教師成長營培訓心得體會（通用20篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的教師成長營培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師成長營培訓心得體會 篇1
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的教師成長營培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
五天的培訓，過得很快。現在想想，就好像昨天才發生，其實培訓的第一天是過得十分緩慢的，后面，也慢慢適應了這種培訓的節奏，回想五天，還真的是受益匪淺，影響最深的則有以下三點。
第一點是對人的恭敬。一直在說中國是禮儀之邦，但隨著社會的發展，這個禮儀之邦也僅發生在待人尊敬有禮貌，而我在培訓基地學到的是待人不僅僅要尊敬，還要懷揣著恭敬之心。說實話第一次受到他們的'九十度鞠躬，我是尷尬的，會感到無所適從，但當你也學著去做這個動作的時候，內心是波瀾壯闊的，此時的你用行為表達了自己的恭敬之心，在這種環境的熏陶之下，會覺得：對！待人就應該如此，咱們都是懷著感恩的心行走在這個世界上的，感恩明德小學的全體老師、志愿者、洛江區教育局......
第二點是對于教育學生方面。為人師，要立德，才能修身，才能以身作則，對學生要有耐心，有愛心；對于問題學生，不能放棄他，應該換一個角度想問題，大道理誰都懂，但很多時候在解決問題上，首先要先轉換心態，變換角度。
第三點是孝道。xxx警官讓我十分敬佩，如果我是王警官，我也會照顧父母，但是我不敢保證我可以像他一樣堅持這么久，他令人敬佩。在這之前我對于孝順、贍養父母都是想著等我以后有能力了再......，現在想想，我是在等什么能力？我是缺胳膊了，還是少腿了？我現在是沒辦法去到父母身邊，陪他們聊聊天，幫他們做做家務嗎？孝順父母應該從當下做起，只要你還活著，都是有能力去孝順父母的，放下手機，去聆聽父母的嘮叨，即使那是他講過的第十幾遍的往事。
教師成長營培訓心得體會 篇2
今年的7月,我參加了杭師大組織的高中物理教師專業發展培訓，培訓為期12天，這段時間的培訓內容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的`充實。
讓我們感受較深的有富陽中學趙力紅老師帶來的高中物理實驗教學講座，整個講座過程中所有參加培訓的老師都是聚精會神、目不轉睛地盯著z老師，生怕錯過哪個精彩的片段，聽他的講座就像觀看一場雜技表演，讓我們深深體會物理的魅力。聽完他的講座，我們都在想，原來物理課可以上得這么精彩，這么有意思？這與我們平時上課的模式極不一樣，平時我們有很多時間都用于做題目、講題目，好像只要會解題就可以了，回頭想想，物理的基礎就是實驗，實驗教學在整個物理教學過程中本來就起著至關重要的作用，無論是概念的理解還是規律的建立，很多時候借助實驗可以省事很多，而且多做實驗還可以讓物理課堂變得更有趣，可以培養學生自主探究的精神。看來，以后我們物理組應該多研究研究實驗，這個要團結全組老師的力量。
當然，這次培訓中很多講課的名師、專家們都頻頻提到了今年的高考試題，對今年和去年的試題進行了詳細的分析和研究。聽取了這些講座后，我有幾點很深的體會。我們今后在物理學科的教學是應關注以下幾點：
1、物理實驗技能不能忽視。物理重在以物明理，正如楊振寧教授所說“物理學時現象的物理學”，而不僅僅是做題的物理學。學生會把滑動變阻器的接線畫到滑片上，這些都是黑板上畫實驗，紙上談兵的惡果。從培養能力出發，探究性實驗，設計性實驗時今后的重要取向，考前必要時還得動手做一做實驗。
2、教學中應多關注生活中的物理現象。從生活走向物理，從物理走向社會，也是今年來高考追求的方向。
3、教學中對于探究性試題要探究。這類試題的共同點是，展示問題情境，要求學生收集信息、處理信息、并得出結論
培訓中還有關于導課、情景設置、提問技巧等很多方面的內容，可以說，這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我們都希望通過這樣的培訓來提高自己的修養和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師。
教師成長營培訓心得體會 篇3
xx月xx日，我們一行二十余人與來自全省各地的四百多名老師相聚在一個叫做河南省教師成長學院的地方，開始了為期五天的學習生活。初來乍到，我就被導師、學員的強大陣容深深地震撼了：導師是余映潮、黃厚江、閆學、管建剛、賁友林、張齊華等全國頂級名師，學員們都是來自全省各地市的中原名師、省級學術帶頭人、河南最美教師、最具成長力影響力教師、最具成長力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手，于是，我的心中對這次與眾不同的學習之旅到底會取得怎樣的收獲充滿了期待。
果不其然，第一天，我就領略了管建剛的機智幽默、閆學的底蘊深厚、余映潮的博學多能、黃厚江的幽默風趣以及學員們對成長的執著追求，面對他們，我深深地感到了自己是多么地需要成長。
幾位導師中，我對管建剛的作文教學早有耳聞，也很感興趣。因為一直以來我的觀點就是我們的語文教學要充分體現語文學科的工具性，語文教學要以提高學生的能力為目標，教學中我們不僅要讓學生明白課文寫了什么內容，還要讓學生學習課文怎么寫的、為什么要這樣寫，以便在最大程度上提高學生的寫作能力。這樣的觀點與管建剛閱讀課要指向寫作的觀點不謀而合，于是認真地聆聽了管老師的課例和報告，也被他靈動的教學風格、幽默的教學語言、超凡的教學內容挖掘能力深深地吸引，幾天下來，我仿佛看到了一片閱讀教學的嶄新天地。
短短四五天的時間里，我收獲了太多太多的感動，內心也一次次的被刺痛：
1、重新認識了自己
開場管老師用一場《什么都不是問題》的演講讓我重新認識了自己。基礎不是問題，只要去努力；缺點不是問題，可以揚長補短；年齡不是問題，成長的起點永遠都不算晚；空間不是問題，要像玉樹一樣去拓展自己；研究不是問題，矛盾的自己才是成長的自己。一切都不是問題，關鍵在自己，既然選擇了成長，就要點燃自己的激情和渴望，成長為最好的自己。
2、以兒童的.方式打開課堂
