聽李迪老師講課的心得體會

時間：2020-11-21 16:50:51 心得體會我要投稿

聽李迪老師講課的心得體會

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的聽李迪老師講課的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聽李迪老師講課的心得體會

　　聽李迪老師講課的心得體會1

　　“女孩子應(yīng)該美麗如花、浪漫如詩、清純?nèi)缛⑿腋Ｈ绺琛薄?月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。

　　李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結(jié)合自身成長經(jīng)歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學(xué)會在寂寞中積淀內(nèi)涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚(yáng)女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。

　　在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫猓瑦凼且婚T藝術(shù)，愛的要素包括自愛、尊重、責(zé)任心、給予、欣賞、關(guān)心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學(xué)會保護(hù)自己，提升素質(zhì)修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。

　　通過此次培訓(xùn)，我深知班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是學(xué)校和家長之間的橋梁和紐帶，在學(xué)生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學(xué)校，班主任在學(xué)生德育、良好習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面更是有著舉足輕重的作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行班主任培訓(xùn)是每學(xué)期的“必修課”。李迪老師用多年做中職學(xué)校班主任的豐富經(jīng)歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進(jìn)行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強(qiáng)烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實(shí)和學(xué)生感恩老師時的幸福。

　　因此我在隨后的工作中應(yīng)向其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對工作的態(tài)度及對學(xué)生無私的愛；雖然培訓(xùn)的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點(diǎn)：

　　首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因?qū)Ｗ⒍鷪砸恪⒁驁砸愣鷮逃晒Φ目释Ｔ趯W(xué)生面前的本真與自我，讓她走進(jìn)了學(xué)生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當(dāng)作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠(yuǎn)不會達(dá)到她的高度的。

　　其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細(xì)膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)枝末節(jié)她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實(shí)我們做得也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的`也不少，只是因?yàn)閼杏趧庸P、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。

　　再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)，榮譽(yù)沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長。

　　最后是善于利用網(wǎng)絡(luò)等平臺。發(fā)表觀點(diǎn)、評述他說、追慕名師、產(chǎn)生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺而完成的。既能博采眾家之長，補(bǔ)一己之短；又能彰顯個人風(fēng)采，得他人青睞。

　　聽李迪老師講課的心得體會2

　　下了兩天的小雨，周日早上有些冬日的清冷。令人也有些不悅，可當(dāng)我來到一中聆聽李迪老師的講座時，卻讓我如沐春風(fēng)。李迪老師的妙語如珠、機(jī)智幽默，都給人帶來不一樣的感覺。她不是在給人講空洞的大道理，與以前介紹班主任工作的老師不一樣。每一個內(nèi)容后面都跟著一兩個案例，而這些案例都是出自李老師的班級，記錄著她與學(xué)生之間的喜怒哀樂，聽起來親切自然。

　　李老師先給我們舉例了讓班級學(xué)生選班主任的實(shí)例，就是被我們稱為“范跑跑接收采訪的視頻”讓他們觀看視頻談自己的看法，中職學(xué)生的答案就是選范美忠做班主任，而不是郭跳跳老師，我們沒有經(jīng)歷大地震就無法指責(zé)別人的做法，生活中有很多“葉公”。主要就是告訴我們要想受到學(xué)生的歡迎就必須尊重學(xué)生。而這里的尊重必須是無條件完整接納、一視同仁、以禮待人、信任對方、保護(hù)隱私、真誠相待。二是真誠，真誠不等于說實(shí)話，要學(xué)會與學(xué)生“共情”。共情，善良是底線，還要會善解人意。而善解人意最簡單的反復(fù)就是重復(fù)語言，但要有甄別性只重復(fù)正能量的詞語。

　　李迪老師還給我講了班級活動的意義及組織策劃。關(guān)于班主任活動的意義，李老師只簡單說了這么兩句話：“首先，班級活動是班主任變手忙腳亂為悠閑、智慧的法寶之一。”“其實(shí)，班級活動是我們轉(zhuǎn)敗為勝的法寶之一。”接下來，李老師用實(shí)際安全《老師，哭吧不是罪》、《游戲》《護(hù)花小使者》三個案例，講了2006年她所帶的“刺麻苔”班里發(fā)生的故事。

　　這一個什么樣的班級呢？多數(shù)學(xué)生個性張揚(yáng)、刁蠻任性、古怪精靈，雖然都是女孩子，但是今天她喝酒了，她丟錢了，她打架了、她曠課了，出走的，跳樓的……一個個突發(fā)事件如同滾鍋里的開水，此起彼伏，用李老師自己的話說就是“摁下葫蘆浮起瓢。”讓她這個當(dāng)班主任的目瞪口呆、手忙腳亂。

