教學理念心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的教學理念心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學理念心得體會1
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作，成功的從新手轉(zhuǎn)為了基本合格的幼兒教師。現(xiàn)將一年來教育教學工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實施教育
因為創(chuàng)省幼稚園的關系，我園進行了就地重建園舍，孩子們被安排到臨時租來的“文化中心”去活動，游戲。不是專業(yè)的幼兒校舍，管理起來非常困難。當我接受這個班的時候，這樣的情況已經(jīng)有整整一學期了，孩子們一點紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。
如：在“大豐收”這一主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知能力、生活經(jīng)驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經(jīng)驗”，學習綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。
當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，通過設置“成長在線”，“家長報”，“電話家訪”等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在前不久的“慶六一”活動中，我們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學歷學習、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
教學理念心得體會2
自今年6月學校組織要求學習魏書生教育教學活動以來，我先后聽了魏書生的《關于語文課堂教學。》《班主任管理》《如何教出好孩子》等專題講座，閱讀了相關的書籍，通過網(wǎng)絡查閱了關于魏書生的班規(guī)班紀及理念精髓，受益匪淺，感觸也很多，今天主要從兩個方面和大家進行探討和交流：
一、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。我認為要轉(zhuǎn)變兩個方面的觀念：
一是對教師這個職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。因為教師所從事的教育工作是面對個性差異很大的一個班集體，是一個需要極大的耐心、愛心和信心的工作。工作的態(tài)度一定程度上決定著工作的效率。我們要學習魏書生樂觀、積極向上、豁達寬容的工作態(tài)度，快樂地工作、快樂地學習和生活。我20xx年聽了一個知識講座，是關于教師的身心健康專題的，當時是克拉瑪依的一個心理咨詢師告訴我們一句話“改變你能改變的，適應你不能改變的”。
比如我個人從工作至今先后換了6個單位，每到一個單位都面臨全新的工作，我就時刻告誡自己，我必須適應、而且要盡快適應。還有一句話是對幸福的詮釋，說：如果你每天都抱怨和痛苦，那么你就痛苦失敗一輩子，如果你每天都幸福快樂，那么你就會幸福快樂一輩子”。上次學習的時候我把學校的基本情況都和大家做了介紹，我們的目標、我們的總工作量、我們所面對學生的學習習慣和成績，我覺得壓力還是挺大的，但是我們要學習魏書生的這種精神，快樂地工作，這樣才能更好提高教學質(zhì)量。
二是對學生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。偏愛成績好的學生是老師的通病，看到成績差、壞毛病多的'學生氣就不打一處來，我也是這樣。魏書生的話是很有哲理的：你把所有的學生都看做天使，你天天都生活在天堂里，你把所有的學生都看做魔鬼，你就天天生活在地獄里。但是說到保持一個快樂的心態(tài)并不是一件容易的事，我個人認為首先要實事求是，結(jié)合實際，如果你從實際出發(fā)，正確認識和分析我們的學生現(xiàn)狀，不要好高騖遠，這樣才能保持一種平和的心態(tài)。去年的班主任培訓有一位專家說過：孩子就是在不斷地犯錯的過程中長大的，這是每一個人成長的規(guī)律。其次是要循序漸進，其實也就是因材施教，我們不能心煩氣躁，更不能一刀切，對所有的學生都同樣期待，對所有的學生采取同一種教育方式，這樣勢必每天都生活在失敗和痛苦之中。這也是我們要分快慢班的一個主要原因。如果我們不能保證把每一個學生都送入大學，那么。我們要保證學生有一個良好的品質(zhì)，健康的心理，有一個立足于社會的一技之長，就是學好我們的專業(yè)課。