“服不服？”、 “比一比？”，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學生分組對抗，挑起爭鳴，激發欲望，點燃激情，把握兒童的思維特征，以兒童的方式占據他們的心靈，管老師在用自己的行動見證著“接受學生的無禮暴力才是真正的愛，只有這樣的愛才完整。”
3、打開心靈，豐富寫作內容
管老師主張：寫作文的時候，除了要尋找故事的曲折點外，還要尋找內心的曲折點。寫作最重要的，不是睜大眼睛去看，也不是拉長耳朵去聽，而是關注自己的內心，能用有形的文字，去捕捉無形的一剎那間的念頭，那你就正在進入了寫作之道。作為老師，我們讓學生經常關注自己的念頭，經常捕捉自己的念頭，同時，我們還可以可以通過變魔術、信任游戲、憋氣、吹氣球、假喜訊等游戲方法，為學生創設真實體驗的環境，從而訓練和提高學生捕捉自己想法的能力。試想，當學生的心靈之門被打開的時候，我們還會為學生無內容可寫而發愁嗎？
4、關注學生能力的提升
在管老師執教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長的演講》這三節課中，每節課我們都見證了學生閱讀、理解、概括、寫作、演講等語文能力能力的提升。第一學段教閱讀寫字，第二學段教閱讀理解，第三學段教閱讀寫作，小步走，不停走，循序漸進，學生在不斷的實踐中能力得到了逐步的提升。
5、緊跟時代的步伐
管老師指出，我們不能再以我們童年時的標準去要求現在的孩子，很難想象當一個孩子從出生的那一天就被規定好幾歲的時候必須寫一篇某某題目的文章時是一種什么樣的感覺。我們的教學要緊跟時代的步伐，適應時代的發展，教學中要有娛樂精神。管老師將小視頻應用于教學的做法就非常值得我們借鑒。
經過這次培訓，我想，我的成長，已經找到了方向。
教師成長營培訓心得體會 篇4
通過近一月來的網上《新課程培訓—教師成長》學習，讓我受益匪淺，對我教學工作有效開展有著極大的幫助。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發了我深刻地思考。以前總是強調教師成長的三個因素：專家引領、同伴互助、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學中體現得不很明顯，對成長的促進作用，體會不是很深。通過學習印證了三者的作用。通過這次學習鼓舞了大家，要在教育教學的舞臺上演繹自己精彩的生活。 在傳統的教學中，教師是知識的占有者和傳授者，學圍繞教轉。本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”，教代替了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學習了。因而也很難培養出具有創新意識和創新能力的人才。當務之急，只有打破傳統的.教學模式，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，才能實現新課程“為了每一位學生的發展”的核心理念，培養出適合新世紀要求的，具有創新精神的一代新人。針對此種情況，新課程在教學設計中占注重發揮學生的主體作用，創設適合的教學情景和條件，激發學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。那么，如何才能引導學生生動活潑地學習呢?我認為有以下幾點：
一、要以人為本，充分尊重學生
教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。
二、要引導學生學會合作
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。” 在學生交流討論時，教師不能礙于面子怕難為情，應與學生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學生課外思維的空間，同時也給自己留下創新思維的機會，這樣的課堂肯定活力煥發，學生也能更加快樂、健康的成長。
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。
教師成長營培訓心得體會 篇5
信息技術+教育是現代教學的特色。此次培訓中很多作課教師也是運用了很多現代信息技術手段在輔助自己的教學，其中最常見的應當屬于PPT課件。但是，我覺得其中的flash動畫設計效果值得推薦。它不僅形象而且生動。
其實在平時的教學中，我們也常用很多的信息技術手段輔助我們的日常教學。剛結束的那一個學期，我深入的學習了現代信息技術中的白板軟件如：smart白板和希沃白板。它們里面的很多功能優化了我們的教學。在smart里面，我們可以根據自己的需求設計很多的動畫，它的效果也可以像flash那樣。
現代信息技術在教學中無處不在，在課堂中，我們可以運用，課下我們的備課也應為信息技術的發展而變得簡單。在互聯網發達的今天，我們的課堂是不一樣的'，不管是師生的互動，還是學習的方式。所以說，優勢就比較多了。你看，如果我用希沃白板上課，我可以讓學生在我的課件上操作，而不是簡單地播放；我可以讓電腦點名，可以讓學生覺得我偏心啥的等等。
如果再好一點的班級，他們人手一臺平板，這樣上課的問題就不再針對幾個人，而是每一個人都參與，有電腦快速判斷正確情況。在北京聽課的那一次，我就感覺到了不一樣的現代化教學。他們的學生學習模式就不一樣，編程的學習讓課堂問題的生成方式都不同。自己編程出數學問題，我是自愧不如的，效果也完全是不一樣的。
教師成長營培訓心得體會 篇6
通過近段時間網上學習《新課程培訓—教師成長》，我感到長了許多見識，對我在山區教學工作有效開展有著極大的幫助。特別是在教師的教學智慧和管理智慧中我們學到了很多新的招數，也因此認識了許多在這方面做得比較突出的老師。他們的教學、管理智讓我校欽佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發了我深刻地思考。我曾在網上聽過一些教育教學的權威人士的講座，回過頭來，又因缺乏指導、和有效的解決教育教學過程當中生成的問題，一些好的做法無法實施。通過這次學習鼓舞了了我要在教育教學的舞臺上演繹自己精彩的生活。
提高技能強基礎。通過學習，我深深地體會到教師不僅要有高素質，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經成功一半”。從中看到了課程資源開發的重要性和緊迫性。