　　在這種情況下李老師接受“高人”的指點(diǎn)，多搞班級活動，設(shè)計情境而不是被動地等學(xué)生制造狀況，主動地策劃活動，讓學(xué)生們窮于應(yīng)付，讓她們忙起來，事情自然就少了。其實(shí)這就是我們說的“無事生非”，反過來說，學(xué)生有事情可做了，班級自然就穩(wěn)定下來了。同時，通過班級活動，同樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識。

　　《游戲》這則案例中的的夏沫和菁菁一開始不愿參加同學(xué)們的游戲，后來菁菁參加了第二個游戲，便感受到了游戲的快樂，而夏沫的參加游戲過程上違反游戲規(guī)則，讓班主任李老師明白，她在游戲中尚且不遵守規(guī)則，在學(xué)習(xí)不不遵守紀(jì)律也就不難理解了。這讓李老師懂得，班級活動不但能加深師生感情，引發(fā)學(xué)生深思，增強(qiáng)班級凝聚力，還能幫助老師知道哪些同學(xué)規(guī)則意識淡薄。通過班級活動，打開組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。

　　當(dāng)你聽到這樣的從內(nèi)心深處流淌而出的最為柔美的`心語的時候，工作中最為平凡的事例時，難道你不內(nèi)心澎湃，充滿激情，想付之于行動嗎？

　　聽李迪老師講課的心得體會3

　　李迪老師的講座進(jìn)行了三個小時左右,大家聽得入了迷。前半部分講述了她的家鄉(xiāng),她的童年,大山里走出來的音樂系的大學(xué)生,在鄭州的一所不起眼的學(xué)校，一待就是十多年。因?yàn)楣陋?dú)、荒涼的環(huán)境，迫使她以書為伴，以寫作為樂，教書育人是她生活的全部。互聯(lián)網(wǎng)使她“養(yǎng)在深閨人未識”的習(xí)作廣為流傳，她那夾敘夾議的生動文字，打動了無數(shù)人的心，人們了解了有那樣一些學(xué)生，有那樣一個老師。

　　李迪老師告訴我們她的教育隨筆是這樣寫的：要寫其中有意義的事，要傳達(dá)某種精神。事情當(dāng)中要能看到人——作者自己的感受，文字當(dāng)中要有感覺到的、聽到的和看到的東西。這樣的文章才生動才吸引人。這些都是我以前沒有注意到的，人家總結(jié)的太好了。平時讀到好的文章，總說不出好在哪里，自己寫又不知如何下筆，現(xiàn)在真是茅塞頓開。唉，要是早點(diǎn)知道這樣寫就好了，自己身邊也有好多值得記錄的事情發(fā)生呢。

　　她還指點(diǎn)大家發(fā)博客不要斷斷續(xù)續(xù)的，要一次一篇完整的發(fā)；要簡練，不要說了半天不知所云。這些都是發(fā)博客的人常犯的毛病，我也是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，才注冊了個博客，隨便發(fā)幾篇。

　　另外，我教學(xué)多是注意學(xué)生成績提高了沒有，哪些題是學(xué)生必須掌握的，怎么講學(xué)生能聽懂，怎么讓學(xué)生課堂上注意力盡量集中到學(xué)習(xí)上，與學(xué)生愛玩的天性做著不懈的斗爭。就像一個蹩腳的廚師，遇到了眾口難調(diào)的食客，我變著花樣給他們做著可口的飯菜，只希望他們多吸收些營養(yǎng)，只想著我下一頓飯怎么做，做什么，完全沒時間去體會做飯的樂趣。

　　寫教學(xué)反思也好，寫教學(xué)隨筆也好，我們和學(xué)生的故事多發(fā)生在課堂，在每一個字詞當(dāng)中，在每一道習(xí)題當(dāng)中。李迪老師是職業(yè)學(xué)校的班主任，她和學(xué)生之間的故事，是普通中小學(xué)教師所不能經(jīng)歷的。

　　但是她管理班級的一些方法卻是我們可以借鑒的，尤其是她說“如果不向?qū)W生要成績時，其實(shí)每一個學(xué)生都挺可愛的”，這句話我深有同感。的確，每一個學(xué)生都挺可愛的，每一個老師都挺優(yōu)秀的，只是在分?jǐn)?shù)面前，一切都變了樣。

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