學生都是十五六歲的年齡，都處于一個叛逆期，比較浮躁，但是作為教師任何時候都要沉著冷靜，我不希望我們的老師和學生發(fā)生言語或其他方面的沖突，也不希望聽到老師在辦公室、教室或走廊大聲訓斥學生，不要把自己降到和學生一個水平，我們?yōu)槿藥煴恚幚韱栴}要科學，要講究方法，其實自己生氣發(fā)火的時候很大程度上是拿學生的錯誤在懲罰自己，既傷害了學生，也傷害了自己。我認為魏書生提出的處理突發(fā)問題不超過30秒很值得我們借鑒，學校制度有規(guī)定的就按照制度處理，制度沒有規(guī)定的你提出來我們再完善制度。
二、拿來主義，學以致用。
我熟悉的關于語文教學的大教育家有魏書生、洪鎮(zhèn)濤、李鎮(zhèn)西，他們的教育理念的表達方式和語言表達不同，但是精髓和本質(zhì)有很多相通之處，比如自主學習、比如民主和科學，比如從小事做起、持之以恒等等。我們能堅持把魏書生的理念和方法學懂學透，也是一件很不容易的事情。就講一個昨天的實例。今天上午，應我們的要求，武警中隊的隊長來學校對學生的宿舍內(nèi)務整理進行強化訓練，不到半個小時，女生宿舍的內(nèi)務就整理的井井有條，比前面的幾天的訓練都有成效。為什么同樣的學生，同樣的訓練內(nèi)容，會有這么大的差距？主要就是方法的問題，主要是教官要求很明確，多長時間做好什么事情，其次就是嚴格要求，我們的首要任務就是教會學生學規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們在聽魏書生講座的時候，有一種感覺就是簡單、輕松、愉快，但是你靜下心來細細品味的時候，你會覺得不是那么簡單。比如魏書生的班級管理，有一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，累計起來有上百條，從這里就不難看出，絕不是魏書生的學生素質(zhì)高、自覺性強，而是魏書生用了科學民主的管理方法。
魏書生的教育理念和管理模式的內(nèi)容很多，需要一個學習實踐再學習再實踐這樣一個反復的過程。上學期6月份的時候，我結(jié)合實際給大家提了幾條，要求大家這樣去做，大家也做了一些嘗試，后兩周因為期末復習考試，也就沒有再要求了。但是，通過嘗試，還是看到了一些成效的，比如違紀的學生寫說明書，互相監(jiān)督，把班主任從每天的警察抓小偷的模式中解放出來；晚自習不允許學生說話走動等。今天，我把這幾條補充完善一下，提出來，同時也要求大家都結(jié)合實際提一提，我們完善一下，然后按照這個去做。
1、課堂要求：一是老師課堂講授時間不得超過25分鐘，要教會學生讀書、自學和合作學習，積極引導學生動手動腦，逐步提高學生的自學能力。教師在備課方面要把重點放在教學環(huán)節(jié)的設計、師生互動、教師引導方面。二是課堂上嘗試采取學生競賽的方式，提高課堂教學效率。三是采取分層次教學的方式，不要讓學生閑著，層次不同的學生布置不同的學習任務。四是采用分層次布置作業(yè)的方式，至少分三種，一種是必做作業(yè)，一種是選做作業(yè)，成績特別差的學生可以采取自己給自己布置作業(yè)的方式。
2、在班級管理方面，我們上學期也做了一些嘗試。一是要人人有事做，事事有人做，每一個人都做班主任的助手，幫助班主任管理班級，培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神。二是凡事多和學生協(xié)商，協(xié)商不是妥協(xié)，只要是學校有規(guī)定的，正確的就要堅持去做，學生的事情自己決定，自己來做。提高學生的自我管理和自我服務的能力。
3、凡是違紀的學生和每周操行分低于60分的學生要讓學生每天寫500字的說明書，直至操行分達到60分以上為止。并履行監(jiān)督其他同學的責任，直至發(fā)現(xiàn)并向老師報告下一位違紀的學生，由下一位同學履行監(jiān)督其他同學的責任并每天寫說明書。
4、晚自習絕對不允許學生講話、下座位、隨便走動。
