山東濟陽學習心得

時間：2021-06-20 09:25:08 心得體會我要投稿

山東濟陽學習心得范文

　　第一篇：山東濟陽學習心得

山東濟陽學習心得范文

　　為了更好地推進課改， 12月x日，我們在何書記的帶領下，赴山東省濟南市濟陽縣進行課改交流研討。

　　到達濟陽實驗二小的第二天，我們便參加了聽課學習,走進他們教室,與他們學校”356”教學模式近距離地接觸和感觸。《長方形和正方形的周長》《9的乘法口訣》《求一個數的百分之幾是多少》這三堂問題生成課和生成問題解決課，非常精彩，讓我領略到了“356”有效教學理論的指引下，把學習的主動權真正交給了學生，學生成了學習的主人，每堂課都突出了學生自主學習，合作探究，發現問題，解決問題，老師真正成為學生學習的組織者，引導者與合作者，每堂課都給人以耳目一新的感覺。

　　活動中學生結合導讀單、讀書自學獲取知識，生成問題，同伴交流，對于難度較大的問題，生成小組問題，小組內討論交流，之后生成小組問題，師生共同交流解決，老師著重指導了學生易錯知識點，引導學生突破本課時難點內容，學生在良好的學習氛圍中，成功地完成了本節課學習任務。

　　聽課多余，與會的領導老師就課堂教學改革及觀課情況，做了積極溝通，相互商討，取長補短，共同研討解決，大家一致感覺困惑的問題，使課改得到了實質性的發展。

　　最后，校長就課改情況在校長論壇中，談了自己的做法，給全體與會人員提供了可以參考的寶貴經驗。

　　學習收獲多多，課改，我也在路上！

　　第二篇：山東課改學習心得

　　首先，感謝學校為我提供了這樣一次大開眼界、增長見識的機會。這對我來說，是一次難得的“破冰之旅”。我帶著憧憬，更肩負著責任，到山東“取金”。接下來，我將從四個方面向各位領導和組長作以匯報：

　　一、青島印象

　　青島實中，設備設施，堪稱一絕，校園規劃、綠茵球場、塑膠跑道、室內體育館、室內游泳池、電子天文館、生命科學館、會議廳、報告廳、實驗室、活動室等無不彰顯著高端定位、高位發展的現代化氣息，實在是“高”，讓我們自慚形穢。

　　走進校園，一種濃郁的校園文化氣息撲面而來，無論是校門口的牌子、還是校園的綠地、教室內外的標語、走廊都警示著、鼓勵著、感動著、引導著每一個師生，同時也滌蕩著每一個聽課者的心。尤其是學校特色的校本課程，內容豐富、成果卓越，令來訪者贊不絕口、耳目一新。讓我們自嘆不如！

　　通過幾天的觀摩、聽課、聽講座，讓我親身沐浴了課改的春風，體驗了課改帶來的全新碰撞，飽嘗了課改的精神大餐。深感課改不能再等，打造高效課堂迫在眉睫，小組合作勢在必行。

　　如果說青島人用他的鈔票搭建起來的硬件徹底征服了我們，但談到課改，成事在人，謀事更在人。課改山東行，有很多收獲，但沒什么了不起，我們有信心。因為夢想因自信而成真，課改需要激情，更需要自信。

　　二、我們有自信

　　1、我們的'課改有強有力的政治支持和物質保障。著眼于青島實中、杜朗口中學、洋獅中學的課改成就，離不開校長的大力支持和引領。放眼全縣很多學校，校長重心在安全，責任心在修建，無心在課改，課改工作空喊口號、紙上談兵。以廖校為首的行政領導班子高度重視、大力支持。山東行、黃荊行足以說明。增強了我們課改的底氣和信心。

　　2、我校課改有強有力的師資保障：青島聽課沒有讓我們相形見絀，自愧不如，反而增強了我們的勇氣和信心。因為我們擁有致力于課改的引領團隊，有高于全縣平均水平的優質師資隊伍，擁有一大批省市縣級骨干教師和名師。如果將我們的部分老師包裝出來，帶著我們現有的模式走出去，絕不會丟人。

　　3、我們相對優質的生源素質：如果和青島實驗中學這樣一所市區學校相比，我們的學生素質有差距，但和杜朗口中學這樣一所鄉鎮中學比較，我們的生源素質并不差。所以，我們相信我們的良性的小組合作學習體制能夠建立起來。

　　4、我們的高效課堂的研究與實踐已經有幾年的積淀。上百種模式齊聚青島，讓人眼花繚亂。但其理念和實質只有一個，老師放手、學生主動，構建生態的課堂。有句話說得好，“適合自己的才是最好的”，課改只能借鑒，不能照搬，我們的模式立足學校本土誕生成長起來的，就很好、很科學。過幾年的探索，我們的模式也可以在國家級舞臺上展示。我們也可以到山東送“金”。

