參加通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)
通識(shí)培訓(xùn)是指員工工作所需的共同的認(rèn)識(shí)、觀念方面的培訓(xùn)，讓員工掌握企業(yè)的共同語言和行為規(guī)范，下面給大家分享參加通識(shí)培訓(xùn)的心得體會(huì)，一起來看看吧！
參加通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1
通過本學(xué)期的通識(shí)培訓(xùn)，我們每位教師的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的`事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
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期待是一種美麗。雖說從7月29日開始就沒有停止學(xué)習(xí)的腳步，但是當(dāng)聽說8月9至13日為期四天的培訓(xùn)專家中有王紅順和杜金山校長(zhǎng)時(shí)，我心潮澎湃，按捺不住內(nèi)心的驚喜與興奮，早早準(zhǔn)備好雙色筆和筆記本，靜心期盼這一天的到來。
學(xué)習(xí)是必須的，培訓(xùn)是必要的，這次高效課堂培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨。正當(dāng)我們的導(dǎo)學(xué)自主教學(xué)模式陷進(jìn)瓶頸無法突破時(shí)，恰逢這次難得的集中培訓(xùn)，很慶幸有高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)為鞏義教育出謀劃策，不惜代價(jià)與中國(guó)教師報(bào)的專家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合打造高效課堂實(shí)驗(yàn)校，我校很幸運(yùn)成為其中一所。擁有的倍加珍惜，難得我們有和專家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)觸動(dòng)著我的內(nèi)心世界，鞏義領(lǐng)導(dǎo)的決心之大幫我們解了后顧之憂，專家團(tuán)隊(duì)的精辟講解幫我們揭開了困惑已久的迷惑，親身參與的體驗(yàn)學(xué)習(xí)幫我們理清了新模式的教學(xué)環(huán)節(jié)。人文的安排使高密度的學(xué)習(xí)有效、高效、實(shí)用。
學(xué)習(xí)是苦的.，苦中有甜；學(xué)習(xí)是累的，累中有收獲。田保華局長(zhǎng)娓娓道來的《課改有道》給我們清晰地闡釋了今天如何做一名道德的好老師，即做信仰、做幸福、做課程、做課堂、做評(píng)價(jià)；老師在課堂上一定要思考三個(gè)問題：我要把學(xué)生帶到哪里去，怎樣把學(xué)生帶到那里去，如何確信把學(xué)生已經(jīng)帶到那里去，其實(shí)，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、達(dá)標(biāo)檢測(cè)這些必要的環(huán)節(jié)的實(shí)施，深入淺出、簡(jiǎn)單易懂。杜金山校長(zhǎng)的報(bào)告更使我刻骨銘心，他用了很長(zhǎng)時(shí)間一直在和老師們聊天，他認(rèn)為人生是八大步走過來的，即認(rèn)知、理念、觀念、信念、命運(yùn)、性格、行為、習(xí)慣，而觀念顯得尤為重要，起著轉(zhuǎn)折作用。聊得看似無關(guān)緊要的事情，其實(shí)他是幫老師們打破陳舊的思維模式，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，站在更高的角度認(rèn)識(shí)新一輪的高效課堂改革。他說：“沒有人能改變你，除非你自己愿意，徹底的心動(dòng)會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和改革都屬于主體性行為，猶如吃飯、睡覺、上廁所等等，這是別人無法替代的事情，必須親自參與才能解決根本問題。”看似簡(jiǎn)單平淡的話語卻極富有哲理且耐人尋味。這，就是專家，站得高看得遠(yuǎn)，他用發(fā)生在自己學(xué)校、自己身上的故事給我們傳遞一種積極向上的信心和踐行高效課堂的決心。是的，“沒有人能改變你，除非你自己愿意”，我已將這句話作為自己今后工作的座右銘。富傳閣校長(zhǎng)所在的鷹城一中雖說是高中階段，但是課改也是搞得轟轟烈烈，像模像樣，在全國(guó)都堪稱一流，他的報(bào)告使我們茅塞頓開、豁然開朗，同時(shí)也卸掉了思想包袱和太多的顧慮。
培訓(xùn)的目的除了統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)外，更重要的是解決怎么操作的問題。如果說以上幾位專家是在用實(shí)際行動(dòng)引路、用已有成績(jī)現(xiàn)身說法，而王紅順校長(zhǎng)則是在給與我們技術(shù)層面的指導(dǎo)，從“五步三查”教學(xué)模式流程的解讀到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，從小組的組建到的小組的文化建設(shè)，班級(jí)的文化建設(shè)，講解細(xì)致、易于操作，而且還及其負(fù)責(zé)任地穿插提問，其實(shí)是在幫更多的人理清思路，加深印象，從根本意義上明白如何操作，使我們開學(xué)后少走彎路。
時(shí)間過得真快，培訓(xùn)結(jié)束了，給我留下太多太多的思考和美好的回憶，接下來的日子里，我將會(huì)細(xì)嚼慢咽，最終消化為自己的東西，我也將重新為自己點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸢眩蛑Ｍ霭l(fā)。正如畢淑敏所言：所有的動(dòng)力都來自內(nèi)心的沸騰。我堅(jiān)信，課改路上有領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指引我不再孤單無助，有同伴的切磋交流和學(xué)生的積極參與我不再搖擺不定。課改路上，一路前行，一路芬芳！
參加通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)3
通過本次全區(qū)教師通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們明確了班主任的角色定位。在這里開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，更新了我的一些教育觀念……總之，本次培訓(xùn)，使我收益匪淺，以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)，希望和大家一起分享：
一、感受到名師的風(fēng)采，專家的人格魅力：
在本次全體教師通識(shí)培訓(xùn)的過程中，被專家關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解所吸引，使我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報(bào)告扣動(dòng)我的心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自問，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負(fù)眾望，才能做到問心無愧。從這些名師的身上，我學(xué)到的不只是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動(dòng)容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補(bǔ)自己工作中的不足。是呀，我越來越認(rèn)識(shí)到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。做為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，能與學(xué)生心有靈犀。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，在過多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)而忽略了他們的善良、可愛的一面，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，似乎已變得麻木，缺乏投入學(xué)習(xí)的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習(xí)的火花，讓他們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、調(diào)整我們自己的心態(tài)：