5、要轉(zhuǎn)變觀念，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給每個學生找到3—5條優(yōu)點和1條缺點，并進行張貼，時刻提醒學生守住優(yōu)點，改正缺點，以激勵和鼓勵為主，幫助學生樹立自信心，建立良好的師生關系。
6、每一個學生都要有自己的座右銘，每一個學生都要有一本名人傳記。
7、每一個任課教師都要整理自己所教學科的知識樹。
以上僅是我個人的一些觀點和看法，我建議老師還可以看看魏書生的書，書中的內(nèi)容操作性更強，比如家長會的發(fā)言稿，一些案例、還有一些表格的設計，都非常好，可以直接拿來用。總之，大家要不怕失敗，要大膽嘗試，要結(jié)合實際總結(jié)經(jīng)驗，我想這才是我們大家集中學習的主要目的。現(xiàn)在的學習實踐僅僅是開始，大家要在思想上重視這件事，學習的時候就認真學習，實踐的時候就大膽實踐，否則浪費的都是大家寶貴的時間和精力，大家要做好持久戰(zhàn)的思想準備。
教學理念心得體會3
xxxx年10月19日到20日，我在校內(nèi)參加了高校教學理念、教學方法與實踐專題培訓班。該培訓班由教育部高教司承辦，邀請了潘懋元、鄔大光等知名教授進行了為期兩天的網(wǎng)絡培訓。本次培訓以高校教學理念、教學方法為線索，集中闡述了高校精品課程的建設、高等學校教學方法與實踐、課程建設與高校教學方法改革、人才培養(yǎng)模式的若干問題。這次培訓使我受益良多，現(xiàn)在著重就潘懋元教授的講座發(fā)表一下個人的心得體會。
潘老在講座中提到：教學質(zhì)量的提高，主要取決于教師和學生的態(tài)度、水平、能力尤其取決于起主導作用的教師。如此一來，教師合理使用10條適用高等學校教育的教學原則就顯得尤為重要了。這10條原則分別是：
1．科學性與思想性相結(jié)合的原則
2．知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則
3．在教師主導下，發(fā)揮學生主體性、創(chuàng)造性的原則
4．理論聯(lián)系實際原則
5．專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則
6．教學與生產(chǎn)、科研相結(jié)合原則
7．知識的系統(tǒng)性與認知的循序漸進性相結(jié)合原則
8．少而精原則
9．量力性原則
10．統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則。
其中第五條專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則和第六條教學與生產(chǎn)、科研相結(jié)合原則是高等教育所特有的教育原則，而且與我校性質(zhì)，即：高職高專性質(zhì)，極其吻合。我們在平時的任課過程中始終堅持向?qū)W生傳授“實用為主，夠用為度”的知識和技能。在此要求下，在處理“知識積累和智能發(fā)展相結(jié)合原則”以及“知識的系統(tǒng)性與認知的循序漸進性相結(jié)合原則”上存在一定難度。高職高專是運用型的高等教育學校，這要求我們緊密聯(lián)系生產(chǎn)傳授給學生實用性的知識和技能。
但是，既是高等教育就必須教授給學生必要的知識儲備，為將來的進一步學習或職業(yè)發(fā)展奠定基礎。這常常成為我們在日常教學中的面臨的難題。
當然，經(jīng)過此次培訓，我在其他方面的收獲也是很大的。例如，鄔大光教授在“人才培養(yǎng)模式的若干問題思考”中分析到位的中美人才培養(yǎng)模式對比就讓我印象深刻、感慨良多。的確，現(xiàn)在很多專家教授都在談論中國大學的弊端，并在不斷努力嘗試提出一些改進意見和建議。但是，究其根本，我們現(xiàn)在所面臨的困境實在是我們自己束手束腳，不敢大膽改革創(chuàng)新造成的結(jié)果。國內(nèi)很多大學都認為，在有限的學習時間里給學生多開設課程有利于他們汲取知識、學習技能，為將來就業(yè)鋪路護航。但是，很多專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是沿襲十幾年、甚至是幾十年之前的方案，跟時代嚴重脫節(jié)。所以，我認為，鄔大光教授的講座應該讓各個大學的校長和教務處長一起觀摩并相互交流，也許這會有助于中國目前亟待改革的大學人才培養(yǎng)模式。當然，這只是在下淺薄的個人看法，僅供參考而已。
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