校長遠程培訓的心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的校長遠程培訓的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長遠程培訓的心得體會1
我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。真的好高興，這首先應(yīng)該感謝教育局對中小學校長的關(guān)心和支持，給我提供了這次很好的學習機會，在一個多月的時間，通過中國教育干部網(wǎng)這個學習的平臺，讓我聆聽了很多著名專家的講座。通過培訓學習，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用,為我校教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
在一個多月的學習研修中，本人收獲頗豐，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質(zhì)量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益匪淺。袁部長從世情、國情、社情、教情四個方面分析了當前我國教育改革發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)，深刻闡述了推動教育事業(yè)進一步科學發(fā)展和深化教育體制改革的重要性和緊迫性。他指出今后十年我國教育改革的總體任務(wù)是：育人為本、促進公平、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新，努力在2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源的基本途徑。袁部長強調(diào)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，必須注意處理好八大關(guān)系。作為學校管理人員，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責，當教師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，為了每一個學生發(fā)展抓好學校教育管理工作。
通過學習國家總督學顧問、中國教育學會副會長陶西平講座的《大家不同，大家都好——關(guān)于學校特色發(fā)展的思考》專題�？梢钥闯鎏障壬鷱霓k學目標到教育理念，從改革策略到具體措施，“辦學雷同”使學校之間缺少差異、個性日益模糊�！吧鐣奈磥砗魡緦W校的特色辦學，學生的未來呼喚學校的特色辦學�！庇謴摹叭齻�矛盾”中解讀目前基礎(chǔ)教育所面臨的困惑，分析了基礎(chǔ)教育“千校一面”的同質(zhì)化問題：一是人才類別的多樣化與培養(yǎng)模式趨同化的矛盾，二是人的發(fā)展的個性化與學校發(fā)展同質(zhì)化的矛盾，三是學校競爭的激烈化與辦學人員慣性化的矛盾。陶先生分析，由于長期形成的辦學模式是在陳舊教育觀念支配下形成的融課程、教學、評價、選拔為一體的完善體系，這種體系的慣性，使教育工作者容易墨守成規(guī)，產(chǎn)生守舊的惰性。只有突破原有的單一模式，形成學校特色，方可“激發(fā)學校的活力，促進學校的跨越式發(fā)展”�！皩W校的特色發(fā)展，就是要努力創(chuàng)造一個領(lǐng)域的卓越。”并指出，學校的卓越領(lǐng)域集中反映學校的價值觀體系，并將其融入學校的生活方式、教學方式以及其他行為方式之中，從而成為學校師生成長的良好的具有個性特征的生態(tài)環(huán)境。“學校特色發(fā)展的途徑”，在講座中，陶先生以三百多張國內(nèi)外著名的特色學校圖片為支點，展示了大量多彩學校特色發(fā)展的實踐和成果，并對學校辦學理念建設(shè)、學校制度建設(shè)、傳統(tǒng)活動建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)作了著重闡述。聽了陶先生的講座，可以感受陶先生講座的內(nèi)容前沿性強，信息量大，內(nèi)容豐富，思想開放，視野廣闊，將教育政策、教育理論和教育實踐高度融合渾然一體，讓我感受到制度工作在學校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”貫穿學校教育的始終，根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學校。
學習了北京師范大學錢志亮教授的`《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”作為校長要深入課堂第一線，積極參與聽課、評課，了解師生情況，幫助教師提升教學水平。
學習了袁振國的《素質(zhì)教育的理論思考和制度創(chuàng)新》，如何理解素質(zhì)教育和推進素質(zhì)教育，袁振國重點分析了八個“結(jié)合”:
一、要把實施素質(zhì)教育與義務(wù)教育的均衡發(fā)展結(jié)合起來;
二、要把實施素質(zhì)教育與高中教育的特色辦學結(jié)合起來;
三、要把實施素質(zhì)教育與職業(yè)高中以就業(yè)為導向的辦學結(jié)合起來;
四、要把實施素質(zhì)教育與減輕學生課業(yè)負擔結(jié)合起來;
五、要把實施素質(zhì)教育與規(guī)范辦學的行為結(jié)合起來;
六、要把實施素質(zhì)教育與廣泛開展各種活動結(jié)合起來;
七、要把實施素質(zhì)教育與教師的整體水平提升結(jié)合起來;
八、要把實施素質(zhì)教育與學校教育、家庭教育、社會教育的融合結(jié)合起來。當前如何更好推進學校素質(zhì)教育是每位校長研究的課題，聽了專家的講座，我對素質(zhì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解，在開展素質(zhì)教育的工作中有了更加明確的方向。
