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學(xué)教案的使用心得范文800字
在二甲中學(xué)，我接觸到了學(xué)教案的教學(xué)模式，也深深地體會到了使用學(xué)教案的好處，學(xué)教案的使用心得。學(xué)教案的使用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有準(zhǔn)備性、自覺性，也使教師的教學(xué)更具針對性、有效性。教師認真地撰寫學(xué)教案，使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點，從而做到有的放矢。
就語文而言，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)部分，給學(xué)生補充相關(guān)文學(xué)常識和課文的背景知識介紹，拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生結(jié)合時代背景更好地理解課文。在預(yù)習(xí)提綱部分，對學(xué)生加以字詞訓(xùn)練，打好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。給學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具邏輯性和整體性。對文章的學(xué)習(xí)以思考題的方式呈現(xiàn)，通過提問，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)能夠務(wù)實，并通過尋找問題答案把握課文的知識點，同時提高解題能力、語言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學(xué)生學(xué)教案的完成情況，從而明確學(xué)生本課學(xué)習(xí)的難點，在上課過程中做到有所側(cè)重，更具效率。在上課過程中，在講解課文時，將問題的解決貫徹始終，不以報答案的形式組織教學(xué)，而是“授人以漁”，使學(xué)生明白解決問題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動預(yù)設(shè)部分，教師在設(shè)置課堂活動時，要充分尊重學(xué)生的主動性、積極性。
導(dǎo)語的設(shè)置既要具有吸引性，又要注意“過猶不及”，其他各環(huán)節(jié)的設(shè)置可以有小組討論、男女競爭等方式，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。特別是文言文的學(xué)習(xí)，由于文章的相對難解性，上課時學(xué)生容易犯困，最終的課堂容易演變成教師的自說自話，學(xué)生只是機械地動筆記錄，課后消化也比較困難。在課后反饋部分，可以加以相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，如詩歌類文章，可在后面補充詩歌訓(xùn)練；現(xiàn)代文學(xué)習(xí)，可在后面補充作者的或其他作家的典型性文章閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生做到學(xué)以致用，及時將所學(xué)知識加以鞏固、落實。
學(xué)習(xí)感悟部分，就學(xué)生而言，可以通過課后反思，反省自己學(xué)習(xí)的不足，明確自己哪些知識沒有學(xué)好，及時向老師請教，以免知識的盲點越積越多；如果本堂課自己認真聽了，收獲頗多，那么可以寫上一兩句鼓勵自己的話，增強學(xué)習(xí)的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時思考自己本次教學(xué)中的閃光點和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學(xué)感悟，要及時記載，以利于自己以后的教學(xué)，也可以與同事分享所得；如果本課的教學(xué)感覺乏力，或者有哪部分欠缺，要及時記錄癥結(jié)所在，思考解決辦法，以便在下次教學(xué)中不再犯類似錯誤。總之，學(xué)教案的使用，使我的教學(xué)更具目的性、針對性、思考性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性、自覺性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫學(xué)教案，好好利用學(xué)教案，使我的教學(xué)更上一層樓。
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