教師賽課心得體會

時間：2023-06-14 13:18:49 盛林心得體會我要投稿

教師賽課心得體會（精選13篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教師賽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師賽課心得體會（精選13篇）

　　教師賽課心得體會篇1

　　11月8日，我有幸參加了本次區進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經猶豫過，但是轉念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學習機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結構清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發揮。在這兩個問題上，我糾結了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內容。在確定了內容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的`目的？怎樣的教學方式才適合四年級的學生？許多的問題糾結于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學生，我希望從這節課中了解些什么，我應該學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。

　　第一次，我將本次學習的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協調有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優秀課堂，我發現，用聯系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：

　　首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研。

　　其次，在設計上，對讀的訓練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。

　　結合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環節，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點，詞語的識記、課文內容的把握。在經過兩天的修改之后，我又到育才小學做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情；對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。

　　從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！

　　教師賽課心得體會篇2

　　從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺得只要經歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾。

　　從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的`速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學校領導及教導處給我這個機會，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升。

　　現在的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養是沒有多大幫助的。社會在發展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環節優化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

　　教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

　　教師賽課心得體會篇3

　　工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享�？偨Y如下：

　　首先，先說教案、導學案以及PPT的設計。

　　第一、教案設計。專業的大咖級教師評課很專業，重在評教學環節設計。教案的設計重在問題的設計。尤其是同課異構課，環節的設計直接影響到出彩的地方。環節設計的立意點要新穎，才能對這節課起到畫龍點睛的作用。環節之間的銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設計要完整，從導入到小結環節要環環相扣，步步為營，體現這堂課的緊湊感。

　　第二、導學案設計。導學案的作用有兩個，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現學生的自主，同時在上課時候對導學案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設置就是教案的設計環節，問題切忌過多，畢竟一節課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。

　　第三、PPT的'設計。切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數簡短，字體顏色統一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關于教案中問題的設計可以適當在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴PPT。

　　其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。

　　最后是老師的基本素養。一堂課下來，要有一個環節展示教師的基本素養，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。

　　我現在反思我的課存在的問題，以免大家步入后塵。我的問題如下：

　　1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場這點很重要。為什么有的銷售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買他的產品，這大概就是個人魅力以及感染力吧。這個我得好好查查資料，學一學；

　　2、教學設計環節雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多；

　　3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設，導致緊張。

　　4、課堂環節的設計，有些地方創新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設計，我的語言過于蒼白。

　　5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。

　　6、還有就是大家常說的，如果你只有一碗水，能給學生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學生江河小溪。因此提高自己的專業素養是我目前要做的刻不容緩的一件事情。

　　最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。

　　教師賽課心得體會篇4

　　六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節，我校迎來了六枝特區第七教研協作，教師集體聽課活動讓我對教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。

　　一、教師語言藝術的魅力

　　七位教師質樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恒的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

　　二、把握教材的方法

　　幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學，嚴謹、科學。她的'課“環環相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是流暢�！鞍褣伣o學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。

　　三、技能風采

　　這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

　　總之，這次現場大賽的開展，展示了我們南部片區小學語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場活動今后我鎮會讓課堂改革更加升華。

　　教師賽課心得體會篇5

　　我校小學數學青年教師課堂教學比賽活動經過三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評委感謝這些青年教師的獻課，在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動不僅為我校數學青年教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，也為全體數學教師創造了一次面對面相互交流、相互學習、共同提高的機會。我組9位參賽教師扎實的課堂教學和百花齊放的教學風格，讓我們見證了亮點，收獲了精彩、啟迪了智慧。

　　一、亮點：

　　1.精心準備，課堂教學模式真正得以落實

　　所有參賽教師都十分重視此次賽課活動，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。按照課堂教學模式鉆研教材，認真備課；精心設計教學流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學，他們積極認真制作課件，通過現代化教學手段，讓學生在一種動態、生成、開放、生動的學習氛圍中學習，充分調動了學生的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學效率，更增強了學生的學習興趣。呈現出教者清新自然，讓學生學習自主樂學的課堂格局。值得一提的是，本次賽課活動的一大特點，讓我們看到了這段時間以來課堂教學模式推進的成果。

　　2.認真學習，新課程理念不同程度地得以體現

　　教師為主導，學生為主體。巧妙點撥，啟發誘導是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數老師采用啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處，點撥關鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學生全身心地投入到學習活動中去，較好地體現了“教為主導，學為主體，練為主線”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。理解→掌握→應用，層層深入，環環緊扣，循序漸進。把課堂還原為學生學習的天地，使學生在輕松愉快的環境中達到知情意行的統一。