學習了關(guān)鴻羽教授的《中小學生養(yǎng)成教育的理論與實踐》，他指出養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，即行為習慣的訓練、語言習慣的訓練和思維習慣的訓練。重智育輕德育，只抓孩子的學習，完全忽略了習慣的培養(yǎng);抓學習也只抓知識，不注意學習習慣的訓練等等，這些做法都會影響孩子良好習慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育應(yīng)該從訓練著手，訓練的方法有很多，要因人而異，因材施教，要根據(jù)孩子的不同年齡，不同性格氣質(zhì)采取不同的訓練方法�？梢圆扇〉挠柧毞绞接校杭とな健⒎纸馐健⒃u比式、制約式、疏導式、漸進式、體驗式、切斷式、協(xié)議式、積分式、負強化法(批評、懲罰)，實踐鍛煉法，指導自我教育法等。好孩子不是夸出來的，無原則的表揚，過多、過分的表揚不利于孩子成長。要讓孩子有是非觀，能正確地評價自己，正確地對待自己的問題，不能在虛偽中生活�！笆〔皇浅晒χ�，有反思才是成功之母�！薄皣缾劢Y(jié)合，剛?cè)嵯鄤��！薄氨頁P為主，批評為輔�！迸囵B(yǎng)孩子的良好習慣，應(yīng)加強言語上的說服教育，突出語言的情感性、科學性。要以理服人，切忌諷刺、挖苦;要簡練、深刻，切忌嘮嘮叨叨;要有情感性，切忌空話、大話;做到“事先備課”，切忌盲目性;切忌脫離實際，要符合孩子年齡特點。在以身立教上，應(yīng)以行導行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情動情、以性養(yǎng)性等。在講座中，關(guān)鴻羽教授以理論為線，以生動鮮活的實例為點，把養(yǎng)成教育這一大主題講得十分形象活潑。
在聽龔雄飛(�？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L)《決勝課堂：中小學新課程有效教學的課堂重建和評價創(chuàng)新——有效教學與校長課程領(lǐng)導力培養(yǎng)》(選修)的專題中，龔院長在課程講到當課程處于穩(wěn)定的非變革狀態(tài)，原有規(guī)范秩序在相當程度上能夠替代中小學校長的作用。學校一旦進行課程改革，以常規(guī)為特征的穩(wěn)定狀態(tài)被打破，教師們就會迅速、強烈地需要校長的指導。因為，在這種狀態(tài)下，觀念目標、行為指向、操作程序不明朗，教師們只有看校長、等領(lǐng)導來部署和示范。特別是新課程改革將課程決策權(quán)下移了，校長課程領(lǐng)導者的角色身份更加凸顯出來。所以，新課程背景下中小學校長要打造課程領(lǐng)導力，這是中小學校長職業(yè)角色變化的需要，是實施課程改革的根本要求。校長課程領(lǐng)導力很大程度上體現(xiàn)在對新課程有效教學的創(chuàng)造力上。什么是有效教學?新課程有效教學的關(guān)注點在哪?新課程有效教學的評價標準是什么?在新課程改革背景下，如何重建有效教學的課堂?如何創(chuàng)新新課程的教學評價?龔雄飛副院長從中小學課堂教學中所常遇到的實際問題和案例出發(fā)，凝練出四個“點”來解答這些問題，這四個點是“激活課堂——新課程有效教學的興奮點、優(yōu)化問題——新課程教學設(shè)計的著力點、有效評課——新課程校本教研的引爆點、突出思維——新課程學業(yè)評價的關(guān)鍵點”。
還有很多很多很好的講座我都認真的聽了，這里就不一一的列舉了。真的非常感謝能有這樣的學習機會，現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
校長遠程培訓的心得體會2
從上學期末至本學期初，我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質(zhì)量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結(jié)合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應(yīng)新形式下學校發(fā)展的新需求。為此，我個人有以下幾點體會：
一、通過校本培訓班學習，我們樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學校教育的穩(wěn)步發(fā)展。
例如：在學習《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實施》使我深刻認識到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。如《校本培訓設(shè)計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續(xù)教育培訓是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學習有關(guān)教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結(jié)合的原則，進一步要求教師結(jié)合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續(xù)教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。
二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。
通過培訓學習，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業(yè)發(fā)展。促進學校的整體發(fā)展。對校長的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環(huán)節(jié)都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。
三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發(fā)展的新途徑、新方法。
農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的.培訓，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪娯熑胃泻途o迫感，如何面對農(nóng)村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓，學生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓，使我更加清醒的認識到農(nóng)村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)該構(gòu)建學校制度，實現(xiàn)薄弱學校改造校本管理制度建設(shè)及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學校？培養(yǎng)什么學生？值得當今校長的不斷反思。