提高素養抓業務。通過學習，我無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等都有了明顯的進步。教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。我認為要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。
更新觀念實技能。通過參與此次遠程培訓活動，使我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的教師都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
開闊視野強效能。現在網絡資源豐富，新理念、新課程、新技術、師德教育等琳瑯滿目，應接不暇，內容豐富新穎，很多到書店都買不到的.書，這里應有盡有，教師的學習熱情得到了極大的提高，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應用于自己的實際工作，使教師的個人修養個人業務水平都得到了提升。
總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。通過網絡培訓，真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。
教師成長營培訓心得體會 篇7
昨日，受邀在蘇州和安徽的一些老師交流。交流結束，請老師們提問，先后有三位老師提出問題，當時對這三個問題做了回答，今早起來，再把這三個問題想一想，這里先把其中的一個問題整理成文字。
一位老師問：“教師為什么會越來越沒有幸福感？教師的幸福到哪里去了？”
當時我有一個反問：“那你覺得哪一個行業，現在會有很強的幸福感？”記得今年3月在成都和一些中學老師交流，有老師看到PPT出示的標題是“創造教師幸福生活”就對我說：“如果教師的工資都達到公職人員的水平，教師也就幸福了。”聽了他的話，我當時也問了他這樣的問題：“那你是不是覺得公職人員就是最幸福的了？公職人員就沒有不幸福的了？”這樣的回應方式，是我自覺教育變革的關鍵“是從提供思想到促進思想，教師的角色要從思想的提供者到思想的促進者”。我以為，促進思想是促進自我教育，是促進反思、改善自己思考和看待問題的方式，是一種“價值澄清”的方式。我的提問也算自己的觀念實踐，知行要合一。
思考和回答“那你覺得哪一個行業現在會有很強的幸福感”這個問題可能會讓我們悲觀地發現：在當下可能已經很難有哪一個行業能說很幸福的了。為什么在現代科學高度發達、物質生活極大豐富、人們生活越來越簡便的`當下，人的幸福反而成了問題？這是一個大問題，但這很難獲得一個比較完滿的統一答案。很難尋找到滿意答案并不意味著自己不必尋求答案。我找到了這樣一個答案：那就是今天的時代變化太快。因為變得太快，生活的穩定感越來越差，不安全感加劇了；也因為變化太快，社會財富的獲得和變化也越來越多樣，差距越來越大，比較起來，不平衡感也越來越強烈；變化還帶來了社會對各行各業更加精細、完美、多樣的要求，從業者工作的成就感和榮譽感似乎也在下降……
在看到各行各業都可能對自己生活吐槽的同時，我們又會注意到在各行各業有都有曬幸福的個體。比如，在教師隊伍中就能發現很多享受幸福、表達幸福的老師。這讓自己有這樣的認識和結論：在任何時候可能都沒有絕對幸福的行業，只有在這個行業幸福生活的從業者。
觀察幸福的從業者，我以為他們具有這樣一些共同特征：知道自己是誰，既不妄自菲薄也不好高騖遠，他們不做讓自己感到痛苦的攀比；知道自己要干什么，不忘工作初心，能夠有所堅守和堅持；知道自己身處何處，想要什么，知足常樂，悅納自己的工作崗位和環境，不放縱自己的欲望；另外，是通過成長的過程和體驗緩解本領恐慌、生存恐慌和生存壓力，他們能干成自己想干的事……
從他們身上獲得一些啟示，做出一些改變，或許可以或多或少地找到一些自己的幸福。
教師成長營培訓心得體會 篇8
12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我有以下幾點體會。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質。
通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的.培養，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學會終身學習，提升個人魅力。
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，在今后的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優秀的老師。
教師成長營培訓心得體會 篇9
2月17日，我們學校組織了學習了楊偉平老師的《微記錄與教師專業成長》培訓會，讓我看到一位自稱草根老師的逆襲之路，其實，我覺得楊老師是很謙虛的這樣稱呼自己，這次培訓讓我對老師有了更崇高的定位。楊老師，一個堅持在一線工作30多年的優秀老師，真是讓人欽佩和值得每一位老師學習。
楊老師通過許多親身經歷的案例講述了她和學生們之間的相處，包括教學方法、課堂管理、對學生的.管理等許多方面。讓我感觸最深的是楊老師是一位特別用心的老師，比如孩子們的默寫情況，楊老師總是堅持不懈給家長發短信，激勵孩子進步，并不向家長反映孩子不好的一面，楊老師體現的是師德、師愛。楊老師善于觀察學生的情況，都已微記錄的形式，短短的幾句話，和學生之間的調侃，幽默風趣，對學生稱呼我的兒，真是可愛又博學的老師。楊老師是一位特別溫暖的老師，就像是陽光，照耀著每一位學生，她認為很簡單的小舉動，卻讓學生感激萬分，更加建立了長久的師生情感，不管過去多長時間，學生們的心里都一直想著楊老師。楊老師是一位特別樂觀的老師，不管生活經歷了什么，她還是擁有一顆積極向上的心態，好像任何事都擊不垮她，強大的內心和樂觀的處事，也許就是這樣的性格，才會讓學生們無比熱愛，讓大家的身邊處處都洋溢著溫馨和溫暖。
通過這次培訓，讓我了解到微記錄的方式可以讓自己的教學更加便利，更讓我認識了一位好老師，楊老師的身上有許多值得我們借鑒和學習的地方，如果我們都像楊老師一樣，教育事業會更輝煌吧!