十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。孩子有著自己的人格和尊嚴(yán)。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，要原諒孩子的`錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師們對(duì)自己的關(guān)注、對(duì)自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使兒童自覺地想了解個(gè)究竟，同時(shí)，教師要給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由討論、質(zhì)疑、交流、評(píng)估。這樣，兒童自然就會(huì)興奮、參與的積極性就會(huì)提高起來，參與度也就會(huì)大大地提高，每個(gè)學(xué)生才能得到全方面的發(fā)展。
三、要善于去總結(jié)：
通過這次通識(shí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，一名優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)是離不開反思的。沒有反思就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì)有改進(jìn)，也就不會(huì)有進(jìn)步。通過反思，讓我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時(shí)間來投入各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對(duì)那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。
在整個(gè)通識(shí)培訓(xùn)流程中，除了名師的風(fēng)采，一個(gè)個(gè)曲折感人的成長(zhǎng)故事，一個(gè)個(gè)獨(dú)到精辟的理論和見解，還有對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過培訓(xùn)，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：
一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
二、多學(xué)專業(yè)知識(shí)，博學(xué)多長(zhǎng)。活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)無止境，教學(xué)無止境。讀萬卷書，行萬里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識(shí)是財(cái)富，人生是財(cái)富，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟也是財(cái)富。要想獲得這些財(cái)富，我們只有不斷地讀書和學(xué)習(xí)，去探索一條條捷徑，才能夢(mèng)想成真。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，以便更好地服務(wù)于我們的社會(huì)。
三、多和別人交流。只有通過交流，才能及時(shí)找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對(duì)我們將大有益處。
四、充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)。一名好教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
幾天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中要在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
參加通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)4
自從參加吉林省中小學(xué)教師繼續(xù)教育通識(shí)培訓(xùn)以來，對(duì)教師的心理健康問題有了更理性的認(rèn)識(shí)，感謝繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓教師能夠發(fā)現(xiàn)自身的問題，并能相應(yīng)的調(diào)適。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎以诖舜螌W(xué)習(xí)中的收獲。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的心理狀態(tài)如何，將直接影響著教育的成敗，影響著素質(zhì)教育的深度，制約著新課改的進(jìn)程，影響著學(xué)生的成才質(zhì)量。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的`心理健康。
那么，如何調(diào)節(jié)自身的心理素質(zhì)和提高心理健康教育的水平和能力，我從以下做起：
1、轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)努力樹立正確的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，以學(xué)生為友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師應(yīng)注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)，逐漸養(yǎng)成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。
2、學(xué)會(huì)放松。會(huì)休息才會(huì)工作。當(dāng)自己的工作壓力過大時(shí)，不妨到戶外運(yùn)動(dòng)一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擻地投入到教育教學(xué)中去。
3、拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經(jīng)常會(huì)有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達(dá)的性格，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事泰然處之。要有角色意識(shí)，明確自己在社會(huì)中的位置，拼搏進(jìn)取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的公平法則，只有正視現(xiàn)實(shí)、不斷奮進(jìn)，才能適者生存。一味怨天尤人，就會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗者。
總之，教師是教育過程的決定者，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
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