如：對于回避型人格的學生，這類型的學生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預防兒童人格缺陷的最佳干預期是在童年期，進入青年期改正的機會就減小了，所以不管是老師還是家長都應該是學生人格的“引導者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學生、多布置他們做一些需要責任心的班級事務或者家務等。
通過這堂課，我學習到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學工作中出現的學生的人格問題可以通過學習動機輔導、學習策略的指導等方法幫助學生，老師要做到的有耐心，充滿關懷，避免激怒學生。
90學時培訓心得體會 篇16
一月十一日在集團年會期間有幸聽取xx老師的培訓課程—信念的力量，很有感觸，結合實際工作中的具體情況，為我們解決問題指出了方向和思路。
首先對事業的堅定信念，不能簡單理解工作的.含義，要深刻領會到，這是我們和美大家庭的事業!我為能在這個大家庭而驕傲和自豪，也要為這個事業貢獻自己的一份力量，和六千和美家人一起共同努力實現和美夢。有夢想就有動力，把這種動力轉化成工作的激情，斗志昂揚、腳踏實地，奮發努力，完善小我實現大我。做任何事情和事業不能只憑一時的激情，心中的信念要始終堅持，才能有實現目標和夢想的可能。
在工作中我會以和美事業作為我工作的信念，帶領惠民和美食品兩個工廠全體員工，積極開拓創新，力爭完成集團下達到年度產量和利潤目標。拓展原料基地，爭取養殖客戶，加大投放量保障供應，遇到問題不拋棄不放棄，堅定完成任務的信念。我也會帶領生產團隊攻堅克難，努力提高產品質量和生產效率，降低成本和費用，力爭效益化，實現安全生產。從細節抓起，不出現大的隱患和問題，點滴做起追求完善!創新思維、創新方法、創新工藝、創新設備，降費增效。
我將把這種信念和堅持傳達到兩個公司每一位家人，帶動大家樹立信念，堅持不懈，堅定不移的以集團目標作為努力的方向，讓每一位和美家人都能感受集團氛圍，感染積極向上、激情澎湃的工作熱情，自動自發地投入到工作中。創建一個能征善戰、屢戰屢勝的工作團隊。
眾人拾柴火焰高，只要每個人心中都有堅定地信念，在困難面前不畏縮，迎難而上，我們的和美事業會很快強大起來。
90學時培訓心得體會 篇17
最初看見Halliwick水中療法很興奮，感覺給自己愛玩水的女兒又找到一個康復訓練的途徑。于是，不遺余力希望能夠學會這種方法。也許是冥冥之中的注定，我成為Halliwick在中國大陸推廣的課程組織者。這次課程確實達到我希望掌握一些水中療法的目的，也讓我重新思考女兒康復的訓練途徑。
但讓我最為震撼的是:Halliwick“人人平等”的理念！雖然我們經常認為“人人平等”，但是到具體的領域，我們不自主的會有歧視。例如，我們總認為身心障礙者怎么會游泳呢？而且許多游泳場館明確寫著“癲癇、精神患者等禁止入水”的'告示。也許這是一種出于安全考慮的提示，但是至少把一部分人群擋在門外。而且幾乎所有的人都認為這是正確的。
然而在此次課程中，我很敬佩Halliwick的創始人John Mcmilliam的方法，用簡單易行的基本要領，使得所有的人都可以在水中找到自己的位置。而且IHA（國際Halliwick水療協會）也設計出一整套程序和方案面對各種不同人群的解決辦法。所以，面對特殊人群，不是他們有問題，而是社會是否有機制幫助他們排除障礙。Ann 提到一個小細節就說明了這個問題：英國要求每個公共泳池必須安裝升降機幫助有困難的人入水。僅此一點，我們就可以看出，是特殊人群不能入水，還是我們的場館不提供機會？
我想，我們舉辦這次課程，不僅僅是傳播新的康復療法，更多是促進人們對特殊人群的態度轉變。“人人平等”不是一個口號，而是點點滴滴的細節。
90學時培訓心得體會 篇18
從炎炎夏末到凜冽寒冬，在大學的第一個學期就這樣快要結束了，在這短暫的時光里經歷參加了幾次各種培訓，每一次都讓我感觸頗多。
第一次的學干培訓以游戲的形式進行讓大家相互認識。這個過程中我體會到不一樣的快樂味道。以前做游戲總是和同學一起，游戲中的每一個人我都認識。而這一次，和我做游戲的是來自中國不同城市的兄弟姐妹。《論語》有之曰：“四海之內皆兄弟也。”我這異地他鄉深深地感受到那種特殊的感覺。我們來自不同城市，來自不同省份，但我們無論來自何方，都以真誠的心對待。在相互的心里只有拘謹和歡笑。我在此發現自己最大的改變，也是進入大學以來最大的改變，我不再向往日一樣嚴肅，放下了拘謹的心態，我可以毫無顧忌的笑。我放下自己將每一件事都看得重要，放松了自己一直緊繃的心。
第二次學干培訓是由校學生會主席學姐為我們講了一些關于大學里我們應該學會的東西。在學姐身上看見了自己之前相似的'影子，雖然我之前不是學生會主席，之前做的工作集合在一起我看到了許多相似點。高中是三分之一的大學，在高中我深深地體會到多與老師交流所學到的東西遠遠超越課本的知識。在高中我們同學之間沒有多么的客氣。不是我們不知道禮貌，而是因為我們彼此之間的熟悉，“相敬如賓”了反而顯得生疏。但是這一次的培訓我明白了在大學里或許再也不會找到當初的感覺，也許
不再那么溫馨。然而事實也是如此，進入大學這么久了，我明白了有的人或事不是像我所想當然的那樣。也許都希望自己多懂事一點。
希望多懂事一些！
90學時培訓心得體會 篇19
首先，感謝市教育局領導舉辦了此次培訓活動。然后，感謝區教育局領導給我這樣一個機會來參加此次研訓。在經過了五天高強度的有關校園足球骨干教師的培訓課后，我有以下幾方面的總結與感謝。
一．校園足球的方向與理念
在來研訓班之前，我還在掙扎校隊到底該以怎樣的形式進行訓練。但是，經過學習，我了解到校園足球的目標，并不是我能培養幾個優秀拔尖的足球運動員，而是要通過校園足球的開展，帶動所有孩子的運動興趣，提高每個孩子的身體素質，促進其更加健康、茁壯的.成長。那么，對于我之前掙扎的問題，便有了一個質的飛躍。我不再只是局限于我所帶領的足球隊，而應該把目光放的更加長遠——每名孩子。
二．足球特色學校校本課與校隊訓練課
那么，校園足球特色學校的校本課與校隊訓練課側重點在哪？經過培訓，我認為校本課程的制定，應以《校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》為基礎，根據實際校情，配合《小學足球教學》等書籍來編寫，其側重點應當是培養全體學生的運動興趣，提高全體學生的身體素質。校隊訓練課的側重點則是在其基礎上，提高學生的足球運動技戰術能力，帶動學校足球運動的發展。
三．校隊訓練課的思考
在經過了幾位的理論與實踐知識講解后，我發現比賽真的非常重要。它不僅能體現訓練的效果，更是提高訓練的一種非常好的手段。所以在接下來的訓練中，我將盡可能為孩子開展各種各樣的比賽，包括校內、校外，訓練中技術比賽、對抗性比賽等等。此外，訓練中應當追求內容單一、形式多樣的原則，強化孩子某項技能的學習，但通過不同的形式進行刺激，積極調動他的練習主動性，從而提高他的足球技戰術能力。
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