教師成長營培訓心得體會 篇10
前兩天，我校開展了教師成長培訓活動。活動中，郭淑芬老師就前期外出活動進行了分享，我受益頗多。
一、首先要調整好心態，塑造陽光心態。
在日常生活中，大家可能會遇到各種麻煩和困擾，如工作環境不稱心，事情處理不公平，經濟條件不寬裕，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，覺得自己工作最辛苦卻沒有得到領導的認可，受冤枉挨批評等等。對待同樣的麻煩和困擾，人們的態度是不一樣的，心態的`不懂導致人生的不同，塑造陽光心態，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進退、懂得分享、懂得寬容、學會感恩，用陽光的心態影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業前進的一種支持。
二、改變班級管理方法，提升教育理念。
無規矩不成方圓。一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學生共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大學生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發展。要積極與家長溝通，可以采用電訪、寫紙條、面談等多種方式，及時匯報學生在校進步和退步的情況，讓家長產生自豪感和責任感，打破學生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。
同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長久地主動改錯。
教師成長營培訓心得體會 篇11
轉眼入職已經一年多，期間參加了大大小小十多次的教育教學培訓，聆聽了多位前輩、領導、專家的諄諄教誨，提高了自身的業務水平、思想認識，開拓了視野，新教師入職培訓心得：我們的教師如何快速成長。同時我也深深地感到了自身在教育教學中存在的不足，虛心求教，細品所學，總結所得，把培訓的所學、所得用于現實教學中。作為一名教師，要從心底熱愛教育事業，盡心盡力，盡職盡責地搞好本職工作，腳踏實地生活，使每一天都有意義。
20XX年7月有幸參加的西城區的“新教師入職培訓”，大致了解了西城教育的現狀，特色學校的校園文化建設特點，明確了教師與校園文化建設的關系。在教師專業發展及生涯規劃方面，初步確立了自己從業的方向和目標。今后力爭在職業素養和專業知識結構方面，獲得知識增進、能力提高、道德成長，初次接受了“好課”標準，為今后的教學樹立了有力的標準。彰顯教師的情感素養；明確的目標性、計劃性；精心的教學設計與組織貫穿始終；關注學生的非智力因素；課堂有利于學生提出新問題；教師的主體地位被突出等等都是好課的標準。簡言之為“新、活、趣、實”，這也成了我教學努力的方向。幾位教育一線老師的成長經歷分享，更對我的職業生涯有啟發性作用。它們以班主任的親身經歷，總結出了做好班主任的所必須的前提條件是要有“愛心、細心、耐心、團結心、專心”，尊重、關注每個孩子，耐心陪伴他們成長。
入職后學校的新教師培訓使我們有機會與校長面對面交流教育教學中出現的問題、碰到的困難，校長和李老師總會以專業的角度、豐富的經驗給我們切實的點撥。我們也會交流關于學生學習習慣培養和組織教學方面的困惑和方法，不斷地接受理論知識而后應用于實踐，轉化為切實可行地實踐性知識技能。從從前面對整個班級的學生慌亂無措到現在的鎮定自若，從面對特殊生的無能為力到現在的想方設法，從教學時的空乏無序到現在的條清縷析都是實際教學中的打磨成長，是培訓中學來的理論與經驗的.有效實踐。
學校每周二下午的全校大會邀請的專家學者是為我們教育一線的教師打開了一扇“開眼看教育”的窗，讓我們能夠了解最新的教育教學研究動向，而不是忙亂于教學中固步自封。這一年中我聆聽了有關教育教學改革、學科課程建設、教育技術革新、教學研究、學習力探索、班級文化建設、班主任工作、師德建設等方面的生動、實用的多場講座。每次講座都會給我心靈上的震動，讓我有所思考，試圖把講座中學來的新穎理論思想與自己的實 際教學相結合，同時深感自己在學科專業知識方面和專業理論方面的欠缺和不足，每次都是淺嘗輒止。今后還需在學生管理、鉆研教材、組織教學方面勤奮學習。
教師成長營培訓心得體會 篇12
20xx年11月28日至30日，山東省小學數學教師專業成長研討會在臨沂舉行，我有幸參加了這次活動。在這短短三天的時間里，我認真觀摩了山東省優秀教師的示范課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的`精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。下面我就參加的這次活動談幾點自己的粗淺體會和感受：
一、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識形成的過程。
2、多讀書，善反思。多讀多思才能發現不足，才能提高專業素養。
3、有扎實的專業知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
二、在課堂中注重學生創新思維的培養。
教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神，讓學生在探究中學習，不知不覺地掌握知識，培養能力。
三、教師評價及時到位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對整個課堂教學效果的提高起到了積極作用。
教壇無邊，學海無涯，在教學中只要不斷學習，不斷反思，才能真正提高自己各方面的能力。
教師成長營培訓心得體會 篇13
走進培訓教室，帶著忐忑帶著激動。培訓對于一名新教師是一塊基石、是杠桿、是階梯。它能幫你快速成長，快速進入教師的角色，快速融入新的群體......