　　3.教學風格各異，百花齊放。

　　本次課堂教學，可謂是一次真正的優質課，為我們呈現了許多教學亮點。如：付作鋒老師教學的《克和千克》，通過讓學生對實物掂一掂的操作，感受到了質量單位的大小。輕松地突破了對物體質量選用合適的單位的難點；黃紅梅老師執教的`《找規律》一課，在情景中邊擺邊找中發現規律，用先學后教的方法讓學生在探究中學習、在交流中學習，在活動中學習，很好地實現了本課的三維目標；在練習中把圖形排列改用數字的排列，從具體到抽象，讓學生真正感悟了循環排列的規律。其練習的創新，讓學生舉一反三，思維得到了發展、創新，能力得到了培養；胡英老師教學的是同一堂內容的課，卻為我們展現的是同課異構；通過自制的形象逼真的水果圖教具，讓學生上臺展示，一方面是教學效果的信息反饋，為培優補差提供了課堂資源，另一方面也培養了學生的實際操作能力，感受到了數學知識源于生活，用于生活；同時也讓學生的數學情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手，也有獨到之處，其教學的三年級下冊的《解決問題》，為我們展示了解決問題策略的多樣化，并引導學生對其優化；向良海老師的課更是充滿了活力，為學生學習創設了良好的心理環境，讓學生在快樂中學習，激發了學生對數學的學習興趣；雷鴻國老師教學的《植樹問題》，其教學語音的優美，課堂教學的語言的精簡，深深地吸引了學生，使學生的參與率得到了大幅度提高，體現了打造高效課堂的一些方面。讓植樹問題這一抽象數學原理與手指相聯系，學生輕松地理解，快速地掌握其實質。黃其桃老師執教的是同一課題，首先激趣拋出問題，進行質凝，通過引導學生探究，給予關鍵的點撥，讓學生學會了化繁為簡的數學思想；楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學，更是讓學生在小組合作學習、實踐操作活動中感悟、交流、學習，讓學生在自主學習中得到了能力的培養。把本次賽課活動推向高潮。李春芝老師教學的《小數的初步認識》，從學生身邊熟悉的商品價格入手，以同學的身高用米作單位為知識的突破口，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數的意義。為這次青年教師賽課活動劃上了園滿的句號。

　　4.訓練扎實，教學效果充分得到保障

　　絕大部分教師的練習設計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過對比練習、題組訓練的設計讓學生掌握解題方法，體會數學思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發展了學生的數學思維。教師充分發揮了主導作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給學生充分的時間和空間，注重發展學生的數學思考。

　　二、啟迪。

　　本次賽課，成效顯著、優點較多，不便一一列舉，但不得不說，在這些精彩課堂呈現的同時，也給予我們一些啟迪：

　　1.如何立足課堂，提高課堂教學的有效性，使課堂內容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學法指導，又要特別關注學生的學習效果。一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應當是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達到既定的要求�；顒又形覀儾浑y發現，個別教師只顧完成自己預先設計好的教學，牽著學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體，以致課堂教學效率低，學生興趣不高。

　　2、課堂提問的針對性，即有效價值及策略。課堂提問是師生互動、交流的重要形式，也是組織課堂教學的中心環節，從某種程度上看，課堂教學的藝術也正是提問的藝術。

　　（1）切忌課堂提問簡單、隨意、重復。如我以前在萬縣三峽服裝學校（說明）曾在向繼文校長邀請下聽了一位高中畢業的代課教師的一節數學課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是？”，職中的學生不象小學生，一句簡單的“是”，一堂課下來，學生倒下了一大片。課結束了，向校長給老板說，讓他結賬走人。從他的課堂教學提問這個角度來看，這種課堂教學有效嗎？所以，最后就結賬走人。

　　（2）課堂提問切忌過大，沒有目的指向，如：有位老師在教學《認識時間》一課時，想讓學生觀察鐘面有哪些數字、刻度、指針，給學生提的問題是：“同學們，請仔細觀察下老師帶來的鐘，你看到了什么？”結果學生回答花樣別出，有說看到了玻璃，有說看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說，我看到了鐘上面還有兩個耳朵哈，另一生接著說，是鈴鐺嘛，還有一生說，老師，我還想看看你那個鐘后面是不是和前面一樣的。整個教室非常熱鬧，老師卻一下無法收場，最后急得哭笑不得，板著面孔，教鞭一敲“有個機器，聽我的”。這怪學生嗎？是你這樣問的，不該這樣去看嗎？如果是你，該怎樣問呢？所以，提問要有目的性、針對性，才能體現提問的價值性。今后，我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課，有效技能》一書，仔細讀讀，會有很大的幫助。