四、通過培訓，提高了自身政治素質(zhì)，讓我在道德品質(zhì)上努力做教師的榜樣。
通過培訓，讓我從教育領(lǐng)導和知名校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。同時要身體力行地執(zhí)行方針政策。例如，在教師大會上，我承諾，凡事看領(lǐng)導，看我的工作。因此，在工作中時刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的，自己先做到;教師做到的，自己要做得更好。在實際工作中，我要求班子成員要嚴于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。同時，在教師中唱響"一切為了學生"、"厚愛后進生是師德高尚的重要標志"、"以自己的人格魅力教育人"的口號。
五、通過培訓，提升了自身文化素養(yǎng)，讓我在教育科研上做教師的先行者。
通過培訓，使我認識到學校要發(fā)展，必須以科研為先導。洋思中學就是從看似普通的教學中，總結(jié)出"先學后教，當堂訓練"的教學模式，從而打造出聞名的洋思教學法。因此，為了把我�？蒲辛㈨椔涞綄嵦�，我首先在各項政策上給科研教師爭取最大的優(yōu)先權(quán)，同時解決實際困難，組織全體教師參加了各級各類培訓講座，為教師搞好科研打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。
六、校長培訓網(wǎng)上論壇是提高校長自身多方面素質(zhì)的捷徑。
我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網(wǎng)上論壇的開通，為廣大校長網(wǎng)上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學校校長可以介紹自己的成功的經(jīng)驗，也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞臺。
總之，經(jīng)過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂。校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
校長遠程培訓的心得體會3
為期十天的遠程安全培訓結(jié)束了，在培訓中聆聽專家們的精彩講解真是受益匪淺，感慨良多，本人從以下幾點來談?wù)勛约旱捏w會：
一、正確對待，明確目的
現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了一個法制社會時代。做為一所學校的校長必須做到依法辦學，用法律、法規(guī)指導我們的工作實踐。這次學習培訓有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學習給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>
二、培訓形式豐富多彩
遠程教育培訓，我還是第一次參加的。首先，我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學習，學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學習與自學相結(jié)合，以自學為主。讓學員根據(jù)自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復(fù)聽了教授的講座，我深刻領(lǐng)會的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學校責任大小，賠償多少的問題?有時和家長發(fā)生爭端，無能為力。其次，通過網(wǎng)絡(luò)的學習管理平臺，能有效地控制制約學員必須遵守學習時間，完成規(guī)定的學時，有時看上去比現(xiàn)在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設(shè)計十分先進、科學。通過豐富多彩的學習形式，方便學員學習交流，也促使學員能夠“學與用”的結(jié)合，既有自己的學習中的感悟和工作中的經(jīng)驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學習最大的亮點。
三、培訓的內(nèi)容系統(tǒng)、全面，指導性強。
從縱向看，本次安排了《安全政策與管理》，《安全預(yù)防與應(yīng)對》，《安全教育技能》三個模塊，系統(tǒng)全面地涵蓋了學校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學員選用。
從每個主題內(nèi)容看，專家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點、原因，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些學員在今后實際工作中一定大有幫助的。
四、培訓成效顯著，影響深遠。
一是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學生死亡人數(shù)十分可觀，令人心痛。為我們每個校長敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負其責。
二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：有的專家告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W安全工作，提出了很多具體方法和要求;有的專家告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學生傷害事故如何處理;有的專家講做好學校傳染病預(yù)防工作的基本要求;有的專家為我們分析了今年中小學生交通事故有這么幾個特點。這些專家為我們分析了當前危害中小學及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因。可以說，這些報告我們?nèi)绻J真學習，思考了一定會有所收獲的。
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