這次培訓安排非常合理，注重學練結合，對自己的寫作水平是一次很好的鍛煉。我深知此次培訓來之不易，在培訓中我認真聆聽，簡作筆記，認真思考等。
通過聆聽兩位老師精彩絕倫的授課，被她們淵博的知識、獨特的氣場、靈活的思維所深深吸引。從他們的授課中，我了解到自己的不足，認識到文學的世界是多么的奇妙。許老師以自己的經歷及從自己這么多年的教學經歷中總結出來的寶貴經驗與我們分享，給我們這些新教師以捷徑、以光明，給我們信心、給我們勇氣，讓我們繼續走下去，走的更寬走的更遠。我們這些新教師是剛進入教師團隊的新兵，對“技巧”的生存還一無所知，不知道該如何讓自己“安全”的生活，讓學生更快樂健康的生長。但許老師一個下午的精彩授課，使我豁然開朗。雖然這只是老師的經驗，但我已經有了方向，以后的工作生活中我會借鑒老師的建議及寶貴經驗再結合自身真實情況努力工作。
鄧老師的講座更是發人省醒。鄧老師的文采，妙語生花的.言語深深把我們這些新教師給吸引了。一天的學習讓我感覺非常的充實，雖然身體有些疲憊但精神得到了升華，開闊了視野，增長了不少的知識，為以后更好的工作生活打下鋪墊。讓我印象比較深刻的是鄧老師以自己與女兒的溝通、身邊的事等為話題與我們分享，使我突然發現原來寫作可以這么神奇。寫作不僅可以讓我得到外在的需求，還可以陶冶自己的情操，提升一個人的追求，讓我的世界更精彩。記得剛踏進校園的時候，內心有恐慌有迷茫，擔心以后的路該如何走，整日憂心重重的，根本無法快速進入狀態。經過一天的洗禮，我的心中有了方向、有了目標、有了前進的動力。
這次的培訓非常貼近我們的生活，與我們的教學工作聯系非常密切，對以后工作有很大幫助。通過這兩天的培訓，我不僅收獲了朋友，還使我深刻認識到了自己的不足，明確了自己以后工作和生活的方向。我相信，經過自己的努力一定可以走出去，讓我的人生更加美好！！
教師成長營培訓心得體會 篇14
伴隨著內心的欣喜和激動，結束了為期三天的新教師入職培訓。作為一名剛剛踏出大學校園的新老師，我對新的校園角色、新的校園活動和新的工作任務無一不充滿了熱情和期待。雖然自身在大學里已經掌握了一定的專業知識，但對課堂的整體部署，教學的有效展開等等問題仍存在很大的困惑。這次的培訓猶如一場及時雨，為我提供了一次全方位的學習機會。三天里，有講座、有交流、有討論......每位老師用自己的切身經驗告訴了我們教師的意義。在每節的培訓課上，我都認真聆聽，及時做好筆記，深感受益匪淺。
一、把時間和課堂留給學生
當代的教育早已不應局限于“授業解惑”，更多的應該是一種能力的培養。梁上堤老師在培訓中提到“教是為了不教，學是為了自學”，教師作為課堂的引導者，不能代替學生的思考。我很欽佩梁老師將時間和課堂教給學生，培養學生良好的自主學習與合作探究的學習習慣，梁老師的課堂完美地詮釋了“授人以魚不如授人以漁”。美術課作為一門強調學生動手體驗的課程，在課堂上更應該將時間和課堂留給學生主動去體驗感受，讓學生在動手動腦的過程中自己去發現問題，提出問題，在合作交流中解決問題。教師應該是去點亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。
二、用人格魅力感染學生
在培訓期間，我感受到了各位老師不同的風采：劉明華老師的侃侃而談，有陳俊峰老師的見多識廣，高建中老師的因材施教.......能夠走進校園成為一名老師，其專業知識應該是非常扎實的，所以向學生傳授知識是一件自然而然的事情。然而能受到學生和家長的尊敬愛戴，除了有淵博的學識外，教師獨特的個人魅力更是不可少的。在培訓中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動。他們視班上的孩子為己出，用自己愛心、耐心、恒心、細心、責任心去關愛學生。他們切身踐行了“做最有愛的教育”。然而念念不忘，必有回響。老師給了學生滿滿的愛，學生給了老師深深的感動。作為一名小學美術老師，美術知識固然重要，但是學生的德行和是非觀更為重要。我希望可以通過自己的言傳身教幫助學生確立正確的審美意識，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長成才奠定堅實的基礎。我期待學生上完美術后會說：“我喜歡美術老師”這比我聽到“我喜歡上美術課”更讓我有成就感。
三、博采眾長，追求卓越
作為一名新入職的老師，自身還有很多向其他老師學習的地方。這幾天讓我很感動的是，所有作報告的專家，無論是年輕教師還是已經從教二三十年頗有威望的老教師無一例外都提到了要不斷充實自己，要做一個有思想、善學習的教師。他們那種“活到老，學到老”的精神深深地打動了我，永遠不要覺得自己很了不起，因為“人外有人，天外有天”。在如今知識全球化的時代，知識的更新越來越快。教師更應該努力更新自己的'知識，增長自己的見識。這樣才可以跟上時代發展的腳步，更好地將知識傳授給學生，融入于生活。我本身有較強的惰性，我很感激學校有每周、每月、每學期的讀書、聽課評課、總結、做課題等任務。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進步。
三天的培訓雖然很緊張，但是大家的學習氣氛都很濃厚。很高興能加入到這樣一個積極向上的團隊，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師。這使我對未來的工作充滿了信心和干勁。我正處于從學生到老師角色轉變的時期，我會努力調整自己。相信：所有值得做的事情都值得做好。因此我進一步確定了自己的方向，并且有了一定的計劃：
1、勤于學習。多向有經驗的老師請教自己不懂的問題，抓住一切學習的機會，多聽課，多閱讀，多思考。同時也要學會為人處世，處理好與學生、家長之間的關系。
2、關愛學生。切身站在學生的角度思考問題，進而提出合理的問題解決辦法。當學生犯下錯誤，應該即刻指出但還要明確老師始終是愛他們的。
3、提升人格魅力。我希望學生可以喜歡我，喜歡聽我的課，以此在和學生相處的進程中取得學生的信賴。
4、及時總結反思。反思總結的過程是一次再學習的過程，是一次成長的過程。在不斷的反思中肯定自己的長處，改正自己的不足，及時總結記錄這樣在工作起來便會更加的得心應手。