　　3、數學課中適時適當的小結，為學生提供了頓悟情景，也為課堂教學起到了畫龍點睛。畫龍不點睛，在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關鍵點，但往往就戛然而止，關鍵之點又沒講了或者由老師代替學生回答了，使學生的能力沒有得到提升，學生的恍然大悟得不到激發。

　　4、認真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學中讓學生合作探究學習。怎么合作？怎么探究？教材中對問題的解決往往是通過人物的活動、對話，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來實現的，我認為那就是我們設計探究合作學習的主線索、主元素。

　　5、板書設計。板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點。邊講邊寫的板書，更生動更直觀，能吸引學生的注意力。講寫結合，還可避免單調和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，還有甚至連課題都不板書，使教學大打折扣。課件僅是一個輔助手段，幫我們完成無法演示或只可意會不能言傳的東東等。

　　總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都獲得了一次較好的培訓。每位教師的成長是需要一個過程的，不以失敗而灰心，努力學習，認真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機會還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長定佳期。希望老師們借此次賽課活動的東風，在課堂教學實踐中得以進一步鍛煉、提高，并以此推進全校的課堂教學更上一個臺階，使我們的教學水平、教育質量得以再提高。

　　教師賽課心得體會篇6

　　期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績。

　　期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。

　　這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：

　　第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神

　　我們組的所有老師齊心協力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

　　第二份禮物是自我提高和鍛煉

　　先是在網上也學習了大量的'優秀教師的講課實錄，以及優秀學案的設計，在此基礎上根據自己學生的基礎和學生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學環節，設計學案。怎么引入課題才能激發學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。

　　第三份禮物是認識到自身的不足

　　從課堂教學發現自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現用現學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養成。

　　通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務來抓。

　　教師賽課心得體會篇7

　　一周多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學課堂教學的藝術性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率高。

　　多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉，學生也一直環繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生占據著課堂，但是，學生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。

　　課堂上老師們都很有耐性的對學生進行有效的引導，語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言更是十分值的我學習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學生和聽課的每一位教師。

　　各位老師多媒體的應用，更是一個學習的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態。不學習不進步不上進就會使自己處于被動地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得

　　一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學習，自己多琢磨，多向其他老師學習，多問，跟得上現代教學的潮流，也希望學校能多提供這方面的硬件設備。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的`思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，體現了寓教于樂的教學理念。

　　通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、多學習教育理念和優秀老師的教育教學先進經驗。

　　2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。

　　3、學會上課要放手，會放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學習，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯成一片，使自己的教學水平得到提高。

　　教師賽課心得體會篇8

　　每個學期學校都會組織各種各樣的講課比賽，學校剛開始通知的時候也沒想到這一次會與往常有什么不同，可是兩個星期的講課比賽結束的時候，我們大家都感覺到這次的與眾不同了，領導的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽課的整個過程我開闊了自己的眼界，增長了自身的見識。

　　我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽聽課，向優秀教師學習學習。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課，說到這里不得不說學校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個聽課凳，免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調動了學生的積極性，基本上一節課每個學生都有表現的機會；有的老師特別注意表揚學生，鼓勵學生；有的老師課容量特別的達，確實達到了高效課堂；有的'老師風趣幽默，學生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學習；發揮好了小組學習的優勢�？傊�，聽了這些優秀教師的課，我確實見識了很多，想一下學來也不容易，所以我倍感壓力，在一個如此優秀的團隊，我只能努力的學習，進步。

　　我準備了整整兩個星期，對教學思路，教學方法，課件等做了充分的準備，終于等到我講課了，校長親自來指導，還有其他幾位領導，都曾經是優秀的數學老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時竟忘了，只能靠臨時揮了，還好我們班學生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態，慢慢的就像平時上課的流程一樣，終于一節課還算順利的上完了，領導也給我提出了寶貴的意見，比如語言可以再簡練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學生的機會再多一些。以后我一定會在教學中注意的。