　　三、我們的不足

　　如果說自信賦予我們勇氣和創造，那么反思帶給我們的是完善和進步。辦校辦的的是一種氛圍，課改改什么，改的也是一種氛圍。我們的課改雖已在路上，卻只見螢光點點，不見燈火闌珊。我們缺少什么，缺少的就是一種科研與課改的人文氛圍。“人”因素成為制約課改的瓶頸。

　　1、我們的老師還在觀望和等待。歷史上任何一次改革都不是一帆風順的，必然遭到舊勢力的鎮壓與顛覆。課堂教學的改革是一項復雜而系統的大工程，如果說我們課改最大的阻力是什么？是我們的老師。目前，我們如果將我們的老師分成三個派別：激進派，大力支持、實踐課改，占五分之一；中間派，處于觀望等待、敷衍應付，占五分之三；保守派，對課改不感冒、潑冷水、反對課改，占五分之一。因此如何拉攏中間派、爭取保守派，建立課改統一戰線，打造高效的團隊，是打造高校課堂的關鍵。

　　2、我們的學生還很被動

　　高效課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，小組合作，應是打造高效課堂的靈魂。青島實驗中學學習小組，雖然沒有達到盡善盡美，但課堂上人人參與、個個展示、體驗成功，享受快樂；而我們學校的很多學科、班級的小組建設情同虛設，小組群龍無首，各自為陣，無激勵機制，合作無實效。如果說課改是一種習慣，學生自主合作學習也是一種習慣，當習慣變成自然時，我們或許已經邁出了很高一個臺階。

　　3、教研組、備課組工作還很被動。教研組、備課組內容與形式單調、工作缺乏主動性和創造性，沒有發揮引領的智能作用，沒有形成研究的整體合力。

　　4、校本課程設置，在開發、組織、管理等方面還有待完善。

　　5、我們的導學案編寫才剛剛起步，還沒有形成長效優質的教學資源庫。

　　四、我的建議

　　我想，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，只有每個人都思考、都行動，才能形成一股課改的洪流。還有我認為課改工作，沒有大的手術，不可能有脫胎換骨。我大膽的提出自己的建議：

　　1、打造一支高效的課改團隊

　　（1）廣泛宣傳發動，多途徑培訓，采取走出去、請進來的方式，切實轉變老師觀念。因為課改本質就是一場教育觀、教學觀、人才觀的一種變革或革命。

　　（2）用強有力的行政手段和嚴格的管理，將課改工作常態化、制度化，狠抓落實。通過理直氣壯抓課改，變“你要課改”為“我要課改”，將硬性的要求逐漸內化為教師自覺自愿的內在行動。

　　（3）建立高效課堂監督組、質檢組或驗收組，務實開展工作。構建促進課改發展的行政、教研組、備課組、督導組聯動機制。

　　（4）多層面的實施高校課堂推動課、帶動課、賽課等活動。如：激進派教師上觀摩課、示范課、中間派的教師上過關課、反對派的老師上幫扶課，推門課可以采用一談話二警告三停課制度，立足課堂，狠抓常規督導和跟蹤指導。

　　（5）建立健全課改工作的評價機制。評價是一種導向，更是行動指南，讓評價與課改同行。重過程性評價，打破純以分數為核心的評價體制，突出對教師教學創新能力、教學方法、研究能力、教育能力的過程評價。讓教師從舊評價體制中解放出來，大膽干課改。評價制度的建立，會有些小沖突，但適當的沖突才會有發展。

　　2、將小組合作課題化、制度化

　　高效課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，小組合作是高效課堂的靈魂。從新生進校第一天抓起，從學習基礎差的學生抓起。學校提思路，年級組、班主任具體實施。將“小組建設”作為一個大課題在全校鋪開。

　　（1）研究小組的合作機制，如小組的搭建、分工、合作、管理等；

　　（2）研究小組的激勵機制。怎樣對小組成員的課前預習、自主學習、小組討論、課堂發言、當堂檢測、作業情況等進行評價。如何實現小組自評、互評、師評；如何開展以班級、年級、學校為單位對小組進行日評價、周評價、月評價、期評價等。甚至可以將學生小組合作的成績填入學生成績通知書。總之，想方設法激勵學生，享受小組合作的成功，體驗小組合作的快樂。讓小組成為班級管理、學科教學的核心組織單元。

　　3、抓教研組、備課組工作，讓備課組、教研組成為集思廣益、凝聚智慧的課改前沿陣地，打造課改研究團隊，形成課改研究合力。通過備課組認真研討和編寫，形成各個學科導學案、教學案、課件、試題等優質教學資源庫。將教師機械、無效的工作任務轉變為課改研討工作。

　　4、綜合實踐活動課要統籌規劃，納入學校課程管理。過程和結果要考核。課改只有起點，沒有終點，是一個不斷完善和修正的復雜工程，只要我們思想統一，上下齊心，全員參與，扎實推進，就算是星星之火，也可以成為燎原之勢。

　　此次匯報，是因為昨天黃校才通知，沒做更多的反思和補充，有不當之處，忘領導批評指正。

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