作為一名新教師，未來學習的東西還有很多，遇到的困難也會有很多。但是我相信我不是一個人，有這么強大的團隊在我身后作支撐，所有的老師齊心協力，同舟共濟，一定會將華師海南附小的明天建設得更美好。
教師成長營培訓心得體會 篇15
在26年的教育教學征途中，我一直耕耘在小學教育這片淳樸芳香教育的土壤中，經歷了從教師到學校領導，再到教師，再到學校領導的角色變換。回想自己在本次培訓學習的點點滴滴，真是讓我難以忘懷！使自己的專業理論水平和教學能力都得到進一步提升，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲頗多，成長也頗快。
一、學習提高方面：教師要多讀書，提升人格積淀和文化素養。只有教師學而不厭，才能真正做到誨人不倦。想有好學的學生，必須先有好學的老師。讓教育的過程浸潤在文化的芳香之中，我們就應該多讀書，努力提升自己的人格魅力。
教師責任不在教學生，而在教學生學。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個沒有任何特色的教師，他教的學生也不會有任何特色。”無論是山的大氣磅礴，還是水的純凈溫柔，我們都應該努力讓自己的影子投射在學生身上。學生走出去，讓別人一看就知道是自己的'學生，刻上屬于自己的獨特標簽。為此工作室專門推薦閱讀王永春主編的《小學數學思想與思想方法解析》，通過研讀使我全面、深刻、清晰地認識了小學數學各冊教材中主要的數學思想方法，為自身數學思想方法在教學的滲透樹立了理念和意識。在今后的教育教學實踐中，我將在教中學，在教中研，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，在教和研中形成自己的教學風格，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
二、課堂成長方面：時刻提醒自己著眼學生可持續發展，做到“以人為本”
陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”從工作室的老師們身上，我深深感受到了教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心，事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的朋友，我們就可以快樂的工作，快樂的思考，快樂的研究。
三、融入團隊，分享智慧：培訓學員雖然很多多，卻是一個團結合作，樂于學習的團隊。在這個團隊中，能時時刻刻感受到熱切的學習氛圍，學習思辨的樂趣。在每一次活動中，總能感受到伙伴們閃爍智慧的思維火花，總能欣賞到讓人茅塞頓開的點睛之語。工作室的磨練，讓我養成了善思考的習慣，將所學的內容融會貫通，有效促進自己的提升。
教師成長營培訓心得體會 篇16
20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態去面對教學工作中的挑戰。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經驗
剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的'管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優秀的教師。
教師成長營培訓心得體會 篇17
4月14日，我去參加由管城區主辦的“扶助心智障礙者成長”培訓，都是由臺灣有著豐富教學經驗的自閉癥個訓的老師，這天席蕓老師講授的是《語言與溝通訓練》。
語言與溝通訓練，是自閉癥兒童個訓中最為重要的訓練，也是很多自閉癥兒童遇到的最大的困難。因為語言是他們與人交流的重要渠道，大部分學生都是因為語言理解遇到困難，以至于你與他說話他無反應。他不理解你說話的內容以及問題，甚至于他不會和你眼神的交流，不知道你是在和他說話。
席蕓老師就語言與溝通評估以及輔助溝通系統和一些訓練視頻，以講故事與老師互動的方式，讓老師們實際操作判斷來進行一天的培訓，收獲很多，也很容易理解，對我的`個訓課堂打開了新的思路，也對我5月份的個訓展示課有了準備的目標。
通過這個培訓，使我更懂得去理解這些自閉癥孩子，并且激勵我要更好地鉆研學習這些專業知識，以便給他們更好的幫助和輔導訓練，使他們將來能夠照顧好自己的生活。
教師成長營培訓心得體會 篇18
記得，在中學課本中曾學過韓愈的名篇《師說》。文中有句話是這樣說的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”當時覺得，老師是高深學問的代表，在老師那里總能把所有的問題解決掉，如果真如文中所說，學生不一定不如老師，老師也不一定比學生高明，那我們還會以師為偶像嗎？
因此，就覺得這只不過是古人一種認識事物的境界而已，不能當真。當自己做了老師之后，才體會到這句話的深刻內涵，因此，這句話也成了自己的常用語。有時，說這句話是為了掩飾自己知識儲備不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的時候是感悟這句話。所以，自工作以來，我一直以為，學生是有智慧的，學生不僅代表未來，同時也是現在。這樣想來，與學生共同成長，就是再自然不過的事情了。
與學生共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。尤其是今天，在九中參加“z區教學技能培訓暨青年教師成長論壇”，聽了很多，也學到了很多。
孟z教授主要從什么是一名好老師，微格教學的概念、教學步驟、優點以及應用領域，教師專業化發展三個大方面進行了講解。他告訴我們，要整合學生要素、教師要素、教材要素和方法要素四要素來整體優化效果。在理論指導性，示范、實踐、并不斷反饋、討論、修改，然后再實踐、反饋、討論、修改……就這樣，反復推敲，形成有控制的實踐系統即微格教學。在導入技能、強化技能、語言溝通三個方面提高課堂技能。當然，作為教師，除了這些技能上的提高之外，良好的師德、扎實的教育教學能力、堅實的專業基礎知識和健康的體魄，這些都是我們作為一名好教師所必備的，也是我們需要不斷學習、不斷提高的。