　　總之，通過這次講課比賽聽課、上課，我確實發現自己的很多不足，我更相信在領導和老師的幫助下我也會快速成長。也希望有一天，我能夠對自己的課滿意。

　　教師賽課心得體會篇9

　　在上周，為提高校青年教師的業務水平，我校舉行了青年教師說課比賽，我參加了數學組的競賽，我說課的課題是人教版三年級數學下冊的《24時計時法》，并取得了不錯的成績。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。而在數學組的說課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多，下面，就談談我這次參賽的心得體會。

　　說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”，說教材，說教學目標，說教學重點、難點，說教法和學法，說教學準備，說教學過程，特別是要說理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。盡管時間非常緊，但我還是當成上課來準備，我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。

　　通過這次活動，我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價？？�！罢f課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的.教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創新，有什么獨到之處。

　　所以我很感謝類似于此的比賽活動，給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，給了我們向成就理想邁進的機會。這次比賽讓我也領略了其他老師的風采，給了我一次很好的學習機會，同時意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個足跡�？傊�，這次說課比賽讓我收獲很多，感謝學校給我提供了一個展示自己，與同行交流的機會。讓我看到很多優秀選手，他們的說課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學中努力提高，博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學習，都是為了回歸課堂，把每一節課上好，更好的為學生服務，讓每個學生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進步！

　　教師賽課心得體會篇10

　　五月，參加了此次學校舉辦的青年教師基本功大賽。此次比賽共包括三個項目：講課、說課和做卷；是學校為進一步提升我們青年教師的專業素養而搭建的一個鍛煉自己、展示風采的平臺。比賽后我感慨很多，同時收獲也頗多。雖然最后的結果并不能讓人滿意，但最重要的是經歷了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，從而磨礪自己，提升自己！因此此次基本功大賽這是對我的挑戰，也是對我的鍛煉，所以我非常珍惜這次難得的鍛煉機會。

　　下面是在此次青年教師基本功大賽中得到的一些體會：

　　一、“工欲善其事時，必先利其器”

　　對于我們英語教師，手中的“利器”便是流暢清晰的語言表達，井然有序的板書。知識通過它們傳播給學生，因此能否取得課堂上的成功與這兩件“利器”緊密相聯。這次比賽的課堂上，有些同學們放不開，聲音小，除去緊張的原因外，期中最主要的原因可能就是沒有做好語言上的準備，平時太依賴漢語提示，而這次比賽我幾乎沒有給予過漢語提示。比賽下來，靜下心反思自己的課堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象，爭取是“不該說的一句不說，該說的一定要說�！蹦蔷湓捯f，說的目的是什么，都要在自己的備課當中去預設好，這樣才能實現高效課堂，每一句話都要有它獨特的價值。另外針對書上的英文題目要求也要做出講解，讓潛移默化地消化。

　　二、因為年輕，所以激情是自己的一大法寶

　　因為年輕，所以我要有活力，所以我要有激情，通過自己的激情與熱情去感染、帶動學生們。

　　在前半節課，通過有趣的猜謎引入新課及以簡單形象簡筆畫展示教授單詞，學生們參與度高，但隨著后來平鋪直下的聽力練習開始后，大家的參與欲望直線下降，我想這可能與自己的狀態息息相關，以后要一直保持活力。

　　三、把握重難點，挖掘與提升教材

　　但這次自己是深切的體會到了這一點，課堂的精彩或者說有效與否，關鍵就在于對于重難點的突出與處理。亮出重難點后將英語的“聽、說、讀、寫”四環節緊緊圍繞他們，目標自然而然實現。增強對于教材的整體把握，期望自己以后的課堂能夠有梯度，“前是后的鋪墊，后是前的提升，這便是自己日后的追求。

　　四、打造好、錘煉好自己的語言

　　在說課的這個環節，輪到當我的.時候，加上有時間限制，自己擔心超時，感覺到自己沒有底氣，準備的內容已經忘的差不多了，有點語無倫次，而且沒有任何的激情。講完后的感覺是：后悔沒有把握住機會。原因在于：作為教師不應該情緒不佳，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈。當然更應該做更好的準備。

　　五、不斷學習

　　在做卷的環節中，我的感觸是：”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”。因此，我們應善于主動性地學習。

　　這次比賽讓我進一步地理清了思路，尋找到了方向和今后的奮斗的目標。

　　教師賽課心得體會篇11

　　學校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實實地備課，認認真真地準備。

　　于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學案，準備說課；于是，有了午夜才睡覺的經歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經歷了辛苦，也經歷了成長。以前從來不知道說課是什么的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟；仔細研讀文本學習35x教學策略的同時對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更游刃有余一些。

　　講完課后，感覺松了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現學生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學案的設計上太過精細，很多知識應該積極引導學生去探索，并通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現了種種問題，如課堂時間分配不合理，學生不熟悉自己的部分口語表述，學生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確采取措施，使整節課有走過場的感覺。最后，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多么別扭與不自信。

　　扎實的`教學的基本功，需要日積月累不斷提高�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學基本功訓練，不斷提高自己的專業素養，做與時俱進，不斷進步的老師！

　　教師賽課心得體會篇12

　　學校舉行的講課比賽臨近結束，通過講課比賽讓我在實踐中得以鍛煉和提升，同時給所有教師提供一個挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺，感覺收獲有很多，以下是我的幾點心得體會：

　　1、教師的合理引導這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲，通過聽其他老師的課與自己的課作比較，我發現自己的課在好多方面做得還很不足，比如導學案的使用方法上，有些老師的話雖不多，卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏感，學生可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態，在循序漸進的過程中實現能力的提升。所以，今后自己要通過觀察去實現，抓住引導的'時機、關鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比，在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟，鄭士寶老師的教學方式和方法就很值得我學習。

　　2、明晰的教師課堂用語教師的用語對于教學有很大的意義，學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導糾錯。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語，課課不同，用語也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。

　　3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實現控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學習的氣氛，卻總感覺不是很協調，我想不科學的操控，就很可能導致學生在學習中認真時不認真，該放松時卻提了一股勁，這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學習的一些關鍵也許就沒有抓住，需要不斷的知識整合和對應知識點的鞏固練習，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。

　　我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長，補己之短，為今后的教學更好的服務，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。

　　教師賽課心得體會篇13

　　在臥龍學校聽取了沂南縣高中體育教師講課比賽，共有七名教師參加，課題是教研室明確規定的，包含有:雙手頭上前拋實心球、排球的雙手正面傳球和耐久跑三個。在教學比賽過程中教師對教材和教學目標的把握很好，切合學生的實際體育水平，突出了一兩個學習內容，學習內容不是太多，這樣便于突出重點，符合學生的身心發展的規律，教學的過程中結構合理、層次清晰，特別是在隊伍調動方面做到了緊湊、有效性，教學的環節層次感強，每個層次都要緊扣主題。其次，講練時間按排合理適當，教學過程內容與內容間的銜接應該密切有效，取得較好的效果：

　　一、兩節實心球課中學生練習積極，課程有序進行，教師及時指導，及時糾正動作。只是在教師示范中沒有利用好實心球，過多的徒手示范，不能更好的展示教師的能力；在學生分組練習中沒能更好的安排清楚學生散開的路線。

　　二、在三節排球課中，都講了排球的雙手正面頭上傳球，教學步驟緊湊，教學方法得當，學生基本能掌握動作技術，都完成了教學任務，只是在教材搭配和教案執行中出現了點問題。

　　三、兩節耐久跑課總體上的不錯：一節傳統式的教學展示，把學生的練習積極必調動的非常到位，能夠及時鼓動學生學生各種練習，層層推進，較好的完成教學任務；另一節新形式下的課堂模式，較好的展示的教師主導，學生自主學習的新課堂，學生在練習中學習，在探究中完成教學任務，教學形式新穎，得到學生和評委們的認可。

　　但在教學過程中也有存在一些不足之處：

　　一、教師基本功問題

　　老師的基本功要扎實，本次參加比賽的教師主要有以下表現：

　　1、教師在教學中的站位問題，跑位的問題：站位要正確，教態要大方，跑位要及時。

　　2、普通話問題：教學中要使用普通話，口令洪亮、言語簡潔。

　　3、教師示范要到位，只要是示范，一般要充分利用器械展示教師的.魅力，給學生一個美好的記憶，調動學生練習的積極性。

　　二、教師沒能將最先進的理念引進課堂，老師在教學過程中是否能時時體現出新課程理念。很少展現學生學生的自主探究，自主學習等學習方式

　　三、課堂教學安全因素。

　　在教學過程中要注意安全因素，特別對于實心球和耐久跑方面的教學，注意學生在練習過程中的安全，教師要掌控好學生的練習隊形，注意練習方式，最好要充分發揮體育骨干學生的力量，或教師統一指揮下進行練習，學生在要教師的視野之內，按一定的形式進行，兩位上實心球課的教師，基本沒能掌控好學生的練習，安全隱患不小。

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