楊教授主要從組織管理教學的概念、功能、要素、類型以及策略幾個大方面，利用鮮活的課堂實錄分別進行理論闡述、評價和反思。從導入教學、展開教學、結束教學三個教學環節分別如何開展組織管理教學進行了闡述，同時，要注意利用激發學習興趣和積極性，因材施教、提高教學針對性，關注學生情感性，同時還要注意教師的定位要準確等策略進行組織管理教學。
一名醫學教授就文理交融的社會層面、學科層面和個人三個方面進行了闡述，這些其實要求我們要有深厚的專業知識以及較高的教育教學水平，我們要不斷加強理論學習，并不斷在教學實踐中增強自己的教育教學水平。
十中z老師做了《讓青春在平凡中綻放光彩》報告，他告訴我們，做教師要耐得住寂寞，感受幸福，要堅持自己的想法并付諸行動，像對待高考一樣對到我們的每一節課，尤其是我們青年教師，要寫詳案，并不恥多問，哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子，對于我們也是一種提高。九中黃麗老師就《做一個幸福的“趕路人”》與我們進行了交流，她說，課堂是學生學習的陣地，而不是教師展示風采的舞臺，所以，我們要更關注學生的'心理以及智力變化，讓我們在講課中成長，與學生一起成長。北園王朝霞老師作為剛剛成長起來的青年教師，就《我的成長，我的夢》與我們進行了交流，青年教師要有自己的發展規劃，這是我們專業成長的出發點，要不斷開展教科研，催化我們的專業成長。趙z的《教育——我一生的事業》，告訴我們要多讀書，虛心求教，抓住每一個展示自我的機會，并且要用智慧讓家長成為我們堅實的后盾。崔z就如何上好公開課，如何提高自己的教學水平與我們做了交流。高翔老師的《情定教育，愛歸孩子》，讓我們帶一份平和，點亮盞盞心燈，讓故事引領孩子的人生路，同樣，我們自己的人生路，需要我們主動學習，充實頭腦；主動反思，激活智慧；主動參與，把握機遇。這些都是與我們息息相關的。最后，教研室張主任做了總結發言，要求我們強化自主發展意識，遵循教學常規，奉行嚴謹治學，加強自身素質的提高。
其實，我們青年教師的成長就是與學生共同成長的過程。我認為，與學生共同成長，就要認識學生。尤其是對于那些“問題”學生更要正確認識，積極引導。與學生共同成長，就要尊重學生。尊重學生的前提是相信學生。與學生共同成長，就要服務學生。作為一名老師，自己的本職工作就是服務學生，也就是傳道、授業、解惑，既講做人處世之道，又講專業技能，更要能回答學生的疑問。如果因為自己的努力受到學生的歡迎和感謝，也沒有什么值得驕傲的，因為那是職責使然。如果學生對我們的工作有意見，那我們應該認真檢討，及時改正。服務學生，就要以師表形象去感染學生，以知識智慧去啟迪學生，以學術成就去激勵學生。
對于年輕教師來說，與學生共同成長還包括向學生學習。教師的任務是培養學生，引領學生健康成長。但對青年教師來說，除了引領青年學生成長之外，還有一個自身成才的問題。因此，向學生學習一方面是掌握學生基本情況，了解學生所思所想，有利于培養學生的工作，同時在與學生學習交流、解答學生疑問的過程中，提高了自己認識問題、解決問題的能力。也就是說，青年教師在帶領學生成長成才的過程中，自己也有了進步。
與學生共同成長，是師者律己育人、為人師表的動力；是師者孜孜不倦、嚴謹治學的動力；是師者恪盡職守、愛生奉獻的動力。
與學生共同成長，才能體會到什么是感動學生，才能分享到需要與被需要、感動與被感動的快樂。
教師成長營培訓心得體會 篇19
“祖國十月紅似火，首都師大匯精英；科學發展聚力量，XX職教齊分享”。帶著學校的信任和囑托，帶著自己的向往和渴望，我參加了XX市中職學校骨干教師培訓班，來到了美麗的首都師范大學接受為期一個月的培訓，現將學習心得與大家分享一下。
記得姜XX教授2015年1月8日到我校講學，向我們系統的培訓了《工作過程系統化課程開發方法及其案例》，讓我收益菲淺。在講座開篇就談到職教學校的改革探索要“跳出學校看學校，跨界的教育要有跨界的思考。”置身北京的學習，讓我在跨界的思考和實踐中得到更多的成長。
一、 師德教育讓我的心靈得到升華
開學第一周，首都師大領導為我們開設的培訓課程讓我很意外。俞XX教授《品味幸福，快樂生活》，朱XX教授《重新理解師德和師愛》的講座以談話式的課堂組織，對我們奮戰在中職一線的教學干部和教師進行了深入的心理輔導，讓我們和大學教授這兩種不同的教師群體進行了心靈的對話，我們彼此的欣賞和鼓勵，抹掉了近年來我對中職學校教師工作的倦怠感。“教師職業道德與一般職業道德的不同，教師工作不同于一般的謀生工作，師德——承擔起“替代父母”的責任， 師愛——心里始終向著學生，教育，能夠由此開始；教育，也應該由此開始。”朱XX教授的話從思想上激勵了我要正視中職的'現狀，以更強的師德、師愛去完成全社會交給我們中職教師的使命。跨界的教學環境和教授的風采讓我的心靈得到了升華。
二、普教的教學課堂改革讓我感受到了另類風格
首都師大主要是研究普通教育，培養普通教育的專業教師，起初我們還有些不適應，但是隨著學習的不斷深入，《交互式電子白板教學應用》、《教師專業學習的改變與實踐》、《交互式電子白板在授導型和探究型教學中的應用》、《教師在線實踐社區COp的知識網絡建構與管理》、《課堂互動反饋系統的應用與實踐》等專題講座，以及到北京市十八中初一語文課堂的聽課、評課，讓我們領略了普教教師和課堂改革的思路，對我們中職教師來說開了眼界，拓寬了思路，豐富了教學手段。跨界的教學風格讓我的教學課堂改革思路更加全面。
三、榜樣的力量讓我對中職教育的未來充滿信心
北京市的中職教育環境是我們一直期望了解的，在首師大領導的精心組織和安排下，我們到北京市XX縣第一職業中學進行了為期三天的訪問學習，讓我的內心受到了強烈的震撼。整齊的校舍，良好的學生面貌，齊備的教學設施，先進的教學理念，眾多的校辦企業，還有優秀的教師團隊等都深深感染了我。都說“天下職教是一家”，在我們XX職教面臨種種困境和艱難選擇的時候，XX第一職業中學給我們做了榜樣，對我們今后的改革和發展起到了很好的指導作用。同時北京市職成教處處長楊劼也為我們做了《北京職業教育漫談》和《學習理解國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的專題講座，讓我們了解了北京市當前職業教育的現狀以及在當前形式下中職學校的發展應該怎樣適應時代的需要。跨界的地域，帶給我們更多的是啟發，榜樣的力量激勵著我們對中職教育的未來充滿信心。
“教師個體的成長，要跟緊職業教育整體發展的步伐；職業學校的教師，要體現雙師型的內涵；教師個人的成長，要借助團隊和團體的平臺；教師的發展，要有一點精神追求——不做匠人，做個學者；把成為人才作為追求的目標，在學術領域里有所建樹”這是XX縣第一職業中學特級教師趙XX在《職業學校教師的成長與發展》的講座中對我們中職學校教師的勉勵。這也是我本次學習真正領略到了中職教育的名師風采，在我今后的職業生涯中，亦將成為我的座右銘，使我的工作帶給更多學生美好的未來，并不斷的激勵著我為做好一名優秀的中職教師而努力工作。
教師成長營培訓心得體會 篇20
教師的成長與發展與繼續教育學習是分不開的，讀書讓人精神生活更加充實，學習讓人生更有意義。有機會能投身到小學教師學科提高國培學習之中。我感到非常榮幸，本次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長提供了良好的發展平臺。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。
一、培訓的優點
1、網絡實現資源共享
網上學習真正實現了師師互動、資源共享、優勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
2、網絡方便快捷
上網學習,能足不出戶、不影響工作，網上學習體現了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網絡環境下有利于協作學習。全體學生可通過在線交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網絡中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創新意識。
3、節約了培訓時間。
以前的各種培訓學習，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習，參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學習回來后教學工作的交接，收獲與困難并存。而遠程網絡培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學習，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用，所以說遠程培訓是一種更節約、更人文的培訓。
4、使教師培訓學習收獲更多，視野更開闊。
視頻里專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響；一線教師的現場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業的執著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導，更實際的探討了教育教學規律，豐富了教育內涵。在遠程網絡學習這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。
二、培訓經驗與主要特色
（1）網上集中與網下分散學習相結合
本次培訓以網絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網絡在線答疑與網下集中組織學習討論相結合。教師進修學校組織參訓學員在一定時間內進行一次集中培訓。同時充分發揮現代信息技術與網絡的優勢，參訓教師通過唐山教師研修網的網絡平臺進行自主學習、互動研討。
（2）專家引領與互動參與相結合
參訓教師在培訓期間要通過網絡自學、專家視頻講學、案例教學、和其它資源的學習，參與網上網下各種形式的.互動交流，按要求完成作業；同時教育部將組織課程專家定期在線視頻答疑，輔導教師指導學員學習、研討，專家團隊與學員直接對話與交流。
（3）、培訓組織實施中的創新
這次培訓，我利用教師研修網提供的優質課程資源、學習平臺以及管理培訓經驗進行的一次全新的嘗試，是一種充分發揮各方優勢，整合優質資源，利用現代遠程教師培訓手段，創新培訓模式的一次新探索。傳統的校本研訓存在形式單一，教師缺乏教研熱情等問題，有的教研組雖然也提出過“一課多磨”等主題性教研活動，但由于時間和空間等問題，往往虎頭蛇尾，不了了之。開展網絡教研后，我的的教研形式、手段更加豐富，更具實效性。
三、對今后培訓的希望與建議
1. 本次培訓的差距
（1）教師平時的工作量很大，身體和精神都常常超負荷工作，這就導致有些教師網上交流學習的時間有限，常常是心有余而力不足。
（2）還有一部分老師對網絡研修積極性不高，僅限于完成各項指標，學習質量大打折扣。
（3）另外，有些地區受條件的限制，不具備電腦、網絡網上學習很難做到。
2、今后改進建議
針對這些問題希望各位專家予與關注。在今后的工作中，與學員及時進行溝通，了解學員的心聲，想學員之所想，急學員之所急。充分利用現有的條件，最大限度的調動廣大學員的學習積極性。在作業方面嚴把質量關，嚴格要求自己，嚴格要求學員。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
通過這一階段的學習，我在教育教學理念上有所加強和提高，在學困生轉化方面找出問題的癥結和解決的良方。我將一如既往地把網絡研修作為教師專業發展的一次機遇，和自身業務素質提高的最重要的手段。充分利用空余時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，向專家教授和其他優秀的教師學習成功的經驗和方法。提高教育教學和解決問題的能力，熟練應用已有的知識，服務于教育教學，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。
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